教師研修心得體會(huì ) 14篇
我們有一些啟發(fā)后,馬上將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編整理的教師研修心得體會(huì ) ,歡迎閱讀與收藏。
教師研修心得體會(huì ) 篇1
這次幼兒園教師培訓,我深深體會(huì )到了老師的艱辛,由其是我們幼兒教師在一日活動(dòng)中從早到晚一時(shí)不停的扮演多樣角色,引導孩子,讓孩子感覺(jué)到家的溫暖,讓孩子在老師的細心照顧下健康快樂(lè )的成長(cháng)。
《幼兒教育指導綱要》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習的思想,為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習,教師必需改變傳統的角色定位。擔負起《綱要》所要求的新角色--幼兒活動(dòng)的支持者,合作者,引導者。教師勝任這一新角色的重要前題,就要從根本上改變傳統教育觀(guān)念。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習使我清楚的認識到教師教學(xué)教育與幼兒之間的真正關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)中還應注意以下幾點(diǎn):
1、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標,正確引導幼兒學(xué)習。
2、善于觀(guān)察,做好幼兒的支持者
3、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者
4、自身樹(shù)立終身學(xué)習的理念,提升道德素質(zhì)。
5、重拾幼兒教師的幸福感,給幼兒以快樂(lè )。
這次培訓讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗,適實(shí)的視頻教學(xué)使我們深切的感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),本來(lái)枯燥的學(xué)習變得有趣,抽像的內容變得生動(dòng),易懂,提高了學(xué)習效率。拓展了自主學(xué)習的空間,這是對自己的教學(xué)思想的一次洗禮和升華。創(chuàng )設各諧快樂(lè )的氛圍,讓老師在快樂(lè )中工作,讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習。
教師研修心得體會(huì ) 篇2
前不久,我參加了初中科學(xué)教師32學(xué)時(shí)集中培訓,聆聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)老師的講座,觀(guān)摩了幾節科學(xué)課,我受益匪淺。通過(guò)這次培訓學(xué)習,還使我明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識,不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習,我有以下感受:
一、對科學(xué)課程的基木理念有了一個(gè)新的認識
科學(xué)課的內容繁多,涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時(shí)補充知識儲備,同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
首先,科學(xué)課堂要而向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲,學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次,科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課堂要向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì ),使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,掌提一些基本的探究方法,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識。
二、教學(xué)觀(guān)念有所改變,教學(xué)思想有所更新。
通過(guò)聽(tīng)領(lǐng)導的講話(huà),幾位優(yōu)秀教師的講座和報告,我深深的認識到,初中科學(xué)改學(xué)工作是多么的重要,要想把初中科學(xué)課教好,作為教師首先就要改變觀(guān)念。
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是的象征,學(xué)生要絕對的服從,特別是教學(xué)中,學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習,我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關(guān)系更加融洽。通過(guò)培訓學(xué)習,我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主,相対面言是適合科學(xué)課程的,要在實(shí)驗中注重知識的自主生成,向不是一味的講解。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題,得出結論,并從中體驗到成功喜樂(lè )。
三、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標,又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上,向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習過(guò)程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使孩子在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣,增長(cháng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)精神。
四、科學(xué)課程應具有開(kāi)放性。
科學(xué)課堂上教帥要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間,要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習,應加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合,上課的同時(shí)注重對學(xué)生的人文教育,讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識可以用于實(shí)際生活。
五、科學(xué)課要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
實(shí)驗是科學(xué)課的核心,在平時(shí)要培養科學(xué)課的課堂常規。如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗,進(jìn)行明確的小組分工,培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象,并能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄、能聽(tīng)別人的發(fā)言,能提出自己的見(jiàn)解等。
培調是短暫的、但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了當前開(kāi)展的初中科學(xué)教育,使我對初中科學(xué)的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓活動(dòng)也給了我一個(gè)鍛煉的舞臺,充分挖掘自身的潛力、不斷地消化和吸收培訓內容,為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎。我今后將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法走進(jìn)課堂,同時(shí)也意味者帶著(zhù)新課程理念、新課程方法影響周?chē)钠渌處。雖然我有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑,但是在實(shí)踐中我會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。俗話(huà)說(shuō):給學(xué)生一杯水,我們就要有一桶水,而我們此行,正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣,準備把自己吸的飽飽的,然后如春雨潤物般滋潤每個(gè)孩子的心靈,因此、我希望師資培訓中心能給我們長(cháng)年提供含有豐富營(yíng)養元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長(cháng)流水。當我們覺(jué)得知識匱乏之時(shí),我們還會(huì )如饑似渴的踏進(jìn)這里,繼續充實(shí)自己,修煉自己,提高自己。
感謝培訓班我提供一個(gè)學(xué)習的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,對于培訓給予的清泉,我要讓它長(cháng)流,我將會(huì )銘記這段培訓的日子,并將振奮精神激勵自己在科學(xué)教育天地中走得更寬、更遠,路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
教師研修心得體會(huì ) 篇3
對于剛當老師通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我對我以后的教學(xué)工作方向有了更新的認識:
一、轉變教育理念,迎接新的挑戰:
