模擬演講稿
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，演講稿使用的情況越來(lái)越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的模擬演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
模擬演講稿1
“模擬上課”作為一種全新的教研形式，已漸漸進(jìn)入了我們的視野，愈來(lái)愈受到廣大教師的關(guān)注。對于模擬上課，我們感到既熟悉又陌生，既感覺(jué)它離我們很近很近，又感覺(jué)離我們很遠很遠，近的是像許多活動(dòng)例如教師資格認定、職稱(chēng)評定、城區教師選聘考試等大多都采用了模擬上課這種形式，在今年臺州市教育局評聘中學(xué)高級職稱(chēng)時(shí)也用了這種“模擬上課”??可見(jiàn)“模擬上課”已經(jīng)在我們的工作中扮演著(zhù)非常重要的角色。然而我們又感覺(jué)“模擬上課”離我們很遠很遠，為什么呢？因為我們有困惑呀：例如什么是模擬上課呢？模擬上課等于說(shuō)課嗎？模擬上課跟上課有區別嗎？沒(méi)有學(xué)生的模擬上課怎么實(shí)現師生的交流互動(dòng)呢？于是許多教師便有了“模擬上課，想說(shuō)愛(ài)你不容易”的感慨。
1什么是模擬上課？
“模擬上課” 也稱(chēng)之為“無(wú)學(xué)生的上課”：在20xx年的5月，臨海市教育局在評比第三屆名師時(shí)，就采用了“模擬上課”這種評比形式，在當時(shí)文件中對于模擬上課用了“即無(wú)學(xué)生的上課”的注釋�！澳M上課”是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過(guò)程在沒(méi)有學(xué)生的情況下用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。它是一種將個(gè)人備課、教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機結合在一起的教研活動(dòng)，突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征，同時(shí)又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對象從客觀(guān)實(shí)體中直接抽象出來(lái)，具有省時(shí)高效的特點(diǎn)。
“模擬上課”的逐漸流行，是有其現實(shí)基礎的：像評聘中學(xué)高級職稱(chēng)、選聘城區中小學(xué)教師、教師資格認定等活動(dòng)，由于報名的人數眾多，少則幾十，多則上百，活動(dòng)時(shí)間又往往安排在假期，如果采用上課的形式，從教學(xué)內容的選擇（由于學(xué)生的知識起點(diǎn)的限制，能夠供選擇的內容不多，容易讓選手猜到內容）、學(xué)生班級的確定（很難有學(xué)校能夠承擔幾十人甚至上百人的輪番上課）、學(xué)校作息時(shí)間的限制（一天最多只能安排7、8節課）等等因素很難做出安排，采用上課這種形式既費時(shí)又費力又不保質(zhì)。又如果采用“說(shuō)課”這種形式，說(shuō)課者面面俱到卻沒(méi)有什么個(gè)性，滿(mǎn)嘴是泛濫的大理論卻缺乏課堂調控能力，于是“模擬上課”這種新生事物便在這夾縫中降生了。
模擬上課有以下的特點(diǎn)：
1.1競爭性。模擬上課往往通過(guò)比賽形式與同行交流匯報，一般適用于招聘或選調教師時(shí)的
面試考核。
1.2機智性。模擬上課時(shí)，教師一般是在上課前一個(gè)小時(shí)才知道自己要上的內容，備課時(shí)間短，要求高，難度大，因此要想取得比較好的成績(jì)，就需要一定的教學(xué)機智。
1.3技巧性。一節四十分鐘的課，在模擬上課時(shí)要求15~20分鐘完成，在這么短的時(shí)間內要讓評委老師聽(tīng)得明白、聽(tīng)得清楚，深刻理解自己的教學(xué)設計，從而要從眾多的選手中勝出，是需要掌握一定技巧和方法的。
1.4藝術(shù)性。由于是模擬上課，沒(méi)有面對面的學(xué)生配合，完全靠教師自編自導自演。不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動(dòng)有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學(xué)理念新、教學(xué)手段佳、教學(xué)評價(jià)得當、教學(xué)機智靈活等多方面的.素質(zhì)，這無(wú)疑是一種藝術(shù)。 1.5新穎性。模擬上課在新課改的背景下、環(huán)境中進(jìn)行的，必須要能夠體現新理念，新教法，特別是在比賽時(shí)，往往采用的是同一課題，只有做到新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價(jià)。
