教師和諧團隊演講稿

　　演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在學(xué)習、工作生活中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編收集整理的教師和諧團隊演講稿，歡迎大家分享。

教師和諧團隊演講稿1

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　記起我們年級組織的“一創(chuàng )雙優(yōu)”集中活動(dòng)時(shí)，我們年級組xxx主任她在總結發(fā)言中提到這句話(huà)：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。我從這句話(huà)中體會(huì )到：從簡(jiǎn)單的任務(wù)到繁雜的任務(wù)，從小的團隊到大的團體......

　　這次僅僅圍繞主題，倡導老師之間的團結互助、諒解與寬容，促進(jìn)老師之間的和諧，努力營(yíng)造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關(guān)愛(ài)中，體驗生活的美好和人生的幸福，形成人心思進(jìn)、團結和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

　　我們從不同的角度考慮自己對和諧教育的理解，并從平凡的人生來(lái)詮釋自己對和諧教育的內涵；深深的理解自己所從事工作的特殊性，理解和諧的價(jià)值和意義。我們不僅用自己的`智慧和汗水付諸教育生涯，更用自己的整個(gè)生命做依托。

　　通過(guò)這次所寫(xiě)既豐富了教師們的文化生活，切實(shí)增強了廣大教師的責任意識，發(fā)揮出了較高的水平，展現出了自己的最佳風(fēng)采，還充分反映了我校教師良好的風(fēng)貌。

　　我們相信，通過(guò)這次演講稿的書(shū)寫(xiě)，老師們收獲的不僅僅是鼓舞與激勵，更是對教育工作的一次深刻感悟。

教師和諧團隊演講稿2

各位領(lǐng)導：

　　大家好，我來(lái)自唐官屯鎮亞莊子中心小學(xué)，我校20xx年成立，是一所新建校，我于20xx年擔任學(xué)校全面工作，短短幾年，經(jīng)驗尚且不足，下面將自己的點(diǎn)滴工作體會(huì )與各位領(lǐng)導匯報一下，不當之處，請提出寶貴意見(jiàn)。

　　人們都說(shuō)，有一個(gè)好班主任，就有一個(gè)好的班集，有一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)，就會(huì )有一所知名的學(xué)校，在這幾年工作中我也是以這個(gè)標準去要求自己。今年我校順利通過(guò)了現代化達標校，我總結出一點(diǎn)，有一個(gè)好的學(xué)校領(lǐng)導者，還必需打造一支和諧奮進(jìn)的教師團隊，有了這樣一支教師隊伍，學(xué)校的發(fā)展就會(huì )更快，更高、更強。也就是說(shuō)，一所學(xué)校的領(lǐng)導者，不但要有服務(wù)意識，創(chuàng )新意識，更要有團隊意識，構建一個(gè)和諧的班子隊伍和奮進(jìn)的教師團隊，學(xué)校的工作一定會(huì )蒸蒸日上，管理起來(lái)才會(huì )得心應手。下面淺談幾點(diǎn)看法。

　　一、目標引領(lǐng)，促教師教育觀(guān)念的更新

　　目標是行動(dòng)的指南，沒(méi)有目標就如同行船沒(méi)有了航向。學(xué)校領(lǐng)導要善于把學(xué)校的辦學(xué)目標、發(fā)展方向明明白白地告訴教師、學(xué)生、家長(cháng)。05年建校時(shí)，兩個(gè)中心校和一個(gè)村小的13名教師走到了一起，從思想和工作目標上都各有所見(jiàn)。為了凝聚教師們的工作干勁和熱情，我提出了為學(xué)校的發(fā)展制定辦學(xué)目標，讓每一位教師都拿出自己的建議。經(jīng)過(guò)兩個(gè)工作日的討論交流和總結，全體教師達成一致，提出了“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅定的起點(diǎn)”的辦學(xué)目標，并用醒目的大字寫(xiě)在校園的圍墻上，時(shí)刻提醒教師：我們所做的一切是為孩子的終身發(fā)展服務(wù)，我們的工作熱情要高，工作方法要活，要講究實(shí)效。通過(guò)這一目標的制定，全體教師都有了共同的工作思想，心往一處想，勁往一處

