二年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在我們平凡的日常里，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編為大家整理的二年級家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿，希望能夠幫助到大家。
各位老師，各位家長(cháng)：
大家好！
很榮幸能在這里和大家探討作為家長(cháng)的一些心得和困惑，希望我們一起努力找到適合我們自己的答案。
現在的孩子很幸福，但也真的很辛苦！我的孩子也不例外，每天除了完成學(xué)校的作業(yè)以外還要背棋譜、彈鋼琴、打乒乓球、讀課外書(shū)、還要騰出時(shí)間聽(tīng)百科故事，還要盡量保證戶(hù)外活動(dòng)一小時(shí)，很多人問(wèn)我，能做到么，到目前為止每天在堅持。其實(shí)，看似課外的東西，其實(shí)給課內的學(xué)習奠定了非常良好的基礎，非常好的鍛煉了孩子的意志品質(zhì)。比如下棋，再輸輸贏(yíng)贏(yíng)的過(guò)程中，磨練了他的意志品質(zhì)，鍛煉了他的“逆商”―――現在很時(shí)髦的一個(gè)詞，學(xué)會(huì )了堅持。很多家長(cháng)也會(huì )說(shuō)，自己每天為了好的生活，自己多么多么辛苦，根本沒(méi)時(shí)間管他這些。記得剛生了我兒子，一個(gè)大姐給我發(fā)了一個(gè)信息是這么說(shuō)的“從今天起，母親和女兒是你終身的事業(yè)，無(wú)論你有多少財富，無(wú)論你有多少功名，只要沒(méi)做好母親，沒(méi)做好女兒，你的一生就是失敗的一生”，這句話(huà)激勵了我很多年。所以，我一天也不敢怠慢，每天都在向我身邊優(yōu)秀的家長(cháng)學(xué)習。
我從沒(méi)有打過(guò)我家孩子，不管是犯了什么樣的錯誤，這源于一本書(shū)叫《孩子，把你的手給我》。打孩子無(wú)疑是在用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子可以以大欺小，可以以強凌弱，打孩子是一件不可理喻的事情，而且，一個(gè)踩死螞蟻的人能說(shuō)自己偉大么？一定是會(huì )被別人鄙視的。很多家長(cháng)會(huì )說(shuō)，孩子一次一次的挑戰我們的極限，不打不行啊。我覺(jué)得，錯了，孩子畢竟是個(gè)孩子，他的所作所為一定是有原因的，只是我們不知道而已。所以，孩子犯的錯誤，一種是原則性的，比如說(shuō)尊重老人，比如完成老師交給的任務(wù)。我會(huì )非常嚴厲的告訴他，這是一個(gè)人，一個(gè)學(xué)生必須具備的素質(zhì)，這個(gè)必須做沒(méi)商量；第二種是很容易犯的錯誤。比如說(shuō)，考試考得不好。我肯定是冷處理。我會(huì )背著(zhù)她研究這份卷子，找出是因為什么沒(méi)考好，是知識點(diǎn)掌握的不準確？還是有其他問(wèn)題？這個(gè)時(shí)候，我一定會(huì )主動(dòng)和老師溝通，找找原因。要是知識點(diǎn)掌握的不好，還會(huì )找出一些類(lèi)似的.題，做做；要是行為習慣出問(wèn)題了，我會(huì )從行為習慣著(zhù)手關(guān)注他一陣子。而責備是徒勞的，只會(huì )形成對立，因為有的時(shí)候孩子無(wú)所適從，他找不到原因，更別說(shuō)解決問(wèn)題的渠道了，況且幫助他改掉錯誤是家長(cháng)的天職；第三種就是雞毛蒜皮的小事，我一般不多說(shuō)，或者給他個(gè)眼神，夠了。因此，我們很少出現對立的情況，前兩天，被撕本了，我中午就接到電話(huà)說(shuō)，媽媽?zhuān)窘o撕了，今天開(kāi)始練字吧。我哈哈大笑，說(shuō)行��！說(shuō)說(shuō)笑笑就過(guò)去了。然后每天寫(xiě)完作業(yè)問(wèn)我，字寫(xiě)的行么？所以，作為家長(cháng)每次快要發(fā)怒之前我都要先問(wèn)問(wèn)自己“為什么”。
孩子不是我們的附屬品，沒(méi)義務(wù)靠觀(guān)察我們的喜怒哀樂(lè )活著(zhù)，他屬于他自己！
我的終極目標就是，不管孩子飛得多高飛得多遠，只要一想起“媽媽”就覺(jué)得踏實(shí)。
下面我再說(shuō)說(shuō)學(xué)習方面的心得吧！
學(xué)習方法大家都知道有多么重要，但是如何貫徹呢，講講我自己的一些經(jīng)驗吧。
