在校學(xué)前教育的演講稿范文
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的在校學(xué)前教育的演講稿范文，歡迎大家分享。
在校學(xué)前教育的演講稿1
同學(xué)們：
今天，我演講的題目是《幼兒教師的使命》。
此時(shí)此刻，我的心情除了激動(dòng)還有一些忐忑。因為自己還是一名在校學(xué)生。并沒(méi)有像那些將一生獻給了幼兒教育事業(yè)的老師們有多少轟轟烈烈的業(yè)績(jì)。
選擇幼師這個(gè)專(zhuān)業(yè)，是因為喜歡小孩，喜歡他們那純真的笑容。和他們在一起，會(huì )使自己忘掉所有的煩惱。曾經(jīng)、在心底暗暗發(fā)誓，參加工作后要做一個(gè)有責任心、有進(jìn)取心、愛(ài)崗敬業(yè)的人。曾經(jīng)以為，如若要做好一個(gè)幼兒教師，就應該要為了工資加班加點(diǎn)，犧牲休息時(shí)間;為了工作可以忽視親情和友情;為了工作可以糟蹋帶病的身體投入忘我的工作中。然而，直到現在才知道什么是真的幼兒教師的使命。它不是加班加點(diǎn);也不是任意糟蹋自己的身體。而是把它當作一種人生體驗、一種人生樂(lè )趣。
作為一名教師，尤其是一名幼兒教師。我們更必須具有對幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)和負責，要具有將自己的知識與能力、青春獻給這一事業(yè)的堅定決心。自古以來(lái)，幼兒園老師常常被比喻成任勞任怨勤勞的園丁，默默燃燒的蠟燭，就是因為有幼兒園老師的責任心、耐心等精神。XX年10月13日--10月17日，在這5天中，我們在大洋中心幼兒園見(jiàn)習，雖然現在結束了，但是忘不了那些富有豐富經(jīng)驗的老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，忘不了她們桌子上的教育雜志和厚厚的教案。曾聆聽(tīng)過(guò)許多不畏難苦、孜孜不倦、潛心奮斗于幼兒教育事業(yè)的感人事跡，也深受感動(dòng)那些為了祖國未來(lái)，為了學(xué)生，真誠奉獻的高尚情懷。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。啟蒙教育是教育的基礎，如果幼兒沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育，就會(huì )影響以后的發(fā)展。而我們幼兒教師的責任尤其重大，所以我覺(jué)得我們應該提高自身的修養。比如：嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作中，到了幼兒園就應該把屬于個(gè)人一切不愉快和煩惱留在門(mén)外，言談應該和顏悅色，循循善誘。舉止應該優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的穿著(zhù)應該樸素大方得體，符合幼兒的審美觀(guān)。
同學(xué)們，只有對幼兒教育事業(yè)的真正熱愛(ài)，才能讓自己所從事的這份平凡而光榮的事業(yè)開(kāi)出最燦爛的鮮花，讓我們共同攜手努力吧!!!
在校學(xué)前教育的演講稿2
“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)�！币欢涠湮⑿〉奶�，一個(gè)個(gè)平凡的幼兒園教師，渺小而不起眼，不曾被人想起，卻也仍要象牡丹那樣，開(kāi)的芳香怡人，滋養潤澤幼兒的生命！我是一名幼兒園教師，在跟孩子們的朝夕相處中，帶給我很多的觸動(dòng)與感慨，孩子們在我這兒懂得了真善美，我懂得了愛(ài)與付出，更加愛(ài)孩子和身邊的所有人。
第一篇、愛(ài)心陪伴助成長(cháng)，細心呵護似母愛(ài)回想與班級孩子的初見(jiàn)，你哭鬧著(zhù)要離開(kāi)這個(gè)把你和媽媽分開(kāi)的惡魔島，飯粒掉滿(mǎn)地，不愿睡覺(jué)，隨地大小便，辛苦、忙碌、欣喜、期盼是我內心最多的感受，吃喝、拉、撒、睡都需要我們的幫忙，入冬的時(shí)候特別愛(ài)尿濕褲子，衣柜上洗干凈的一條條棉褲訴說(shuō)著(zhù)我們的辛苦。為了搶玩具要動(dòng)手抓人，一個(gè)不小心，就把別的小朋友臉抓破，要特別注意愛(ài)動(dòng)手抓人的孩子，因為我們要對每個(gè)孩子負責，讓家長(cháng)放心安心。并耐心的教給孩子各種自我服務(wù)的技巧和方法，鼓勵孩子自己的事情自己做。