　　使，學(xué)校各項工作得到了有效開(kāi)展。今年在學(xué)�，F代化達標創(chuàng )建工作中，我們在校內開(kāi)展了“學(xué)校教育現代化，我們怎么做”的大討論。通過(guò)討論，結合創(chuàng )建標準，大家對學(xué)校的發(fā)展充滿(mǎn)了信心，表示要苦練內功，用實(shí)際行動(dòng)迎接教育現代化的挑戰。在目標的引領(lǐng)下，教師走上了自我管理的道路，形成了工作的內驅力�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”“教育即服務(wù)”等現代教育的理念逐漸在教師心中生根、發(fā)芽。

　　二、情感激勵，促教師團隊精神的形成

　　學(xué)校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊伍建設中要倡導團隊精神，營(yíng)造和諧合作的氛圍，樹(shù)立正確的競爭觀(guān)，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。

　　1、以活動(dòng)為契機培養教師的團隊精神。除了開(kāi)展常規性的師德教育活動(dòng)以外，要善于抓住活動(dòng)，因勢利導。如教師節的清晨，學(xué)校領(lǐng)導帶領(lǐng)學(xué)生代表在校門(mén)口列隊歡迎教師的到來(lái)，送上溫馨的祝福。今年“六一”兒童節，我們舉行了“師生同樂(lè )，喜慶六一”藝術(shù)節，大會(huì )的精心組織，精彩的文藝節目，精致的作品展示，讓與會(huì )的學(xué)生家長(cháng)代表和董事會(huì )領(lǐng)導嘖嘖稱(chēng)贊。二十幾個(gè)節目，書(shū)法、美術(shù)、剪紙等十幾個(gè)展示版，各個(gè)班每個(gè)學(xué)生的宣傳頭飾，都是教師放棄休息時(shí)間指導學(xué)生完成的。如果沒(méi)有一點(diǎn)團隊精神，一所農村小學(xué)是難以成功地舉辦這樣大規模的活動(dòng)的。

　　2、尊重、信任、理解教師。領(lǐng)導的信任和尊重可以轉變?yōu)榻處煇?ài)崗敬業(yè)的精神力量，這種精神上的激勵，常常比獎金更貴重。因此，作為學(xué)校管理者，應采用換位思考、置換體驗的方法，設身處地了解教師的需要和感受。在業(yè)務(wù)上要尊重教師的創(chuàng )造精神，充分發(fā)揮其才能；在日常生活中，要善于表達感情，

　　不要整天板著(zhù)面孔，更不要在公眾面前斥責他們，有些問(wèn)題作為領(lǐng)導要主動(dòng)承擔責任，使有錯誤的教師得到溫暖的同時(shí)，也樂(lè )意接受教訓。

　　人需要情感，只有讓教師帶著(zhù)輕松、愉快的心情面對學(xué)生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。領(lǐng)導心系教師，教師才會(huì )支持領(lǐng)導的工作。只有這樣，學(xué)校的各項管理工作才能落到實(shí)處。

　　三、科研引路，推進(jìn)教改的落實(shí)

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，課堂是課改的主陣地，教師是課改的'實(shí)施者。我覺(jué)得以下三個(gè)方法引領(lǐng)教師開(kāi)展科研工作，落實(shí)課改，收益甚大。

　　1、自我反思。自我反思是教師對自己的教育教學(xué)活動(dòng)的自我審查。我們嘗試了以下兩種方法對教師的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。一是寫(xiě)反思日記，即教師對一天的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，有針對性地記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問(wèn)題以及通過(guò)反思得出的解決辦法等。二是課堂觀(guān)摩，即在教研組內開(kāi)展“評課、說(shuō)課”，互相觀(guān)摩課堂教學(xué)，取長(cháng)補短，將別人的經(jīng)驗帶回自己的課堂，應用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中。經(jīng)過(guò)這種經(jīng)常性的反思實(shí)踐，教師的理論水平不但提高了，駕馭課堂的能力也大有長(cháng)進(jìn)。