1、新的課程標準,體現以人為本的思想。根據課改的指導思想,學(xué)生是知識的建構者,學(xué)習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過(guò)程,學(xué)生是自主的學(xué)習者,通過(guò)自主的知識建構活動(dòng),學(xué)生的創(chuàng )造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個(gè)性得到發(fā)展。
2、樹(shù)立了“健康第一”的思想,體現身體、心理、社會(huì )“三維”健康觀(guān),實(shí)現運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域目標。
二、熟悉新課程標準的要求在實(shí)踐中總結經(jīng)驗
1、課堂的觀(guān)念變了:
、、課堂不在是教師表演的舞臺,而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺。
、、課堂不再是對對進(jìn)行訓練的場(chǎng)所,而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。體育教學(xué)需要練習,但更需要興趣。
、、課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所,而更應該是探究知識的場(chǎng)所。
、、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。
2、教學(xué)內容選擇余地大。教師可以根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),針對體育與健康課程標準,教師對教學(xué)內容和教材處理更加機動(dòng)靈活。
3、評價(jià)方法有所改變。新課程體現以人為本的思想,要求評價(jià)采用自模和常模評價(jià)相結合,重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高。
4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì )三維健康觀(guān)和五個(gè)領(lǐng)域的目標,要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細。
5、注重學(xué)生興趣的培養。在實(shí)踐中,重視學(xué)生興趣的培養,形成特長(cháng),為學(xué)生終身體育打好基礎。學(xué)生在課堂中表現積極、認真,學(xué)習效果好。
6、教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習方法,以提高教學(xué)實(shí)效。
總之,通過(guò)這此學(xué)習,使我認識到必須轉變教育觀(guān)念,摒棄傳統的教學(xué)理念,以新的角色和學(xué)生相處,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,把選擇權讓給學(xué)生,授于魚(yú)不如授于漁,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法,運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,激發(fā)學(xué)生練習的興趣,鼓勵學(xué)生大膽提出設想,促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性,突出學(xué)生的個(gè)性,培養學(xué)生具備現代的適應能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者,讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓課堂追求一份詩(shī)意,讓孩子們享受到體育的快樂(lè )!
教師研修心得體會(huì ) 篇4
7月5日—7月6日,我們全體教師參加了為期兩天的教師暑期培訓活動(dòng)。在這兩天的培訓內容中,即有對教師專(zhuān)業(yè)技能技巧的培訓,也有對現代教育觀(guān)念下教師如何規范教育行為,如何處理學(xué)生的安全事故等方面的學(xué)習,確實(shí)讓我們感到受益匪淺。
要將觀(guān)念轉化為教育行為,聽(tīng)了元老師關(guān)于“學(xué)校學(xué)生安全事故”知識講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個(gè)個(gè)精彩的案例讓我看到了平時(shí)教育學(xué)生中可能存在的這樣或那樣的問(wèn)題。講座中指出:在學(xué)校中出現安全事故教學(xué),學(xué)生,家長(cháng),學(xué)校應承擔的責任,從法盲轉變?yōu)槎、知法,并能運用法律知識來(lái)維護自身,讓我們明白教育活動(dòng)應盡量避免對學(xué)生的事故傷害,我深刻的體會(huì )到要經(jīng)常地、不斷地學(xué)習這方面的知識,用知識來(lái)武裝自己,更能避免不必要的麻煩。
要勤練基本功,提高專(zhuān)業(yè)技能,為提高老師們的專(zhuān)業(yè)技能,本次培訓活動(dòng)也特意安排了教育教學(xué)方面的講座。鮑老師平時(shí)接觸這方面的知識比較多,學(xué)校的管理,教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),他就用自己的身旁的事例來(lái)詮釋?zhuān)鷦?dòng)形象,很有啟發(fā)意義。一所學(xué)校的教育質(zhì)量是生命力,同樣一個(gè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也是他的生命力 ,我擔心我無(wú)力面對嚴峻的挑戰,我有些彷徨,我渴望鼓勵與幫助。參加了這樣的教師培訓活動(dòng),讓我消除煩惱,更讓我重振信心。
我決心成為一名“好老師”。學(xué)習使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛(ài)每一個(gè)孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”,每一個(gè)人都有自己的人格、學(xué)習方式和家庭背景,同時(shí)也具有不同的成長(cháng)類(lèi)型和進(jìn)度,世界上沒(méi)有兩片相同的葉子,所以我們不能以同一要求對待每一個(gè)孩子。教師只有做到熱愛(ài)每一個(gè)孩子,才能用心去觀(guān)察每一個(gè)孩子,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿(mǎn)愛(ài),不斷充實(shí)、完善自我,使思想達到一定境界,愛(ài)便會(huì )真情流露。 學(xué)習是辛苦的,但收獲是巨大的。兩天的培訓讓我們感受到了一名教師工作的使命,同時(shí)讓我們知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下,我們必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習充實(shí)自己,用新觀(guān)念指導教育行為,沿著(zhù)教師培訓為我們指引的方向前進(jìn)。
教師研修心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)這次培訓工作,為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習的平臺,我認真聽(tīng)了各位專(zhuān)家老師的課,還認真做了記錄,并及時(shí)做了點(diǎn)評。他們的教學(xué)方法各有所長(cháng),有許多值得探討和借鑒的部分。我個(gè)人認為我從思想深處到樹(shù)立育人理念上,更深層次的理解“教育要適應自然的原則,追隨幼兒的天性!边@句話(huà)在幼兒教育中的真正內涵,同時(shí),拓展了我的視野,打開(kāi)了我的思路,增強了許多知識和技能。
一、專(zhuān)家導航,理念與實(shí)踐的結合
做現代創(chuàng )新型幼兒教師應具有以下五點(diǎn):
1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平,創(chuàng )新的教育理念。
2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識,掌握兒童心理發(fā)展特征,合理制定教育目標。
3、教師要有敬業(yè)精神、愛(ài)園如家、樂(lè )于奉獻及良好的心理素質(zhì),對幼兒做到三心即愛(ài)心、耐心、細心教育。
4、有職業(yè)幸福感,以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5、幼兒教師應具有較強的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù),做孩子的示范引領(lǐng)者。
二、教師互動(dòng),縮短了距離的差距
這次的網(wǎng)絡(luò )遠程研修課程學(xué)習,給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習平臺,是對教育觀(guān)念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過(guò)程中的反思,發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子,讓孩子有了自由的空間
教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會(huì )交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
同時(shí),教師要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考,給孩子充分表達自己思維的機會(huì ),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì ),在提高自己的理論修養和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。
知識就是力量,感謝遠程研修這個(gè)平臺,給了我學(xué)習的機會(huì ),讓我又收獲了好多重要的知識,我會(huì )繼續努力!真誠感謝!
