畢業(yè)設計演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的畢業(yè)設計演講稿，歡迎大家分享。
畢業(yè)設計演講稿1
尊敬的各位老師：
上午好!
我叫，來(lái)自造價(jià)084班�，F在我開(kāi)始簡(jiǎn)單的介紹一下我做的畢業(yè)設計及對大學(xué)生活的感想。我的畢業(yè)設計題目是：贛州市濱江四期改造工程——8#樓綜合預算設計。建筑面積3169.84平方米，建筑層數6層，建筑高度21.1米，土建造價(jià)3240796.14元，單方造價(jià)1030.35元。建筑工程等級：二級。建筑抗震設防類(lèi)別：丙類(lèi)。設計使用年限：50年。耐火等級為二級。屋面二級防水，不上人保溫屋面采用卷材防水，上人保溫屋面采用擠塑聚苯板防水。結構類(lèi)型是：磚混結構。消防設計，建筑防火分類(lèi)為二類(lèi)。墻體材料采用多孔頁(yè)巖磚�；A、承臺、基礎梁采用C30混凝土，樓面屋面梁、板采用C25混凝土，框架柱采用C25混凝土。鋼筋采用HPB235二級鋼和HPB335三級鋼。
給排水工程，總造價(jià)x元，單方造價(jià)x元。室內生活冷水給水管及進(jìn)戶(hù)管管材選用：PPR給水管，連接方式采用熔接;室外埋地給水管管材用鋼筋網(wǎng)骨架塑料(聚乙烯)復合管，連接方式采用電熱熔接。室內排水管及出出戶(hù)管采用PVCU芯層發(fā)泡復合消音排水管，采用承插連接或密圈連接。
電氣工程，總造價(jià)x元，單方造價(jià)x元。防雷等級為三級。套管采用難熔塑料管PVC，導線(xiàn)采BV用塑銅線(xiàn)。
大學(xué)四年的造價(jià)學(xué)習、熏陶，給了我一個(gè)用造價(jià)的思想來(lái)思考問(wèn)題，用組價(jià)的方式來(lái)匯總問(wèn)題，用分部分項工程的方式解剖問(wèn)題。用定額的標準解決問(wèn)題。經(jīng)管學(xué)院的經(jīng)濟管理，讓我開(kāi)啟了用經(jīng)濟學(xué)的眼光評價(jià)問(wèn)題，用經(jīng)濟學(xué)的視野看待世界政治變化，觀(guān)察每一方在不同角度做出相應的決策的原因。經(jīng)濟學(xué)的價(jià)值觀(guān)，機會(huì )成本，價(jià)值工程，技術(shù)經(jīng)濟學(xué)，工程經(jīng)濟學(xué)等等這些經(jīng)濟思想，四年的大學(xué)生活給了我一個(gè)造價(jià)，經(jīng)濟的思維模式思考問(wèn)題。雖然在求學(xué)的路上可能稍有停步，但是學(xué)習步伐是永無(wú)止境的。在以后的工作生涯中，我將會(huì )用學(xué)校所學(xué)的基本知識，越走越遠。
借此答辯之際，感謝劉老師的對我們畢業(yè)設計的悉心幫助，感謝答辯組老師對我答辯的指導!
我的演講到此結束，謝謝您們!
畢業(yè)設計演講稿2
尊敬的各位老師：
您們好！
我叫xxx，學(xué)號是xx，我論文的題目是《信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合》，我的論文指導老師是孫xx老師，下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡(jiǎn)要陳述：
飛速發(fā)展的信息技術(shù)正在引起社會(huì )的深刻變革，已經(jīng)到來(lái)的信息時(shí)代迫切要求教育進(jìn)行改革，教育技術(shù)已成為教育改革的制高點(diǎn)和突破口�！秶一A教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現教學(xué)內容呈現方式、學(xué)生學(xué)習方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具�！边@為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運用以及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指明了方向。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合就是以學(xué)科知識作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科教學(xué)中去。小學(xué)科學(xué)課程標準指出：在一切有條件的地方，科學(xué)課程的教學(xué)應盡可能地運用現代教育技術(shù)。信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合可以豐富學(xué)習的資源，學(xué)習的形式更加多樣，學(xué)習的安排更加靈活，將更加有利揭示教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。有利于加強教學(xué)的直觀(guān)性，使知識、能力、興趣融為一體。易于學(xué)生接受，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養他們學(xué)科學(xué)的能力。
因此，對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行研究，能為對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供參考，為更有效地培養學(xué)生的科學(xué)素養提供事實(shí)和理論依據。
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合已經(jīng)成為社會(huì )與時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合也取得了一定的成果，但研究者主要關(guān)注信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)的整合研究。在信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合上，多集中在多媒體與小學(xué)科學(xué)結合來(lái)改進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合問(wèn)題上。缺乏對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合研究。
本文共分成四部分：
第一部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的內涵和意義，旨在增加對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的理解。
第二部分主要以寧波市鄞州區為例闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現狀。主要存在以下一些現狀：教師整體的信息素養水平不高；信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應用不高；為“整合”而整合；對“整合”的理解走入誤區；過(guò)分強調“親歷”的“不可替代性”，并對對上述的現狀進(jìn)行了原因分析，教師信息技術(shù)水平的影響，科學(xué)教學(xué)軟硬件條件的缺乏，教與學(xué)缺乏探索求新的意識，對新課程標準的認識度不深，是產(chǎn)生上述現狀的原因所在。
第三部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的切入點(diǎn)，本文提出了主要在情境教學(xué)、信息的收集與處理處、模擬仿真、虛擬實(shí)驗這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行整合。
第四部分主要針對存在的現狀提出以下幾點(diǎn)建議：充分利用信息技術(shù)，推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的改革；加強師資培訓，提高信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的使用水平和效率；努力提高現有硬件設備的利用率，加強教學(xué)軟件資源建設；重視和加強對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的管理及評價(jià)。
本文采用的研究方法主要有：文獻檢索法、調查法、訪(fǎng)談法、歸納總結法。
首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的研究情況下來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的。
其次，本人對一線(xiàn)小學(xué)科學(xué)教師和小學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談，調查對象注意了市區與農村的地域代表性。
最后，對大量的資料和調查訪(fǎng)談的結果進(jìn)行了歸納總結，分析原因，并提出幾點(diǎn)可行的建議。
本文比較早的對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現狀進(jìn)行了了調查，并第一次對存在現狀進(jìn)行了原因分析。語(yǔ)言上力求通俗易懂，主要面向廣大小學(xué)科學(xué)教師；結構上力求整潔美觀(guān)，條理清楚；內容上力求實(shí)用，能夠給讀者以啟發(fā)和力量；理論上力求嚴謹，能夠在分析中給與操作上的幫助。當然，本文也存在著(zhù)一些不足之處，例如由于人力和時(shí)間有限，不能對各個(gè)地區進(jìn)行更大范圍的調查。
最后，我的論文是在孫xx老師的精心指導下完成的，她嚴謹治學(xué)的態(tài)度給了我潛移默化地影響。同時(shí)，在撰寫(xiě)的過(guò)程中，我學(xué)到了許多東西，豐富了自己的知識。我的陳述完畢，謝謝各位老師！
