做新時(shí)代學(xué)生心中的好老師演講稿（精選7篇）
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編幫大家整理的做新時(shí)代學(xué)生心中的好老師演講稿（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做新時(shí)代學(xué)生心中的好老師演講稿1
尊敬的各位評委：
大家好！我是今天的1號參賽選手，我今天演講的題目是《掬一捧愛(ài)之水，享一段師生情》。
因為受舅舅的影響，我從小就覺(jué)得老師是神圣的職業(yè)。他們懂那么多我不知道的知識；他們身上總有一種威嚴但又吸引孩子靠近的魔力；于是，我的高考志愿全是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。2015年，我如愿成為了一名教師。
剛接手帶我上一屆學(xué)生時(shí)，我發(fā)現我們班有一個(gè)孩子很特殊。他每天將近九點(diǎn)鐘才睡眼惺忪地來(lái)上學(xué)，打電話(huà)給他家長(cháng)也時(shí)常沒(méi)有人接。后來(lái)從別的家長(cháng)處了解，他家長(cháng)經(jīng)常打麻將打到深夜，早晨一家人都在睡覺(jué)，也沒(méi)有人送孩子上學(xué)，所以孩子經(jīng)常遲到，成績(jì)也很差。知道了這一情況后，我先是和孩子談了談，告訴他上學(xué)遲到的壞處，這之后的幾天孩子遲到情況略有好轉，可是幾天之后又恢復了原樣。于是，我開(kāi)始找他父母談，第一次見(jiàn)到孩子的爸爸，他頭發(fā)蓬亂，眼睛有些浮腫，穿著(zhù)一雙拖鞋踢踢踏踏地走著(zhù)，我知道這一定是昨晚又進(jìn)行了一場(chǎng)“酣戰”。
我和他說(shuō)起孩子遲到的現象以及成績(jì)等問(wèn)題，雖然他口頭上都應承著(zhù)，可是我能感受到他對于我的不信任和敷衍的態(tài)度，我知道這必將是一場(chǎng)“持久戰”。果不其然，之后這個(gè)孩子的情況并沒(méi)有什么好轉。我一次次的約談孩子的家長(cháng)，家長(cháng)終于感覺(jué)到麻木了，于是他不再隨叫隨到了，即使我打電話(huà)也難“請”動(dòng)這位家長(cháng)了。于是，我只好另想對策。一旦我發(fā)現這個(gè)孩子出現了問(wèn)題，我就將孩子留了下來(lái)，我在辦公室一邊輔導孩子寫(xiě)作業(yè)，一邊等他家長(cháng)來(lái)接他，家長(cháng)終于等急了，來(lái)到了我的辦公室。我耐下性子，和他推心置腹的談了一番，我告訴他孩子還這么小，作為老師我都從未想過(guò)放棄他，你作為家長(cháng)，你怎么忍心就此放棄他？孩子本來(lái)可以有一個(gè)錦繡未來(lái)，但如果因為你們的不負責而荒廢，你們不覺(jué)得遺憾嗎？或許是因為我長(cháng)時(shí)間的堅持，或許是因為不想再被我約來(lái)談話(huà)，總之，這位家長(cháng)終于開(kāi)始每天按時(shí)叫醒孩子，保證孩子不再遲到了，并且也開(kāi)始監督孩子按時(shí)完成作業(yè)了。這個(gè)孩子的成績(jì)有了很大的提升，從最開(kāi)始只能考十幾、二十分到后來(lái)可以考八十多分，孩子看到我時(shí)總會(huì )有一絲微笑并且會(huì )親切地和我打招呼。前不久，已經(jīng)畢業(yè)了的他回來(lái)看我，他趁沒(méi)人的時(shí)候紅著(zhù)臉跟我說(shuō)：“陳老師，謝謝你沒(méi)有放棄我！”聽(tīng)了他的話(huà)，我熱淚盈眶。我想：教育一定要有愛(ài)，否則我也不可能聽(tīng)到他這一句發(fā)自肺腑的感謝！
當鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè )的日子；當果實(shí)成熟于金色的秋天，是園丁最欣慰的時(shí)刻。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香—不張揚；綠葉，默默地映襯著(zhù)紅花—無(wú)怨言。我想，這就是每一位教師的初心。我愿捧起一捧愛(ài)之水，澆灌學(xué)生的心靈，盡情享受這獨屬于我們的一份真摯的師生情。
做新時(shí)代學(xué)生心中的好老師演講稿2
尊敬的各位老師，各位領(lǐng)導：
大家好。
今天我演講的題目是《平凡中的不平凡》。拿到演講命題的那一刻，我的內心有些迷茫，什么樣的老師才算的上是新時(shí)代四有好教師呢？要做一名好老師，要有理想信念，道德情操，扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心。而這樣的老師，一定是有著(zhù)高尚師德的老師。我還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那些轟轟烈烈感人的事情，但是驀然回首，我才發(fā)現，其實(shí)那些優(yōu)秀的師德風(fēng)范就在我的身邊，就在那些微不足道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
2020年，突發(fā)的新冠病毒席卷了全球，白衣天使們沖鋒在一線(xiàn)，和病毒殊死搏斗。在這個(gè)特殊時(shí)刻，我身邊的同事們，也都紛紛拿起武器，用自己的方式和病毒抗爭。學(xué)校迅速成立了疫情防控小組，值班表中，出現最多的就是校領(lǐng)導和黨員教師的名字。為了讓更多的師生在家不受病毒的侵襲，他們毅然的選擇了堅守在校園里，保護著(zhù)瑞龍的安危。為了讓孩子們在家也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)校制訂了詳細的線(xiàn)上教學(xué)方案，老師們積極響應號召，白天辛苦的備課和批改作業(yè)，晚上在網(wǎng)絡(luò )上為孩子們答疑解惑。我們瑞龍的教師就這樣從未離開(kāi)過(guò)自己的崗位，也從未離開(kāi)過(guò)我們的孩子。