2模擬上課與上課、說(shuō)課的區別
2.1與“說(shuō)課”的區別
如果是說(shuō)課是一場(chǎng)“講座”的話(huà)，既有滿(mǎn)腹經(jīng)綸的議論，也有精彩絕倫的演繹；那么模擬上課是一出“話(huà)劇”，有波瀾起伏的情節，也有繪聲繪色的對話(huà)，只不過(guò)話(huà)劇的演員只有執教者一人（獨角戲）。
2.1.1從流程來(lái)看“模擬上課”與“說(shuō)課”的不同
說(shuō)課通常要說(shuō)教材的內容、地位、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)設想等，它不僅要說(shuō)出“怎樣教”，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，要讓聽(tīng)者不僅要知其然，還要知其所以然，比較側重理性層面。
模擬上課則是說(shuō)課的延伸和補充，選取說(shuō)課的教學(xué)流程這一部分把它具體化，把“教材的內容、地位、教學(xué)目標、重難點(diǎn)等”通過(guò)模擬上課而表現出來(lái)，更側重于它的實(shí)踐性，教師在模擬上課過(guò)程中模仿實(shí)際教學(xué)，但沒(méi)有學(xué)生的配合，需把40分鐘的實(shí)際課堂教學(xué)在20分鐘之內展現出來(lái)。 片斷比較
單向信息傳遞
雙向信息傳遞
說(shuō)課教師————評委教師（主體） 模擬上課教師————虛擬學(xué)生（主體）
學(xué)生（第三者）
評委教師（旁觀(guān)者）
2.1.2從評分標準來(lái)看“模擬上課”與“說(shuō)課”的不同 表1：“模擬上課”評分表
表2：
臺州市教育局小中高教學(xué)水平考核評分標準
表3：“說(shuō)課”評分表
2.2與真實(shí)上課的區別
模擬上課是無(wú)學(xué)生的上課，是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學(xué)中的過(guò)程在沒(méi)有學(xué)生的情況下用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。但是模擬上課就是上課嗎？模擬上課跟上課最大的區別在哪里？對于模擬上課我們的困惑是什么？是的，是“對話(huà)”，是“互動(dòng)”，是教師與學(xué)生的之間的交流，是“此時(shí)無(wú)‘生’勝有‘生’”的一種演繹。 3.怎樣進(jìn)行模擬上課？
3.1合理分配時(shí)間——優(yōu)秀模擬上課的前提 3.1.1合理分配準備時(shí)間
模擬上課要求一般不超20分鐘，而前面的備課安排了1小時(shí)。這1個(gè)小時(shí)可以說(shuō)是分秒必爭，但更要有個(gè)統籌安排。
模擬演講稿2
同學(xué)們：
我們現在正在進(jìn)行緊張有序的模擬考試，經(jīng)過(guò)一個(gè)輪次的考試反思回饋的完整過(guò)程，同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始適應這種生活和學(xué)習的節奏�；仡櫸覀冋麄�(gè)一年的工作，如果說(shuō)，一輪復習重知識，二輪復習重能力，那么三輪復習可以堅定地定位于“重技術(shù)”，也就是通過(guò)模擬考試，有效提高考試的整個(gè)把握能力、速度、準確度和規范化，鍛煉對于考試的心理適應能力。
下面通報一組對學(xué)生問(wèn)卷調查中得到的數字(對20個(gè)班的調查統計)：
1、你認為自己在考試中因為心理緊張而丟失的分數是：(10.95)
2、你認為自己在考試中因為做題馬虎而丟失的分數是：(21.2)
3、你認為自己在考試中因為答題不規范而丟失的分數是：(10.3)
4、你認為自己在考試中因為計算錯誤而丟失的分數是：(11.75)
5、你認為自己在考試中因為卷面書(shū)寫(xiě)潦草而丟失的分數是：(7.7)
6、你認為自己在考試中因為時(shí)間安排不合理而丟失的分數是：(9.76)
合計71.66分，還不包含因涂卡不規范造成的失分。
這些數字是從1400多名學(xué)生填寫(xiě)的數字中取的平均值，學(xué)生的填寫(xiě)和市教研室的統計都十分認真。想必同學(xué)們看了以后，心中會(huì )有所觸動(dòng)，很多地方可以對號入座，這也是多數同學(xué)成功和失利的分水嶺。數字警醒我們，我們能否在認真的模擬考試中，致力于考試技術(shù)的提高，努力做到在上述方面不失分?那該是多么巨大的收獲和提高!