畢業(yè)設計演講稿3
尊敬的各位老師：
大家上午好！
我叫xx，本次論文指導老師是×××老師，我選的畢業(yè)論文題目是《提升浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的對策研究》，下面我先匯報一下自己選擇這篇論文的動(dòng)機以及論文選題背景、基本寫(xiě)作思路、理論與實(shí)踐意義。
首先來(lái)陳述一下我的寫(xiě)作動(dòng)機。我來(lái)自臺州，在沒(méi)寫(xiě)這篇論文之前我僅知道臺州各地存在生產(chǎn)相同產(chǎn)品的特色鄉鎮，比較熟悉的有臨海的太平洋彩燈城、臺州的的服裝機械、玉環(huán)的閥門(mén)等等，根據xx年底的統計數據，其中閥門(mén)水泵占全國出口的60%以上，縫紉機和電動(dòng)裁剪機在國際上占有70%的市場(chǎng)份額等等。而浙江，眾所周知是一個(gè)貿易大省，我想出口與產(chǎn)業(yè)集群應該有醒目的聯(lián)系，所以，我就選擇了《提升浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的對策研究》，一方面是希望通過(guò)這篇論文能讓自己更加清楚的了解浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群的分布、現狀及國際競爭力，二則因為自己屬于國貿專(zhuān)業(yè)，也希望以后能從我省的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群中挖掘更多的商機，為自己的未來(lái)作些理論的鋪墊。
其次來(lái)陳述的是本篇論文的主要論點(diǎn)及結構。雖然這篇論文的選題有點(diǎn)長(cháng)，但我覺(jué)得中心還是應該扣在最后的幾個(gè)字上，即“集群競爭力的對策分析”。所謂“產(chǎn)業(yè)集群”，是指在某一產(chǎn)業(yè)的上下游企業(yè)在一定區域內大量集聚，形成了競爭優(yōu)勢的經(jīng)濟群落。北京大學(xué)教授王緝慈在論壇中指出，提高出口競爭力的關(guān)鍵是發(fā)展富有特色的產(chǎn)業(yè)集群，力避產(chǎn)業(yè)集群的同質(zhì)性的重復建設。因此，我的論文從浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展現狀和主要特點(diǎn)著(zhù)手，力求尋找到我省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群具有優(yōu)勢的軟硬件基礎。我總結出來(lái)的幾點(diǎn)是規模喜人、產(chǎn)業(yè)結構合理、產(chǎn)品分工細致、出口競爭優(yōu)勢顯著(zhù)等。
在論證浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力及其競爭優(yōu)勢的時(shí)候，我主要分析浙江省產(chǎn)業(yè)集群的幾個(gè)關(guān)系，比如企業(yè)集聚與生產(chǎn)效率、國際競爭力的關(guān)系，集群競爭力與競爭壓力、創(chuàng )新能力的關(guān)系，“區位品牌”與集群競爭力的聯(lián)系等。而出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的決定因素也常規的從國家層面、集群層面、企業(yè)層面“先大角度再小口徑”地分析。
這篇大學(xué)生畢業(yè)論文對浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力指標分析也主要集中在第三部分，這也是我對策研究的理論根據。其中包括集群占浙江省近幾年六成左右的主要經(jīng)濟指標————浙江省03~xx年的進(jìn)出口額，浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群中主要企業(yè)在各地區的分布情況，例舉溫州民營(yíng)中小企業(yè)對海外市場(chǎng)進(jìn)入方式偏好，而競爭力指標也主要圍繞貿易競爭力指標（tc指數），出口分散度等進(jìn)行論述。并進(jìn)一步提出浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的制約因素。這些都是浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的對策提出的基礎。
論文的重心也是通過(guò)以上的分析來(lái)給出提升浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的對策。我借鑒了大學(xué)經(jīng)濟類(lèi)科目的主要歸納方法，分別從政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )三個(gè)角度來(lái)提出相應的對策。也可以說(shuō)是宏觀(guān)與微觀(guān)對策的雙重分析來(lái)應答如何提升浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力。
在寫(xiě)完這篇論文的時(shí)候，自己感覺(jué)條理上還不是很?chē)乐�，出現了一些觀(guān)點(diǎn)的重復，對一些具體數據的收集還有許多不足，使得這篇論文在對浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的的思考還停留在比較粗淺的層面，不論在理論方面，還是在實(shí)踐方面都有許多問(wèn)題需要繼續進(jìn)行深入、細致地探索。但也因為通過(guò)寫(xiě)這篇論文使我對浙江的出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群的分布、產(chǎn)業(yè)集群狀況及出口總體概況有了大致的了解，大學(xué)本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的部分知識也重新被認識與肯定，因此也可以說(shuō)論文使我受益匪淺。
畢業(yè)設計演講稿4
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是菏澤學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)05級10班的學(xué)生張魯。我的論文題目是《衛斯理系列科幻小說(shuō)的創(chuàng )作特點(diǎn)》。衛斯理系列科幻小說(shuō)在科幻小說(shuō)界的地位毋庸質(zhì)疑，其奇特的構思、豐富的想象力，淵博的知識和深度的思考，深深地吸引了一批又一批的讀者。作為與金庸同為香港四大才子之一的倪匡所締造的“衛斯理”神話(huà)，有必要在文學(xué)界引起重視并加以研，但是當前而言，研究工作極其零散，毫無(wú)系統性，甚至可以說(shuō)是空白。
在著(zhù)手準備論文寫(xiě)作的時(shí)候，我重新大量閱讀了衛斯理系列經(jīng)典小說(shuō)。對衛斯理系列科幻小說(shuō)做進(jìn)一步的了解，縷清思路的基礎上，確定論文大致思路和研究方向。為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊、圖書(shū)館的書(shū)目、學(xué)習教材的理論資料和衛斯理中文網(wǎng)。
在邵子華導師的指導和幫助經(jīng)過(guò)閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫(xiě)開(kāi)題報告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于xx年5月20日正式定稿。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了衛斯理系列科幻小說(shuō)審美特征上的通俗性，，在闡釋上首先指出了科幻小說(shuō)的審美特征，然后針對衛斯理系列科幻小說(shuō)的審美特征做進(jìn)一步探討，得出其小說(shuō)的幻想性遠大于科學(xué)性的寫(xiě)作特點(diǎn)。
第二部分，針對衛斯理系列科幻小說(shuō)的故事內容進(jìn)行探討，綜合分析作者倪匡創(chuàng )作時(shí)在科學(xué)與幻想上的優(yōu)劣，得出其在故事情節的創(chuàng )作上更具的特色，即其故事性強，背景寬廣，情節曲折離奇，引人入迷。
第三部分，主要是論述了衛斯理系列科幻小說(shuō)中體現出來(lái)的新的寫(xiě)作手法，即“倪式故事新編”。本部分主要是通過(guò)對部分的衛斯理系列科幻作品展開(kāi)分析，總結出這一創(chuàng )作特色。
第四部分，對衛斯理系列科幻小說(shuō)的創(chuàng )作主題和作品中人物進(jìn)行探討，從三個(gè)小的方面具體分析得出衛斯理系列科幻小說(shuō)作品主題復雜多樣、主要人物的單一性、人物塑造各具特色。
第五部分，主要是深入挖掘作品在創(chuàng )作中體現出來(lái)的對自由平等及人性方面的思考，從小說(shuō)思想意義的高度，對小說(shuō)的創(chuàng )作進(jìn)行分析。
經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于學(xué)生能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內容表述上存在著(zhù)不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機會(huì )，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對本篇論文的簡(jiǎn)單的介紹，敬請各位評委老師提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