什么是優(yōu)秀的師德？我想優(yōu)秀的師德就是無(wú)怨無(wú)悔地站好每一班崗，這就是平凡中的不平凡。平凡的看似是按部就班，不平凡的是一種敬業(yè)的大愛(ài)。
記得有一天下了很大的雨，早上起來(lái)，雨水已經(jīng)漫過(guò)膝蓋。惡劣的天氣，導致公交車(chē)都停運了，就是在這種時(shí)刻也依然沒(méi)有一個(gè)老師請假，有的老師等不到公交車(chē)就選擇步行走到學(xué)校，而這一走很可能就是一個(gè)小時(shí)。一位教師笑著(zhù)說(shuō)我不能不來(lái)，因為教室里還有一群孩子在等著(zhù)我。都說(shuō)師者，傳道授業(yè)解惑也。不僅如此，我還看到他們身體力行作出表率。莎士比亞說(shuō)，生命短促，只有美德才能將它傳到遙遠的后世。
什么是優(yōu)秀的師德？我想優(yōu)秀的師德就是用自己的言行去影響學(xué)生，對學(xué)生付出無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這就是平凡中的不平凡。平凡的是與孩子們的朝夕相處，不平凡的是給他們潛移默化的影響。
都說(shuō)小學(xué)教師是辛苦的，因為我們面對的是一群懵懂而天真的孩子，他們在長(cháng)成參天大樹(shù)前還需要手把手的扶持和諄諄教誨。多少次，我看到班主任們沙啞著(zhù)嗓子守在學(xué)校門(mén)口，目送著(zhù)孩子們離開(kāi)的背影。多少次，我看到體育老師在烈日下手腳并用的比劃著(zhù)，為了教會(huì )孩子們廣播體操。多少次，我看到挺著(zhù)孕肚的準媽媽雙手撐在講臺上，為的是不落下每一節課。慢慢的，瑞龍的孩子們長(cháng)大了，他們用綠茵場(chǎng)上的一次次勝利、實(shí)踐園地的一串串果實(shí)、科技發(fā)明的一張張獎狀告訴大家：瑞龍，真棒！雖然成績(jì)歸根到底是學(xué)生的，但是這些小小的榮譽(yù)卻給了我們大大的滿(mǎn)足。
什么是優(yōu)秀的師德？我想優(yōu)秀的師德就是不計功名，安貧樂(lè )道，能將學(xué)生小小的進(jìn)步和榮譽(yù)當作自己大大的滿(mǎn)足和幸福，這就是中的平凡不平凡，平凡的是不曾一日離開(kāi)過(guò)三尺講臺，不平凡的是對教育事業(yè)的獻身精神。
我只是一只小小的螢火蟲(chóng)，與龐大的教師隊伍里許多閃亮的星星相比，我發(fā)出的光是微弱的，但我愿把這溫熱的光奉獻給我的教育事業(yè)，奉獻給我的孩子們。愿我不忘初心，砥礪前行，繼續去追求教育的詩(shī)意和遠方。撐一只長(cháng)篙，向青草更青處漫溯，我將永不松懈，我的追求。我深信，終有一天，我會(huì )滿(mǎn)載一船星輝，在星光斑斕里放歌。
做新時(shí)代學(xué)生心中的好老師演講稿3
泰戈爾說(shuō)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)它的綠蔭。是啊幸運的我，于2020年9月滿(mǎn)足了愿望，成為了一名老師，干了葉的事業(yè)。
千百年來(lái)，人們把教師比作春蠶、蠟燭在他嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中有多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之才，但，其中包含的淚水、汗水，誰(shuí)又知道呢？
有人說(shuō)，教師是單調乏味、直線(xiàn)型的工作軌跡一成不變，每天上課、下課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生。
也有人這樣說(shuō)，教師是清貧的、寂寞的，你無(wú)法享受形形色色的生活，無(wú)法在優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，也無(wú)法穿流行色讓你的心靈縱情飛于清風(fēng)車(chē)影中。
我的親戚朋友們這樣說(shuō)，當老師好了嘛，鐵飯碗呀！我的媽媽面對這樣的說(shuō)法時(shí)，弱弱的說(shuō)了一句：“哎呀！只是相對我們來(lái)說(shuō)安逸點(diǎn)�！�
這些好像并不無(wú)道理。然而，在我眼里老師是甘于寂寞，甘于清貧。教師就是一朵花，一朵嬌艷卻有著(zhù)超強磁場(chǎng)力的花，總是靜靜的奉獻自己，用它的磁場(chǎng)力影響著(zhù)一代又一代。
那，到底怎樣做一名“四有”老師，爭做“四有”老師呢？“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”，我想這20字真言對于教師而言并不陌生可要做到很難、很難，用現在最流行的話(huà)說(shuō)就是：“我太難了�！�
但，我想在教育這條路上，我們是一群追逐著(zhù)，在成長(cháng)的路上，我們是一群學(xué)習者。一個(gè)人遇到好的老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批一批則是民族的希望，作為新時(shí)代，自帶新氣息的老師我應該去做到這些：
做有信念，爭做有理想信念的一名新老師。理想信念，是好老師的人格基石，只有抱有理想信念的老師，才有可能在孩子心中播下夢(mèng)想的種子，教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)理念把育人當作自己偉大使命，我們的教育才會(huì )燦爛。但，如今教師職業(yè)倦怠的現象越來(lái)越多。如：精疲力竭型的老師，這類(lèi)老師一般是剛工作的新老師他們嬌生慣養；狂熱投入型，這一類(lèi)老師主要有這樣一種表現，他覺(jué)得自己想的和現實(shí)不一樣；還有一種類(lèi)型是能力富余型教師，這一類(lèi)的老師通常覺(jué)得自己的崗位不適合自己有點(diǎn)大材小用了。針對這些類(lèi)型的老師作為一名新老師我應該不要去操之過(guò)急有責任和義務(wù)懂得前車(chē)之鑒、迷途知返和幡然醒悟的道理。
