自主學(xué)習演講稿三分鐘
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的自主學(xué)習演講稿三分鐘，歡迎大家分享。
自主學(xué)習演講稿三分鐘1
尊敬的老師，同學(xué)們：
自主學(xué)習是一件非�？茖W(xué)的事情。我從心里贊成，支持。但有幾個(gè)方面我想談?wù)勛约旱目捶�，算是拋鉆引玉。
第一：自主學(xué)習和偏科的問(wèn)題。自主學(xué)習，是充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的好事。但必須處理好自主學(xué)習與學(xué)科平衡的問(wèn)題。有的學(xué)生如果借口自主學(xué)習，而把其他學(xué)科的學(xué)習時(shí)間集中到某一門(mén)上，就會(huì )失去自主學(xué)習的初衷。因此，自主學(xué)習，未必一定要離開(kāi)課堂去另起爐灶，主要應該抓住課堂以外的時(shí)間。我校上屆某某某同學(xué)把時(shí)間多集中在數學(xué)科上，雖然數學(xué)考了全省第一名，但某些重要學(xué)科被弱化了，據說(shuō)只考了500多分。
第二：要搞清自主學(xué)習的具體操作流程。要知道如何去做。我建議大家首先對六次考試的卷子做分項分析，找出自己學(xué)科薄弱的知識點(diǎn)。然后在老師的幫助下或者通過(guò)自己的努力，把自己尚未充分把握的知識點(diǎn)再“各個(gè)擊破”，逐一落實(shí)。這里需要提醒的是自主學(xué)習必須有一定量的資料作保證，這是我們必須面對的。
第三：演繹和歸納，兩種思維方式的選擇。找到了這一學(xué)科知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節，就可以“補缺補差了”。距離高考的時(shí)間已經(jīng)很有限，我們建議同學(xué)們選擇“演繹方法”，就是學(xué)�；蚰昙壗M針對你的薄弱環(huán)節，選擇指派一位或多位經(jīng)驗豐富的老師就這一薄弱環(huán)節作具體的指導，提供題型，指導方法，引導思維，比較拓展。在此基礎上，學(xué)生再去反思，做一定的歸納。這樣就會(huì )節省許多學(xué)習時(shí)間，從而提高學(xué)習效率。
第四：提供一種自主學(xué)習指導模式以供借鑒。三亞一中一貫注重培尖，集體輔導、個(gè)別輔導、講座輔導都嘗試過(guò)，但效果都不是很好。究其原因，主要是學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮不夠。萬(wàn)校長(cháng)一到三亞一中就提出分層次教學(xué)、分層次考試的理念，如果執行得到位，勢必會(huì )引導學(xué)生對自己合理定位，科學(xué)反思，激發(fā)同學(xué)內在的潛能。最近齊萍老師使用的“一對一個(gè)性解疑”就很有實(shí)效。這種方法具體操作的過(guò)程是：老師提前一定時(shí)間和某一位學(xué)生約定，在一個(gè)晚修后的時(shí)間集中解答該生關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵疑惑。這樣，該生就必須先對自己的.語(yǔ)文學(xué)習狀況進(jìn)行科學(xué)合理的分析，搞清自己在知識和能力等方面的不足，搞清在具體知識點(diǎn)學(xué)習方面的障礙。這樣的指導模式，師生交流針對性強。這種一對一的交流，在心理上也能起到很好的暗示作用。
第五：做好個(gè)案的跟蹤統計，不斷地總結經(jīng)驗。先對該生的六次月考成績(jì)做統計，再記錄該生自己分析出的學(xué)科知識和能力方面的不足，選擇老師在這個(gè)薄弱知識點(diǎn)上對其全面輔導，跟蹤記錄幫扶以后，和學(xué)生自己探索、歸納以后每次考試在薄弱點(diǎn)上的情況，比較研究其進(jìn)步幅度。不斷改進(jìn)、不斷總結，努力摸索出最佳的自主學(xué)習的方法和模式。
自主學(xué)習演講稿三分鐘2
尊敬的領(lǐng)導，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我是八(2)班的陳怡。今天能夠站在這里，感到十分的榮幸。
有這樣一則寓言，有一個(gè)人在一所高山之巔的鷹巢里抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回了家，養在雞籠里。這只幼鷹每天和雞一起啄食、嬉鬧休息。它認為自己也是一只雞。等這只雞漸漸長(cháng)大了，羽翼豐滿(mǎn)了。主人想把它訓成一只獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變成了雞的模樣，根本沒(méi)有了飛的愿望。主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果。最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去，這只鷹像塊石頭掉了下去，情急之中它拼命撲打翅膀，就這樣，它終于飛起來(lái)了!