畢業(yè)設計演講稿5
各位老師、各位同學(xué) 下午好！
我是06級裝潢一班的張?chǎng)?/p>
我畢業(yè)設計的課題是“4MINUTE”手表系列包裝設計。此次課題是虛擬課題。
品牌名稱(chēng)定為“4MINUTE”�！�4MINUTE”一詞是“for (a) Minute”的諧音。它的意思每一瞬間，同時(shí)也要努力把每一瞬間做到最好，展示不同的魅力，正契合此品牌的思想理念。
選題背景
本次畢業(yè)設計選題背景是：隨著(zhù)人們生活水平的不斷提高，人們不再只滿(mǎn)足溫飽的生活，在包裝上也不在僅僅的追求便利實(shí)用，而是更高的要求。我發(fā)現現在因為手機的普遍，人們慢慢的習慣了用手機看時(shí)間，已經(jīng)忽視了手表的作用，其實(shí)手表不僅能給我們傳遞準確的時(shí)間同時(shí)也可以作為配飾，為我們增添不少光彩。由此也能讓設計的價(jià)值得到充分的體現，不會(huì )讓其手表包裝在市場(chǎng)上僅僅只是曇花一現而已。一般的手表包裝是采用盒子包裝的，有皮質(zhì)的、紙質(zhì)的、塑料的、鐵皮的。
調研情況
我到各大商場(chǎng)以及各種精品店進(jìn)行了市場(chǎng)調研。Swatch手表包裝以其時(shí)髦繽紛的色彩，特有的創(chuàng )意與無(wú)限的創(chuàng )新力是非常不錯的，很適合一些追求時(shí)尚、充滿(mǎn)活力的人佩戴。精品店的手表價(jià)格都不是很貴，但是在包裝、裝潢面上沒(méi)有什么新意，都是一些事物照片或者只有一個(gè)標志。材質(zhì)方面多采用紙質(zhì)、塑料。
我做的包裝是針對學(xué)生、白領(lǐng)等年輕的時(shí)尚消費人群，價(jià)格在50—100元之間。想以獨特的創(chuàng )新意識走出自己的個(gè)性，其中有一些時(shí)尚的元素也會(huì )讓人們深受喜愛(ài)。在我的設計上所以在我的設計上我會(huì )吸取市場(chǎng)上手表包裝的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)像SWATCH手表獨特的創(chuàng )意，以及在色彩方面上的運用都值得我學(xué)習。同時(shí)也不要像精品店里的手表包裝那樣沒(méi)有特色。要做出一套時(shí)尚、大方、簡(jiǎn)約的手表系列包裝。
一、標志設計
在標志的設計中，首先我一直從品牌的“4minute”這個(gè)字體上著(zhù)手進(jìn)行設計，以數字“4”和英文字母“minute”兩個(gè)字組合而成，經(jīng)過(guò)提煉得到現在這個(gè)標志。為了使標志配合這次包裝的定位和更強的視覺(jué)沖擊力，將標志的顏色定為紅色包裝設計風(fēng)和定位和具體設計元素的構思應用。
1 、盒形
為了迎合此次包裝的市場(chǎng)定位，我把包裝的盒形規定為正方形、長(cháng)方形這些簡(jiǎn)單、大方的盒形。
2 、圖形元素
我做的是機械手表包裝設計，所以選用手表內部的機械零件（齒輪）。但是不能直接用機械零件這個(gè)元素，看起來(lái)很單一沒(méi)特色。要把機械零件圖形這個(gè)元素打散、拆、重新組合、構成。用線(xiàn)條造型形成了非常簡(jiǎn)練特殊的裝飾風(fēng)格，機械零件時(shí)手表內部結構，也是一塊手表的核心部分，表的好壞也就在次了，我以機械零件為主要圖形元素就是想高旭消費者，我們的手表“表里如一”，讓消費者看到內部的一面、真實(shí)的一面。
前期手表內部的機械零件時(shí)用線(xiàn)條來(lái)表現的，沒(méi)有把握好平面上點(diǎn)、線(xiàn)、面的節奏感，注意畫(huà)面的前后關(guān)系。整體感覺(jué)很平，效果不是很理想，我希望能通過(guò)在零件的局部添加塊面的色彩進(jìn)行整合設計，作為后期的設計制作思路。
3、色彩元素
這次包裝整體追尋的是時(shí)尚，大方，個(gè)性，所以我選了黑白紅三個(gè)經(jīng)典色來(lái)增強4MINUTE手表的潮流感，刺激消費者的視覺(jué)效果，從而引導消費，獲得消費者的親昧。從中也會(huì )加入少量的灰色。黑色給人感覺(jué)莊重、它在包裝設計中占有重要位置，雖然一般不宜大面積使用，但又是色彩組合中幾乎難以缺少的一套色。白色給人以明朗、透氣的感覺(jué)，具有清靜、的象征性。而灰色作為中性色，具有柔和多變的特點(diǎn)，還能起到互補、緩沖、強力、調和的作用。能增加畫(huà)面的層次，使包裝畫(huà)面更加豐富，更具裝飾效果。在包裝裝潢圖形中（機械零件）點(diǎn)綴一點(diǎn)彩色中的紅色色塊，整個(gè)包裝給人感覺(jué)簡(jiǎn)潔明了，素雅大方。
在裝潢面的設計上，也遇到了一些問(wèn)題，開(kāi)始我把設計的思路重心放在機械零件的擺放上面，整體的效果看著(zhù)比較亂，前后關(guān)系沒(méi)出來(lái)。所以就舍棄了第一個(gè)方案；接下來(lái)，我又嘗試了第二種方案，根據與導師的溝通，我開(kāi)始在機械零和標志上面尋找設計思想，這套方案上我的主要設計元素還是在提取出來(lái)的機械
零件的形態(tài)下功夫，利用不同的元素填充在盒子內部，做出來(lái)多種樣式，然后把設計出的一系列元素與文字進(jìn)行排版，使畫(huà)面豐富、有趣味性，利用顏色和圖形的結合。
在裝潢面的設計上，也遇到了一些問(wèn)題，開(kāi)始我把設計的思路重心放在機械零件的擺放上面，整體的效果看著(zhù)比較亂，前后關(guān)系沒(méi)出來(lái)。所以就舍棄了第一個(gè)方案；接下來(lái)，我又嘗試了第二種方案，根據與導師的溝通，我開(kāi)始在機械零和標志上面尋找設計思想，這套方案上我的主要設計元素還是在提取出來(lái)的機械零件的形態(tài)下功夫，利用不同的元素填充在盒子內部，做出來(lái)多種樣式，然后把設計出的一系列元素與文字進(jìn)行排版，使畫(huà)面豐富、有趣味性，利用顏色和圖形的結合。
總結
這些調查和研究在潛移默化的影響著(zhù)我們的現代化設計思想。當然我們也在受外界文化設計思想的沖擊，同樣從中受益匪淺。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的設計思考與導師的指點(diǎn)使我感覺(jué)到了明顯的進(jìn)步，并且對整個(gè)設計有個(gè)新的認識。我相信，在今后的設計道路上一定能從本次畢業(yè)設計中感悟到很多東西。使我在設計的道路上走得更遠。
結束語(yǔ)
通過(guò)這次畢業(yè)設計，我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到很多知識，手表包裝裝潢設計，應根據手表本身的主題與特點(diǎn)，從整體入手，并兼顧方方面面的因素進(jìn)行人性化的設計，符合簡(jiǎn)潔、大方、時(shí)尚、個(gè)性的準則，符合商品的特性和各消費群體的心理需求，使手表以及手表包裝真正帶給消費者更多的快樂(lè )！
畢業(yè)設計演講稿6
大家上午好！
我是xx學(xué)院中文系05級1班的學(xué)生余宏超。我的畢業(yè)論文的題目是《胡適學(xué)術(shù)情結》，我的指導老師是宋聚軒教授。
我當初之所以選擇《胡適學(xué)術(shù)情結》這個(gè)題目，初始原因是胡適先生是我大學(xué)四年一直喜歡并深深羨慕的，每當我到一個(gè)陌生的地方，我都會(huì )盡力淘本有關(guān)胡適的書(shū)籍，以慰藉我與世格格不入的靈魂。胡適，作為一個(gè)名詞更多地出現在五四新文化運動(dòng)中，出現在資產(chǎn)階級唯心派的行列中，其實(shí)我們從小就接受過(guò)他的思想教育，如以前的小學(xué)課本、現在的初一課本中都德的《最后一課》便是他最早的思想拙作，這種“亡了國做了奴隸的人們，只要不忘記自己語(yǔ)言就像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙”。體現了在戰亂年代學(xué)生學(xué)習的目的重要性，學(xué)生不是為國捐軀的尸體，更多的是祖國傳統文化的繼承者。
《胡適學(xué)術(shù)情結》，這個(gè)題目在我的腦海中醞釀了很久，大約在大三暑假我就開(kāi)始著(zhù)手這方面的資料收集，但一直是深陷其中，不能自拔�？梢哉f(shuō)那個(gè)時(shí)候，我是一名胡適的狂熱追求者，他一生獲得美國35個(gè)榮譽(yù)博士稱(chēng)號，是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的；他一輩子徘徊在政治與學(xué)術(shù)的夾縫中，為民主為科學(xué)奉獻了畢生的心血；在情感的痛苦煎熬中，又深刻展現了一個(gè)俗人的中庸心態(tài)，這一切的一切都深深地影響著(zhù)我，激勵著(zhù)我�；謴秃m在我們心目中的地位是我輩義不容辭的責任，也是本文寫(xiě)作第一目的。
我的論文《胡適學(xué)術(shù)情結》寫(xiě)作分為三個(gè)部分：留學(xué)時(shí)期，思想和立業(yè)的定型，這是胡適傳奇一生的基礎，我主要寫(xiě)他從一名留學(xué)者到熱衷政治關(guān)心國內時(shí)事的愛(ài)國者，這里面包括他對自由主義與實(shí)驗主義接受和改造，這兩種思想是胡適一生思想的定型；變態(tài)社會(huì )中，大力奉行鎮靜主義，這部分也是論文最有趣的部分，我參考了很多史料和前輩的研究成果，力求做到把胡適的政治與學(xué)術(shù)的臉譜表現得淋漓盡致，這兩種臉譜的交叉又構成了典型的20世紀學(xué)人內心苦苦掙扎的心態(tài)。在這部分內容的寫(xiě)作過(guò)程中，幾次讓我潸然淚下，胡適的那種在逼與被逼的崩潰邊緣讓我觸目驚心，讓我感到要作為一名純粹的學(xué)者活在那個(gè)年代是多么地艱難！第三部分是平和時(shí)期，崇尚學(xué)術(shù)獨立、思想自由。這是胡適一生的理想，也是當代中國學(xué)術(shù)追求的最佳狀態(tài)，是我寫(xiě)本論文的第二個(gè)目的。