因此，我們有必要再次強調模擬考試的重要意義。
1、模擬考試最大意義在于找出自己復習的漏洞，以便補救。模擬考試在形式和題量上接近高考，又充分考慮到新教材的特點(diǎn)，在很大程度上是對前一段復習內容的檢測，通過(guò)模擬考試，學(xué)生在學(xué)習中的弱點(diǎn)和不足以及自己復習的漏洞清楚地表現出來(lái)，從而得到及時(shí)補救。同時(shí)同學(xué)們可以繼續把錯題整理出來(lái)，經(jīng)常翻翻看看，從而有效地防止“一錯再錯”的現象。
2、鍛煉同學(xué)的考試心理，訓練學(xué)生快速進(jìn)入考試狀態(tài)。高考的最佳心理狀態(tài)是緊張中有樂(lè )觀(guān)，壓力下有自信，平靜中有興奮。適度的緊張也是十分必要的，可以防止麻痹大意;認真考試，就能鍛煉自己的心理適應能力，緩解對高考的神秘感，做到把模擬考試等同于高考，視高考如同模擬考試。
3、訓練同學(xué)掌握一定的應試技巧，積累考試經(jīng)驗。模擬考試可以訓練答題時(shí)間和速度。高考不僅是知識和水平的競爭，也是時(shí)間和速度的競爭，可以說(shuō)每分每秒都是成績(jì)。同學(xué)們可以在考前大致規劃一下各科I卷和II卷以及II卷中各種題型的時(shí)間分配，特別是綜合科各科的時(shí)間分配，借模擬考試檢驗能否真正落實(shí)，其次訓練答卷的規范化，(答題卡涂抹中出現的問(wèn)題：A、涂卡不規范：不滿(mǎn)格、超界、連涂、太輕、不均勻、涂成圓點(diǎn)。B、漏涂(不會(huì )做也要涂上。否則可能沒(méi)有回頭的時(shí)間。C、涂錯位。一錯百錯，后果嚴重。)所以，在涂寫(xiě)答案卡時(shí)，對準題號不錯位;涂寫(xiě)不能太輕、太細，或涂寫(xiě)不均勻，黑度差別太大;或連涂、斜涂、偏涂等都會(huì )失分。
答II卷時(shí)應從方便閱卷的角度出發(fā)，揣摩如何給閱卷教師以良好的印象，如書(shū)寫(xiě)清楚、規范，把自己認為的得分點(diǎn)擺在突出醒目的位置上等。
4、幫助同學(xué)正確評估自己。高考是一種選撥性考試，目的是排序和擇優(yōu)，起決定作用的是自己在整體中的相對位置。因此，模擬考試以后，同學(xué)們要想法了解自己的成績(jì)在整體中的位置。無(wú)論題目難易，分數高低，只要自己的名次位置和平時(shí)的學(xué)習情況一致，就算正常發(fā)揮了，如果是下降了，就要查找一下原因，采取相應的對策。
我們應該怎樣正確對待模擬考試
考試是競爭，而模擬考試更側重考試技術(shù)的提高。為此，要用正確的態(tài)度對待模擬考試。(送大家“四千萬(wàn)”)：
1、千萬(wàn)要自覺(jué)遵守考試紀律，模擬考試的目的重在發(fā)現問(wèn)題，以利再戰，而不在于評價(jià)。因此成績(jì)必須是真實(shí)的，而不能給老師以虛假的信息，從而誤導老師做出正確的判斷，有些同學(xué)虛榮心強，考試就想作弊，這是“掩耳盜鈴”，自欺欺人。這部分同學(xué)還沒(méi)有真正認識到模擬考試的作用，不能正確對待模擬考試。我們要求同學(xué)們尊重自我，高度自覺(jué)。我們的口號是“相信你，相信我，相信大家”。
