第十周?chē)煜轮v話(huà)稿-談風(fēng)氣
在生活中，用到講話(huà)稿的地方越來(lái)越多，講話(huà)稿的作用是輔助講話(huà)者集中有效地圍繞會(huì )議議題把話(huà)講好，不至于走題或者把話(huà)講錯。你知道講話(huà)稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的第十周?chē)煜轮v話(huà)稿-談風(fēng)氣，希望能夠幫助到大家。
今天，我想借這個(gè)機會(huì )與大家分享一個(gè)主題“風(fēng)氣”。風(fēng)和氣這兩個(gè)詞很有意思，在漢語(yǔ)中搭配能力很強，可以構成很多褒義詞：風(fēng)清氣正、浩然正氣、高風(fēng)亮節、仙風(fēng)道骨等，當然也有“歪風(fēng)邪氣”和“氣量狹小”這樣的詞�！帮L(fēng)”和“氣”在傳統中國文化中也常常用到，中醫中常說(shuō)“祛風(fēng)扶正”、“疏風(fēng)活血”、“氣沉丹田”、“益氣養血”等。因為我是英語(yǔ)教師，我對中醫中的風(fēng)和氣在英語(yǔ)中的翻譯很好奇，翻了一些中醫英語(yǔ)版的書(shū)籍，結果發(fā)現所謂“氣”就是“breath”(呼吸)，而“風(fēng)”呢就是“wind”(風(fēng))。
巧合的是，我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生也寫(xiě)過(guò)一首小詩(shī)《風(fēng)》，兩首同題詩(shī)，有著(zhù)異曲同工之妙：
誰(shuí)也沒(méi)有看過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)在哪兒了。
誰(shuí)也沒(méi)有看過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了。
但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是河水起波紋的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
如詩(shī)中所說(shuō)，風(fēng)和氣對于你和我似乎是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，但是，我們又明明看到風(fēng)中的樹(shù)葉、風(fēng)中的林木和風(fēng)中的波紋。來(lái)到一個(gè)學(xué)校我們會(huì )關(guān)注學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、師德師風(fēng)。我們從哪里評價(jià)這一切呢？你的家長(cháng)和你自己會(huì )觀(guān)察這所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)出校園拎著(zhù)書(shū)籍還是拎著(zhù)垃圾食品；學(xué)生是滿(mǎn)嘴臟話(huà)還是舉止文雅；學(xué)生對父母家人是愿意交流相互關(guān)愛(ài)還是冷眼以對、拒絕交流。我們評價(jià)一個(gè)班級的班風(fēng)是看這個(gè)班級遲到現象嚴重嗎？學(xué)生的儀容儀表符合中學(xué)生規范嗎？課堂上學(xué)生的專(zhuān)注程度高嗎？自習課上學(xué)生在忙著(zhù)學(xué)習上的事嗎？教室的衛生狀況好嗎？等等這些就是那讓我們感知風(fēng)氣的一片片樹(shù)葉和水中的一圈圈漣漪。
曾經(jīng)有家長(cháng)對我說(shuō)一中的教風(fēng)好，他說(shuō)：家長(cháng)會(huì )后我找化學(xué)老師問(wèn)孩子的情況，老師準確說(shuō)出了我孩子的月考成績(jì)，并且老師介紹的孩子學(xué)習特點(diǎn)與家長(cháng)的觀(guān)察相當一致。我十分驚訝，全班有60多個(gè)孩子呀，教兩個(gè)班，學(xué)生更多。從這件事上看出一中老師在教學(xué)上是下功夫的，你們的老師精力是放在教學(xué)上、放在學(xué)生身上的`。家長(cháng)對我校教風(fēng)的感知也是從實(shí)例中獲得的。
《現代漢語(yǔ)詞典》對“風(fēng)氣”一詞是這樣解釋的：社會(huì )或群體共同的行為習慣。那么校風(fēng)就是全體教師和學(xué)生共同的心理和行為傾向。它是學(xué)校思想、常規、特色在我們所有人身上的反映集合。它來(lái)自每個(gè)人，又作用、影響著(zhù)每個(gè)人。剛才我講到中醫中的“氣”在英語(yǔ)中就是“呼吸”。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸，我們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為學(xué)校和社會(huì )的風(fēng)氣貢獻著(zhù)自己的“一口氣”。下一次，在抱怨社會(huì )風(fēng)氣的時(shí)候，是否應該先反思自己：有沒(méi)有亂扔過(guò)垃圾？在公汽上為需要的人讓座了嗎？是否不聽(tīng)勸阻橫穿馬路？在對校風(fēng)不滿(mǎn)的時(shí)候，提醒自己要從我做起，從小事做起。每個(gè)一中人都是一中校風(fēng)的代言人，我們的舉手投足、一言一行就是一中的“風(fēng)”和“氣”。
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