教師是一個(gè)神圣而又偉大的職業(yè),我們的肩上擔負著(zhù)孩子與家長(cháng)的希望。通過(guò)這幾個(gè)月向各位名師的學(xué)習,積極吸取他們的經(jīng)驗,并且不斷的反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足,這使我更加明確了教學(xué)目標與方法。身為一位幼兒教師,我深知學(xué)無(wú)止境的道理,因此在今后的教學(xué)中,我會(huì )積極的學(xué)習他人的教學(xué)方法,做到集大家之所長(cháng),不斷提升自己的素養。下面就是我自己通過(guò)學(xué)習之后總結的的一些關(guān)鍵:
現代化的教學(xué)觀(guān)
教學(xué)觀(guān)是對教學(xué)認識的結晶,它集中反映教學(xué)現實(shí),幼兒教育是以促進(jìn)幼兒健康,認知,社會(huì )性,情感等方面的全面,和諧發(fā)展為目的,因此幼師應該更加注重教學(xué)內容的相互聯(lián)系性,教學(xué)方法和手段的綜合性:同時(shí)教師應有創(chuàng )新性的思維,運用有限的資源創(chuàng )造出孩子們學(xué)習的無(wú)限動(dòng)力,勇于打破傳統的應試教育,開(kāi)創(chuàng )出更加人性化,創(chuàng )新性的教育模式,秉承"在快樂(lè )中學(xué)習,在創(chuàng )新中成長(cháng)”的教育理念,培養孩子們在學(xué)習中的動(dòng)手能力和思維能力,充分發(fā)揮孩子們的獨特性,使教師的教學(xué)理念更加的先進(jìn),與時(shí)代接軌。
科學(xué)化的兒童觀(guān)
現代化的教學(xué)觀(guān)念是以現代化的兒童觀(guān)為出發(fā)點(diǎn)的,因此身為幼兒教師的我們也應該樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)。幼兒在除了健全的身體以外,還具備豐富的精神世界,教師只有科學(xué)的認識兒童,才能正確的對待兒童,是兒童在受教育的過(guò)程中茁壯成長(cháng)。教師運用科學(xué)的教育方法,從小給兒童樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān),為以后的成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
樹(shù)立終身學(xué)習的理念
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷的更新。未來(lái)滿(mǎn)足幼兒的求知需要,我們要不斷的學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。如果一味的教孩子書(shū)本上的知識,只是遠遠不夠的,日積月累只會(huì )被淘汰,對孩子也是一件痛苦的事,是不負責任的,F在我們要和孩子們一起學(xué)習,共同進(jìn)步。如果我們不去填充我們知識的海洋,那孩子們求知的小溪怎么會(huì )得到滿(mǎn)足!現在擺在我們面前的任務(wù)很艱巨,我們只有樹(shù)立終身學(xué)習的理念,才能對得起孩子們。
積極引導幼兒自主學(xué)習
在過(guò)去的教學(xué)中,我們只是一味的要求教師的作用,往往忽視了孩子們的主動(dòng)性,這對于幼兒的教育是不可取的。孩子們擁有好動(dòng)和對一切事物都充滿(mǎn)好奇的天性,身為教師的我們不能將孩子的這一天性丟棄。因此在教學(xué)中,我們應該讓孩子們盡情的發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),轉換教師和學(xué)生的角色,在課堂中一孩子們?yōu)橹黝},老師起到輔助性的作用。從而培養孩子的探索能力和對事物的思考能力。
師生共同創(chuàng )造和諧的教學(xué)氛
教師要對孩子們都一視同仁,對孩子們應該多加教育,增強孩子們學(xué)習的自信心,構造和諧的學(xué)習氛圍。
以上這些都是我的一些心得體會(huì ),在今后的教育和學(xué)習中,相信我的教學(xué)觀(guān)會(huì )有所提升,自己在教學(xué)中出現的不足也會(huì )有所彌補。
教師研修心得體會(huì ) 篇6
我作為一位語(yǔ)文教師,談?wù)剬φZ(yǔ)文教學(xué)想法,如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
教師研修心得體會(huì ) 篇7
疫情無(wú)情人有情,雖然我們初中英語(yǔ)的老師們相聚一堂、共同研討學(xué)習的腳步被迫暫停,但“中考戰役”即將打響,我們網(wǎng)絡(luò )研修的步伐。
永不停歇!今日,我們有幸學(xué)習了南充市初中英語(yǔ)_工作室關(guān)于中考英語(yǔ)策略研究的講座,講座細致深入,令人醍醐灌頂,受益匪淺!
