團隊精神在訓練中傳遞教師團隊培訓感言

　　我參加這兩天的培訓，開(kāi)始是很不情愿的。我每周只有周日與孩子在一起，加深母女感情，為了一次不明目的的培訓舍棄與孩子在一起的機會(huì )，我心里有說(shuō)不出的憤怒和不情愿。

　　第一天上午的培訓是愉快的，大家在一起高高興興做游戲，分合作小組，制定合作口號，做這一切時(shí)，我的精神并不集中，老是走神，心思跑回家，跑到女兒的身上，不知道她在做什么，不知道她渴了有沒(méi)有水喝，餓了有沒(méi)有飯吃，她爸爸會(huì )不會(huì )照顧她。所以，培訓一結束，我就飛似的沖回家，出乎意料，她玩的很好，沒(méi)有哭鬧，一直很開(kāi)心。

　　下午，卸下了精神包袱的我，就很投入。感受也頗深。

　　一、最高指示：靜悄悄

　　在所有人分A、B兩隊比賽時(shí)，我有幸分到A對，我們的隊長(cháng)是體育老師，對訓練報數自然是小菜一碟，所以我們隊的速度一直是很快，成績(jì)也好，但是，隊長(cháng)的第一次受罰卻是因為有人在說(shuō)話(huà)，我們看著(zhù)隊長(cháng)做了20個(gè)俯臥撐，心里很不好受，在心里我提醒自己，不可以犯如此的錯誤，同時(shí)也覺(jué)得小題大做了。平時(shí)習慣了說(shuō)話(huà)隨便的我們，雖然在活動(dòng)一開(kāi)始就宣誓，最高指示：靜悄悄，在活動(dòng)過(guò)程中不可以說(shuō)話(huà)，但是會(huì )場(chǎng)中還是會(huì )不時(shí)響起竊竊私語(yǔ)的聲音，手機的悅耳的鈴聲。這次，我們因為隊員中有人說(shuō)話(huà)而讓隊長(cháng)受罰，畢竟受罰的只是隊長(cháng)，不是自己，20個(gè)俯臥撐對兩位隊長(cháng)也不算什么，所以并沒(méi)有痛到心里。而第二天過(guò)高壓線(xiàn)時(shí)，因為有人說(shuō)話(huà)，而讓沖過(guò)生死線(xiàn)的隊友又回到危險中時(shí)，每個(gè)人都很痛，因為把一個(gè)人送到安全的地方，有太多的人付出了太多的努力，而這努力卻因為一個(gè)人的不自律，讓大家前功盡棄，每個(gè)人都感受到了說(shuō)話(huà)的危險，每個(gè)人都重新審視了自己，大家的交流變成了無(wú)聲的手語(yǔ)，會(huì )場(chǎng)中只有激烈的音樂(lè )和訓練老師大聲而有力的提示。

　　我想，我們沒(méi)有真正置身于槍林彈雨的危險中，只把它當成一種游戲，但是，當我們回到現實(shí)生活中時(shí)，我們還有理由那么散漫，不自律嗎？開(kāi)會(huì )說(shuō)話(huà)，聽(tīng)課說(shuō)話(huà)，別人發(fā)言說(shuō)話(huà)，難道我們真的不能約束自己?jiǎn)�？難道我們還要訓練多少次？

