換位思考演講稿15篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,在很多情況下我們需要用到演講稿,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的換位思考演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
換位思考演講稿1
人際關(guān)系問(wèn)題在高中生活中始終是一個(gè)影響自身心理健康和校園生活甚至學(xué)習質(zhì)量的重要因素。我們來(lái)到學(xué)校不僅要學(xué)習知識,更要學(xué)會(huì )做人。
所謂:“海納百川,有容乃大!比伺c人之間的相處需要換位思考。無(wú)論是對父母,老師,還是同學(xué),我們在做每件事情時(shí),都應該換位思考來(lái)衡量自己的做法是否恰當,也許會(huì )立刻發(fā)現自己的失誤,從而改正。對于寄宿生來(lái)說(shuō),每個(gè)人都來(lái)自不同的地方,有著(zhù)不同的生活習慣,因為接觸最多,交往最密切,難免會(huì )有摩擦。此時(shí),換位思考尤為重要。
以自我的評價(jià)為標準去衡量別人的行為,差異就一定存在。牙齒也可能咬到舌頭,對別人不滿(mǎn)其實(shí)不需要理由。但不滿(mǎn)就像漫天的霧霾,妨礙著(zhù)人與人之間的交往,銷(xiāo)蝕著(zhù)彼此的正能量。不滿(mǎn)別人的同時(shí),也可能被別人不滿(mǎn),一來(lái)二往,難免徒生紛擾,心神不寧是必然的,由此還可能影響到各自的學(xué)習,所以,寬容別人也是沒(méi)有理由的。
同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),大多數人習慣于一味指責別人,無(wú)數次原諒自己。但《增廣賢文》中強調:以責人之心責己,以恕己之心恕人,不患不到圣賢地位。即以要求別人的心思要求自己,以寬恕自己的心思來(lái)寬恕他人,就不用擔心達不到圣賢的境界。律己寬人是中華民族的傳統美德,我們不需要成為圣賢,但也必須嚴格要求自己,寬容對待他人,從而處理好同學(xué)關(guān)系,才能快樂(lè )學(xué)習,快樂(lè )生活。
秉承“換位思考,律己寬人”的態(tài)度為人處世,跨過(guò)自私的門(mén)檻,成為一個(gè)擁有博大氣度的人,一生都將受益無(wú)窮,讓我們共勉之!
換位思考演講稿2
元月份,我班榮幸地被集體推薦為文明示范班組,這是我們全體班員共同的榮譽(yù),F在的四班是機制改革后新組建起來(lái)的一個(gè)年輕集體,參加工作僅半年左右的新人達到半數,身為四班班長(cháng),能與大家在這樣一個(gè)特定的環(huán)境里共同學(xué)習、交流思想,我很高興,其實(shí),我的帶班思想很簡(jiǎn)單,就是換位思考,從小事做起簡(jiǎn),時(shí)刻做到六個(gè)“一”。
一支筆一個(gè)本:爺爺在世時(shí)曾不止一次地教育我,好記性不如一支爛筆頭,爺爺在世時(shí)我似懂非懂,今天我慢慢地領(lǐng)悟到了這句話(huà)的真諦。隨身一支筆和本,它能即時(shí)記下上級的會(huì )議精神、重大決定、主要指示,崗上崗下發(fā)生和發(fā)現的新情況和新問(wèn)題,針對某一久而未決問(wèn)題而突發(fā)的靈感和解決之道,能隨時(shí)制定并記下下一步的行動(dòng)計劃和想要辦的事情,不會(huì )忘記領(lǐng)導交辦的臨時(shí)工作任務(wù)。利用這樣一支筆和本,我及時(shí)準確地領(lǐng)悟了上級精神,發(fā)現并解決了工作中一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)和易忽視的問(wèn)題,及時(shí)地掌握了班員的工作、學(xué)習和思想狀態(tài),這樣一支筆和本使我的學(xué)習、工作、生活有條不紊。
一名班長(cháng)一名收費員:今天我是一名班長(cháng),更是一名收費員,昨天我是一名收費員,我更是一名班長(cháng)。換位思考使我更深入地了解了班長(cháng)與班員的關(guān)系,管理與被管理的關(guān)系,換位思考使我更深入地了解了自己。我是一名收費員,我更是一名班長(cháng),站在了這個(gè)位置,我才能更好地協(xié)助班長(cháng),在搞好本職工作基礎上搞好整個(gè)班組的團結和共進(jìn),才能時(shí)刻與班集體共榮譽(yù)同恥辱;站在了這個(gè)位置,才能更加清楚地認識到大我和小我、集體和個(gè)人,只有思想認識達到了這個(gè)高度,才能做時(shí)代的先行者,合格的收費員。身為一名班長(cháng),我更知道自己是一名收費員,只有站在這個(gè)位置,我才能更清楚地認識到班長(cháng)的職、權、責,只有站在這個(gè)位置,我才能知道班員對班長(cháng)的期望和需要,只有站在這個(gè)位置,才能認清管理與服務(wù)的關(guān)系,才能更好地為每一個(gè)班員服好務(wù)。
一個(gè)月一次集體活動(dòng):收費工作有序而緊張,尤其是全省聯(lián)網(wǎng),實(shí)行ic卡微機收費后,收費員班次運轉由五班四運轉調整為四班三運轉,每班工作時(shí)間由6小時(shí)調整為8小時(shí),工時(shí)增加、工序增加,工作模式變換……,工作中的差錯和失誤率明顯突現出來(lái),這突來(lái)的變化使得大多數收費員身心疲憊、心緒緊張……身為班長(cháng),如何調整班員的心態(tài),讓其更快、更好地適應工作,我認為適時(shí)地班組集體活動(dòng)是很好地調節劑,集體活動(dòng)不僅能使班員暫時(shí)地撇開(kāi)緊張的工作,在一種輕松愉快的氛圍中傾訴心聲、化解矛盾、加強團結、增進(jìn)友誼、交流思想,更重要的是班長(cháng)能在這種輕松愉快的氛圍中了解班員們的思想動(dòng)態(tài)和精神需要,為以后工作中有的放矢做好鋪墊,更好、更準確、更全面地做好班組的思想、政治和學(xué)習工作。