在論文的準備和寫(xiě)作過(guò)程中，我閱讀了大量的關(guān)于胡適的相關(guān)書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊，這得益于我們學(xué)校圖書(shū)館豐富的參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊數據庫的專(zhuān)業(yè)論文。本文經(jīng)過(guò)一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師宋聚軒教授對我的論文進(jìn)行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見(jiàn)。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！
以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認真閱讀論文并給予評價(jià)和指正。
謝謝！
畢業(yè)設計演講稿7
關(guān)于內容：
1、一般概括性?xún)热荩赫n題標題、答辯人、課題執行時(shí)間、課題指導教師、課題的歸屬、致謝等。
2、課題研究?jì)热荩貉芯磕康�、方案設計（流程圖）、運行過(guò)程、研究結果、創(chuàng )新性、應用價(jià)值、有關(guān)課題延續的新看法等。
3、PPT要圖文并茂，突出重點(diǎn)，讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的，頁(yè)數不要太多，30頁(yè)左右足夠，不要出現太多文字，老師對文字和公式都不怎么感興趣；
4、凡是貼在PPT上的圖和公式，要能夠自圓其說(shuō)，沒(méi)有把握的堅決不要往上面貼。
5、每頁(yè)下面記得標頁(yè)碼，這樣比較方便評委老師提問(wèn)的時(shí)候review
關(guān)于模板：
1、不要用太華麗的企業(yè)商務(wù)模板，學(xué)術(shù)ppt最好低調簡(jiǎn)潔一些；
2、推薦底色白底（黑字、紅字和藍字）、藍底（白字或黃字）、黑底（白字和黃字），這三種配色方式可保證幻燈質(zhì)量。我個(gè)人覺(jué)得學(xué)術(shù)ppt還是白底好；
3、動(dòng)手能力強的大�？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關(guān)于文字：
1、首先就是：不要太多�。�！圖優(yōu)于表，表優(yōu)于文字，答辯的時(shí)候照著(zhù)ppt念的人最遜了；
2、字體大小最好選ppt默認的，標題用44號或40號，正文用32號，一般不要小于20號。標題推薦黑體，正文推薦宋體，如果一定要用少見(jiàn)字體，記得答辯的'時(shí)候一起copy到答辯電腦上，不然會(huì )顯示不出來(lái)；
3、正文內的文字排列，一般一行字數在20～25個(gè)左右，不要超過(guò)6～7行。更不要超過(guò)10行。行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標題之間的距離（段間距）要大于行間距；
關(guān)于圖片：
1、圖片在ppt里的位置最好統一，整個(gè)ppt里的版式安排不要超過(guò)3種。圖片最好統一格式，一方面很精制，另一方面也顯示出做學(xué)問(wèn)的嚴謹態(tài)度。圖片的外周，有時(shí)候加上陰影或外框，會(huì )有意想不到的效果；
2、關(guān)于格式，tif格式主要用于印刷，它的高質(zhì)量在ppt上體現不出來(lái)，照片選用jpg就可以了，示意圖我推薦bmp格式，直接在windows畫(huà)筆里按照需要的大小畫(huà)，不要縮放，出來(lái)的都是矢量效果，比較pro，相關(guān)的箭頭元素可以直接從word里copy過(guò)來(lái)；
3、流程圖，用viso畫(huà)就可以了，這個(gè)地球人都知道；
4、ppt里出現圖片的動(dòng)畫(huà)方式最好簡(jiǎn)潔到2種以下，還是那句話(huà)，低調樸素為主；
5、動(dòng)手能力允許的話(huà)，學(xué)習一下photoshop里的基本操作，一些照片類(lèi)的圖片，在ps里做一下曲線(xiàn)和對比度的基本調整，質(zhì)量會(huì )好很多。windos畫(huà)筆+ps，基本可以搞定一切學(xué)術(shù)圖片。
關(guān)于提問(wèn)環(huán)節：
評委老師一般提問(wèn)主要從以下幾個(gè)方面：
1。他本人的研究方向及其擅長(cháng)的領(lǐng)域；
2�？赡軄�(lái)自課題的問(wèn)題：是確實(shí)切合本研究涉及到的學(xué)術(shù)問(wèn)題（包括選題意義、重要觀(guān)點(diǎn)及概念、課題新意、課題細節、課題薄弱環(huán)節、建議可行性以及對自己所做工作的提問(wèn)）；
3。來(lái)自論文的問(wèn)題：論文書(shū)寫(xiě)的規范性，數據來(lái)源，對論文提到的重要參考文獻以及有爭議的某些觀(guān)察標準等；
4。來(lái)自幻燈的問(wèn)題：某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋?zhuān)?/p>
5。不大容易估計到的問(wèn)題：和課題完全不相干的問(wèn)題。似乎相干，但是答辯者根本未做過(guò)，也不是課題涉及的問(wèn)題。答辯者沒(méi)有做的，但是評委想到了的東西，答辯者進(jìn)一步打算怎么做。
畢業(yè)設計演講稿8
畢業(yè)設計（論文）是完成和達到開(kāi)放式教育土木工程專(zhuān)業(yè)培養目標所必須的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，對于培養學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎理論，基本知識，基本技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具有十分重要的作用。
畢業(yè)設計（論文）答辯是考察學(xué)生畢業(yè)設計（論文）的真實(shí)性，全面考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的有效手段。答辯通過(guò)是學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的條件之一。
我今天主要講兩個(gè)問(wèn)題
一，關(guān)于畢業(yè)設計（論文）答辯主持人的職責
在講畢業(yè)設計（論文）答辯主持人的職責之前，要強調一下畢業(yè)設計（論文）的目的與意義，通過(guò)畢業(yè)設計（論文）達到以下目的：
1。鞏固和加深已學(xué)過(guò)的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，提高綜合運用這些知識獨立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2。掌握土木工程專(zhuān)業(yè)設計的基本程序和方法，了解我國有關(guān)的建設方針和政策，正確使用專(zhuān)業(yè)的有關(guān)技術(shù)規范和規定。
3。學(xué)會(huì )針對要解決的問(wèn)題，廣泛地搜集國內外有關(guān)資料，了解國內外相關(guān)發(fā)展的水平和狀況。
4。培養深入細致調查研究，理論聯(lián)系實(shí)際，從經(jīng)濟，技術(shù)的觀(guān)點(diǎn)全面分析和解決問(wèn)題的方法及闡述自己觀(guān)點(diǎn)的能力。
可以說(shuō)，答辯過(guò)程和答辯主持人的工作，就是在檢查畢業(yè)設計（論文）是否實(shí)現了我們的目的。當然，從畢業(yè)設計的選題開(kāi)始，就應該朝著(zhù)這個(gè)目標努力。
答辯主持人
答辨主持人是這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節的把握者，必須充分認識畢業(yè)論文答辯的重要性及目的意義，明確答辯主持人的職責要求，掌握答辯技巧，落實(shí)答辯環(huán)節，突出答辯的重點(diǎn)難點(diǎn)，確保答辯的質(zhì)量，真正使答辯學(xué)員的綜合素質(zhì)和研究能力有新的提高。
答辯主持人具有相應專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷，副高級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書(shū)。
答辯主持人職責如下：
1。接受中央電大和當地答辯委員會(huì )的指導，全面負責答辯小組的工作;
2。提出答辯小組成員建議名單，協(xié)調校外成員的工作;
答辯小組：人數須為5人及以上單數。小組成員結構：
答辯主持人1名（具有相應專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷，副高級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書(shū)），
答辯教師若干名，
秘書(shū)1名（具有相應專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷，負責匯總答辯題目及答辯評語(yǔ)，成績(jì)）;
副高級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者不少于兩人。
對參加答辯委員會(huì )的人員資格進(jìn)行嚴格的審核，只有符合要求的人員才能做答辯教師。答辯小組必須由三人以上成員組成，指導教師不能擔任所指導學(xué)生的答辯教師。
答辯主持人在答辯前必須對小組成員進(jìn)行必要的培訓，要求每位成員必須掌握我校對答辯的基本要求。
3。按照實(shí)施細則要求，審查學(xué)生的答辯資格;