做有有學(xué)識，立志做有扎實(shí)學(xué)識的新老師。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“出世便是破蒙，進(jìn)棺才算畢業(yè)”。記得崗前培訓時(shí)李老師曾說(shuō)過(guò)要給學(xué)生一碗水，首先自己應該是溪水長(cháng)流。
做有愛(ài)心，立志做有仁愛(ài)之心的新老師。愛(ài)是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師應該做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生更應該嚴慈相濟。
這“四有”好老師對我來(lái)說(shuō)還很遙遠，但，我會(huì )堅持初心，保持著(zhù)從小的夢(mèng)想當一名“老師”，這條路上會(huì )很艱難但，我相信我身邊的老師們，自己的初心依舊在這條道路上堅守著(zhù)。也會(huì )永遠銘記實(shí)驗中學(xué)報告廳內的那八個(gè)字“學(xué)高為師，身正為范”。時(shí)刻保持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，生命不止，自強不息。
老師們、朋友們，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象走這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華。讓我們在這平凡但崇高的崗位上繼續干葉的事情，留下愛(ài)、德、情等等統統留下，讓青春在無(wú)私奉獻中閃光。共同攜手做“四有”爭做“四有”好老師。
做新時(shí)代學(xué)生心中的好老師演講稿4
“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！睆墓胖两�，描述教師的文句未曾停止，因而有李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！表n愈的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！蓖醴蛑摹吧斫讨赜谘詡��！边@一切對師者的描寫(xiě)都成為了我精神的支撐，靈魂的明燈。然而，啟蒙我做老師的夢(mèng)想的是一對特別的老師，說(shuō)他們特別，是因為他們的身份很特別，他們有雙重身份，他們既是我的父母，也是我的老師。
從小，我就在學(xué)校里長(cháng)大，聽(tīng)著(zhù)學(xué)校的鈴聲醒來(lái)，又伴隨著(zhù)鈴聲睡去。那個(gè)時(shí)候，我最喜歡聽(tīng)爸爸媽媽講他們在學(xué)校里發(fā)生的事情，說(shuō)說(shuō)學(xué)生的不懂事，說(shuō)說(shuō)學(xué)生的貼心。那時(shí)候我還小，但是有時(shí)候會(huì )看到爸媽把學(xué)生帶回家輔導，然后我自己在旁邊靜靜地寫(xiě)作業(yè)。有一次在飯桌上，爸媽說(shuō)起平常跟學(xué)生在一起的時(shí)間總是比陪我長(cháng)，媽媽嘆了一口氣說(shuō)，“當老師就是，顧得上別人家的孩子，顧不上自己的孩子�！苯又�(zhù)我爸爸開(kāi)玩笑地說(shuō)，“雖說(shuō)是這樣，但是正所謂愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神嘛。我們不是神，但至少我們是有心人�！辈恢罏槭裁�，這句話(huà)一直在我腦海里回蕩，成為了我堅持做老師的信念，我想我的教師之夢(mèng)，是我的父母啟蒙的。
而實(shí)現我這個(gè)夢(mèng)想之地，是樂(lè )中給了我舞臺。在這里，我可以看到很多兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)愛(ài)生的老師，他們有扎實(shí)學(xué)識，有道德情操，有仁愛(ài)之心。就是因為身邊有他們，讓我知道盡管做老師不容易，有的學(xué)生很難教，但是本著(zhù)一份“嚴中有愛(ài)，言傳身教”的心，做老師也可以很幸福。在樂(lè )中，我有兩個(gè)班主任師傅，她們是我心中的力量，我總覺(jué)得看著(zhù)她們心中就充滿(mǎn)了溫暖，我相信學(xué)生也是這么覺(jué)得的。常年在高三的Maggie總是能給人溫暖人心的力量，記得有一次我去觀(guān)摩她的班會(huì )課，原本在我看來(lái)高三的班會(huì )課總是有著(zhù)濃重的拼搏色彩，氛圍比較肅穆。然而，Maggie的一節課，卻很是讓我感動(dòng)。擺脫了一上來(lái)就是勵志故事等引入，她通過(guò)幾個(gè)小游戲，讓學(xué)生既能在緊張的高三生活中喘口氣，而且能在游戲過(guò)后深入淺出地說(shuō)說(shuō)團隊的重要性，再鼓勵學(xué)生在高三學(xué)習中要注意些什么，我想，當這樣的班主任才是用愛(ài)作養分，真真正正關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)吧。