第二篇、小小人兒已長(cháng)大，慢慢愛(ài)意享溫情在這三年中，春季，我們去尋找春天，哪些動(dòng)物睡醒了;夏季，我們一起去搖動(dòng)水車(chē)，不停地壓出水花，午睡時(shí)為蚊蟲(chóng)叮咬的孩子噴花露水;秋季，我們踩在咯吱咯吱的秋葉上，收集落葉，帶回班級繪畫(huà);冬季，我們一起堆雪人，不時(shí)地向空中揮灑雪花。每個(gè)季節里，孩子們都會(huì )用有趣的話(huà)、意想不到的行為感動(dòng)著(zhù)我，讓我毫無(wú)保留的將這些愛(ài)無(wú)私的反饋給他們�，F在大班的他們，常常讓我覺(jué)得很溫暖，我感到愛(ài)是互通的，陪伴孩子們度過(guò)的每一個(gè)生日，有時(shí)聽(tīng)到孩子跟我說(shuō)：“王老師，你咳嗽了，我去給你倒杯水吧？”過(guò)年、暑假來(lái)，見(jiàn)到我就給我一個(gè)熱情的擁抱，“王老師，我想你了！”常收到小朋友自己畫(huà)的畫(huà)、制作的卡片，這都讓我心里暖暖的！我真的被孩子的童心純真所觸動(dòng)了，這時(shí)，我才真正理解作為幼兒教師的內涵，慶幸自己的選擇，我覺(jué)得一切都是值得的。
第三篇、寓教于樂(lè )，做游戲不教而教，共成長(cháng)教師的一言一行、環(huán)境的變化對孩子都有重要的影響，每學(xué)期初，我們加班加點(diǎn)的把班級環(huán)境創(chuàng )設的精細美，風(fēng)格有海洋風(fēng)、古典青花瓷、中國風(fēng)，小班童真童趣的娃娃家、中班極具表現力的音樂(lè )小舞臺，大班體驗社會(huì )角色的茶藝區，都備受孩子的喜歡。同樣，教師的彈琴、繪畫(huà)、手工樣樣都磨煉，一日生活的組織與保育能力是基本，成為幼兒游戲的支持者、引導者同樣重要，課題撰寫(xiě)、教研積極參與體現專(zhuān)業(yè)化，幼兒的學(xué)習是無(wú)意識的學(xué)習，為此，我要將“能力為重、終身學(xué)習”作為自己學(xué)習與實(shí)踐的目標，讓幼兒在組織的活動(dòng)過(guò)程中得到自然地發(fā)展，達到“寓教于樂(lè )不教而教�！�
第四篇、專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)正能量的堅守面對孩子，去接納孩子的差異與不足，面對孩子各種好奇的問(wèn)題，例如“老師，我是從哪里來(lái)的？”真誠的去回答，不搪塞孩子，鼓勵孩子用行動(dòng)去探索、發(fā)現、學(xué)習，尊重孩子的身心發(fā)展規律，努力學(xué)習，做一個(gè)不斷專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的老師。教育與現實(shí)的差距會(huì )讓我們很沮喪，有時(shí)我們在園精心為孩子付出卻抵不過(guò)家長(cháng)的幾句揶揄，調皮惹事的孩子年年都有，家長(cháng)的不理解也常有發(fā)生，繁瑣勞累的工作是永遠的主旋律。新聞中不間斷爆出的幼兒園事件是不是把我們的工作推上風(fēng)口浪尖，面對這些令人煩心的外部環(huán)境，首先要守住自己的內心，我們可以改變自己的心態(tài)，改變自己對家長(cháng)、對孩子、對工作的態(tài)度。努力去做一個(gè)充滿(mǎn)正能量的幼兒教師，努力在工作中尋求自己的幸福感，努力讓周?chē)娜烁械綔嘏�，時(shí)光悠長(cháng)，讓我們追尋著(zhù)陽(yáng)光的方向，讓自己更加溫暖和幸福！
第五篇、播種希望的種子，終破阻礙開(kāi)了花每一個(gè)孩子都像一個(gè)個(gè)等待發(fā)芽的花種，一旦感受到溫暖就會(huì )萌動(dòng)、滋生。對孩子的尊重、贊賞和期待使他敏感地體察到一種友善的、誠摯的關(guān)愛(ài)，他們那幼小的心靈就會(huì )處在一種愉快的狀態(tài)，他的潛能、個(gè)性就會(huì )自由而充分地展現出來(lái)。每個(gè)孩子都是獨特的，孩子有他們自己所畏懼和不可輕易觸及的東西，我們需要做的就是給孩子足夠的信心和安全感。我們要尊重和給予他們表現的機會(huì )，我看到了孩子內心深處那種渴望表現、渴望被尊重的愿望，猶如被掩蓋的嫩芽�！疤ㄈ缑仔�，也學(xué)牡丹開(kāi)，”我們即使擁有的不是最多，但依然可以像牡丹花一樣綻放我們不要小看了自己，給孩子們希望的種子，于是，種子種在每一個(gè)孩子心里，在他們的生命中開(kāi)了花……孩子的改變、成長(cháng)離不開(kāi)我們這些渺小的老師，努力開(kāi)出自己的花朵，老師給予孩子一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光和雨露，這些富有生機的種子終會(huì )破土、生芽、成長(cháng)。
在校學(xué)前教育的演講稿3
幼兒園這片凈土，寧靜、美麗，我像一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的弄潮兒在這純真的愛(ài)河里倘徉。是的，我選擇了自己喜歡且擅長(cháng)的職業(yè)—幼師，徜徉在這條悠長(cháng)而美麗的愛(ài)河，此時(shí)此刻，我心中不禁感悟：童心，如金子般的珍貴。我為自己作為一名幼兒教師感到驕傲，而這份驕傲也驅使我必須兢兢業(yè)業(yè)，好好的教導我的孩子們。師者也，教之以事而喻諸德也。