答辯小組成員在答辯前必須對每位學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行嚴格的審核，答辯主持人必須審核每一篇論文，只有經(jīng)審核合格的論文方可參加論文答辯。審核論文必須嚴格按照中央電大的相關(guān)文件執行。
4。主持并參加答辯;
答辯過(guò)程中必須嚴格按照規定的程序進(jìn)行，不走過(guò)場(chǎng)，答辯主持人賦有監督和檢查的職責。在答辯過(guò)程中，針對學(xué)生的論文提出問(wèn)題，對提出的問(wèn)題的難易要適中，對問(wèn)題的數量要符合該專(zhuān)業(yè)規定的數量。
5。對答辯中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)向分校（工作站）畢業(yè)論文領(lǐng)導小組反饋，并向學(xué)校畢業(yè)論文工作指導委員會(huì )匯報。
6。答辯結束后，由答辯主持人組織答辯教師對學(xué)生答辯過(guò)程進(jìn)行評議，根據《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設計（論文）答辯評判標準》學(xué)生畢業(yè)設計（論文）答辯評判標準分好，較好，較差三個(gè)等級，答辯組成員根據答辯者的答辯情況給出等級。在寫(xiě)答辯評語(yǔ)時(shí)，要結合論文和答辯的實(shí)際情況，寫(xiě)出客觀(guān)的評語(yǔ)，并給出恰當的成績(jì)，對答辯合格的論文，主持人方可簽字。不得隨意給分，堅決杜絕無(wú)原則送分。
二，關(guān)于畢業(yè)設計（論文）的選題原則
畢業(yè)設計（論文）的選題是畢業(yè)論文寫(xiě)作的開(kāi)端。能否選擇恰當的題目，對于整篇畢業(yè)論文寫(xiě)作是否順利，關(guān)系極大。好比走路，這開(kāi)始的第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達目的地。
指導學(xué)員選題，要遵循這樣兩條基本原則：
第一條是價(jià)值原則，即論文的選題要有價(jià)值。
論文選題的價(jià)值所在，就是要符合本專(zhuān)業(yè)的培養目標的要求，能達到綜合訓練的目的，畢業(yè)設計（論文）應當有利于學(xué)生鞏固，消化所學(xué)知識，有利于培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第二條是可行性原則。
選題時(shí)要充分考慮主客觀(guān)條件�？陀^(guān)條件主要是寫(xiě)作的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境;主觀(guān)條件包括作者的才能，學(xué)識和所掌握的材料等。學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，必須考慮自己的主，客觀(guān)條件，量力而行。即要選擇那些客觀(guān)上需要，主觀(guān)上又有能力完成的題目�；蛘哒f(shuō)在指導教師制導下有能力完成的題目。
�。ㄒ唬┻x題原則
要能夠正確而恰當地選題，首先要明確選題的原則，明確了選題原則，就能比較容易地選定一個(gè)既有一定學(xué)術(shù)價(jià)值，又符合自己志趣，適合個(gè)人研究能力，因而較有成功把握的題目。一般來(lái)說(shuō)，選擇畢業(yè)論文題目要遵循以下幾條原則。
1。選題原則
選題應符合專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)要求，以學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的內容為主，不應脫離專(zhuān)業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度;題目大小適中，對實(shí)際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經(jīng)濟發(fā)展，盡可能選擇與社會(huì )發(fā)展及本地區，本單位實(shí)際工作相結合的題目。選題應鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng )新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問(wèn)題;鼓勵選擇同國家的建設與發(fā)展密切相關(guān)的現實(shí)問(wèn)題，鼓勵解決實(shí)際問(wèn)題。本，專(zhuān)科的選題在深度和廣度上要有所區別，選題難度，大小適中，以在規定時(shí)間內，經(jīng)努力可完成為宜。
學(xué)生在指導教師指導下確定初步選題后，由教學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)責任教師簽署意見(jiàn)，教學(xué)點(diǎn)加蓋公章后，報分校專(zhuān)業(yè)責任教師簽署意見(jiàn)，分校教學(xué)管理部門(mén)簽署意見(jiàn)并存檔。
選題一經(jīng)確定，一般不再作變動(dòng)。特殊情況必須修改的，須報省級電大審批。一個(gè)選題在被選用兩屆后，一般不再作為選題推薦。
�。ㄒ唬┻x題原則
1。選題要符合培養目標的要求
畢業(yè)設計（論文）應按照教育部"三個(gè)面向"的要求，選題要符合培養目標的要求，能達到綜合訓練的目的，畢業(yè)設計（論文）應當有利于學(xué)生鞏固，消化所學(xué)知識，有利于培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2。理論聯(lián)系實(shí)際，注重現實(shí)意義
選題要盡量選取既能滿(mǎn)足教學(xué)基本要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實(shí)際的題目，提倡"真題真做"。選題也可模擬實(shí)際工程。
3。難易適中，大小適度
要選好畢業(yè)論文的題目，把握"適中"的原則是很重要的。選擇課題的工作量和難度要適中，以學(xué)生能在規定時(shí)間經(jīng)努力可以完成為宜。在選題時(shí)，要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，學(xué)有所得，學(xué)有所感的題材。
4。鼓勵一人一題，若多人同做一個(gè)工程，每人應完成不同的設計內容。
�。ǘ┻x題類(lèi)型
1。建筑工程課群組參考選題
�。�1）建筑工程設計型
�。�2）建筑工程施工型：
結構類(lèi)型：混合結構，鋼筋混凝土結構，鋼結構;多層框架，單層工業(yè)廠(chǎng)房;
房屋類(lèi)型：寫(xiě)字樓，中小型賓館，辦公樓，中小學(xué)，幼兒園，俱樂(lè )部等;單層工業(yè)廠(chǎng)房;
建筑圖紙可有指導教師提供，學(xué)員完成結構設計及施工組織設計。
2。道路，橋梁課群組參考選題
�。�1）道路與橋梁工程設計型
�。�2）道路與橋梁工程施工型
橋梁：鋼筋混凝土，預應力混凝土簡(jiǎn)支，梁橋，承式橋臺;
道路：直線(xiàn)，曲線(xiàn)，環(huán)合曲線(xiàn)線(xiàn)路，縱面，橫面，平面設計;城市立交線(xiàn)型;
學(xué)員完成結構設計及施工組織設計。
3。建筑管理課群組參考選題
�。�1）施工技術(shù)型參考選題
1）高層建筑施工組織設計;
2）大型深基礎施工方案和施工組織設計;
3）高層滑模施工方案和施工組織設計;
�。�2）建筑管理型參考選題
1）建設項目管理，質(zhì)量，投資進(jìn)度控制;
2）國際工程招標，投標;
3）合同與索賠;
4）房地產(chǎn)投資分析，風(fēng)險分析。
4。其他參考選題
�。�1）專(zhuān)題研究型
專(zhuān)題研究型題目原則上要求來(lái)源于工程實(shí)踐，通過(guò)調查研究，科學(xué)試驗，文件檢索等方法，采用合理的統計，計算手段，分析工程實(shí)踐中出現的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對策。學(xué)生可以本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識為基礎且結合本身工作實(shí)際的選擇這種類(lèi)型題目。
�。�2）軟件開(kāi)發(fā)型
隨著(zhù)計算機技術(shù)在土木工程諸方面的廣泛應用，如：結構分析程序設計，有限元程序設計，計算機輔助設計（CAD），計算機輔助工程（CAE），計算機教學(xué)輔助（CAI），信息管理自動(dòng)化，地理信息系統（GIS），全球定位系統（GPS）等。學(xué)生可以選擇以本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識為基礎且結合本身工作實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)型題目。
結束語(yǔ)
選題是畢業(yè)設計的開(kāi)始，答辯是畢業(yè)設計的終結。希望每位有志成為電大畢業(yè)設計答辯主持人的教師，認真學(xué)習中央電大關(guān)于畢業(yè)設計（論文）的有關(guān)文件，熟悉畢業(yè)設計（論文）的要求與答辯的工作流程，把握畢業(yè)設計（論文）的評審標準與要求。早日成為一名合格的畢業(yè)設計答辯主持人。
畢業(yè)設計演講稿9
畢業(yè)設計(論文)是完成和達到開(kāi)放式教育土木工程專(zhuān)業(yè)培養目標所必須的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,對于培養學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎理論,基本知識,基本技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,具有十分重要的作用.
