多一點(diǎn)觀(guān)察，多一份坦誠-小學(xué)六年級演講稿
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現實(shí)社會(huì )中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的多一點(diǎn)觀(guān)察，多一份坦誠-小學(xué)六年級演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的老師：
下午好！今天在這里和大家一起分享在班級管理方面的個(gè)人心得，談不上什么經(jīng)驗，只是根據本班實(shí)際做了一些微不足道的工作，不妥之處，請各位老師多多指導。
管理班級，首先就要充分發(fā)揮班級小助手的作用。這方面我的第一點(diǎn)感受體現在對人、對事的敏銳觀(guān)察。要想迅速形成班集體的統一性，班主任就必須在對臨時(shí)班委組織進(jìn)行一定的考察之后，經(jīng)過(guò)適當的選拔，盡快建立一個(gè)能夠有效分擔班級工作的班委組織。剛接手這個(gè)班時(shí)，原來(lái)的班長(cháng)是個(gè)看上去文靜清秀的女孩，她上課從不舉手發(fā)言，出黑板報從不參與，大掃除搞衛生不理不睬，班上紀律大亂她無(wú)動(dòng)于衷。讓我印象最深的是，有一次放學(xué)了，原來(lái)舉班牌的男孩請了假，我就讓這個(gè)班長(cháng)來(lái)舉班牌。她先是很困惑地看著(zhù)我，那眼神分明在問(wèn)：“我是班長(cháng)，用得著(zhù)我來(lái)舉班牌嗎？”我也用堅定的眼神示意她舉起來(lái)。她只好笨手笨腳地去舉，一抓就抓牌柄的最底部，而且舉得非常高，結果下第一個(gè)階梯班牌就碰到了上一層樓梯的邊沿，同時(shí)帶動(dòng)手柄磕到她的額角。后面的同學(xué)都在暗暗發(fā)笑，她感覺(jué)非常難堪。我看在眼里，一聲不吭，由著(zhù)她從四樓磕碰到了一樓。路隊散了以后，我把她單獨留下，微笑著(zhù)問(wèn)：“以前從來(lái)沒(méi)有舉過(guò)班牌吧？”她眼圈一紅，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又笑了笑說(shuō)：“身為一個(gè)班長(cháng)，做好榜樣是很重要的。如果你連這么簡(jiǎn)單的一件小事都做不來(lái)，怎么讓其他同學(xué)聽(tīng)從你的指揮？”她一下就流出了眼淚。我讓她回去認真想想班長(cháng)的職責是什么，也可以和爸爸媽媽探討一下這個(gè)問(wèn)題。班會(huì )課上，我說(shuō)班委要調整，眼角瞥向她時(shí)，她一下緊張起來(lái)。我話(huà)鋒一轉，說(shuō)班長(cháng)不變，那一刻，她輕輕地舒了一口氣，臉色柔和了許多。我趁熱打鐵，將各班委的職責明確分工，讓她制成一份表格打印出來(lái)，她很快完成了這個(gè)任務(wù)，我又讓她落實(shí)每天課前三分鐘的古詩(shī)詞背誦，她也做的很好。接觸久了，我發(fā)現她其實(shí)是個(gè)有才華、有能力的孩子，之前對班級工作那么冷漠，應該是她對“班長(cháng)”一職的內涵理解不夠，作為班干部的責任感和使命感還沒(méi)有激發(fā)出來(lái)。隨著(zhù)她對班級工作的熟悉，那份集體榮譽(yù)感和責任心越來(lái)越強，并且在參與管理的過(guò)程中，她越來(lái)越自信。六年級一開(kāi)學(xué)，她就把分發(fā)書(shū)本、打掃衛生、布置教室安排的`井井有條。在藝術(shù)節的籃球比賽中，由她親自組建并訓練的女子籃球隊所向披靡，奪取年段女籃冠軍。一年多的時(shí)間里，她，成長(cháng)了很多。
對培養班級小助手，我的第二點(diǎn)體會(huì )是坦誠相待，知人善用。我班的余俊依同學(xué)其貌不揚，但樂(lè )于助人，勇于擔當，之前他從未擔任過(guò)班委職務(wù)。班會(huì )課上，我非常坦誠地和全班同學(xué)溝通，指出班級在衛生管理方面的種種不足，提議由余俊依同學(xué)擔任班級勞動(dòng)委員。事實(shí)證明，余俊依同學(xué)身先士卒，勤勞肯干，班級衛生管理得有聲有色，得到大家的一致好評。
多年的教學(xué)生涯使我認識到，如果一個(gè)班級能夠有條不紊地運行，并朝著(zhù)良好的方向發(fā)展，一定有老師付出的辛苦和努力，但更多的是老師的幸運：碰上了一群好學(xué)生，好孩子。我的發(fā)言結束，謝謝大家！
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