本次講座由趙老師主講,圍繞“語(yǔ)篇分析”角度,向我們闡述了“閱讀理解”考什么,探討了“閱讀理解”與“語(yǔ)篇分析”的關(guān)系及作用,強調“語(yǔ)篇分析”對于“閱讀理解”的重要性,并采用實(shí)例從宏觀(guān)和微觀(guān)兩方面具體詳盡地介紹了如何進(jìn)行語(yǔ)篇分析,從而進(jìn)一步突破“閱讀理解”專(zhuān)題!
人們常說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一杯水!钡S著(zhù)時(shí)代的高速發(fā)展,作為教師僅有“一杯水”已遠遠無(wú)法適應現代教學(xué)的要求,“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一條常流常新的河”所以本次講座還提出了老師應該改變落后的閱讀教育模式,不斷提升自己對語(yǔ)篇的解讀能力,從而教授學(xué)生必要的語(yǔ)篇知識的寶貴建議!
作為新時(shí)代的教師,在緊張而忙碌的中考教學(xué)中,我們需要不斷創(chuàng )新,適當選擇策略并進(jìn)行調整,真正地將所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行整合,融會(huì )貫通。在自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,應該及時(shí)反思,總結經(jīng)驗,揚長(cháng)避短,促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(cháng),并努力探索出自己獨特的教學(xué)路子,形成個(gè)性化的教學(xué)模式!
學(xué)必求其心得,業(yè)必貴其專(zhuān)精,愿我們整裝待發(fā),竭盡所能,同譜育人新篇,共架理想金橋!
教師研修心得體會(huì ) 篇8
這次培訓學(xué)習,讓我深刻認識到了我們農村學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎和學(xué)習英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力都比較差,這勢必大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習效果,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),在農村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。我認為在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標是提高全體學(xué)生整體素質(zhì),就是要讓全體學(xué)生,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力的訓練,使學(xué)生獲得基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,應該幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ),首先以及激發(fā)和保持學(xué)習動(dòng)力,培養自學(xué)能力,培養良好的學(xué)習習慣,把優(yōu)化課堂教學(xué)當成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道,盡最大可能為學(xué)生創(chuàng )造運用英語(yǔ)的景,指導學(xué)生積極地運用語(yǔ)言,在學(xué)中用,在用中學(xué)。
一、課堂教學(xué)基本原則
每堂課五分鐘時(shí)間進(jìn)行對話(huà)。對話(huà)內容有、課堂趣事、談?wù)撊粘I钜约笆煜さ挠H人、朋友和雜項等。學(xué)生自由運用英語(yǔ)交流,自由發(fā)揮。也可以根據課文內容,相互進(jìn)入較色開(kāi)展對話(huà)。在開(kāi)展對話(huà)話(huà)中,始終以學(xué)生為主體,引發(fā)他們的聯(lián)想思維,由單一的討論內容過(guò)渡到綜合內容,把幾個(gè)不同內容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái),既復習舊知識,又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。對話(huà)使用,角色表演。結合課文內容,每教授一個(gè)情景句型,讓學(xué)生用當天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對話(huà),到講臺表演。整個(gè)課堂就是歡聚一堂,在熱烈氣氛中學(xué)會(huì )并運用所學(xué)的句型,提高了運用語(yǔ)言交際的能力。注重語(yǔ)感教學(xué)。加強聽(tīng)說(shuō)訓練,努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步,培養語(yǔ)感和學(xué)習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用老師讀一句學(xué)生念一句,而是要注意創(chuàng )造情景,讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感,顯示說(shuō)話(huà)者不同的語(yǔ)言的心理。同樣,語(yǔ)調的不同,重音的移動(dòng),也體現了說(shuō)話(huà)者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓練了沒(méi),學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調和重讀、弱讀及升調,這樣朗讀繪聲繪色,津津有味,整個(gè)課堂興趣盎然,學(xué)習積極性大大提高。
二、當堂鞏固,注重學(xué)習效果
授課時(shí)要考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度,所以,在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習活動(dòng)后,進(jìn)行歸納分析,以鼓勵表?yè)P為主,滿(mǎn)腔熱情幫助學(xué)生,及時(shí)處理反饋信息,當堂鞏固,如果時(shí)間許可的話(huà),還可引導學(xué)生對一些易出錯的地方,如人稱(chēng)變化,謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習慣表達的異同進(jìn)行歸納分析,讓學(xué)生真正的學(xué)習到肚子里而不是一時(shí)的。
教師研修心得體會(huì ) 篇9