換位思考演講稿3
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!今天我們國旗下講話(huà)的題目是《讓我們從換位思考出發(fā)》。
大千世界五彩繽紛,人的性格多種多樣。每天,同學(xué)們都會(huì )與自己的父母、同學(xué)、老師、家人,甚至是陌生人交流和溝通,學(xué)會(huì )與他人相處,學(xué)會(huì )理解他人就顯得格外重要。
不一樣的生活環(huán)境,不一樣的性格造就了不一樣的思考角度。同是一朵花擺在面前,會(huì )有“花謝花飛飛滿(mǎn)天,紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷,也會(huì )有”落紅不是無(wú)情物,化春泥更護花”的深刻。同是一輪明月掛在夜空,張若虛會(huì )吟出“江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人”的思索,李太白會(huì )嘆出“床前明月光,疑是地上霜”的鄉愁;蛟S我們只有學(xué)會(huì )換位思考,去體會(huì )一朵花的豐富內涵,去感受如此多情的同一輪月,才能真正理解他們此情此景的心靈寄托。
但正如站在對方的角度思考不是換位思考的全部,進(jìn)行換位思考也不等于所有問(wèn)題馬上就解決了。一個(gè)人即使經(jīng)過(guò)了換位思考,也不一定就會(huì )給老人讓座,就算他知道老人不容易,也可能因為種種原因而不起來(lái)。但生活中,如果我們能多站在別人的角度思考問(wèn)題,許多沖突和矛盾確實(shí)可以化解。古往今來(lái),從孔子的“己所不欲,勿施于人”到西方的“你們愿意別人怎樣待你,你們也要怎樣待人”,不同地域、不同種族、不同宗教、不同文化的人們,說(shuō)著(zhù)大意相同的話(huà)。換位思考是基礎,我們大可以從換位思考出發(fā)!
換位思考,也就是與人處事,站在對方的立場(chǎng)上來(lái)全面考慮問(wèn)題,這樣看問(wèn)題比較客觀(guān)公正,可防止主觀(guān)片面;對人要求就不會(huì )苛求,容易產(chǎn)生寬容態(tài)度;對自已能將心比心,做到知足常樂(lè )。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛,被牧人關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一天,牧人將豬從畜欄里捉了出去,只聽(tīng)豬大聲號叫,強烈地反抗。綿羊和奶牛討厭它的號叫,于是抱怨道:“我們經(jīng)常被牧人捉去,都沒(méi)像你這樣大呼小叫 的!必i聽(tīng)了回應道:“捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命!”立場(chǎng)不同,所處環(huán)境不同的人,是很難了解對方的感受的。因此,對他人的失意、挫折和傷痛,我們應進(jìn)行換位思考,以一顆寬容的心去了解,關(guān)心他人。
換位思考是相互理解的前提,我們不應將換位思考這個(gè)光榮的任務(wù)交給別人,而把被理解和憤怒的權利保留給自己。一對夫婦坐車(chē)去游山,半途中下車(chē)。聽(tīng)說(shuō)后來(lái)車(chē)上其余的乘客沒(méi)有走多遠,就遇到了小山崩塌,結果全部喪命。女人說(shuō):咱們真幸運,下車(chē)下的及時(shí)。男人說(shuō):不,是由于咱們的下車(chē),車(chē)子停留,耽誤了他們的行程。不然,就不會(huì )在哪個(gè)時(shí)刻恰巧經(jīng)過(guò)山崩的地點(diǎn)了……換位思考的實(shí)質(zhì)就是設身處地為他人著(zhù)想,即想人所想、理解至上。
不同的生活經(jīng)歷會(huì )造就不同的生活習慣,所以我們都有被“冒犯”、“誤解”的時(shí)候,如果對此耿耿于懷,心中就會(huì )有解不開(kāi)的“疙瘩”。如果我們能深入體察對方的內心世界,遇到問(wèn)題時(shí)多站在別人的角度看問(wèn)題,設身處地的為他人著(zhù)想,或許會(huì )發(fā)現這事其實(shí)沒(méi)什么大不了的,世界還是那么美麗,生活還是那么美好,心情自然也會(huì )變得晴朗。我們的世界并非是“錯誤”和“正確”的二元世界,人和人的關(guān)系就更不應該只是去分清誰(shuí)對誰(shuí)錯。當我們遇到與他人意見(jiàn)各異,不妨也換位思考一番,從對方的角度去考慮某些問(wèn)題,切身處地的從對方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題,有可能某些我們眼看無(wú)法調和的沖突,在我們“山重水復疑無(wú)路”時(shí),因為我們的換位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。共2頁(yè),當前第1頁(yè)12換位思考國旗下演講稿
讓我們從換位思考出發(fā)吧!對待任何人或事,多以換位思考作為工具,而不是去爭誰(shuí)對誰(shuí)錯,誰(shuí)好誰(shuí)壞,讓我們攜起手來(lái),用行動(dòng)去感染別人,讓美德成為一種常態(tài)。
我的演講結束了,謝謝大家!