這則寓言告訴我們，如果我們不懂得自己去拼搏，去奮斗，去發(fā)掘深藏與自己內心深處的潛能，那么我們永遠不能展翅翱翔，而只是一只關(guān)在籠子里的小雞。我想，這也許就是自主學(xué)習的真諦所在吧!
記得在一年前，我們剛踏入桐嶼中學(xué)的校門(mén)，就被桐中“自主管理，合作學(xué)習”的氛圍深深吸引，在老師的幫助和引導下，我們漸漸認識到了什么是自主學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中，我漸漸認識到，我們自己才是學(xué)習的主人，是學(xué)習的原動(dòng)力。老師只不過(guò)是我們前進(jìn)道路上的一盞明燈，前行的路需要靠我們自己去開(kāi)辟，未來(lái)的天空需要我們自己去展翅翱翔。記得一位大教育家說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不再是那些目不識丁的人，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！�
那么如何進(jìn)行自主學(xué)習呢?首先我想我們應該培養我們的學(xué)習興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。只要我們有了學(xué)習的興趣就有了自主學(xué)習的動(dòng)力，有了勇攀知識高峰的勇氣和決心。再者，我們每個(gè)人要根據自己的實(shí)際情況確定一個(gè)可以預期完成的目標。最后，我們要發(fā)揮小組的力量，多討論，多提問(wèn)，相互學(xué)習，共同進(jìn)步!
在這里，我們要感謝老師，給我提供了一條通完學(xué)習終點(diǎn)的捷徑，讓我們重新燃起勇攀學(xué)習巔峰的勇氣。他如同一彎清泉在我們心中緩緩涌動(dòng)，他如同成功之花在知識的土壤里茁壯成長(cháng)，他又如同寓言中山鷹再次翱翔于廣闊的藍天!最后，祝愿我們的自主管理，合作學(xué)習之花越開(kāi)越好!
謝謝大家!
自主學(xué)習演講稿三分鐘3
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家好!
我今天演講的題目是《正確對待考試，做自主學(xué)習的主人》。
時(shí)間過(guò)得飛快，突然，一個(gè)學(xué)期就要結束了，這周是這學(xué)期教學(xué)工作的最后一周。從上周開(kāi)始，學(xué)生陸續進(jìn)入復習備考階段，聲音、體育、美容、計算機、科學(xué)等科目已經(jīng)在上周完成學(xué)業(yè)評價(jià)。周三重點(diǎn)是語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)期末考試。忙碌的這一周，漫長(cháng)而快樂(lè )的寒假在那里等著(zhù)你。
為了取得好成績(jì)，在這一段時(shí)間里，每個(gè)學(xué)生都在經(jīng)歷著(zhù)艱苦緊張的復習。作業(yè)和試卷突然來(lái)找我。很多學(xué)生做作業(yè)，手酸眼廢。但是大家都堅持自己能有個(gè)好成績(jì)來(lái)回報父母和老師。從這個(gè)意義上說(shuō)，考試不僅僅是學(xué)習知識和能力的復習，更是學(xué)習意志和態(tài)度的較量。學(xué)習從來(lái)都不是一件容易的事情。如果你想學(xué)習真正的技能，你必須努力�？紙�(chǎng)也是競賽場(chǎng)。它只把勝利留給那些有勇氣努力工作、努力學(xué)習的孩子。所以，小朋友們，請努力，再努力，堅持，再堅持，利用這僅有的兩天，在老師的帶領(lǐng)下，好好復習，做好充分的準備，讓你去考場(chǎng)的時(shí)候充滿(mǎn)自信而不是恐懼。
考試的時(shí)候希望你能淡定，認真審題，認真答題。遇到容易的問(wèn)題不要得意忘形，小心謹慎，不要因為粗心大意而在能做的問(wèn)題上犯錯誤;遇到困難不要慌。你對別人很難。冷靜思考�？纪暌J真反復檢查，力求做到題不丟分，克服問(wèn)題。同時(shí)，提醒學(xué)生遵守考場(chǎng)紀律，做誠實(shí)的人。
每個(gè)學(xué)生都想取得好成績(jì)，這是人之常情，也是上進(jìn)心。成績(jì)好是可喜的，但不能因此得意忘形，不能因為自滿(mǎn)而停止前進(jìn);如果你沒(méi)有得到滿(mǎn)意的結果，我也希望你不要沮喪、悲觀(guān)、自暴自棄。當然，你必須仔細分析失敗的原因，總結教訓，努力尋找問(wèn)題的解決辦法。同時(shí)，你要在下學(xué)期的學(xué)習中改進(jìn)自己的弱點(diǎn)和不足。這也是考試的真正目的。
同學(xué)們，“寶劍鋒來(lái)自削尖，梅花香來(lái)自苦寒�！笨荚囍皇俏覀儗W(xué)習中的一小步，但只有走無(wú)數這樣的小步，才能到達理想的彼岸。祝所有同學(xué)期末考試成績(jì)優(yōu)異，祝全體師生新年快樂(lè )!
