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辯論演講稿范文：不拋棄 不放棄
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的辯論演講稿范文：不拋棄 不放棄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位老師、同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《不拋棄，不放棄》。
"不拋棄不放棄"這句話(huà)源于《士兵突擊》的一段臺詞，它體現了軍人的精神。"不拋棄不放棄"這句話(huà)被廣泛運用于汶川地震，它體現了對每個(gè)生命的尊重。我今天說(shuō)的"不拋棄不放棄"是一個(gè)教育故事，是一個(gè)一線(xiàn)教師面對業(yè)績(jì)和心靈的選擇。
這事還得從去年九月開(kāi)始說(shuō)起。去年，我換了所新學(xué)校，擔任一年級的語(yǔ)文老師兼班主任。很不幸，分到了2個(gè)留級生，一個(gè)點(diǎn)到都不會(huì )答應，另一個(gè)永遠地把"o"念成"e"。新學(xué)校、新班級，兩個(gè)注定的不及格，平均分會(huì )打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個(gè)"o""e"不分的孩子無(wú)法注冊，電腦顯示她是留級生，應該去二年級就讀。當時(shí)我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了!
那天出校門(mén)，天已經(jīng)快黑了。遠遠看見(jiàn)了她——那個(gè)"oe"不分的她坐在爸爸的自行車(chē)后座。她也看見(jiàn)我，急忙叫爸爸停車(chē)，跑到車(chē)籃里掏著(zhù)什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個(gè)要走的姿勢。她急了，抓起一大把東西跑過(guò)來(lái)塞給我——是薯片!見(jiàn)我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片："老師，你餓了吧?吃!"剎那間，我突然感覺(jué)到自己的殘忍，他連一年級都跟不上，我卻要把她趕回二年級，于心何忍啊?就是為了自己所謂的業(yè)績(jì)，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠的傷疤嗎?
雙手握著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時(shí)讓我揪心的一件事。一個(gè)老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長(cháng)室說(shuō)服家長(cháng)，說(shuō)孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說(shuō)："孩子就在旁邊，一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，好像我們再說(shuō)別人的事，簡(jiǎn)直是個(gè)呆子，讓我怎么教?"那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個(gè)年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛(ài)每一個(gè)孩子。
今天，我雙手握著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的薯片，捫心自問(wèn)：十年，我在教育崗位上整整時(shí)間，我變了嗎?變成了填鴨式教育的實(shí)施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分數的討債人了嗎?在教育一線(xiàn)，我們肯定會(huì )碰上生性好動(dòng)的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們該如何去對待他們?是關(guān)愛(ài)他、激勵他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?
答案當然是前者。
想起曾經(jīng)閱讀過(guò)的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來(lái)到了巴學(xué)園，小林校長(cháng)用愛(ài)和尊重逐漸把她變成了一個(gè)大家可以接受的孩子。第一次見(jiàn)面，小林校長(cháng)就聽(tīng)小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，而沒(méi)有去打斷她。這四個(gè)小時(shí)，每一分鐘都寫(xiě)滿(mǎn)了尊重，每一分鐘都寫(xiě)滿(mǎn)了愛(ài)，每一分鐘都寫(xiě)滿(mǎn)了小林校長(cháng)不拋棄不放棄的教育精神。
想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養所問(wèn)題孩子的故事。他們在音樂(lè )老師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個(gè)孩子，他都堅持。終于讓問(wèn)題孩子有了面對困難的勇氣，承擔未來(lái)的力量。
當前中國的教育體制，仍然是以分數論成敗的。分分分，不僅僅是孩子的命根，也是老師的命根。作為一個(gè)一線(xiàn)教師，沒(méi)有人會(huì )在業(yè)績(jì)上"不恥最后"，但是，在追求業(yè)績(jì)和保護心靈這兩個(gè)砝碼去權衡的時(shí)候，相信大多數老師會(huì )選擇"不拋棄不放棄"。這是我們一線(xiàn)教師用心做出的選擇，用愛(ài)做出的承諾!
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