我的另一個(gè)師傅是肖頌玲老師，我總是喚她“玲姐”，認識她之后我才知道原來(lái)當班主任也可以有另一種形象。以前我總相信當班主任要“嚴中有愛(ài)”，“嚴”字先行。而在與玲姐相識之后，我才明白教育孩子，應該是讓愛(ài)先行。我常�？吹搅峤阋郧暗膶W(xué)生來(lái)找她，一聊就是一個(gè)下午；玲姐跟我說(shuō)，她要跟班里的每個(gè)孩子都聊一次天，而且她真的這么做了。她剛接手新班級的時(shí)候，第一個(gè)月的班會(huì )適逢中秋節，她就與班里的家長(cháng)溝通好，在家長(cháng)的支持下組織全班包月餅，除了學(xué)生自己吃，也讓學(xué)生將這份祝福和心意傳遞給其他的老師和同學(xué)，我也吃到了他們班同學(xué)的月餅。換位思考，如果我是她的學(xué)生，想必也會(huì )覺(jué)得幸福萬(wàn)分吧。我有一個(gè)不僅僅關(guān)心我的學(xué)習，也教會(huì )我動(dòng)手能力和愛(ài)的班主任。她的仁愛(ài)之心，也會(huì )感染到身邊的我們，不僅僅是學(xué)生，還會(huì )有更多的人感受到。
我看到我們學(xué)校的很多老師，有著(zhù)扎實(shí)的學(xué)科知識，但是在教學(xué)上仍然是不斷充實(shí)自己，就像我的教學(xué)師傅發(fā)哥和文老師，在教學(xué)崗位那么多年仍然堅持每年備新課，這樣的堅持也是一種精神吧。所以我不禁想，其實(shí)做“四有”好老師，是一種理念，一種精神，也是一種追求，教師的工作并不僅僅是傳道授業(yè)解惑，也是教學(xué)與教育相結合，用愛(ài)澆灌和感染學(xué)生的過(guò)程。這樣的我們，在樂(lè )從中學(xué)，才會(huì )真正找到我們的幸福之路，共筑幸福樂(lè )中夢(mèng)。
做新時(shí)代學(xué)生心中的好老師演講稿5
尊敬的各位老師：
大家下午好！
從教十幾年來(lái)，我深切地感受到教學(xué)的路上，教師是一群追逐者。在成長(cháng)的道路上，又是一群學(xué)習者。有人說(shuō)教師的工作是單調乏味的，每天上課、下課、批改作業(yè)、寫(xiě)教案，生活軌跡一成不變。每天和什么也不懂的小孩兒在一塊兒，耳邊聽(tīng)著(zhù)他們的喧鬧聲，看著(zhù)他們把作業(yè)本弄得亂七八糟，你永遠也別想找到片刻安寧。有人說(shuō)教師的工作是清貧的，你無(wú)法悠閑地坐在西餐廳喝下午茶，不能穿著(zhù)流行色的衣服任意放飛自我等等，這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。
然而，這真是教師的全部嗎？那么，怎樣才算是一名好老師呢？要做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心的老師。教師要有理想信念，就是全心全意，堅持信仰；有道德情操就是不偏不私，公平公正；有扎實(shí)學(xué)識，就是要精博并兼，達觀(guān)至善；有仁愛(ài)之心，就是要大愛(ài)無(wú)悔，深仁厚澤。
成長(cháng)不止
在平凡的工作崗位上，我時(shí)刻以“四有”的標準嚴格要求自己。時(shí)時(shí)處處給學(xué)生起表率作用。在班級管理中，凡是要求學(xué)生做到的，我都以身示范。我要求學(xué)生每天7：40開(kāi)始晨讀，我每天晨讀前準時(shí)站到班門(mén)口，以此潛移默化的影響學(xué)生養成按時(shí)到校的習慣。我每天把講臺辦公桌整理的干干凈凈，以此影響學(xué)生保持好個(gè)人衛生班級衛生的習慣。我經(jīng)常和學(xué)生分享讀書(shū)心得，熏陶學(xué)生，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谖业挠绊懴�，孩子們逐漸養成了很多良好的習慣。
我堅持從一點(diǎn)一滴做起，日常工作不曾有絲毫懈怠，在平時(shí)認真做好教、改、批、輔等各項工作，努力學(xué)習現代教育理論知識，刻苦研學(xué)課標。自參加呂艷麗名班主任工作室以來(lái)，我逐漸養成了閱讀、反思的習慣。每當夜深人靜時(shí)，我靜靜的享受著(zhù)讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，改卷帶來(lái)的成就感和幸福感，反思帶來(lái)的頓悟和心靈的通透……辛苦并幸福著(zhù)。我不斷地在學(xué)習中摸索，在學(xué)習中總結，盡最大的努力，做更好的自己。
關(guān)愛(ài)吾生
在平時(shí)工作中我及時(shí)轉化后進(jìn)生，經(jīng)常把關(guān)愛(ài)的目光投向留守兒童，在孩子成長(cháng)的道路上送上及時(shí)的陽(yáng)光和雨露，滋潤孩子健康成長(cháng)。我們班有個(gè)叫小藝的孩子，不寫(xiě)作業(yè)不讀書(shū)是家常便飯。起初我“不厭其煩”的多次批評指責，孩子仍然無(wú)動(dòng)于衷。于是我使出“殺手锏”向家長(cháng)告狀，結果竟然是家長(cháng)對我一通哭訴，說(shuō)孩子在家一兩個(gè)小時(shí)還寫(xiě)不了一張字，父母軟硬兼施，結果未見(jiàn)一點(diǎn)成效。面對如此無(wú)奈的父母，我反復想怎么辦？到底該怎么辦？有人說(shuō)越是出問(wèn)題的孩子，越是缺少愛(ài)和關(guān)注的孩子。于是班會(huì )上我動(dòng)員同學(xué)們采用討論交流的方法，讓大家針對這樣的情況幫老師出出主意，于是，便有了以下幾條建議：
“老師，可以讓好朋友每天督促他，提醒他�！�
“老師，可以給他額外獎勵�！�
“老師，可以讓他幫老師發(fā)本子，激發(fā)他學(xué)習的動(dòng)力�！�
“老師，可以和家長(cháng)結合發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓勵孩子（一位讀書(shū)很好聽(tīng)的女孩）……”