畢業(yè)設計(論文)答辯是考察學(xué)生畢業(yè)設計(論文)的真實(shí)性,全面考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的有效手段.答辯通過(guò)是學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的條件之一。
我今天主要講兩個(gè)問(wèn)題
一,關(guān)于畢業(yè)設計(論文)答辯主持人的職責
二,關(guān)于畢業(yè)設計(論文)的選題原則
一,關(guān)于畢業(yè)設計(論文)答辯主持人的職責
在講畢業(yè)設計(論文)答辯主持人的職責之前,要強調一下畢業(yè)設計(論文)的目的與意義
通過(guò)畢業(yè)設計(論文)達到以下目的:
1. 鞏固和加深已學(xué)過(guò)的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識,提高綜合運用這些知識獨立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
2. 掌握土木工程專(zhuān)業(yè)設計的基本程序和方法,了解我國有關(guān)的建設方針和政策,正確使用專(zhuān)業(yè)的有關(guān)技術(shù)規范和規定.
3. 學(xué)會(huì )針對要解決的問(wèn)題,廣泛地搜集國內外有關(guān)資料,了解國內外相關(guān)發(fā)展的水平和狀況.
4. 培養深入細致調查研究,理論聯(lián)系實(shí)際,從經(jīng)濟,技術(shù)的觀(guān)點(diǎn)全面分析和解決問(wèn)題的方法及闡述自己觀(guān)點(diǎn)的能力.
可以說(shuō),答辯過(guò)程和答辯主持人的工作,就是在檢查畢業(yè)設計(論文)是否實(shí)現了我們的目的.當然,從畢業(yè)設計的選題開(kāi)始,就應該朝著(zhù)這個(gè)目標努力.
答辯主持人
答辨主持人是這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節的把握者,必須充分認識畢業(yè)論文答辯的重要性及目的意義,明確答辯主持人的職責要求,掌握答辯技巧,落實(shí)答辯環(huán)節,突出答辯的重點(diǎn)難點(diǎn),確保答辯的質(zhì)量,真正使答辯學(xué)員的綜合素質(zhì)和研究能力有新的提高.
答辯主持人具有相應專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷,副高級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書(shū).
答辯主持人職責如下:
1.接受中央電大和當地答辯委員會(huì )的指導,全面負責答辯小組的工作;
2.提出答辯小組成員建議名單,協(xié)調校外成員的工作;
答辯小組:人數須為5人及以上單數.小組成員結構:
答辯主持人1名(具有相應專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷,副高級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書(shū)),
答辯教師若干名,
秘書(shū)1名(具有相應專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷,負責匯總答辯題目及答辯評語(yǔ),成績(jì));
副高級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)者不少于兩人.
對參加答辯委員會(huì )的人員資格進(jìn)行嚴格的審核,只有符合要求的人員才能能做答辯教師.答辯小組必須由三人以上成員組成,指導教師不能擔任所指導學(xué)生的答辯教師.
答辯主持人在答辯前必須對小組成員進(jìn)行必要的培訓,要求每位成員必須掌握我校對答辯的基本要求.
3.按照實(shí)施細則要求,審查學(xué)生的答辯資格;
答辯小組成員在答辯前必須對每位學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行嚴格的審核,答辯主持人必須審核每一篇論文,只有經(jīng)審核合格的論文方可參加論文答辯.審核論文必須嚴格按照中央電大的相關(guān)文件執行.
4.主持并參加答辯;
答辯過(guò)程中必須嚴格按照規定的程序進(jìn)行,不走過(guò)場(chǎng),答辯主持人賦有監督和檢查的職責.
在答辯過(guò)程中,針對學(xué)生的論文提出問(wèn)題,對提出的問(wèn)題的難易要適中,對問(wèn)題的數量要符合該專(zhuān)業(yè)規定的數量.
5.對答辯中發(fā)現的問(wèn)題,及時(shí)向分校(工作站)畢業(yè)論文領(lǐng)導小組反饋,并向學(xué)校畢業(yè)論文工作指導委員會(huì )匯報.
6.答辯結束后,由答辯主持人組織答辯教師對學(xué)生答辯過(guò)程進(jìn)行評議,根據《中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設計(論文)答辯評判標準》(見(jiàn)附件十)學(xué)生畢業(yè)設計(論文)答辯評判標準分好,較好,較差三個(gè)等級,答辯組成員根據答辯者的答辯情況給出等級.
在寫(xiě)答辯評語(yǔ)時(shí),要結合論文和答辯的實(shí)際情況,寫(xiě)出客觀(guān)的評語(yǔ),并給出恰當的成績(jì),對答辯合格的論文,主持人方可簽字.不得隨意給分,堅決杜絕無(wú)原則送分.
二,關(guān)于畢業(yè)設計(論文)的選題原則
畢業(yè)設計(論文)的選題是畢業(yè)論文寫(xiě)作的開(kāi)端.能否選擇恰當的題目,對于整篇畢業(yè)論文寫(xiě)作是否順利,關(guān)系極大.好比走路,這開(kāi)始的第一步邁向何方,需要慎重考慮.否則,就可能走許多彎路,費許多周折,甚至南轅北轍,難以到達目的地.
指導學(xué)員選題,要遵循這樣兩條基本原則:第一條是價(jià)值原則,即論文的選題要有價(jià)值.
論文選題的價(jià)值所在,就是要符合本專(zhuān)業(yè)的培養目標的要求,能達到綜合訓練的目的,畢業(yè)設計(論文)應當有利于學(xué)生鞏固,消化所學(xué)知識,有利于培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
第二條是可行性原則.選題時(shí)要充分考慮主客觀(guān)條件.客觀(guān)條件主要是寫(xiě)作的時(shí)間,地點(diǎn),環(huán)境;主觀(guān)條件包括作者的才能,學(xué)識和所掌握的材料等.學(xué)員在選擇畢業(yè)論文題目時(shí),必須考慮自己的主,客觀(guān)條件,量力而行.即要選擇那些客觀(guān)上需要,主觀(guān)上又有能力完成的題目.或者說(shuō)在指導教師制導下有能力完成的題目.
(一)選題原則
要能夠正確而恰當地選題,首先要明確選題的原則,明確了選題原則,就能比較容易地選定一個(gè)既有一定學(xué)術(shù)價(jià)值,又符合自己志趣,適合個(gè)人研究能力,因而較有成功把握的題目.一般來(lái)說(shuō),選擇畢業(yè)論文題目要遵循以下幾條原則.
中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設計(論文)教學(xué)工作規范
1.選題原則
選題應符合專(zhuān)業(yè)培養目標和教學(xué)要求,以學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的內容為主,不應脫離專(zhuān)業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;題目大小適中,對實(shí)際工作有一定指導意義;應結合當前科技和經(jīng)濟發(fā)展,盡可能選擇與社會(huì )發(fā)展及本地區,本單位實(shí)際工作相結合的題目.選題應鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng )新,避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問(wèn)題;鼓勵選擇同國家的建設 與發(fā)展密切相關(guān)的現實(shí)問(wèn)題,鼓勵解決實(shí)際問(wèn)題.
本,專(zhuān)科的選題在深度和廣度上要有所區別,選題難度,大小適中,以在規定時(shí)間內,經(jīng)努力可完成為宜.
學(xué)生在指導教師指導下確定初步選題后,由教學(xué)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)責任教師簽署意見(jiàn),教學(xué)點(diǎn)加蓋公章后,報分校專(zhuān)業(yè)責任教師簽署意見(jiàn),分校教學(xué)管理部門(mén)簽署意見(jiàn)并存檔(見(jiàn)附錄1).
選題一經(jīng)確定,一般不再作變動(dòng).特殊情況必須修改的,須報省級電大審批. 一個(gè)選題在被選用兩屆后,一般不再作為選題推薦.土木工程專(zhuān)業(yè)(本科)綜合實(shí)踐環(huán)節教學(xué)大綱
(一)選題原則
1.選題要符合培養目標的要求
畢業(yè)設計(論文)應按照教育部"三個(gè)面向"的要求,選題要符合培養目標的要求,能達到綜合訓練的目的,畢業(yè)設計(論文)應當有利于學(xué)生鞏固,消化所學(xué)知識,有利于培養學(xué)生綜合 運用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
2.理論聯(lián)系實(shí)際,注重現實(shí)意義
選題要盡量選取既能滿(mǎn)足教學(xué)基本要求,又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實(shí)際的題目,提倡"真題真做".選題也可模擬實(shí)際工程.
3.難易適中,大小適度
要選好畢業(yè)論文的題目,把握"適中"的原則是很重要的.選擇課題的工作量和難度要適中,以學(xué)生能在規定時(shí)間經(jīng)努力可以完成為宜.在選題時(shí),要盡可能選擇那些能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng),學(xué)有所得,學(xué)有所感的題材.