2、千萬(wàn)不要害怕考試，同學(xué)們自上學(xué)以來(lái)，記不清經(jīng)過(guò)多少次大大小小的考試，可以說(shuō)久經(jīng)沙場(chǎng)。但還是不少同學(xué)害怕考試，一考試就緊張，一想到考試心就慌，這也是正常的心理現象。關(guān)鍵是如何戰勝自己，消除怯場(chǎng)，考試是生活在現代社會(huì )的學(xué)生、甚至部分成人必須面對的現實(shí)，是無(wú)法躲避的現實(shí)，考試是一種競爭，競爭的根源是社會(huì )差別。只要社會(huì )差別存在，就存在競爭，考試只是維護公平競爭的手段。因此同學(xué)們要正視競爭，積極投身于競爭，不能害怕競爭。我們強調“高考意識”，就是投身競爭的積極態(tài)度。高考是一種特殊“儀式”，是真正的成人儀式，當一個(gè)高中生通過(guò)高考，他就是一個(gè)真正的大人了。
3、千萬(wàn)不要因勝利而陶醉。如果模擬考試成績(jì)不錯，的`確可以增強信心，緩解緊張情緒，但此時(shí)要注意不能自我滿(mǎn)足，因為暫時(shí)領(lǐng)先不說(shuō)明就是最后勝利。也不要因為失利而失去自信，暫時(shí)失利也不就是注定以失敗告終。要慎重對待模擬考試，但不要為它背上思想包袱，老是陷在自責的圈子里，影響了復習，這是很不明智的。這畢竟不是高考，你還有時(shí)間和機會(huì )吸取教訓，總結經(jīng)驗，在高考中取得好成績(jì)。
4、千萬(wàn)不要輕視模擬考試。有一部分同學(xué)眼高手低，盲目崇拜一些高難度題，而對很有復習針對性的模擬考試題滿(mǎn)不在乎，在考試中草率作答，對考試成績(jì)淡漠。長(cháng)此以往，就會(huì )養成一種懶散的應試習慣，到正式高考時(shí)，即使想認真，也會(huì )因習慣不良而導致容易寫(xiě)錯，且卷面混亂。同時(shí)，不注重對成績(jì)和試卷的分析，也會(huì )使復習缺乏針對性和科學(xué)性，使自己處于一種盲目的自信之中，而對自己的不足渾然不覺(jué)，這都是復習中的大忌。
模擬考試以后應做些什么？
1、做好模擬考試以后的總結。一要認真審視各科成績(jì)，看自己各個(gè)學(xué)科成績(jì)是否均衡，判斷那個(gè)學(xué)科是自已的強科，那個(gè)學(xué)科是自己的弱科，那些學(xué)科成績(jì)說(shuō)明自己發(fā)揮的正常，那些學(xué)科發(fā)揮得不太正常;二要查找薄弱的原因，從基礎知識掌握、解題思路和技巧的科學(xué)性等方面找出癥結所在;三要主動(dòng)配合教師強化補弱措施。
2、分析試卷，開(kāi)展查得失、改錯題活動(dòng)。要重新審核試卷，認真查對得分和失分的不同情況。
3、迅速找到應回扣的課本章節，提高復習的針對性。這一階段，回扣課本，重新鞏固基礎知識，是一項重要內容，也是適應高考中低檔次題目比例大的有效措施。
關(guān)于得分的情況主要有兩種：一種是自己有把握的，題意理解清晰、原理、方法運用得當，解題步驟和結果正確，這是自己真正的成績(jì);另一種是雖然答案對了，得了分，但自己對題意理解還較模糊，甚至是猜測或瞎蒙寫(xiě)出的結果，這是僥幸得分，不能算是自己的真實(shí)成績(jì)，也應采取補求措施。
關(guān)于失分的情況比較復雜，但主要有以下兩種：一是自己在知識掌握方面和能力要求方向有某此漏洞和缺陷，但自己在以往的復習中忽略了，通過(guò)考試發(fā)現了漏洞和缺陷，這恰恰是一種好事;二是題目的要求是自己會(huì )的，力所能及的，可能因為時(shí)間緊沒(méi)有做完，可能是因為心理緊張造成差錯，也可能是掌握的知識和技能不夠熟練，不能迅速判斷和提取有關(guān)信息，還可能是因為粗枝大葉，馬虎出錯。這些反映了學(xué)習習慣和方法上的缺點(diǎn)，都是應該認真改進(jìn)的。