在教學(xué)中我不斷嘗試利用各種方法，做到不斷關(guān)注孩子。同學(xué)們也不斷地提醒她鼓勵她，執行的過(guò)程中幾經(jīng)反復，不斷堅持。孩子感受到了大家的愛(ài)和信任。漸漸地，能夠按時(shí)完成作業(yè)。上課眼里閃爍出自信的光芒，成績(jì)也有原來(lái)的不及格提到了80多分，并在學(xué)�！傲弧甭�(lián)歡會(huì )上表演了詩(shī)歌朗誦。我很欣慰，因為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和看得見(jiàn)的成長(cháng)。我明白了，教學(xué)的路上老師不光要有奉獻的精神，敬業(yè)的態(tài)度。還要有為人師者的智慧和育人策略。于是我從鐘杰老師的《這樣做班主任才高效》中學(xué)得管理班級的辦法，從而有了我班27條班級公約。從《正面管教》中學(xué)的和善而堅定的態(tài)度對孩子是多么的重要……愿成長(cháng)，成為我前行路上最美的風(fēng)景。我將不斷努力，一路從看別人的.風(fēng)景，到成長(cháng)為屬于自己的風(fēng)景，學(xué)習、反思、成長(cháng)我一直在路上……
工作中我通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì )，演講比賽、故事會(huì )、小小書(shū)法家等多種形式的活動(dòng)，從不同方面帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，增進(jìn)師生之間的感情。我經(jīng)常利用活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )表達自己的情感。如學(xué)校的“趣味運動(dòng)會(huì )”，我班特殊班會(huì )課《信任》，齊心協(xié)力的活動(dòng)，掰手腕兒的活動(dòng)……四年級以來(lái)我收集學(xué)生優(yōu)秀作品幾十篇，并打算堅持下去，以此作為五年級孩子畢業(yè)禮物送給大家。
筑夢(mèng)前行
親愛(ài)的同仁們，讓我們攜起手來(lái)，并肩同行，用顆顆飽含理想、道德、學(xué)識的仁愛(ài)之心，在教育的沃土上奮力書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的教育故事！
感謝大家的聆聽(tīng)，我的演講完畢，謝謝大家！
做新時(shí)代學(xué)生心中的好老師演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！
今天我演講的題目是《我用愛(ài)心鑄師魂》。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！�1000多年前的唐朝時(shí)代韓愈給了老師這樣的定論，如今看來(lái)，依然盛行，在我看來(lái)，四有好老師就是要關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育。用執著(zhù)高尚的愛(ài)心鑄就纖塵不染的靈魂。
還記得三年前，我從基層調到橫山區第三小學(xué)，由一名中學(xué)老師轉崗為一名小學(xué)一年級的語(yǔ)文老師兼班主任，突然的改變讓我無(wú)所適從。面對六十二雙求知若渴的眼睛和六十二張嘰嘰喳喳的小嘴巴，我感到無(wú)比的困惑與無(wú)助。當時(shí)的壓力真的是非常大。首先是語(yǔ)言交流方式。一直以來(lái)我都習慣與學(xué)生談?wù)撔侣勝Y訊、時(shí)事熱點(diǎn)、人生理想、娛樂(lè )八卦……而一年級的孩子他們的關(guān)注點(diǎn)顯然不在這個(gè)點(diǎn)上。一時(shí)之間，我竟然發(fā)現一直能言善辯的自己出現了交流障礙，甚至連親切地稱(chēng)呼“小朋友”都覺(jué)得哇好別扭。好在，我這個(gè)人，心一動(dòng)，就行動(dòng)，我意識到轉變觀(guān)念，轉變教法迫在眉睫，所以也就立馬開(kāi)始精心摸索刻苦鉆研，同年級老師的課，學(xué)習她們與孩子們的交流方式，看課件，模仿視頻語(yǔ)言，跟讀，還搜集翻閱《心理學(xué)》《語(yǔ)文課程標準》等相關(guān)書(shū)籍，研讀孩子心理特征，以他們的內心世界為切入點(diǎn)，努力拉近我與孩子的心理距離，做他們喜歡的事，說(shuō)他們喜歡的話(huà)，陽(yáng)光體育課上，我和他們一起捉迷藏，跳繩，猜謎語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的打磨，感覺(jué)在有意無(wú)意中開(kāi)始融入到了孩子們的語(yǔ)言世界當中，也開(kāi)始走進(jìn)孩子的心靈世界，孩子們總愛(ài)簇擁我，問(wèn)這問(wèn)那，我特別欣慰。說(shuō)真的，這個(gè)過(guò)程，我地地道道吃透了教育轉崗的艱辛與難堪，但也嘗到了成功后的甜頭，明白了教育的內涵飽含著(zhù)不斷更新、不斷提取，才能步步靠近成功的過(guò)程。只要你用心去做，努力求索，定有收獲。
最簡(jiǎn)單的東西往往最復雜，初接一年級語(yǔ)文課，向來(lái)認為簡(jiǎn)單的a、o、e，一二三，橫豎撇捺，深究起來(lái)竟然也有很深的學(xué)問(wèn)，每一個(gè)字母、每一個(gè)筆順都有它內在的秘訣，寫(xiě)法筆順啦，筆畫(huà)名稱(chēng)啦，傳授技巧啦，對我來(lái)說(shuō)，真的都是困惑。責任驅使我不能有半點(diǎn)馬虎，半點(diǎn)忽視。無(wú)奈，不服輸的我扛起了沉甸甸的書(shū)袋子，每天下午回家一本教案、一本教參、一本教材、一本七彩課堂，細細研讀、慢慢斟酌，默默整理，靜靜書(shū)寫(xiě)，最后成就一份完整的教學(xué)設計，這個(gè)過(guò)程，每日飯后都不會(huì )低于兩個(gè)小時(shí)，天天如此，雷打不動(dòng)。就這樣，不斷學(xué)習、不斷研讀，不斷品味，不斷修改，不斷更新，不斷完善，我的教學(xué)方法日漸靈活，我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗也在積累中不斷豐富。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，與我的體重同時(shí)飆升的就是我的語(yǔ)文課堂駕馭能力。我也更加理解吃透了，“樂(lè )在其中”的內涵，教師的樂(lè )在哪里？就在這份平凡而神圣的職業(yè)里。