　　2、研究學(xué)習。一方面是學(xué)習相關(guān)的理論文章，一方面提倡教師以身邊實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，以案例、隨筆的形式進(jìn)行研究。如根據后進(jìn)生的具體表現研究“他為什么上課要吵鬧？”“他的作業(yè)為什么總不能完成？”針對后進(jìn)生的轉化提出“課堂如何關(guān)注后進(jìn)生？”“怎樣調動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習的積極性？”等。要求教師人人參與學(xué)校的課題研究，使理論學(xué)習與實(shí)踐相結合，提高教師的科研素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、合作交流。充分發(fā)揮中心校的示范作用，和兄弟校開(kāi)展校際交流研討活動(dòng)。通過(guò)“請進(jìn)來(lái)”、“走出去”、“結對子”的方式，加強橫向聯(lián)系，開(kāi)拓工作思路，促進(jìn)優(yōu)勢互補，在團結合作中促進(jìn)教師的成長(cháng)。

　　通過(guò)科研引領(lǐng)，新課程的理念逐步在教師心里生根，形成了一篇篇優(yōu)秀的隨筆、論文。從教書(shū)匠向科研型教師轉軌的過(guò)程，折射著(zhù)教師工作的酸甜苦辣，教師們的確在成長(cháng)，他們的感悟多了，反思多了，課堂活了，管理自然而然的順了。

　　總之，在學(xué)校管理崗位上，我還是一名新兵，還需要豐富的經(jīng)驗和知識的積淀。我清醒地認識到，當前教育正面臨新的機遇和挑戰，在激烈的競爭中，一所學(xué)校的成敗興衰，關(guān)鍵在校長(cháng)的管理領(lǐng)導能力，以人為本，構建和諧奮進(jìn)的教師團隊，努力創(chuàng )造良好的工作氛圍，是促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的最好途徑。

教師和諧團隊演講稿3

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　記起我們年級組織的“一創(chuàng )雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)時(shí)，我們年級組彭玲霞主任她在總結發(fā)言中提到這句話(huà)：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。我從這句話(huà)中體會(huì )到：從簡(jiǎn)單的任務(wù)到繁雜的任務(wù)，從小的團隊到大的團體......

　　這次演講僅僅圍繞主題，倡導老師之間的團結互助、諒解與寬容，促進(jìn)老師之間的和諧，努力營(yíng)造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關(guān)愛(ài)中，體驗生活的美好和人生的幸福，形成人心思進(jìn)、團結和諧、共促發(fā)展的'良好氛圍。

　　我們從不同的角度考慮自己對和諧教育的理解，并從平凡的人生來(lái)詮釋自己對和諧教育的內涵；深深的理解自己所從事工作的特殊性，理解和諧的價(jià)值和意義。我們不僅用自己的智慧和汗水付諸教育生涯，更用自己的整個(gè)生命做依托。

　　通過(guò)這次所寫(xiě)既豐富了教師們的文化生活，切實(shí)增強了廣大教師的責任意識，發(fā)揮出了較高的水平，展現出了自己的最佳風(fēng)采，還充分反映了我校教師良好的風(fēng)貌。

　　我們相信，通過(guò)這次演講稿的書(shū)寫(xiě)，老師們收獲的不僅僅是鼓舞與激勵，更是對教育工作的一次深刻感悟。

教師和諧團隊演講稿4

尊敬的領(lǐng)導、老師：

　　早上好！

　　我演講的題目是《春暖花開(kāi)，我們與和諧共舞》。

　　朗朗書(shū)聲，諄諄教誨；殷殷希冀，拳拳求索；千載文化傳承，百年學(xué)風(fēng)濡染，構筑了我們的校園，我們放飛理想，放歌青春的地方。

　　春暖花開(kāi)的日子，我們要用愛(ài)的音符去譜寫(xiě)校園的和諧樂(lè )章。

　　和諧是一種愿望，是事物存在的最佳狀態(tài)，美好事物的共性。

　　和諧是一個(gè)理想，是人一生受用不盡的精神財富。

　　和諧是一次考驗，他站在個(gè)人與集體、感性與理性、道德與私欲的天平上，測量我們戰勝自己的勇氣。

　　和諧是一面鏡子，他折射出人與人之間心靈的美與丑，道德的良與莠。

　　和諧是一種平凡，平凡到就在我們生活和工作的每一個(gè)細節里。

　　和諧是一個(gè)微笑的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一次跌倒的扶起，一聲誠懇的歉意。