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識,凈化靈魂。培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,自己變的除了愛(ài)抱怨,還是抱怨。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不忘初心,黯淡之境?赏ㄟ^(guò)這次的培訓,走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨特的教育視角,健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān),豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比,我自身不足很明顯。這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的人,才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè ),才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。
三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。美國著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)公式:成長(cháng)=經(jīng)驗反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,他將永遠不會(huì )上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專(zhuān)家。我們當然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功地記錄下來(lái),對我們年輕教師來(lái)說(shuō),都是一種寶貴的經(jīng)驗,都是一種不可估量的財富。
作為一名人民教師,肩負著(zhù)培養祖國接班人的重任,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水!闭绺]桂梅老師所說(shuō):“讀書(shū)一生”、“海納百川!苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)間思考、擠時(shí)間看書(shū)、擠時(shí)間學(xué)習、擠時(shí)間寫(xiě)作!擠時(shí)間總結。只有在不斷總結、不斷反省、不斷修正的努力下,教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓后,我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為,教師只有樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作!皢(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)!敝挥胁粩鄬W(xué)習,不斷充實(shí)自己的知識,不斷更新自己的教育觀(guān)念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
教師研修心得體會(huì ) 篇10
6月6日的上午,我們跟隨陳老師來(lái)到了青浦區香花橋小學(xué),參與和學(xué)習主題為"依托文本,學(xué)習表達"的校本研修活動(dòng)。一走進(jìn)這所學(xué)校,就被校園里充滿(mǎn)質(zhì)樸雅靜的學(xué)習氛圍感染,雖然教室的墻外車(chē)輛喧囂,但是學(xué)生們沒(méi)有受到絲毫影響,每個(gè)人都是那么處之泰然。這也令大家對于這一天的活動(dòng)更加充滿(mǎn)了期待。
首先,我們觀(guān)摩了吳老師執教的一年級語(yǔ)文課《棉花姑娘》,吳老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、氣氛活躍,學(xué)生們都積極投入課堂學(xué)習;然后,我們和低年級語(yǔ)文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學(xué)開(kāi)展了以"依托文本,學(xué)習表達"為主題的校本教研活動(dòng)。這其中的所見(jiàn)、所聞、所感,給我留下了深刻印象,使我對"校本研修"有了更深刻的認識。
一、觀(guān)摩《棉花姑娘》課堂教學(xué)
整堂課,吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學(xué)主線(xiàn),以富有啟發(fā)性的問(wèn)題和生動(dòng)而富于變化的教學(xué)手段,串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。如在整體感知時(shí),吳老師出示填空指導學(xué)生復述棉花姑娘請誰(shuí)治病,結果怎樣呢,最后誰(shuí)幫她治好了病,這是對學(xué)生課文概括能力的培養,也是語(yǔ)言表達的訓練;在接下來(lái)的深入學(xué)習中,吳老師充分關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言表達,如理解小動(dòng)物不能為棉花姑娘治病的原因是,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)"只捉",為下面了解小動(dòng)物的本領(lǐng),理解幫不上忙的原因打下伏筆,并用句式"因為所以"幫助學(xué)生規范表達,讓學(xué)生講清楚小動(dòng)物幫不上忙的原因。與此同時(shí),吳老師針對學(xué)生對七星瓢蟲(chóng)比較陌生的問(wèn)題,適時(shí)補充資料調動(dòng)他們的學(xué)習興趣,創(chuàng )設情境,讓他們把自己當作七星瓢蟲(chóng),作自我介紹,"我是七星瓢蟲(chóng)。"這樣,既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又關(guān)注了學(xué)生的表達,一舉兩得。由此可見(jiàn),在整個(gè)教學(xué)中,吳老師真正落實(shí)了"依托文本,學(xué)習表達"的研修主題。
二、參加"依托文本,學(xué)習表達"的校本研修
課后,我們參加了這堂課的校本研修。首先是吳老師解讀了"依托文本,學(xué)習表達"這一課題提出的緣由和自己的教學(xué)設計思想,接著(zhù),組內每位教師針對研修主題結合課堂教學(xué)發(fā)言,發(fā)表自己的聽(tīng)課心得,從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本。在課后反思研討中,大家踴躍發(fā)言,氣氛非常熱烈,每一位教師對吳老師的課做了充分的肯定,并能結合自己的教學(xué)進(jìn)行反思,同時(shí)大家也提出了自己的一些想法與改進(jìn)意見(jiàn),如對于課堂內容的難點(diǎn)到底該如何設計,如何突破等,針對提出的問(wèn)題,互相交流自己的見(jiàn)解,在濃厚的研修氛圍中,大家積累了許多指導學(xué)生表達的方法和經(jīng)驗,使自己的教學(xué)得到了提升。
這次的活動(dòng)雖然只有短暫的半天,但是,卻使我深刻感受到校本研訓帶來(lái)的啟示和成長(cháng),要把校本研修落實(shí)到課堂教學(xué)和交流中,這樣才能提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師研修心得體會(huì ) 篇11
社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育觀(guān)念要不斷更新,才能適應新形勢的發(fā)展。如何做一名新形勢下的語(yǔ)文教師呢?