時(shí)間的河流滾滾向前，盡管我有了初步成功的喜悅，然而危機感并未擺脫，新課改不斷推進(jìn)，教育理念不斷更新，教育行業(yè)競爭愈來(lái)愈激烈化。一肩化解壓力，一肩應對挑戰，這就是年輕教師的使命。國外有教育家說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應吸進(jìn)整個(gè)光的海洋�！比缛舨慌μ岣咦约旱臉I(yè)務(wù)能力，隨時(shí)都將在競爭的浪潮中被淘汰出局。剛好，學(xué)校推薦我參加縣教學(xué)能手大賽，坦白講，一開(kāi)始內心是拒絕的。因為我覺(jué)得自己才只有兩年的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，才疏學(xué)淺，沒(méi)有水到渠成的自信，只能因缺乏勇氣給自己找退路。這時(shí)候，來(lái)自領(lǐng)導的鼓勵與鞭策，讓我下定決心迎難而上，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了教學(xué)能手培養工作室，以師徒結對的方式來(lái)幫扶打造。在這個(gè)過(guò)程中，我非常感謝學(xué)校的老師們抽出時(shí)間聽(tīng)課、評課，劉海燕主任、王智麗老師與曹曉燕老師，三位老師不辭辛苦，對我們參賽選手傾囊相授。我們三個(gè)老師更是一有時(shí)間就在一起研讀教參、互相聽(tīng)評課，遇到備不出來(lái)的課，賀麗校長(cháng)親自聽(tīng)課、評課、備課，磨課指導……就這樣，我一次次摸索，一次次嘗試，一次次實(shí)踐，一次次完善，一次次提升，在反復輪回、日進(jìn)日新中，享受著(zhù)陽(yáng)光教育、陽(yáng)光進(jìn)步、陽(yáng)光成功、陽(yáng)光喜悅、陽(yáng)光自信……
縱觀(guān)過(guò)程，我回味無(wú)窮，累過(guò)、困過(guò)，迷茫過(guò)，但我等閑視之，咬定青山，從未放松；腳踏實(shí)地、靜心打造；向前看、向上看、取精華去糟粕。作為草根教師的我，在業(yè)務(wù)進(jìn)修的迢迢路上，一路前行，義無(wú)反顧。同步施舍著(zhù)愛(ài)心、細心、耐心、決心、寬容心，無(wú)所謂瑣碎繁雜，無(wú)所謂容顏憔悴。杜校長(cháng)說(shuō)，把簡(jiǎn)單的事情重復做好就是不簡(jiǎn)單，把容易的事情重復做好就是不容易。既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就不怕山高路遠、不畏艱難困苦，簡(jiǎn)單重復，重復簡(jiǎn)單。用心用愛(ài)去感受教育事業(yè)每一根跳動(dòng)的脈搏，體驗享受人生路上這一道屬于我的亮麗風(fēng)景，這無(wú)疑給我年輕的生命，錦上添花。驀然回頭，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把教育比西子，淡妝濃抹總相宜。這平凡的職業(yè)，演繹著(zhù)我的故事，描摹著(zhù)我的世界，詮釋著(zhù)我的課題，相信在座大家無(wú)法想象。但知行好事，莫要問(wèn)前程，繼往開(kāi)來(lái)，講好我的故事，描摹好我的世界，修枝打岔，扶植好我的小樹(shù)。義不容辭，強我師德，正我師風(fēng)，不忘初心，無(wú)私奉獻，樂(lè )此不彼，用我的愛(ài)心赤心鑄就我純白如雪的梅花師魂。
我的演講完了，謝謝大家！
做新時(shí)代學(xué)生心中的好老師演講稿7
各位老師：
大家上午好，昨天晚上，在整理演講稿時(shí)，腦海中一遍遍浮現出泰戈爾《生如夏花》這首小詩(shī)，“生如夏花之絢爛”我不斷重復、咀嚼著(zhù)這句詩(shī)，一幅幅畫(huà)面不斷在心中不斷被擴大，變得越來(lái)越清晰，我今天演講題目為《生如夏花之絢爛》。
2014年冬末，跟隨云南省教科院，我和15個(gè)地州小語(yǔ)教研員前往西安參加全國真語(yǔ)文研討活動(dòng)，在現場(chǎng)，一位老人時(shí)時(shí)激蕩著(zhù)我的心房，沖擊著(zhù)我的淚腺。上課前，他在黑板上一筆一劃工工整整地寫(xiě)下今天要教的生字，堅決不要其他人幫忙；上課伊始，他先為三個(gè)月前因面部中風(fēng)導致口齒有些不清而向大家致歉，可課堂上，他依然字正腔圓地一遍遍指導孩子們朗讀；為了一個(gè)準確的課前導語(yǔ)，因眼疾做了手術(shù)的他竟然半夜兩點(diǎn)起來(lái)翻麻將牌……年近耄耋，衰老，中風(fēng)，癌癥，都不能讓他離開(kāi)講臺，反而使他更加頻繁地奔波于全國各地——包括偏遠少人的山區小學(xué)。他說(shuō)：“我拼命地備課、拼命地上課、拼命地研究教學(xué)，想把生命最后的時(shí)光留給小學(xué)語(yǔ)文教育�！�
他，就是賈志敏——一位廣受尊敬的語(yǔ)文名師，2015年度中國好教育燭光獎獲得者。
2020年，有一位老師她再次走進(jìn)我的視野，她一生無(wú)兒無(wú)女，數病纏身，忍受劇痛，卻堅守貧困山區40余載；她生活清苦，節衣縮食，卻甘將所有付之教育；她事無(wú)巨細，起早貪黑，只愿將代際貧困斬斷；她家訪(fǎng)萬(wàn)里，苦口婆心，照亮大山女孩的追夢(mèng)之路�！彼褪躯惤腥A坪縣兒童福利院院長(cháng)、女子高中黨支部書(shū)記、校長(cháng)張桂梅。她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一位人民教師的靈魂，更是踐行了一名共產(chǎn)黨員的初心和使命，她用自己平凡的工作改變了1800多名貧困山區女孩的命運。