　　二、領(lǐng)導的責任可以分擔，但不可替代

　　有合作小組，就要有隊長(cháng)，隊長(cháng)要承擔責任，要為大家服務(wù)，要指揮，也要承擔責任。當競爭來(lái)時(shí)，你要組織團隊去合作，領(lǐng)導團隊去拼搏。同樣，當團隊失敗了，你也要承擔作為領(lǐng)導的責任。當小組報數，B組隊員因為連報被懲罰160個(gè)俯臥撐時(shí)，氣氛凝固了，每個(gè)人都在為B隊的隊長(cháng)捏一把汗，剛剛做了一百多個(gè)，再做160個(gè)，簡(jiǎn)直是不可完成的，隊員們有的在給隊長(cháng)鼓勁，有的在后面跟著(zhù)默默的做，但是，誰(shuí)都不可能代替隊長(cháng)做160個(gè)，有的隊員問(wèn)：可以分擔責任嗎？訓練老師說(shuō)：不可以。有位女老師失聲哭了，更多的人在默默的想，這樣的競爭太殘酷了，不比行嗎？和自己最要好的同時(shí)一起競爭，無(wú)論是成功還是失敗，都是殘酷的。誰(shuí)都知道結果，輸了，要做更多的俯臥撐，贏(yíng)了，要看著(zhù)別人受懲罰，對自己也是一種懲罰。有位年輕老師看不下去了，和訓練營(yíng)的助教老師爭吵，但是這樣有用嗎？

　　在現實(shí)生活中，每個(gè)人都有自己的責任，或許是領(lǐng)導的大責任，或許是普通老師的小責任，在團體中，是不分大小的。你的責任是把自己的責任做好，你不想看到領(lǐng)導做俯臥撐，就不要去犯因為自己的不嚴謹造成的錯誤。你以為事后可以為領(lǐng)導承擔懲罰嗎？那就錯了，你不可以，你若是真心的體會(huì )到領(lǐng)導的責任，就努力減少失誤，做好自己的責任吧。

　　三、成功要有周密的計劃，而不是孤注一擲

　　第二天的逃生活動(dòng)中，有這樣的一幕，A組只有兩個(gè)隊友了，當他們嘗試一個(gè)背起另一個(gè)通過(guò)時(shí)，觸到了高壓線(xiàn)，所有的隊員全部回到了危險中，一部分人絕望了，認為這是不可能完成的任務(wù)，無(wú)奈的坐在地上，不再積極去想，去做，準備放棄了。這時(shí)訓練老師的話(huà)又一次次響在耳邊：你放棄了嗎？你盡力去做了？放棄自己現在擁有的重新開(kāi)始吧，打破常規，成功要有周密的計劃，而不是孤注一擲……大家被拉起來(lái)，重新投入新一輪的戰斗中。兩隊都只剩下3、4個(gè)人了，要怎么過(guò)，才可以保證順利通過(guò)，不能再試了，孤注一擲會(huì )前功盡棄，“利用一切人力資源”訓練老師的話(huà)又在耳邊響起，A、B兩隊剩下的隊員重新組合成一個(gè)團隊，順利的送出幾名隊友，只剩下兩名隊員了，怎么辦？生存還是死亡，擺在每個(gè)人的面前，“利用一切可利用的人力資源”訓練老師的話(huà)，回蕩在每個(gè)人耳邊，有人馬上反應過(guò)來(lái)。指著(zhù)男助教老師，示意最后的兩名隊員向他們求救，一次次的鞠躬，感動(dòng)了他們，兩名隊員順利的通過(guò)了高壓線(xiàn)，任務(wù)完成了，大家歡呼雀躍，擁抱慶賀。

　　任何成功都要有計劃，計劃的越周密，出錯就越小�！稗k法總比困難多”。在課堂上也一樣，要上好一堂課，你寫(xiě)好了教案就好了嗎？不，你還要備好每一個(gè)學(xué)生，你不知道每個(gè)問(wèn)題提出來(lái)后，會(huì )收到怎樣的回答，你要根據學(xué)生的情況設想很多的答案，怎樣引導學(xué)生往你設想的答案上靠，這都是上好一堂課的關(guān)鍵。不要等到課堂上再臨時(shí)發(fā)揮，隨性而定，洋洋灑灑，看似繁花似錦，其實(shí)學(xué)生一點(diǎn)知識都沒(méi)學(xué)到。做任何事情都是一樣的，不要像賭徒一樣破釜沉舟，孤注一擲，不要希望會(huì )不經(jīng)過(guò)努力就會(huì )成功，付出和得到是成正比的。

　　兩天過(guò)去了，雖然累，但很快樂(lè )，雖然沒(méi)有和孩子好好過(guò)周末，但不后悔，這次培訓值得我用一生的時(shí)間去回味，去珍藏。

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