幼兒教師的幸福感演講稿

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的幼兒教師的幸福感演講稿，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師的幸福感演講稿1

尊敬的校長(cháng)、親愛(ài)的各位老師：

　　大家下午好！

　　在區教育局繼教中心的細心安排下，我于20xx年8月24日至25日在襄陽(yáng)市七中參加了中學(xué)骨干教師培訓。這次培訓我收獲頗豐，真正明白了要成長(cháng)為一個(gè)有情懷的老師，必須先要做一個(gè)有幸福感的老師。

　　陳興民主任“班主任專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展”精彩報告，告訴我一個(gè)道理，班主任的發(fā)展必須要專(zhuān)業(yè)化，只有專(zhuān)業(yè)化，才能生成幸福感，有了幸福感，班主任工作會(huì )更有激情和動(dòng)力，這不僅有利于班主任身心健康，更有利于班級工作更好的開(kāi)展。

　　劉海玲老師的演講讓我很受感動(dòng)，原來(lái)班主任的幸福感來(lái)自于對學(xué)生的愛(ài)。因為愛(ài)，才不對繁雜的班主任工作感到疲憊；因為愛(ài)，才想盡辦法走近學(xué)生，了解學(xué)生；因為愛(ài)，才愿意尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，才愿意積極尋求與學(xué)生溝通的技巧。

　　做一個(gè)有幸福感的班主任，會(huì )因為學(xué)生不斷的成長(cháng)進(jìn)步而歡欣，會(huì )因為學(xué)生改掉缺點(diǎn)而竊喜，會(huì )因為學(xué)生的快樂(lè )而快樂(lè )。海玲老師的經(jīng)典句型：我喜歡……我希望……可以……嗎？充分尊重學(xué)生，說(shuō)出自己的感受，探索出與學(xué)生有效溝通的技巧。

　　海玲老師說(shuō)，幸福是什么？幸福是找自己，做自己，成自己；有人愛(ài)，有事做，有希望。是啊，做一個(gè)有幸福感的班主任，就要明確身份定位，熱愛(ài)學(xué)生，掌握技巧，充滿(mǎn)期待。

　　安良海校長(cháng)的精彩演講幽默風(fēng)趣又富有哲理，他倡導《做一個(gè)有情懷的老師》，這也許是當老師的至高境界，也是我們追求的目標。要做一個(gè)有情懷的老師，必須要做一個(gè)有幸福感的老師。

　　幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，是一種內心對于生命的感悟，是一種心靈的體驗。幸福不是天上的彩虹――虛無(wú)縹緲，也不是水中的月亮――似有實(shí)無(wú)。幸福是實(shí)實(shí)在在的，每天都在我們身邊出現，在平平淡淡的生活當中。

　　我愛(ài)我的事業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我感到非常的充實(shí)，這也是幸福。我愛(ài)我的學(xué)校，我愛(ài)我的.同事，同他們團結協(xié)作，親如兄弟姐妹，我感到幸福。國家給我們提供了這樣好的學(xué)習的平臺，受到了專(zhuān)家老師的教誨和啟迪，茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗，我感到幸福。與同仁們熱情的交流，傾訴心聲，受益匪淺，我同樣感到了幸福！

　　一個(gè)幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；是一個(gè)追求課堂情趣的教師；是一個(gè)能享受教育成果的教師；是一個(gè)能實(shí)現自我價(jià)值的教師；也是一個(gè)快樂(lè )的教師，更是一個(gè)受到學(xué)生愛(ài)戴和尊重的教師……

　　緊張的培訓學(xué)習結束了，馬上要投入到更緊張的工作當中，希望自己能夠將培訓收獲運用到實(shí)際工作中，做一個(gè)有幸福感的班主任。

幼兒教師的幸福感演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　首先，非常感謝校信通和《教育時(shí)報》聯(lián)合主辦了這次“教師職業(yè)幸福感”征文，使我們這些一線(xiàn)普通教師有了一個(gè)發(fā)出自己聲音的機會(huì )。這個(gè)活動(dòng)本身就說(shuō)明社會(huì )已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注教師作為人的存在，關(guān)心他是否具有幸福感，只此一點(diǎn)，我已經(jīng)感到了幸福，并且很感動(dòng)！在過(guò)去，人們習慣于把教師比作蠟燭，而蠟燭用來(lái)燃燒、照明的，沒(méi)有人會(huì )考慮他是否幸福。事實(shí)上，教師也是人，也需要獲得尊重，體現價(jià)值，也需要得到幸福。

　　與這次征文活動(dòng)同步進(jìn)行的還有一個(gè)“教師職業(yè)幸福感”在線(xiàn)調查，我注意到調查的結果，大部分教師熱愛(ài)本職工作，有明確的發(fā)展目標，擁有幸福感。但教師又是一個(gè)相對比較封閉的職業(yè)，很多教師的幸福感來(lái)源于自我認同，缺乏社會(huì )效應，幸福感不夠穩定、持續。按著(zhù)名人類(lèi)學(xué)家馬斯洛的人類(lèi)需求五層次理論，滿(mǎn)足社會(huì )需求是一個(gè)人步入自我實(shí)現的必經(jīng)階段。作為教師，我們應該更大膽地發(fā)展自己，宣傳自己，凸現自我價(jià)值，贏(yíng)得社會(huì )認同。幸福也是需要用雙手去建設的。