第一、學(xué)習能力我覺(jué)得很重要。孩子只有懂得“會(huì )學(xué)”，才能實(shí)現“學(xué)會(huì )”。而注意力、觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力等等這是核心學(xué)習能力。先說(shuō)說(shuō)注意力吧，比如孩子粗心了，絕對是注意力出問(wèn)題了，這不是小問(wèn)題是大問(wèn)題，因為你會(huì )發(fā)現他在很多地方都會(huì )出現馬馬虎虎。再說(shuō)說(shuō)記憶力，比如孩子讀課文讀了很多遍都不會(huì )背，那一定是注意力和記憶力都出問(wèn)題了。記憶力包括聽(tīng)覺(jué)記憶力、視覺(jué)記憶力，背不會(huì )說(shuō)明第一沒(méi)用心看，第二沒(méi)用心聽(tīng)，他讀了，但是他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他讀得是什么。我家孩子，預習課文，讀一遍要說(shuō)清意思，讀兩遍是要背下來(lái)的，不能說(shuō)一字不落吧，但是肯定八九不離十。就是說(shuō)，他讀的時(shí)候不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，只要這么做了，不是我家孩子哪個(gè)孩子都行，你們回去試試。
第二、再說(shuō)說(shuō)邏輯思維能力。我的經(jīng)驗，智力體育運動(dòng)可以很好的鍛煉一個(gè)孩子的思維方式，單靠學(xué)習有的時(shí)候不是太好下手。光靠多做幾道數學(xué)題我認為治標不治本。所以，邏輯思維能力不好的孩子，可以做參加一些智力體育運動(dòng)，開(kāi)拓一下思維。
第三、再說(shuō)說(shuō)觀(guān)察力和想象力吧。每一個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子插上想象力的翅膀飛向無(wú)法預知的未來(lái)。也恰恰是這種能力沒(méi)法考核。我是這么做的，每年要帶孩子旅游兩次，夏季和冬季，我的旅游就是一個(gè)地方，不圖多，但是要讓孩子大概有個(gè)感受；一有時(shí)間就要去森林或濕地公園，騎騎車(chē)游游泳，捉捉蝌蚪啊、蝦啊什么的。只要有什么新的小吃店啊什么的，我都會(huì )帶孩子去嘗試，我覺(jué)得，即便是感覺(jué)不好也比沒(méi)感受要強。把一個(gè)孩子放在家里讓他去想象，實(shí)在是為難孩子。而且，85%的人是靠視覺(jué)去了解社會(huì )，我們只能讓他多聽(tīng)多看多感受。
第四、其實(shí)最想說(shuō)的就是眼下最關(guān)心最沉重的孩子的心理問(wèn)題。一個(gè)假期，聽(tīng)到三個(gè)女孩子因為早戀跳樓了。其中一個(gè)是我同事同學(xué)的孩子，孩子躺在山西大醫院，我想所有的家長(cháng)都一定能體會(huì )，那種悲傷和無(wú)助。我回來(lái)給兒子講了，我說(shuō)：“兒子，媽媽帶你去看看那個(gè)姐姐，重要的是去看看那個(gè)悲傷無(wú)助的媽媽�！奔偃�，我們能多一份理解，多一份尊重，假如我們把自己的面子看的輕一點(diǎn)，把孩子的感受看的重一點(diǎn)，假如我們真的能蹲下來(lái)用心傾聽(tīng)，孩子會(huì )和我們陰陽(yáng)相隔么？這個(gè)話(huà)題太沉重了。請我們家長(cháng)一起，放下自己可憐的面子，放下自己卑微的架子，用心體會(huì )每一個(gè)孩子！
最后還想說(shuō)一下，我們家長(cháng)也一定要盡量自己的力量為學(xué)校做點(diǎn)什么，而不要一味的要求老師和學(xué)校。這可不是拍馬屁。我們用心想一下，如果抱怨老師、抱怨學(xué)校多么多么的不好，就主動(dòng)給孩子找了一個(gè)不作為的理由。再說(shuō)，老師也是人啊，學(xué)校也是社會(huì )的組成部分啊，他們都不可能脫離社會(huì )這個(gè)大環(huán)境而存在，所以，他就一定會(huì )有強項和弱項，這很正常，我們不也是么？我們在要求別人的時(shí)候是不是也要想想我們又做了些什么？這絕對不是在拍老師的馬屁，因為這樣做了傷害的一定是我們的孩子，因為他沒(méi)有判斷能力，我們的這種行為恰恰給孩子找了一個(gè)冠冕堂皇的逃避和不作為的理由，教會(huì )孩子的是抱怨和推卸責任。
我經(jīng)常會(huì )告訴孩子，你是第一次當孩子，我也是第一次當媽媽?zhuān)偃缥夷狞c(diǎn)做的不好，你一定告訴我，相信我會(huì )努力的！
我們每一個(gè)家長(cháng)都要感謝我們孩子，謝謝他們給了我們做家長(cháng)的機會(huì )，我們也一定要努力愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)，不辜負孩子的信任，對得起孩子賜給我們的這個(gè)美麗而神圣的稱(chēng)呼！
請讓我們，在座的各位家長(cháng)把最熱烈的掌聲送給我們辛勤的園丁和讓我們?yōu)橹湴恋暮⒆樱?/p>
謝謝大家！
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