4.鼓勵一人一題,若多人同做一個(gè)工程,每人應完成不同的設計內容.
(二)選題類(lèi)型
1.建筑工程課群組參考選題
(1)建筑工程設計型
(2)建筑工程施工型:
結構類(lèi)型:混合結構,鋼筋混凝土結構,鋼結構;多層框架,單層工業(yè)廠(chǎng)房;
房屋類(lèi)型:寫(xiě)字樓,中小型賓館,辦公樓,中小學(xué),幼兒園,俱樂(lè )部等;單層工業(yè)廠(chǎng)房;
建筑圖紙可有指導教師提供,學(xué)員完成結構設計及施工組織設計.
2.道路,橋梁課群組參考選題
(1)道路與橋梁工程設計型
(2)道路與橋梁工程施工型
橋梁:鋼筋混凝土,預應力混凝土簡(jiǎn)支,梁橋,承式橋臺;
道路:直線(xiàn),曲線(xiàn),環(huán)合曲線(xiàn)線(xiàn)路,縱面,橫面,平面設計;城市立交線(xiàn)型;
學(xué)員完成結構設計及施工組織設計.
3.建筑管理課群組參考選題
(1)施工技術(shù)型
參考選題
1)高層建筑施工組織設計;
2)大型深基礎施工方案和施工組織設計;
3)高層滑模施工方案和施工組織設計;
(2)建筑管理型
參考選題
1)建設項目管理,質(zhì)量,投資進(jìn)度控制;
2)國際工程招標,投標;
3)合同與索賠;
4)房地產(chǎn)投資分析,風(fēng)險分析.
4.其他參考選題
(1)專(zhuān)題研究型
專(zhuān)題研究型題目原則上要求來(lái)源于工程實(shí)踐,通過(guò)調查研究,科學(xué)試驗,文件檢索等方法,采用合理的統計,計算手段,分析工程實(shí)踐中出現的問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的對策.學(xué)生可以本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識為基礎且結合本身工作實(shí)際的選擇這種類(lèi)型題目.
(2)軟件開(kāi)發(fā)型
隨著(zhù)計算機技術(shù)在土木工程諸方面的廣泛應用,如:結構分析程序設計,有限元程序設計,計算機輔助設計(CAD),計算機輔助工程(CAE),計算機教學(xué)輔助(CAI),信息管理自動(dòng)化,地理信息系統(GIS),全球定位系統(GPS)等 .學(xué)生可以選擇以本專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識為基礎且結合本身工作實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)型題目.
結束語(yǔ)
選題是畢業(yè)設計的開(kāi)始,答辯是畢業(yè)設計的終結.希望每位有志成為電大畢業(yè)設計答辯主持人的教師,認真學(xué)習中央電大關(guān)于畢業(yè)設計(論文)的有關(guān)文件,熟悉畢業(yè)設計(論文)的要求與答辯的工作流程,把握畢業(yè)設計(論文)的評審標準與要求.早日成為一名合格的畢業(yè)設計答辯主持人.
畢業(yè)設計演講稿10
各位老師：
早上好！我的論文題目是：論《三國演義》的“三復情節”。選這么一個(gè)題目，最主要的還是對其新穎的藝術(shù)建構產(chǎn)生了共鳴。
《三國演義》作為中國古代第一部長(cháng)篇章回體小說(shuō)，研究其“三復”模式對我們領(lǐng)略中國小說(shuō)的藝術(shù)魅力有很大的啟發(fā)。
“三復情節”理論最早由杜貴晨先生提出。他在其著(zhù)作《傳統文化與古典小說(shuō)》重點(diǎn)闡述了“三復情節”的含義、剖析了中國古代數字“三”的觀(guān)念、敘述了古代小說(shuō)“三復情節”的流變及其美學(xué)意義、探討了《水滸傳》“三而一成”的敘事藝術(shù)及《儒林外史》的“三復情節”、歸納出了67部通俗小說(shuō)中含有的97次“三復情節”。
“三復情節”是中國古代小說(shuō)一種耐人尋味的模式，一個(gè)突出的美學(xué)現象�！度龂萘x》“三復情節”的運用是十分成熟的。
我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)《三國演義》“三復情節”的：
一、何為“三復情節”
首先介紹“三復”一詞的出處，它最先見(jiàn)于《論語(yǔ)。先進(jìn)》：“南容三復白圭。然后解釋“三復”所表示的意義；再講“情節”的定義：它是指事件的形成系列或語(yǔ)義系列；最后借鑒杜貴晨先生的定義，概括為：“三復情節”即指“敘事作品寫(xiě)人物做一件事經(jīng)三次重復才能完成的情節設計。其特點(diǎn)為：同一施動(dòng)人向同一對象作三次重復的動(dòng)作，取得預期效果；每一重復都是情節的層進(jìn)，從而整個(gè)過(guò)程表現為起——中——結的形態(tài)�！�
二、《三國演義》中的“三復情節”分類(lèi)研究
�。ㄒ唬懊鲗�(xiě)”型“三復情節”
即“三復情節”置于明處�！叭龔颓楣潯敝糜诿魈幍臉酥臼菙底帧叭背霈F于回目，讀者可以一目了然地看出來(lái)。明寫(xiě)又表現在兩個(gè)方面：“連寫(xiě)”式和“斷續”式�！斑B寫(xiě)”與“斷續”取自毛宗崗點(diǎn)評《三國演義》結構時(shí)注意到的序列事件。如七擒孟獲是連寫(xiě)，而三氣周瑜乃斷續。
1、“連寫(xiě)”式的典型例子是“劉玄德三顧茅廬”，劉備三人一連三次拜訪(fǎng)孔明。在一回書(shū)里把這么一個(gè)事件連續不間斷敘寫(xiě)完畢。
2、“斷續”式的典型例子是“孔明三氣周公瑾”，一氣在第五十一回，二氣在第五十五回，三氣在第五十六回，三回敘一事，堪稱(chēng)斷續之典范。
�。ǘ鞍祵�(xiě)”型“三復情節”
主要是指“三復情節”隱藏在文中而不是直接出現于回目處，一般不太明顯，仔細讀來(lái)方可發(fā)覺(jué)。
1、以淡化數字痕跡來(lái)敘寫(xiě)“三復情節”
作者不用一、二、三標明所重復的次數，第五十三回寫(xiě)“關(guān)云長(cháng)義釋黃漢升” ，內中有“黃忠三射關(guān)云長(cháng)”的情節片段，說(shuō)的是攻打長(cháng)沙的時(shí)候黃忠因被戰馬掀翻在地，云長(cháng)義釋之。黃忠為報不殺之恩，接連虛拽弓弦，只字未提“第一、二、三次如何”，卻把“三復情節”寫(xiě)的驚心動(dòng)魄。
2、以時(shí)間序列來(lái)表現“三復情節”
張飛在葭萌關(guān)大戰馬超，也是用了“午后”、“歇馬片時(shí)”、“夜戰”三個(gè)時(shí)間名詞。便代替了一次、二次、三次刀光劍影的鏖戰。
3、以數字“三”總括一件事完成的狀態(tài)的“三復情節”
我自己認為，這是一種特殊的“三復情節”。它只用數字“三”來(lái)總括一件事完成的狀態(tài)，這件事的過(guò)程被寫(xiě)作者省去了。
如“操先令許禇、曹仁、典韋領(lǐng)三百騎，于傕陣中沖突三遭，方才布陣�！盵4]P66這便是典型的省略了發(fā)展過(guò)程的“三復情節”，第一遭、第二遭、第三遭是如何沖突的，是一個(gè)懸念式的情節。畢竟它寫(xiě)的是文學(xué)藝術(shù)，我們完全可以大膽想象，這無(wú)礙大局。如果作者換一種說(shuō)法叫“許典曹三突傕陣”，用回目標示出來(lái)，再大些特寫(xiě)這三次沖陣是怎么的激烈，如何的精彩，也未嘗不可。
這類(lèi)例子在《三國演義》中有很多。
三、《三國演義》“三復情節”的成因
分表層原因和深層原因兩個(gè)方面。
1、表層原因：主要是指《三國演義》“三復情節”源自三國史書(shū)、平話(huà)小說(shuō)及“三國戲”，例如史書(shū)：《蜀書(shū)。諸葛亮傳》載：“先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)�！本瓦@么一句話(huà)，這便是“三顧茅廬”的最初源頭�！叭苯�(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，便成就了一個(gè)經(jīng)典的“三復情節”——“三顧茅廬”。