………
還有湖南省益陽(yáng)市一中數學(xué)教師胡進(jìn)文，中國第一代鋼琴家巫漪麗，還有我爺爺、父親、師父，他們不都是以一己之力哺育一方生命，以菩薩之心善待世間生靈。正如泰戈爾詩(shī)中絢麗的夏花，憑歲月在身上刻下蒼老的痕跡，而身邊卻慢慢綻放出一片花海，姹紫嫣紅，絢爛奪目，這就是他們的教育人生，他們身上所體現的這種對教育事業(yè)的摯愛(ài)、對學(xué)生的無(wú)私奉獻的精神正是師德的最高體現。帶著(zhù)感恩的心，今天，我也想把開(kāi)在生命樹(shù)上的各種情結采擷其中最絢爛的幾株，希望也能如同他們把我一生的追求幻化在血液里，揉在身體里，開(kāi)在芬芳里。
1996年8月，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情回到了家鄉，來(lái)到星明完小，一個(gè)農村小學(xué)，接待我的是嚴崇勛校長(cháng)，樸實(shí)的言語(yǔ)蘊涵著(zhù)殷切的希望。把全校出名的六年級連同語(yǔ)文、思品教育教學(xué)工作交給了我這個(gè)和學(xué)生一般大小的女孩，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)和學(xué)校簽下了大反超、進(jìn)全縣前茅的目標責任書(shū)，2個(gè)多月后的期中考試，給了我沉重的打擊，成績(jì)仍然位居全鄉末尾，沒(méi)有絲毫起色。在這樣的成績(jì)面前我的雄心幾乎喪失殆盡，我有何臉面去面對家長(cháng)和孩子們，有何臉面去面對老校長(cháng)信任的目光。我該何去何從，孩子們如水般澄澈的目光給了我無(wú)窮的力量，問(wèn)題出在哪里，是課堂教學(xué)問(wèn)題，還是復習導向發(fā)生了偏差，我向父親求助，“一切為了孩子的發(fā)展，這是教學(xué)的真諦，孩子，記住，我們是教育者，教育者的任務(wù)在于以自己全部的心靈去分擔受教育者的重擔。讓生命之河流動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生流變，這就需要不斷地朝這條河里注入新的活潑躍動(dòng)的元素，生命之河才會(huì )因此添加額外的重量，才會(huì )日益顯現出寬廣博大的氣象�！笔前�，我一個(gè)新教師，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗，這兩個(gè)月，除了教學(xué)還是教學(xué)，我甚至沒(méi)走進(jìn)過(guò)其他老師的課堂；除了教參，我甚至沒(méi)去翻看過(guò)一本教學(xué)書(shū)籍。我做了什么呢？冷靜下來(lái)，我突然明白父親話(huà)中的真諦，開(kāi)始認真的鉆研課標，想方設法找尋教學(xué)雜志刊物閱讀，每天只要一有時(shí)間便聽(tīng)取同事的常規課、研討課，不斷走出校門(mén)參加各種教育教學(xué)研討活動(dòng)，并嘗試著(zhù)把自己的所學(xué)所得運用到實(shí)際教學(xué)中去，可效果還是不盡人意，怎么辦？我感覺(jué)到經(jīng)驗不足的我只能依靠磨，最終我選擇了最簡(jiǎn)單的方法，除了拼命學(xué)習研究充實(shí)自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，再加上時(shí)間、汗水，不斷給孩子們加班加點(diǎn)補課，包括周六周日，這一補就是一年，一年中無(wú)論冷秋還是酷暑，我和孩子們始終沒(méi)有放棄，夜幕降臨，昏黃的燈光下，你可以看到我和孩子們熱烈討論的場(chǎng)景，曉霧初歇的早晨，你可以聽(tīng)到我和孩子們朗朗的書(shū)聲，學(xué)校的老師，看到我這樣的拼命，各種嘲諷：你這樣何苦呢？莫不是想評優(yōu)吧！聽(tīng)到這樣的議論，我始終保持沉默不語(yǔ)，絲毫沒(méi)有怠慢。這一年的補課，可以說(shuō)沒(méi)有半點(diǎn)收入，但我只想傻傻履行對孩子們的承諾，對家長(cháng)們的承諾，對家門(mén)校長(cháng)的承諾。七月，小升初選拔考試成績(jì)揭曉，我的語(yǔ)文、品德成績(jì)位居全縣前列，于是短短一年一個(gè)和學(xué)生一般大小的小女孩把全校出名的亂班“收拾”得服服帖帖，并且成績(jì)來(lái)了個(gè)大逆轉一下成為家長(cháng)、學(xué)校茶余飯后的佳話(huà)，那一刻，我也給自己轉正表寫(xiě)下了一個(gè)大大的優(yōu)字！
為什么出發(fā)呢？也許我們每個(gè)人第一天踏上講臺的時(shí)候，如我一般，是那樣純粹。沒(méi)有功利心，沒(méi)有計較過(guò)收入，沒(méi)有算過(guò)“工作量”，也沒(méi)想過(guò)什么“教學(xué)能手”、“省市優(yōu)秀”之類(lèi)，想的只是怎樣把眼前的這一堂課上好，怎樣把眼前這群孩子帶好。那時(shí)候，教育就是教育，而不是“榮譽(yù)”，不是“職稱(chēng)”，不是“論文”，不是“課題”……課堂上孩子們一雙雙亮晶晶的眼，下課后孩子們一聲聲無(wú)邪的笑，就是我們全部的追求。而這，也就是我們出發(fā)的原點(diǎn)！