　　我欣賞山西師大蘆詠莉老師的一句話(huà)：“教師要做有靈魂的人！”在教育改革推向更深層次的今天，我們應擺脫傳統觀(guān)念，把自己從僵化思想的禁錮中解放出來(lái)。其實(shí)，很多教師的痛苦是自造自設的，我們完全可以用更科學(xué)、更明智的做法去替代昨天那種靠蠻力拼時(shí)間的做法。傳統觀(guān)念中，我們熱衷于歌頌那些帶病堅持工作，累倒在講臺上的教師的事跡，而事實(shí)上，做一個(gè)健康、陽(yáng)光而又充滿(mǎn)活力的教師不是更好嗎？非要病病怏怏才算是一個(gè)優(yōu)秀教師的形象嗎？對比之下，我想我們的孩子們一定更希望自己的老師是一個(gè)健康、青春、富有朝氣的人，那樣，我們孩子的心中也會(huì )時(shí)時(shí)充滿(mǎn)陽(yáng)光。要知道教師幸福，最大的受益者就是我們的學(xué)生��！

　　幸福的生活應該心胸寬廣，海納百川。沿著(zhù)教育教學(xué)的主線(xiàn)去追求自己心中的夢(mèng)想，改革進(jìn)取，日創(chuàng )一新。幸福不是逃避，教師不能到世外桃源里去尋找幸福；幸福也不是什么事都不做，巴爾扎克說(shuō)得好：絕對休息制造憂(yōu)郁。我們的事業(yè)就在課堂，正如著(zhù)名特級教師竇桂梅老師所言：贏(yíng)在課堂就是贏(yíng)得人生。我想說(shuō)，讓我們和可愛(ài)的孩子們一起，到課堂上去尋找成長(cháng)的快樂(lè )，課堂才是我們夢(mèng)想開(kāi)花的地方！

　　記得新東方學(xué)校俞敏洪校長(cháng)講過(guò)這樣一個(gè)故事：他小的時(shí)候，家里比較窮，他的父親總是在回家的路上撿回一些沒(méi)人要的碎磚亂瓦，日復一日，堆在院子的一角，他不明白父親為什么要這樣做。直到有一天，他父親開(kāi)始在院子里開(kāi)溝挖槽，和泥砌墻，建起了一間四四方方的小房子。他驚訝極了，原來(lái)那些沒(méi)用的碎磚亂瓦加在一起就是一間漂亮的房子。由此，他想到任何沒(méi)用的東西只要被用在有益的事情上就有了大用。我們的教師如果把每一天看似平淡的工作積累起來(lái)，一次次教學(xué)實(shí)踐的探索，一篇篇教學(xué)論文的打造，一步步走進(jìn)教育教學(xué)的自由王國，幸福感自會(huì )隨之而來(lái)。

　　我常想教師的'生活打個(gè)比方就是茶一樣的生活。怎么講？

　　第一，茶有淡淡的清香。而教師過(guò)的是一種內心生活，讀書(shū)、上課、跑步鍛煉，心靜如水，遠離功利，這不是茶的生活么？著(zhù)名教育家魏書(shū)生、孫維剛、李鎮西老師都是生活得很淡的人，魏書(shū)生老師教學(xué)生練氣功，平和心境，孫維剛老師則在他的班級里懸掛著(zhù)這么一幅對聯(lián)“神圣的教室永遠寧靜，學(xué)生的心靈永遠澄明”。

　　第二，茶會(huì )略帶苦味。這正是教師生活的寫(xiě)照：身體勞累，精神勞累，付出與所得不成正比……但，苦恰恰是甜的引子，教師的幸福感中離不開(kāi)這么一絲苦味。當然，這種苦不能太過(guò)，過(guò)分的苦會(huì )讓人喪失了生活的樂(lè )趣，工作也就成了服苦役，所以教師要有自己的私人時(shí)間，個(gè)人空間，這也是正常的要求。

　　第三，茶還有提神醒腦的功效。飲茶能讓人精神振奮，產(chǎn)生積極向上的情緒，教師的生活也是如此，為師者總喜歡讀書(shū)、學(xué)習、提高自己，而后又愿意將自己的所得與人分享。和教師在一起，無(wú)論是教師本身還是對方，都會(huì )在交往中獲得提神醒腦的體驗。最后一點(diǎn)，茶具有回味悠長(cháng)的特點(diǎn)。

　　教師傾其一生的付出，他的每一個(gè)足跡都值得在經(jīng)過(guò)以后去深深回味，細細思品，因為教育工作是關(guān)乎心靈的工作，而每一顆心靈的成長(cháng)都是最值得珍藏的財富。往事如煙，教師站在時(shí)空交錯的瞬間，找到了幸福的源泉。

　　祝愿天下教師都能幸福如意！

　　謝謝大家！

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