2、深層原因：說(shuō)起來(lái)只一句話(huà)。即“三復情節”的關(guān)鍵在于一個(gè)“三”字，這個(gè)中華民族自古崇尚的數字在中國傳統文化心理中占據著(zhù)十分重要的位置。古人認為“三”是“自然之始祖，萬(wàn)殊之大宗�！独献印吩唬骸暗郎�，一生二，二生三，三生萬(wàn)物�！痹诼L(cháng)的發(fā)展過(guò)程中，它漸次由一個(gè)哲學(xué)基數發(fā)展成為禮數，最終衍變成了中國人行動(dòng)原則的一個(gè)定數。那便是講究“禮以三為成”，古代臣禮呼萬(wàn)歲曰：“萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲�！敝貜腿�。思考問(wèn)題講的是“三思而后行”。喝酒要“三巡”。等等。在文本中反映出來(lái)，便奠定了中國“禮以三為成”的文化傳統，成為了中國作家們不可忽視或省略的一個(gè)文化現象。典型的有《弟子規》、《三字經(jīng)》都尚三字一句。在文本中的情節構思上也講究“三次成一事”。
四、《三國演義》“三復情節”的美學(xué)內涵
�。ㄒ唬┮詳底帧叭睘榍楣澋慕Y構手段，保證了情節的繁簡(jiǎn)適中
東西太小，我們難得看清楚；而東西太大，不著(zhù)邊際，我們就無(wú)法看到一個(gè)完整的統一體。如此說(shuō)來(lái)，有一定的“度”才是最符合審美要求的。例如“三顧茅廬”、“三氣周瑜”都寫(xiě)得有頭、有身、有尾，層次分明。事實(shí)也證明，較之“六出祁山”與“七擒七縱孟獲”，“三顧茅廬”與“三氣周瑜”更容易獲得受眾，其流傳范圍要更加廣泛。
�。ǘ┲貜椭械姆粗貜褪址ㄊ沟谩叭龔颓楣潯备咚囆g(shù)魅力
“三顧茅廬”寫(xiě)的是劉備一連三次訪(fǎng)求賢才諸葛亮的故事。三次不是簡(jiǎn)單的一去，見(jiàn)諸葛亮不在，折回去了；再去，諸葛亮又不在，又回去了；第三次去，便見(jiàn)著(zhù)了。這中間的遭際是復雜的，懸念跌生的�？偟闹v來(lái)，三次去隆中，乃是重復的手法，而其中的各種際遇，又是反重復的手段。
�。ㄈ叭龔颓楣潯敝械穆菪缴仙螒B(tài)強化了敘事藝術(shù)的美感
劉備從得到訊息至見(jiàn)到諸人，經(jīng)歷了喜悅（使者報曰孔明已回，遇到石廣元與孟公威，誤以為其中有一個(gè)人是諸葛亮）—失落（二人中無(wú)孔明，劉備誠邀二人相助，卻得到了一個(gè)不愿問(wèn)治國安民之事的答復）—大喜（聽(tīng)童子說(shuō)先生在堂上讀書(shū)）—驚訝（先生又非臥龍耶？原來(lái)這個(gè)所謂的“先生”是諸葛亮的弟弟諸葛均，童子誤會(huì )所致）—驚喜（遇到黃承彥，以為見(jiàn)到了諸葛亮）—悒怏（即不高興，不快樂(lè )，因為所遇之人又非諸葛亮），這一個(gè)暗的“三復情節”卻把它的情節的“進(jìn)展”與“阻塞”發(fā)揮到了極其完美的程度。這是典型的螺旋式上升形態(tài)。
在《三國演義》“三復”特色的影響下，包括歷史演義、英雄傳奇、俠義小說(shuō)、公案小說(shuō)等在內的明清的各種文體都有這種情節模式的運用。運用最多的乃是公案小說(shuō)，例如《施公案》�？梢哉f(shuō)，“三復情節”這種突出的文學(xué)現象是我國古代通俗小說(shuō)的一道獨特而靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
關(guān)于畢業(yè)設計答辯的注意事項
關(guān)于內容：
1、一般概括性?xún)热荩赫n題標題、答辯人、課題執行時(shí)間、課題指導教師、課題的歸屬、致謝等。
2、課題研究?jì)热荩貉芯磕康�、方案設計（流程圖）、運行過(guò)程、研究結果、創(chuàng )新性、應用價(jià)值、有關(guān)課題延續的新看法等。
3、PPT要圖文并茂，突出重點(diǎn)，讓答辯老師明白哪些是自己獨立完成的，頁(yè)數不要太多，30頁(yè)左右足夠，不要出現太多文字，老師對文字和公式都不怎么感興趣；
4、凡是貼在PPT上的圖和公式，要能夠自圓其說(shuō)，沒(méi)有把握的堅決不要往上面貼。
5、每頁(yè)下面記得標頁(yè)碼，這樣比較方便評委老師提問(wèn)的時(shí)候review
關(guān)于模板：
1、不要用太華麗的企業(yè)商務(wù)模板，學(xué)術(shù)ppt最好低調簡(jiǎn)潔一些；
2、推薦底色白底（黑字、紅字和藍字）、藍底（白字或黃字）、黑底（白字和黃字），這三種配色方式可保證幻燈質(zhì)量。我個(gè)人覺(jué)得學(xué)術(shù)ppt還是白底好；
3、動(dòng)手能力強的大�？梢宰约鹤龈胶驼n題主題的模板，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關(guān)于文字：
1、首先就是：不要太多�。�！圖優(yōu)于表，表優(yōu)于文字，答辯的時(shí)候照著(zhù)ppt念的人最遜了；
2、字體大小最好選ppt默認的，標題用44號或40號，正文用32號，一般不要小于20號。標題推薦黑體，正文推薦宋體，如果一定要用少見(jiàn)字體，記得答辯的時(shí)候一起copy到答辯電腦上，不然會(huì )顯示不出來(lái)；
3、正文內的文字排列，一般一行字數在20~25個(gè)左右，不要超過(guò)6~7行。更不要超過(guò)10行。行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標題之間的距離（段間距）要大于行間距；
關(guān)于圖片：
1、圖片在ppt里的位置最好統一，整個(gè)ppt里的版式安排不要超過(guò)3種。圖片最好統一格式，一方面很精制，另一方面也顯示出做學(xué)問(wèn)的嚴謹態(tài)度。圖片的外周，有時(shí)候加上陰影或外框，會(huì )有意想不到的效果；
2、關(guān)于格式，tif格式主要用于印刷，它的高質(zhì)量在ppt上體現不出來(lái)，照片選用jpg就可以了，示意圖我推薦bmp格式，直接在windows畫(huà)筆里按照需要的大小畫(huà)，不要縮放，出來(lái)的都是矢量效果，比較pro，相關(guān)的箭頭元素可以直接從word里copy過(guò)來(lái)；
3、流程圖，用viso畫(huà)就可以了，這個(gè)地球人都知道；
4、ppt里出現圖片的動(dòng)畫(huà)方式最好簡(jiǎn)潔到2種以下，還是那句話(huà)，低調樸素為主；
5、動(dòng)手能力允許的話(huà)，學(xué)習一下photoshop里的基本操作，一些照片類(lèi)的圖片，在ps里做一下曲線(xiàn)和對比度的基本調整，質(zhì)量會(huì )好很多。windos畫(huà)筆+ps，基本可以搞定一切學(xué)術(shù)圖片。
關(guān)于提問(wèn)環(huán)節：
評委老師一般提問(wèn)主要從以下幾個(gè)方面：
1、他本人的研究方向及其擅長(cháng)的領(lǐng)域；
2、可能來(lái)自課題的問(wèn)題：是確實(shí)切合本研究涉及到的學(xué)術(shù)問(wèn)題（包括選題意義、重要觀(guān)點(diǎn)及概念、課題新意、課題細節、課題薄弱環(huán)節、建議可行性以及對自己所做工作的提問(wèn)）；
3、來(lái)自論文的問(wèn)題：論文書(shū)寫(xiě)的規范性，數據來(lái)源，對論文提到的重要參考文獻以及有爭議的某些觀(guān)察標準等；
4、來(lái)自幻燈的問(wèn)題：某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋?zhuān)?/p>
5、不大容易估計到的問(wèn)題：和課題完全不相干的問(wèn)題。似乎相干，但是答辯者根本未做過(guò)，也不是課題涉及的問(wèn)題。答辯者沒(méi)有做的，但是評委想到了的東西，答辯者進(jìn)一步打算怎么做。
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