把得分、失分的情況查對清楚以后，就要把錯題逐個(gè)認真改正。通過(guò)查失分、改錯題，就會(huì )進(jìn)一步認識到自己的潛力，體會(huì )到自己的實(shí)力和水平，找到自己還可以得更多分數的感覺(jué)，從而提高自己的信心，明確下一步復習的主攻方向。
總之，正確認識自我，揚長(cháng)避短，堅定必勝的信念，以良好的心態(tài)、科學(xué)的方法、頑強的毅力去迎接每一次模擬考試，一定會(huì )不斷提高、不斷進(jìn)步，最終在高考中取得理想的成績(jì)。
模擬演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！很高興借用這個(gè)難得的機會(huì )和各位老師交流我做班主任的感受，我今天和各位探討的主題：勝不驕，敗不餒，積極面對中考。
一、堅強的意志，不倒的信念
海明威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人，可以被打敗，但是，不可以被打倒”�！靶拍睢笔且粋�(gè)人行動(dòng)的精神力量，信念不倒就沒(méi)有什么能壓倒我們的！這是我經(jīng)常向學(xué)生灌輸的一種理念。學(xué)生們正值十四五歲的年齡，對一切都是那么的敏感，有時(shí)一兩次失敗的打擊就能讓他們一撅不振。記得中考地理、生物成績(jì)出來(lái)的時(shí)候，我們班與年級平均分都有很大的差距。作為班主任，放棄、退縮的念頭一度占拒我的內心，然而當我看到60多張天真的臉，我的心又無(wú)比疼痛了。我想如果作為班主任的我都做逃兵了，那學(xué)生們會(huì )怎么想呢，他們還有繼續戰斗的勇氣嗎？于是我利用一節課和學(xué)生們探討：面對失敗，我們該怎么辦？記得當時(shí)整個(gè)班級氣氛都很凝重，同學(xué)們在客觀(guān)面對現實(shí)的同時(shí)，更多的是著(zhù)眼今后努力的方向，今后的行動(dòng)。對于同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)和感受，我在小結時(shí)除了肯定外，更多是激發(fā)他們潛在的斗志，讓他們知恥后勇，樹(shù)立壓不倒的信念！經(jīng)過(guò)這一次，同學(xué)們學(xué)習的主動(dòng)性大大增強了，學(xué)習也更自覺(jué)了，也教會(huì )了學(xué)生一個(gè)深刻的道理：當失敗降臨時(shí)，應該勇敢去面對。我想學(xué)生以后出到社會(huì )即使遇到挫折，當他回想這一段求學(xué)經(jīng)歷時(shí)他也會(huì )激起人生的斗志，因為只要心在，夢(mèng)就會(huì )在！
二、方法合理科學(xué)，事半功倍
如果上面是對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的熏陶，那么我覺(jué)得在最后幾個(gè)月的中考復習沖刺時(shí)的方法是否合理科學(xué)也至關(guān)重要。作為新老師，我指導學(xué)生學(xué)法的經(jīng)驗不足，但是學(xué)生時(shí)代離我還不遠，所以，在學(xué)法指導上，我更多的是用自己的現身說(shuō)法，告訴他們我自己的學(xué)習方法和失敗的教訓。如，我經(jīng)常在課堂上灌輸一個(gè)觀(guān)念“知己知彼，方能百戰不殆�！辈灰陬}海中疲于奔命，而是讓學(xué)生思考：命題者為什么要這么出題？想考什么知識點(diǎn)？如果你是命題者，你會(huì )怎么出？