通過(guò)這次網(wǎng)上教師培訓,認真觀(guān)看學(xué)習各位專(zhuān)家和同仁的視頻、文章等資料,我受益匪淺。教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化,我覺(jué)得傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習的一生,每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己,并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養,進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識,沒(méi)有理由不學(xué)習,不提高自身素質(zhì)。
在職業(yè)道德方面,我認為教師要以愛(ài)學(xué)生為核心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,著(zhù)名作家冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生;其次,愛(ài)就不能放棄,假如你放棄一位學(xué)生,對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō),可能只有千萬(wàn)分之一,對一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之一,可是對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子,我們要把他當作一個(gè)有思想情感的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對待他們、關(guān)心他們,和他們成為課下的知心朋友。不能整天只活在抱怨中,抱怨學(xué)生基礎差,抱怨學(xué)校條件差等。正如一位教育名家說(shuō)的,當你不能改變環(huán)境,你就適應環(huán)境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法。
總之,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)。
在參加培訓學(xué)習過(guò)程,對照各個(gè)模塊的培訓知識我對數字化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下課堂的組織與評價(jià)和微課程的設計與制作這兩個(gè)模塊感觸很深,發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實(shí)際,我認為在農村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓中,我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習,參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺(jué)到信息技術(shù)幫助教師如何成長(cháng),如何應對等都是一個(gè)新問(wèn)題。
提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程,優(yōu)秀的課件應融性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習內容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習。
信息技術(shù)理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設。同時(shí),學(xué)無(wú)止境,我也將繼續努力學(xué)習,認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內容很實(shí)用,培訓結束后,我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習,不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養,多學(xué)習相關(guān)的知識,爭取使自己的技能能夠更長(cháng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
教師研修心得體會(huì ) 篇12
做一名老師,是我兒時(shí)的夢(mèng)想。記得小時(shí)候寫(xiě)作文,題目是:《我的理想》,我寫(xiě)的都是長(cháng)大后想成為一名老師。記得上初一時(shí)和小伙伴在操場(chǎng)上聊天,她說(shuō)“姐,你將來(lái)一定會(huì )是一個(gè)老師!蔽覇(wèn)她為啥,她開(kāi)玩笑說(shuō)自己是預言家。不知道是自己心底里真的想成為一名教師,還是因為同學(xué)的預言,亦或是因為家庭的原因,初中畢業(yè)我選擇報考了東營(yíng)師范。自05年踏上三尺講臺,轉眼間已走過(guò)15個(gè)年頭,從初執教鞭到深耕講壇,15年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,猶如剛剛發(fā)生過(guò)般歷歷在目。借著(zhù)這次山大基礎教育集團的研修活動(dòng),我總結了過(guò)去的經(jīng)驗和不足,卯足勁,劈波斬浪,再創(chuàng )輝煌。
一、做一名合格的教師,堅持自己的初心
教師是一份平凡的職業(yè),教師的工作也是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰,適應時(shí)代發(fā)展的需要。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習,去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習,就會(huì )成功。
求學(xué)時(shí)便時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,走上講臺后更是時(shí)刻如履薄冰不敢誤人子弟,天長(cháng)日久總是會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題,有煩惱時(shí)總是告誡自己不忘初心,要反省自己,不求名揚天下,但求桃李芬芳。我從一名師范生到一名光榮的人民教師不僅僅是角色的改變,更重要的是角色內心世界的改變。懷揣著(zhù)即將為人師的激動(dòng)心情踏進(jìn)了一校的大門(mén),至今依然記得當年學(xué)校帶給我的神圣感和敬畏感,還記得各位領(lǐng)導給我們面試的情景,當時(shí)紀校長(cháng)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題,就是能不能把學(xué)生教好,現在想想自己的回答有點(diǎn)太絕對了,當時(shí)我回答的是教不好學(xué)生怎么能當老師呢?不知道是不是因為這句話(huà),我被安排教五年級,這可是小學(xué)的畢業(yè)班啊!自豪的同時(shí)我也倍感壓力,我虛心向當時(shí)和我教平行班的王月秀老師學(xué)習,認真去聽(tīng)她的課,請她指導。每天晚上都會(huì )去辦公室備課,出題,生怕辜負領(lǐng)導的期望。功夫不負有心人,那年的期末考試我們取得了很好的成績(jì)。
二、做個(gè)感恩的人,時(shí)刻懷有一顆感恩之心
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛(ài)心,才會(huì )愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(cháng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì )努力,才會(huì )勤奮,才會(huì )反思,才會(huì )堅持,才會(huì )成長(cháng)……因為家庭的原因,我的生命里出現了太多的貴人,正是因為有了他們,我才得以順利求學(xué),順利工作,我的孩子在成長(cháng)中也少受了許多的委屈。雖然這些都不曾親口對他們說(shuō)出,甚至有的已經(jīng)永遠沒(méi)有機會(huì )說(shuō)出,但我的心里一直都感激不盡。有時(shí)會(huì )聽(tīng)到某位領(lǐng)導說(shuō):“李盼最近成長(cháng)得挺快啊!”我總是感覺(jué)很羞愧,工作已經(jīng)十多年了,自己并沒(méi)有進(jìn)步多少,而這僅有的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和同事的幫助和鼓勵,每次學(xué)校有活動(dòng),陳主任和同辦公室的同事都會(huì )鼓勵我讓我積極的去報名參加,每次遇到難題想退縮時(shí),辦公室的老師都會(huì )給我打氣,并力所能及的給予我幫助,每次講課英語(yǔ)教研組的'同事都是非常用心地和我一起備課,有的甚至放下自己的孩子不管。生活上更是不必說(shuō),因我老公工作的原因,孩子大都是我一個(gè)人帶,每當我有事不能照顧孩子時(shí),都是孩子選擇去哪個(gè)阿姨家,而不是沒(méi)處放。記得有一次去東營(yíng)培訓需要一天,晚上回來(lái)后發(fā)朋友圈對她們表示感謝,我孩子的一個(gè)同學(xué)媽媽回復說(shuō),她放學(xué)去接孩子,看到有三個(gè)人在班里陪著(zhù)我女兒寫(xiě)作業(yè),說(shuō)很羨慕呢!正是因為有了學(xué)校領(lǐng)導和各位同事的幫助,才有了我的今天以及今天的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成績(jì),F在回顧自己的成長(cháng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中認真學(xué)習,努力工作,用愛(ài)心回報社會(huì )!