1998年3月，幸運的我在鄉內縣小語(yǔ)課堂教學(xué)大賽選拔賽中獲得了一等獎順利晉級拿到縣教學(xué)大賽唯一名額，作為一位參加工作不到兩年的新教師，這樣的機會(huì )是機遇更是挑戰，剛參加工作這兩年，連續讓我帶畢業(yè)班，除了六年級教材，對其他年級教材我好像理解知之甚少，何以擔此重任？在準備比賽的過(guò)程中，我全面剖析自身，虛心請教別人，與各位同仁互相切磋、彼此砥礪，學(xué)到了很多教學(xué)方法，提高了個(gè)人教學(xué)水平。兩個(gè)月的準備時(shí)間，教學(xué)之余，我不停穿梭于各年級班級不斷授課研課；每天晚上，我如饑似渴的啃著(zhù)各年級學(xué)科教材；周末時(shí)光，我不停纏著(zhù)父親、叔叔給我各類(lèi)型課的教學(xué)設計提意見(jiàn)，集思廣益，取長(cháng)補短。兩個(gè)月后，我走向了賽場(chǎng)，還記得，當時(shí)抽到的就是三年級《海底世界》一文，抽簽后，一下午的備課時(shí)間，每個(gè)教學(xué)環(huán)節的用時(shí)、每句話(huà)語(yǔ)速的快慢、每個(gè)環(huán)節的自然過(guò)渡、課堂用語(yǔ)的準確，一整晚，我失眠了，不斷揣摩修改教學(xué)設計，用心研究每個(gè)細節。勤能補拙，天道酬勤。比賽結束，結果揭曉，毫無(wú)懸念我獲得了一等獎第一名。至此我再次贏(yíng)得了代表麗江地區進(jìn)軍全省小語(yǔ)課堂教學(xué)大賽的機會(huì )，1999年7月，我踏上了前往省城的列車(chē)……
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，2012年5月，在全省、全國課賽結束后，我調至玉龍縣教育局教科中心擔任小學(xué)語(yǔ)文、品德、科學(xué)學(xué)科教研員，之后的一段日子，復雜的人際關(guān)系，高強度的工作壓力，對專(zhuān)業(yè)素養高標準要求，我重整行囊，跟著(zhù)兩位師傅潛心學(xué)習，再次開(kāi)啟教育教學(xué)探索之旅。全縣學(xué)科的教學(xué)管理與學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我開(kāi)始不斷吸收注入新的教育教學(xué)元素，讓自己的生命之河再次流動(dòng)。幾年的時(shí)光，我飛速前行，走進(jìn)了全縣每一所學(xué)校，走進(jìn)了全縣每一個(gè)教育教學(xué)項目改革的實(shí)踐中，無(wú)數個(gè)日日夜夜，無(wú)數個(gè)歷史性的瞬間，我自豪地感受著(zhù)玉龍教育教學(xué)每一個(gè)變化發(fā)展，2014年，我開(kāi)始擁有了自己的名師工作室，擔任了云南省小學(xué)品德名師工作室主持人，2016年10月，我被認定為云南省基礎教育云嶺先鋒教學(xué)名師。
2017年3月，受教育局委派，我開(kāi)始在麗江師專(zhuān)擔任品德教學(xué)法的外聘教師，再次回到離開(kāi)六年之久的講臺。一個(gè)學(xué)期的課程結束了，我用魏書(shū)生先生對教學(xué)方法的獨特理解把祝福送給即將走上講臺的學(xué)生們，五個(gè)班260幾名學(xué)生掌聲響起，這一刻，我終于明白了，我要想邁向教學(xué)更高遠的境界，擁抱更充實(shí)的教育人生。唯有再次找回教育的那份初心，去沉淀教育智慧、積累人生閱歷，才能讓生命再次綻放。
2018年2月，給自己的教育生命畫(huà)上了一個(gè)圓圈，我毅然辭去了眾多人眼中千般萬(wàn)般好的發(fā)展平臺——麗江市玉龍縣教育局教科中心行政工作崗位，回到一個(gè)新的原點(diǎn)，先走進(jìn)了昆理工附小，繼而來(lái)到財大附中小學(xué)部，思想、靈魂再次接受沖擊和洗禮，生命之河再次奔涌向前……三年多，我再次走進(jìn)學(xué)生的內心世界，再次用整個(gè)心靈去擁抱她們，然而，特別接了四年級六班，當最初的熱情一次次被一些瑣事所冷卻，當生命逐漸在紅塵煙火的家長(cháng)里短、繁華世界的俗世紛爭中由平凡淪為平庸，當自己全心的付出一再被遺忘，被誤解，漸漸地，我感覺(jué)自己開(kāi)始有了疲憊之心，怠惰之心，甚至我常常想為自己找個(gè)理由停下來(lái)。但在不甘、掙扎之后，我又一次次說(shuō)服自己，砥礪前行。周五，試考完了，全班語(yǔ)文雖然兩極分化仍然存在，但當我看到高分段學(xué)生98分以上僅次于三班，基礎知識滿(mǎn)分卷有11份，航碩、尚恒、斌濤、博仁等7個(gè)希望生終于全部及格，這一刻，所有委屈煙消云散，我的心再次被一種莫名的幸福充斥著(zhù)，晚上，我收到學(xué)生給我的微信留言：“老師，謝謝您讓我們真正懂得學(xué)習的快樂(lè )，謝謝您讓我們懂得如何為自己的成長(cháng)負責”，這一刻，我流淚了，二十四年的漫漫教育教學(xué)生涯，我不止一次彷徨過(guò)，猶豫過(guò)，迷茫過(guò)，在不同角色變化中遭遇不同的困境，我雖然沒(méi)做不到賈志敏那般的“瘋狂”，我也做不到張桂梅那般“無(wú)私”，但始終我不曾輕易放棄過(guò)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，沒(méi)有淡化過(guò)對學(xué)生真摯的眷愛(ài)。愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生——正是這條愛(ài)的紐帶始終牽動(dòng)著(zhù)我的情思，讓我努力，催我?jiàn)^進(jìn)；正是這份從未動(dòng)搖過(guò)的信念，使我逐步走向進(jìn)步和成熟。
如張桂梅、賈志敏，他們用自己高尚的師德為教育、為學(xué)生筑起一片溫暖的心靈綠洲，如夏花，絢爛奪目。仰望著(zhù)他們，重拾初心，回歸教育的本源，歸去來(lái)兮，歸來(lái)去兮，泰戈爾詩(shī)歌一次次在耳畔回響：“生命，一次又一次輕薄過(guò)，輕狂不知疲倦……”
又起航了，此生，惟愿能堅守著(zhù)這方心靈的凈土，像無(wú)數有名的或無(wú)名的好老師那樣，用理想情懷、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛(ài)之心，在教育路上如同那朵山間野風(fēng)吹不走的夏日的玫瑰，鐫刻著(zhù)靈魂的純凈，永不言棄對每一個(gè)生命的呵護，讓自己的教育人生，亦如夏花之絢爛。
謝謝大家！
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