三、平和心態(tài)面對全體學(xué)生，提醒學(xué)生笑到最后
學(xué)生對自己的學(xué)習成績(jì)實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現出來(lái)。班主任首要任務(wù)是盡自己最大的努力來(lái)調節他們的情緒，緩解他們的煩躁，多表?yè)P，少批評。讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來(lái)面對一天的'學(xué)習任務(wù)。清朝顏元說(shuō)過(guò)“數子十過(guò)，不過(guò)獎子一長(cháng)�！泵總�(gè)人，對于贊揚的“渴望”都是一樣的。贊揚后，學(xué)生處于一種精神亢奮狀態(tài)，往往會(huì )產(chǎn)生許多的奇跡，這個(gè)在臨界生上效果特別明顯。另外，模擬考試的成績(jì)只是對前段時(shí)間復習的一次檢驗而已，并不能說(shuō)明什么，更不能代表以后就能如此樂(lè )觀(guān)。我不止一次地告戒學(xué)生：模擬考試不是讓你考好了就笑，考不好就哭的考試，它的功能是讓我們在復習的過(guò)程中發(fā)現自己的知識點(diǎn)的盲區，發(fā)現問(wèn)題，自我調整，從而避免在中考中再次重演。所以要抱著(zhù)良好的心態(tài)對待每一次模擬考試。
以上是我個(gè)人的不成熟見(jiàn)解，懇請大家提出寶貴的意見(jiàn)。
老師們，20xx年中考在即，讓我們一起攜手奮進(jìn)，共創(chuàng )20xx年中考新的輝煌�。�！
謝謝！
模擬演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
經(jīng)過(guò)激烈的競爭，六月的酷暑，帶著(zhù)對未來(lái)美好的憧憬，適逢金秋九月，丹桂飄香，我們的新生從祖國的四面八方匯集在湖北師范學(xué)院，在此莊嚴而激動(dòng)人心的時(shí)刻，我謹代表全體師生員工對你們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎。
到大學(xué)來(lái)，對你們而言，是一次重要的轉變，你們的生活也會(huì )發(fā)生很大的變化，我們將怎樣更好的去適應這一變化呢？很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì )管理好自己，今天我就和大家聊聊這一話(huà)題。
大學(xué)里面，你們將會(huì )開(kāi)設許多豐富多彩的課程，有高端大氣上檔次的如生物科學(xué)、經(jīng)融學(xué)、管理學(xué)等，同時(shí)也有低調奢華有內涵的如教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治學(xué)等，然而大學(xué)里并不會(huì )開(kāi)設自我管理的課程，這并不能說(shuō)明自我管理不重要，而是我們的大學(xué)認為作為一名大學(xué)生自我管理是最基本的素質(zhì)，然而近年來(lái)大學(xué)生跳樓自殺等自殘、傷害他人傷害社會(huì )的行為屢有發(fā)生，這些事件一次又一次的在警醒著(zhù)我們：我們的大學(xué)生急切的需要管理好自己。