一屆屆幼兒交替著(zhù)，我的春夏秋冬也在輪回，將近十載的光陰承載了太多的珍貴回憶，數不勝數的悲喜，言之不盡的`德行。此時(shí)此刻，我尤其想說(shuō)的就是屬于這段漫長(cháng)光陰的主角——孩子們，我的孩子們。不知道從何時(shí)起喜歡上孩子們這個(gè)稱(chēng)謂，孩子們都是我的孩子，他們親切而柔軟，時(shí)常會(huì )帶給你驚喜，會(huì )有一些不經(jīng)意的小確幸，一定還會(huì )讓你倍覺(jué)感到歡樂(lè )和幸福的神奇魔力！這份幸福感是孩子帶給我的。我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。老師在向孩子表達愛(ài)的時(shí)候會(huì )有很多方式，同樣的，孩子也會(huì )回贈給老師他們的愛(ài)。
記得有一次進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)時(shí)，有位小朋友總是坐不住，忍不住跟隔壁的小朋友說(shuō)話(huà)，影響上課。當我提醒了兩次后，他還是沒(méi)改正時(shí)，我便點(diǎn)名批評他。當他落淚時(shí)，我心里雖然有點(diǎn)揪心，但還是嚴肅的教育他后才讓他坐下。下課后，這個(gè)孩子走到我身邊對我說(shuō)：“陳老師，我最?lèi)?ài)你了，我好喜歡好喜歡你呀�！蔽伊ⅠR擁抱他，并對他說(shuō)：“老師也好愛(ài)你，我們要一起進(jìn)步好嗎？”孩子微笑著(zhù)用力的點(diǎn)點(diǎn)頭回應我。又有一次，我在整理教學(xué)資料時(shí)，有個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我親親你吧�！蔽艺f(shuō)：“老師現在忙，等有時(shí)間了再讓你親，好不好？”孩子撅起小嘴巴跑開(kāi)了。我看到笑容正從她的臉上慢慢消失，我開(kāi)始后悔拒絕了她�；蛟S孩子的心里裝不下不愉快的事。但沒(méi)有幾分鐘，她又跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，我親親你吧�！边@一次我欣然同意了，趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下。小家伙笑著(zhù)跑開(kāi)了，而且還對其他小朋友說(shuō)：“剛才我親老師了，老師好喜歡我�！蔽胰滩蛔〉男α�，原來(lái)孩子是那樣的容易滿(mǎn)足，只要一個(gè)小小的表示，就可以讓他們高興好長(cháng)時(shí)間。教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，讓她們感受到溫暖與愛(ài)。
因為有愛(ài)，使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。更何況這些天真單純的孩子們，現在的他們猶如一塊未雕琢的璞玉，只要身為師長(cháng)的我們，多以引導，一旦成功將會(huì )是奪人耀眼的瑰寶。人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀本書(shū)并不容易，只有愛(ài)他們的人才能讀懂。有一次，我在組織班里的孩子看圖書(shū)，我班的銘銘小朋友說(shuō)拿著(zhù)書(shū)來(lái)問(wèn)我：“老師，你喜歡白雪公主嗎？”我說(shuō)：“喜歡呀，漂亮的公主，誰(shuí)不喜歡呢？”銘銘接著(zhù)說(shuō)：“老師，你也跟公主一樣，很漂亮。我也很喜歡你哦�！焙⒆觽兒臀叶脊男α�。
我是一位幼兒教師，同時(shí)也是一位四歲孩子的媽媽。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)一句話(huà)，那就是“假如我是孩子，假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我相信我用心對待孩子們，我的孩子也會(huì )得到其他老師用心的教導。只要我們用自己的心認真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。
我們都希望孩子踏出的第一步都是正向，正確的。如何做得更好，也是我每天在思考的其中一個(gè)課題。托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上�！苯處熀图议L(cháng)，都需要對這個(gè)榜樣負責。
作為新世紀、新時(shí)期的教師，我認為還要繼續學(xué)習，拓展視野，更新觀(guān)念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗。如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習和探討。
“桃李不言，下自成蹊�！蔽蚁嘈藕细竦慕處熕茉旌细竦暮⒆�。只有終身學(xué)習，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
究竟怎樣做才是一名合格的教師？——我想我會(huì )用一生去思考，用一生去回答。
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