三、做個(gè)積極進(jìn)取的人,不斷給自己充電
“給人一杯水,自己要有一桶水”。這句話(huà)在教育界幾近人人皆知。多少老師就是“拎著(zhù)一桶水”走上講臺,一干就是三四十年甚至到退休?墒,現在有一句話(huà)更為教育界人士推崇,那就是“給人一桶水,自己得是一條河”。顯然,現在的學(xué)生不再滿(mǎn)足只獲得“一杯水”,他們要得更多了;老師單憑上崗前的幾年知識積累,“拎著(zhù)幾桶水”上陣,幾個(gè)回合就得被“舀空空”。處在知識經(jīng)濟的信息爆炸的年代,面對求知欲望強烈的新新人類(lèi),老師只有同步時(shí)代,與學(xué)生共同學(xué)習,不斷汲取最新的科學(xué)知識和社會(huì )常識,才能給自己的學(xué)生“活水源頭”。給自己充電的方式有很多,最主要的一條就是走出去,去參加學(xué)科培訓、交流會(huì ),聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,示范課,見(jiàn)多識廣,雖然我自己帶孩子,出不了遠門(mén),但是只要東營(yíng)或近處有講課或培訓活動(dòng),我都會(huì )積極去參加學(xué)習,當然給自己充電的方式還有很多,我也利用空閑時(shí)間自學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,也到網(wǎng)上學(xué)習,還觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課的錄像,使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到了很大提高。
四、做個(gè)善于反思的人,不斷反思自己的行為
美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。反思的深度,決定著(zhù)教學(xué)所能達到的高度;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(cháng),才成為今日的"明星"。
可是由于自己的懈怠,在教科研方面自己做的不是很到位,有時(shí)想提筆寫(xiě)點(diǎn)反思或教學(xué)故事之類(lèi)的,可一偷懶就又放下了。所以以后除了反思教學(xué),還要反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
千里之行始于足下,不積跬步無(wú)以至千里,在以后的工作當中,我一定更加努力,不斷進(jìn)步,不忘初心,做一名優(yōu)秀的人民教師!
教師研修心得體會(huì ) 篇13
我非常榮幸的又一次參加了第二階段的全國幼兒教師遠程培訓,這次培訓在我的職業(yè)生涯中是第二次,所以倍感興奮,十分珍惜這難得的機會(huì )。網(wǎng)絡(luò )就象一個(gè)強大的磁場(chǎng),深深地吸引著(zhù)我,影響著(zhù)我。每天放學(xué)回家,第一件事就是打開(kāi)電腦,聽(tīng)講座、看文章、學(xué)習研修課程,完成各類(lèi)作業(yè)。把學(xué)習到的先進(jìn)的知識、理念融入我教學(xué)工作之中。在遠程培訓的這段日子,有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來(lái)說(shuō),這真是一次難得的學(xué)習機會(huì ),遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍,更使我的學(xué)習進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習,我在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了很大的提高。
一、總結、反思是進(jìn)步、成長(cháng)的推動(dòng)器。
“一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生嗎,”聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),感悟到孩子們的內心需要,孩子們的天真無(wú)暇,什么才是孩子們真正需要掌握的東西,怎樣才能稱(chēng)得上是優(yōu)秀的幼兒園教師……學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深有了新的理念指引,在今后的改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題,挫折,堅信我會(huì )去探索,解決!
在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習后的反思,專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為,更新著(zhù)我的教育理念,許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了專(zhuān)家講座后豁然開(kāi)朗,在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識,其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象,她們的觀(guān)念值得我反思。
二、同行的交流,讓理論實(shí)踐再次升華。
這次培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們,說(shuō)句實(shí)話(huà),我以為自己還是一位較學(xué)習,思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準確、實(shí)用、精煉。她們的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄,實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐,反思反思再反思,這些言論,無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心,無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)校為目的,它深深地感動(dòng)著(zhù)我,每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒我自己,作為一名老師,我做的遠遠不夠,真的該認真學(xué)習了,不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄,自己就是一名在一線(xiàn)的教師,應該有更多的經(jīng)驗和實(shí)踐,要善于積累反思,那才是真正的財富,比爾都無(wú)法奪走,讓同行,讓家長(cháng)給予你贊賞的目光,信服我,找到自己的職業(yè)幸福感,
三、心動(dòng)后的行動(dòng)。
有人總結:“培訓就是培訓時(shí)心動(dòng),培訓后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng),”這個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照,但是這次國培我相信會(huì )是個(gè)例外,我需做到以下幾點(diǎn):
1、轉變觀(guān)念,設計學(xué)習方式.
幼兒的學(xué)習分為正式的教育活動(dòng)和非正式的,游戲是兒童天賦的權利,應真正成為它的主人,讓游戲環(huán)節貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境,自立探索,獲取經(jīng)驗,讓自己的經(jīng)驗更具持久性,為自己的一生奠定良好的基礎,教師應站在幼兒的角度考慮幼兒,指導要有針對性,啟發(fā)性,了解幼兒內在的需求,真正起到游戲中的快樂(lè ),為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎,
2、更新知識,設計學(xué)習過(guò)程,提高業(yè)務(wù)水平。
在以后的工作中,要多學(xué)習新的理念,走出去,引進(jìn)來(lái),讓自己的見(jiàn)識面更加廣泛,在教育教學(xué)的同時(shí),將吹拉彈唱進(jìn)行練習,使自己成為一個(gè)多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者,支持者,引導者,一切以幼兒為中心,身心發(fā)展為依據,讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高.