自主學(xué)習演講稿三分鐘4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家下午好!我今天演講的題目是《我與自主教育》。
自主教育在我們鄖西已經(jīng)推廣實(shí)施多年了，就像一陣清風(fēng)吹過(guò)沉寂多年的湖面，漣漪層層，留給人無(wú)限遐想。
我參加工作已接近三年，之前在深圳，上海從事的都是老師這個(gè)職業(yè)，對于傳統授課，大班教學(xué)的方式已經(jīng)輕駕嫻熟，今年有幸參加了我們鄖西的教師招聘考試，過(guò)五關(guān)斬六將，我被分派到了金鑾中心小學(xué)，在那里我帶的是五年級語(yǔ)文兼班主任，以及全校的英語(yǔ)。對于鄖西這種新型的教育方式，我并不感到陌生，早在10年我在夾河腰灘河中學(xué)實(shí)習時(shí)學(xué)校已經(jīng)在做自主教育的研究，這種既有效又新鮮的教育方式對我充滿(mǎn)了誘惑，9月份，鄉鎮舉行英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競賽，學(xué)校派我去參加，我當時(shí)很猶豫也很糾結，一方面要求用自主教育模式上課，另一方面我的專(zhuān)業(yè)又不對口。
最后在校長(cháng)的鼓勵下，我鼓足了勇氣，抱著(zhù)初生牛犢不怕虎的心態(tài)，認真研究了我縣自主教育“三環(huán)六步”模式，從容的參加了在鄉鎮舉行的競賽，沒(méi)想到了獲得了全鎮英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競賽第一名，接著(zhù)又被鎮中心學(xué)校派往鄖西參加全縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競賽，我雖然只獲得了全縣第三名，但這樣的成績(jì)對我來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)虛名，我從其他老師身上學(xué)到了很多自主教育的上課模式。來(lái)到中學(xué)，一切又是那么新鮮，一切又都是精彩的挑戰!自主探究，怎么自主?合作交流，如何合作?綜合展示，又怎樣去展示呢?很快，在聽(tīng)取了老教師精彩的公開(kāi)課，在黎珍老師耐心的指導下，一切都清晰起來(lái)。于是，我知道了：牢記方法，便是有了自主探索知識的工具;團結協(xié)作，便是有了合作大廈的基石;自信創(chuàng )新，便是有了綜合展示最絢麗的色彩!一扇大門(mén)打開(kāi)了，我看到了更廣闊的天空，看到了更無(wú)際的大地，自主學(xué)習，仿佛讓我的世界一下子變得好大好大!
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習和授課，我很快和學(xué)生打成一片，八一班的孩子雖然優(yōu)生不多，但是孩子們勤奮刻苦，活潑陽(yáng)光，上課氣氛濃厚，這對于三環(huán)六步里的合作交流有很大優(yōu)勢，看著(zhù)孩子討論的那么激烈，我才發(fā)現，原來(lái)自主教育有那么多樂(lè )趣隱藏其中，只是現在才被我發(fā)現。
我們小組的同學(xué)一起熱烈地討論、交流�？吹剿麄儠�(huì )為一個(gè)問(wèn)題爭得面紅耳赤，但當水落石出時(shí)，他們相視而笑，興奮無(wú)比。他們互相幫助，互相監督，好多好多精彩的故事發(fā)生了，無(wú)論怎樣，這些故事都讓我增長(cháng)了智慧，并豐富了我的教學(xué)思路!