最近在網(wǎng)上有瘋傳的“陳歐體”，各種版本，其中我們大學(xué)生的版本是這樣子的：你只看到我對著(zhù)電腦看電影，卻沒(méi)看見(jiàn)我在圖書(shū)館里面看書(shū)查資料，你嘲笑我沒(méi)有賺錢(qián)的能力，我可憐你不懂的厚積薄發(fā)，你可以鄙視我們的現在，但我會(huì )向你證明這是我們的年代，求職與考研很難抉擇，也難免碰壁，那有怎樣，我是大學(xué)生我為自己代言”，其實(shí)文字的背后也暗藏著(zhù)我們許多大學(xué)生的.憂(yōu)慮和許多的無(wú)奈，一方面我們生活在一個(gè)經(jīng)濟科技發(fā)達的高速時(shí)代，我們是幸運的，再也不用擔心溫飽問(wèn)題，然而大家也很不幸，如今的大學(xué)生在社會(huì )中的印象不再光鮮亮麗，大學(xué)生也不再是天之驕子，被眾人捧之，特別是在大家這一屆，四六級改革了，師范生的教師資格證也需要考了，就業(yè)形勢也更加嚴峻了，因此作為這個(gè)時(shí)代的大學(xué)生相對于感嘆生不逢時(shí)，去改變社會(huì )對大家的看法還不如學(xué)會(huì )管理好自己的時(shí)間，管理好自己的生活，管理好自己的行為，總之管理好自己的一切。
同學(xué)們，從走進(jìn)湖師大門(mén)的那一天起，你就會(huì )發(fā)現周?chē)辉偈鞘煜さ臍庀⒑袜l音，會(huì )常常遇到不曾遇到的問(wèn)題，而此時(shí)的父母也不會(huì )站在面前為你遮風(fēng)擋雨，面對這些，你開(kāi)始獨立思考，開(kāi)始改變自己，積極的去適應，你會(huì )發(fā)現對朋友的渴望比以前更強烈，展現在你面前的舞臺比以前更寬闊，面對這些你開(kāi)始嘗試去完善自己，可能原本性格較內向的你開(kāi)始主動(dòng)和老師同學(xué)溝通，可能不善言辭的你開(kāi)始鍛煉自己的演講能力，你一定會(huì )發(fā)現你的自由空間比以前大多了，你也有了相對獨立的財政、大量的自由空間，而我想告訴大家，放縱的享受自由最大的風(fēng)險就是“被自由”所左右，在“自由”中滋長(cháng)惰性，消磨斗志，如果在月初，你“揮霍無(wú)度”，那么在月末就不得不節衣縮食，相信在座的部分同學(xué)對這句話(huà)感同身受，與其讓花樣年華中最寶貴的時(shí)間肆意流失，那么不如開(kāi)始改變，掌握自由、超越自由，開(kāi)始規劃自己的人生，自我管理，主動(dòng)學(xué)習，不久之后，相信你會(huì )從一個(gè)被自由擺布的人變成一個(gè)掌握自由的人，讓自由成為成功的助聽(tīng)器而不是絆腳石。
同學(xué)們，湖師的學(xué)子們，請學(xué)會(huì )自我管理，未來(lái)的學(xué)術(shù)泰斗，未來(lái)的政治領(lǐng)袖，未來(lái)的商業(yè)精英，他們共同的基本素質(zhì)之一那便是自我管理，最后預祝大家在大學(xué)的四年里管理好自己的時(shí)間，管理好自己的行為生活，順利的從湖師畢業(yè)，也祝愿你們以后管理好自己的人生，祝愿你們的人生沒(méi)有不及格，因為掛科可以補考，而人生只有一次！
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