3、改變對幼兒的評定觀(guān)念
”沒(méi)有教不會(huì )的幼兒,只有不會(huì )教的老師.”以前有的幼兒性格動(dòng)作慢,我便上前去幫助他,以為他差,所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事,做不了那事,最后導致孩子有不良的毛病,對孩子也有一定的影響,但通過(guò)此次的培訓,我要改變以往的方式,從多角度,多方位去評價(jià)幼兒,積極鼓勵引導,讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶.
教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步,培訓只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端,”國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。一個(gè)月的學(xué)習,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任,讓我們乘著(zhù)”國培”帶來(lái)的東風(fēng),以?xún)?yōu)秀教師為明燈,揚帆起航,讓”國培”成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!
教師研修心得體會(huì ) 篇14
通過(guò)這次新課改教師研修培訓的學(xué)習,我從中學(xué)到很多東西。這次培訓使我發(fā)現了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對其有深刻理解。教師研修培訓是新課程的溝通交流平臺。在培訓期間我認真做筆記,多次發(fā)表評論,同時(shí)和同校教師們共同學(xué)習。我虛心學(xué)習,促使自己對《品德與生活》教學(xué)方式、方法及手段的認識的轉變。最后教師的優(yōu)秀微課、案例教學(xué)成果展示給我留下了深刻的印象。
一、在研討中提高對師德的認識
我校尹莉妍老師的微課《特別的愛(ài)獻給特別的你》發(fā)表在優(yōu)秀教育教學(xué)案例中,楊海靜的優(yōu)秀師德演講都發(fā)表在研修日志中,從她們聲情并茂細致入微的視頻講解中體會(huì )到一個(gè)稱(chēng)職的教師要熱愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生,不搞“歧視政策”,不搞精神虐待,如諷刺挖苦學(xué)生,傷害學(xué)生自信心和自尊心等,這樣才能讓學(xué)生在心理上得到滿(mǎn)足,從而樂(lè )于接受你的教育,所謂親其師才信其道;對于后進(jìn)生,我不當眾批評他們,而是采用個(gè)別談心方式,與們們促膝而談,讓他們感到老師并沒(méi)有歧視自己,同時(shí)注意挖掘他們的閃光點(diǎn),適時(shí)公開(kāi)表?yè)P他們,鼓勵他們,讓他們看到前進(jìn)的希望。真誠對待學(xué)生,信任學(xué)生,理解學(xué)生,用誠心去撞擊學(xué)生的心靈,學(xué)生才會(huì )把自己心中的塊壘向你傾訴;還體會(huì )到要有耐心,做學(xué)生思想工作應耐心細致,不能急躁,所謂欲速則不達;我們面對的是個(gè)性各異學(xué)生,特別是目前許多學(xué)生是獨生子女,相對而言,個(gè)性倔強又受不了批評,如果我們懷著(zhù)“望生成龍”的急切心情,對學(xué)生采用粗暴訓斥,無(wú)情數落的教育方式,就會(huì )傷害學(xué)生的自信心和自尊心,其結果只能導致學(xué)生對我們的敬畏心理,加劇他們的逆反行為。所以只有對學(xué)生有耐心,才能保證我們工作有好的動(dòng)機,又有好的結果;最后,要有信心。教育工作是煩瑣而又單調的,常常有這樣一個(gè)現象,努力與收獲不成正比。但作為教師此時(shí)千萬(wàn)不要泄氣,應對自己的班級充滿(mǎn)信心,相信滴水終石穿,繩鋸終木斷,相信通過(guò)自己持之以恒的辛勤勞動(dòng),學(xué)生一定能健康成長(cháng)。只有這樣才能感染學(xué)生,影響學(xué)生.
二、通過(guò)培訓開(kāi)拓了大家的視野,也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路。
在研修活動(dòng),我可以暢所欲言,老師們親切成肯的點(diǎn)評,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細致入微,給我很大的啟發(fā),使我學(xué)到了很多知識,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高;這次培訓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,要真正把學(xué)生當成是學(xué)習的主人,要想讓學(xué)生學(xué)習好,做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習的興趣是關(guān)鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴,讓我自己大膽的根據需要進(jìn)行必要的修改,對有些內容降低難度同時(shí),我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一。
三、我決定在以后的工作中做到:
1、借助吉林教師研修網(wǎng)多學(xué)習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課、上課,合理設計學(xué)案、教案,精心設計練習題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。加強低年級學(xué)生的品德教育,培育好祖國的下一代。
一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會(huì )更努力,同時(shí)也希望遠程研修越辦越好。這一次教師研修培訓,對我來(lái)說(shuō),進(jìn)步了很多。我想說(shuō)的是,自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師,就應該這樣,不能夠止步不前,我會(huì )一直不斷的努力下去的,愛(ài)崗敬業(yè),我相信這是我能夠做到的,我的教學(xué)生涯還有很長(cháng),所以說(shuō),需要更多不斷的進(jìn)步!
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