“我與課改同行”演講稿

　　演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達�，F如今，我們使用上演講稿的情況與日俱增，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的“我與課改同行”演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家上午好！

　　今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì )了很多，也收獲了很多。有成功，也又失��；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們在教育道路上邁出了新的一步。在課改中，孩子們的膽子越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現了，敢想了，敢說(shuō)了，敢于挑戰了，善于發(fā)現、解決問(wèn)題了，各方面的能力也大大提高了，個(gè)性也得到了張揚，在我的教學(xué)工作中處處體現著(zhù)這些變化。

　　新課程改革提倡要合作學(xué)習，而“小組合作”是合作學(xué)習的主要形式，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。但就如何培養學(xué)生合作學(xué)習的能力；如何選擇合作學(xué)習的組織形式等問(wèn)題都是值得我們去深入探討的�，F在我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。首先，我按成績(jì)好壞、男女搭配、性格互補、能力高低進(jìn)行了分組，4人一組，每組中有組長(cháng)、副組長(cháng)、記錄員、發(fā)言員，成績(jì)好、能力強的做組長(cháng)，其他成員是各司其職。

　　比如，在講《巨人的花園》這篇課文時(shí)，在學(xué)生了解課文的基礎上，我讓學(xué)生劃出巨人斥責孩子們的句子，并在小組中交流朗讀，體會(huì )巨人在說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心理、神態(tài)。然后我們班以小組形式展開(kāi)了討論，我也走進(jìn)學(xué)生當中，發(fā)現大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當聽(tīng)眾的角色，我適時(shí)對他們進(jìn)行了引導，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。在小組匯報時(shí)，我教導學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見(jiàn)，都要等著(zhù)發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。

　　在第一小組匯報時(shí)，我發(fā)現有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)行補充。當問(wèn)到誰(shuí)愿意第一個(gè)上臺來(lái)表演巨人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆，但當我大大表?yè)P了第一位上臺表演的同學(xué)，再問(wèn)到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱情高漲、爭先恐后的舉手要上臺進(jìn)行表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂(lè )是需要和別人分享的，我也對他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的肯定與贊揚。

　　在知識落實(shí)方面，我按成績(jì)成立了“一幫一”學(xué)習活動(dòng)小組，這樣既減輕了教師的負擔，也使學(xué)生的知識充分得到了鞏固。另外，我還經(jīng)常進(jìn)行小測驗來(lái)檢驗他們的學(xué)習情況。在上課后的前五分鐘，聽(tīng)寫(xiě)他們幾個(gè)生字，幾個(gè)好詞或者是一首詩(shī)，做到了“每日一小考”。從而讓他們發(fā)現自己的不足，能夠有針對性的進(jìn)行練習，更快的提高了學(xué)習效率。

　　總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護好航、掌好舵，為了使學(xué)生達到全面的發(fā)展，在今后，我將會(huì )更加努力！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

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