孩子們帶著(zhù)自己的學(xué)習和交流成果，與小組同學(xué)一起，為怎樣展示而冥思苦想。我就盡量讓他們把自己的成果展示在黑板上，他們收獲了，他們愿意把所有的收獲放在明亮的目光下，愿意被品評，渴望被喝彩!
是的，自主學(xué)習就是這樣激勵著(zhù)我，激勵著(zhù)我們，讓我們走上一條發(fā)展自己無(wú)限潛能的道路。身為一名中學(xué)老師，作為一名青年教師，我們需要學(xué)習的東西還有很多很多，自主教育的精髓還需要我們去探究，我也相信我會(huì )很快適應這種新型的教育方式的，希望各位領(lǐng)導，長(cháng)者能夠不吝賜教，多批評，多指導，助我成長(cháng)，謝謝!我的演講完畢!再次感謝!
自主學(xué)習演講稿三分鐘5
各位領(lǐng)導老師：
大家好，很高興能和大家坐在一起交流學(xué)生的自主學(xué)習，也很高興領(lǐng)導能給我這個(gè)機會(huì )。我沒(méi)有什么了不起的理由可言，也沒(méi)有什么成功的、出色的經(jīng)歷。我也是取長(cháng)補短，所以請允許我向正在做的領(lǐng)導和老師匯報一下自己在這方面的做法。
個(gè)人認為自學(xué)就是自學(xué)。如果把師生關(guān)系考慮進(jìn)去，那就意味著(zhù)老師讓學(xué)生自主學(xué)習，我想成為學(xué)生就自主學(xué)習。目前我班所謂的自主學(xué)習分為三個(gè)部分，即課前預習、課中學(xué)習、課后復習三個(gè)階段。
首先是營(yíng)養早餐，也就是課前準備。我們稱(chēng)之為營(yíng)養早餐，因為新的一天的開(kāi)始離不開(kāi)早餐的營(yíng)養、美食、健康和精神。課前準備尤其如此。要想學(xué)得透徹，跟得上，就要課前準備。只有做好準備，做好準備，你才能比別人更早地獲得新知識，吸收新?tīng)I養，取得巨大成功。個(gè)人覺(jué)得就像打仗一樣。如果你不能準備好出發(fā)，就可能沒(méi)有勝利的勝利。我們班課前準備放在課后，讓他們自己解決，借助自己的歸納，找資料或者同學(xué)，獲得下一課或者下一單元最大的知識。當老師真的打算上這節課或者這個(gè)單元的時(shí)候，會(huì )省去很多麻煩，只需要指出重點(diǎn)。同時(shí)，這也要求教師提前做好規劃。比如我會(huì )每周五通知同學(xué)們我們的周學(xué)習計劃，周一回來(lái)上課的時(shí)候強調我們的周學(xué)習計劃，讓同學(xué)們從整體上了解自己在做什么，感受到什么，而不是不知所措，感覺(jué)自己總是沒(méi)有動(dòng)力和目標，總是被別人牽著(zhù)鼻子走。即便如此，我個(gè)人覺(jué)得不應該領(lǐng)導，應該領(lǐng)導，就像我們說(shuō)的給他們指明一條明路，所以我們班有自己的準備步驟，準備作業(yè)論文。(就像我們發(fā)出的透明紙一樣。具體制備步驟見(jiàn)附件)。通過(guò)一段時(shí)間的'觀(guān)察，我發(fā)現在我去每個(gè)單位之前，同學(xué)們已經(jīng)在他們的書(shū)上寫(xiě)了很多速寫(xiě)，問(wèn)他們學(xué)習的方法，他們也有很多話(huà)要說(shuō)，比如手里有一個(gè)完整的解決方案，問(wèn)別人，上網(wǎng)查資料等等。具體預覽效果呢?這體現在課堂上的展示上。我發(fā)現我問(wèn)的大部分問(wèn)題都能馬上提出來(lái)，說(shuō)明我們放手是對的，這樣可以過(guò)濾重點(diǎn)，節省時(shí)間。同時(shí)，我們也不自覺(jué)地賦予他們分析、歸納、總結等能力。當然，網(wǎng)里一定有魚(yú)。另一方面，正如我們提出了參加公務(wù)員考試的對策一樣，我們也需要加強監督。有時(shí)候我查，有時(shí)候是組長(cháng)或者組長(cháng)。但是，總的來(lái)說(shuō)，自學(xué)總比不學(xué)習好。
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