三分鐘的愛(ài)國演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編整理的三分鐘的愛(ài)國演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三分鐘的愛(ài)國演講稿1
1931年，日本發(fā)動(dòng)了九一八事變，開(kāi)始了把中國變?yōu)槠洫氄贾趁竦氐碾A段。東北開(kāi)展了抗日游擊戰爭，全國掀起抗日救亡運動(dòng)。國民黨政府制定的所謂"攘外必先安內"國策，壓制抗日救亡運動(dòng)，1935年華北事變發(fā)生，民族危機日益嚴重，在這種形勢下，北平爆發(fā)了著(zhù)名的一二九學(xué)生運動(dòng)。
這次聲勢浩大的抗日救國游行共有6000多學(xué)生參加，他們高喊"打倒帝國主義"，"反對華北自治"，"停止內戰，一致對外"等口號，向國民黨當屆請愿，但受到了軍警鎮壓，一共有30多人被捕，百余人受傷。但他們毫不氣餒，醞釀更大規模的斗爭。以上這些充分體現了那個(gè)年代青年學(xué)生的革命與愛(ài)國精神。
如今，一轉眼已過(guò)了68年了。當20世紀的最后一縷陽(yáng)光微笑著(zhù)染紅天邊時(shí)，中國不再是列強欺辱的對象。因為她強大起來(lái)。作為新世紀的接班人。誠然，我們不能使用像68年前那樣的方式來(lái)愛(ài)國，但是和平年代也有和平年代的愛(ài)國方式。照理說(shuō)，這應該比往日簡(jiǎn)單一些，不過(guò)是努力學(xué)習，在祖國需要自己的時(shí)候，奉獻出自己的.一切罷了。
其實(shí)，話(huà)雖說(shuō)簡(jiǎn)單，也并不是那么容易就能夠辦到的學(xué)習是一件很苦的差事，并非每個(gè)人都能夠從頭到尾一絲不茍地堅持下來(lái)，而且，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它也許比做其它事更難。
學(xué)習，不能有一絲的懈怠，這正如馬拉松長(cháng)跑，每個(gè)人起點(diǎn)都是相同的，要看最后誰(shuí)跑在前面，過(guò)程很重要。別人都在努力，加把勁向前沖，你就不能在原地踏步，若是如此，你便落后了，這時(shí)候，不應該自我安慰，冠冤堂皇地說(shuō)，不是我后退了，是別人前進(jìn)了。錯!這樣的想法只能使自己落后于別人，因為無(wú)論如何，你相對于別人來(lái)說(shuō)，都是處在后頭的。
相反，若是自始自終你都一直在認真往前跑，那樣，你位于別人前面，感覺(jué)才能很輕松，最后到達目的地時(shí)，也不會(huì )感到太吃力。這樣的學(xué)習才是最科學(xué)，最有效的。
放眼回望祖國，我們有北京的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，西湖的柔美。長(cháng)江浩浩，黃河滔滔，骨肉同胞情激起了母親每一個(gè)孩子的熱血，熱淚與熱情。讓正義之血噴涌吧，讓自由之調灑落吧，讓真理之情堅定吧!讓我們用最熱忱的心來(lái)建設祖國吧，讓它永遠高傲地屹立在世界的東方!
三分鐘的愛(ài)國演講稿2
同學(xué)們，老師們，大家好!
今天我演講的題目是：弘揚民族精神。
什么是祖國?祖國就是我們腳下的這片土地和土地上的人們，是每一個(gè)中國公民，是我們整個(gè)中華民族。祖國是我們大家的家。祖國在那里?祖國就在我們面前，就在我們的教室里，就在我們的校園里，就是我們每天面對的同學(xué)、老師、家人。祖國的興亡是我們每一個(gè)人的責任，是我們每個(gè)人每天的行為積累起來(lái)的。
民族精神是什么?詩(shī)人艾青寫(xiě)道"為什么我的眼里常含著(zhù)淚水，因為我對這土地愛(ài)得深沉"，我認為這是對我們民族精神的最好解釋?zhuān)蔷褪菬釔?ài)自己的祖國——愛(ài)國主義。作為我們新紀元的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們熱愛(ài)祖國，那我們需要做什么呢?我認為就是勤學(xué)和好問(wèn)，因為我們要做學(xué)問(wèn)。錐刺股是先秦縱橫家蘇秦好學(xué)的故事。蘇秦為吸取廣博知識，夜以繼日發(fā)憤苦讀，當困乏時(shí)，以錐子刺腿，用來(lái)振奮精神，堅持學(xué)習杜甫的"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，蘇軾的"退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神"，都說(shuō)明勤學(xué)的道理。讀書(shū)光好學(xué)還不夠，還需善疑好問(wèn)�？鬃訌男∪胩珡R"每事問(wèn)"。他主張"疑思問(wèn)"，"不恥下問(wèn)"。荀子把"不知則問(wèn)"和"不能則學(xué)"相提并論。王充更是"智能之上，不學(xué)不行，不問(wèn)不知"。他們都把學(xué)和問(wèn)聯(lián)在一起。不學(xué)不問(wèn)怎能成為學(xué)問(wèn)家，學(xué)貴在問(wèn)，這樣才能有所提高，有所超越。
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