　　和諧是一粒種子，播撒的是寬容，是真誠，是奉獻，收獲的是尊重，是快樂(lè )，是友情。

　　和諧是一種品格，他是“桃李不言，下自成蹊”的領(lǐng)悟；他是領(lǐng)導能力與人格魅力相依相融的最佳契合；他是同事之間誠信友愛(ài)、團結互助的收獲。

　　和諧是對領(lǐng)導多講一點(diǎn)服從，多看一點(diǎn)大局，多盡一份力量。

　　和諧是對學(xué)生多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)激勵。

　　和諧是對自己多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)修養。

　　在四中這片沃土上，每個(gè)人都在用執著(zhù)詮釋著(zhù)和諧的內涵。在這里：

　　和諧是一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺四季晴雨的誨人不倦。

　　和諧是一心二雅三字四書(shū)五經(jīng)六藝七緯地理八索文思九章勾股十卷詩(shī)賦的教必有方。

　　和諧是直面物欲橫流的鎮定自若，淡泊名利的超然物外。

　　和諧是顧全大局、，立足本職、真抓實(shí)干。是真心關(guān)愛(ài)，真誠付出。是危難時(shí)的挺身而出，困境中的鼎力相助。

　　和諧是無(wú)數個(gè)不眠夜孤燈下的苦思，無(wú)數次伏案桌前的筆耕不輟。是心甘情愿做人梯，鞠躬盡瘁育英才。

　　和諧是課堂上的相長(cháng)、合作探究，課下的真誠交流、暢訴衷腸。是迎檢時(shí)的群策群力，招生時(shí)的.和衷共濟。是整體實(shí)施成功教育，讓每一位學(xué)生盡享教育的幸福。是凝聚人心促發(fā)展，關(guān)注學(xué)困生，實(shí)現教育的公平。

　　和諧是用微薄的工資構筑的陽(yáng)光基金，是用滿(mǎn)腹的愛(ài)心熔鑄的優(yōu)質(zhì)課堂，是默默無(wú)聞，不為名不為利的義務(wù)門(mén)診。

　　和諧是家校合作，內外團結，共興共榮。

　　和諧是窗明幾凈，綠樹(shù)成蔭，是綠茵場(chǎng)上白鴿的悠閑覓食、花叢中的姹紫嫣紅，蜂蝶起舞。

　　和諧更是為鐵北教育撐起的那一方晴空。

　　一千多個(gè)日日夜夜，四中的領(lǐng)導與員工同甘共苦，用執著(zhù)創(chuàng )造了奇跡。三年連續獲得的高考質(zhì)量評估一等獎，幾十項刷新歷史紀錄的殊榮，那是和諧的最好見(jiàn)證。校園的每一個(gè)角落都寫(xiě)滿(mǎn)了和諧，每個(gè)人的身上都傾注了和諧。在這里，和諧的樂(lè )章已然奏響！

　　有了和諧，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是教師唯一的形象。

　　有了和諧，那一盞清燈，伏案深夜，將不再是教師單調的寫(xiě)照。

　　有了和諧，教師將成為幸福的符號。

　　最后，讓我用一首小詩(shī)結束今天的演講：

　　春暖花開(kāi)的日子，讓我們與和諧共舞，在坎坷中不屈不撓，在逆境中不歇不停，在順暢時(shí)不驕不燥，在成功時(shí)不緩不松，象草原上奔馳的駿馬，象藍天中翱翔的雄鷹，向著(zhù)鐵北名校攜手同行！

　　謝謝！

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