換位思考演講稿4
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
生活中的一切都不可能是公平的,對每個(gè)人都有利的,這就需要我們學(xué)會(huì )換位思考。
同樣的事情,在感同身受之后,可能會(huì )變得完全不同。就像材料里的兩個(gè)小桶,都是在做同一件事,只是觀(guān)點(diǎn)、感受、理解、感受不同。這就是共情的神奇之處,第二個(gè)小木桶只進(jìn)行共情,因而與其他木桶有不同的理解。在生活中,我真的感受到了換位思考的重要性。
那是一次升級考試,但是我不記得我是哪個(gè)年級的了。我只記得我考了班里倒數第三。沒(méi)覺(jué)得有什么大不了的,但是回到家給我媽看成績(jì)單的時(shí)候,我很生氣。我被打了一頓,哭得上氣不接下氣。我自然討厭我媽。從那以后,我發(fā)誓再也不和媽媽說(shuō)話(huà),再也不關(guān)注媽媽。接下來(lái)的幾天,我真的沒(méi)有再和媽媽說(shuō)話(huà),整天躺在床上看課外書(shū)。有一天爸爸進(jìn)了我的房間,我正在看書(shū)。他走過(guò)來(lái)坐在我床邊,輕輕拿起書(shū)放在床頭柜上,笑著(zhù)對我說(shuō):“女兒,別怪你媽媽?zhuān)銒寢尪际菫榱四愫谩?/p>
她希望你有一個(gè)美好的未來(lái)。如果保持這個(gè)成績(jì),以后怎么考上好高中,上好大學(xué)?你媽媽和我整天忙于工作賺錢(qián)養家,所以你必須努力爭取成功!鞍职诌在說(shuō)話(huà),但我已經(jīng)陷入了深思。也許我真的錯了。想想媽媽對我的好,讓我有個(gè)好的未來(lái)。想到這里,內疚涌上心頭。
最后,我向媽媽道歉,并答應她盡我所能努力學(xué)習。這是我通過(guò)換位思考解決問(wèn)題的例子!
所以,請讓我們學(xué)會(huì )換位思考!
換位思考演講稿5
大家好!
有時(shí)候和朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候,總覺(jué)得自己的行為完美無(wú)錯,而別人對不起自己,錯的都是別人,和自己無(wú)關(guān)。但是當我靜下心來(lái),換個(gè)立場(chǎng),站在朋友的角度看這件事,我發(fā)現我也有很多錯誤。也許在發(fā)生沖突或其他事情時(shí),我們真的應該改變立場(chǎng),從他人的角度考慮整個(gè)事情。
建安文學(xué)代表人物:曹操、曹丕、曹植。曹植和曹丕兄弟在暗中爭奪爭霸的繼承權,曹植一氣之下寫(xiě)道:“煮豆燒豆,醬油當汁。同是釜底燒根,豆在釜中哭,急得互煎!辈苤灿枚棺优疵妆扔魇肿,勾心斗角。嘿!我覺(jué)得這個(gè)不能靠他和曹丕。當時(shí)誰(shuí)都不想手里有一點(diǎn)權力,但是曹植和曹丕生活在強大的魏國,他們的父親是當時(shí)最強大的諸侯。曹植和曹丕之間的一些不愉快的事情已經(jīng)傳到了曹操的耳朵里,曹操已經(jīng)起了疑心。再加上一些傳言,他對曹植和曹丕兄弟產(chǎn)生了懷疑,想看看誰(shuí)想奪取繼承權。曹丕很聰明,看出了一些秘密:一方面向父親展示了自己的偉大才華,另一方面又想盡一切辦法排擠曹植,讓他獨自掌握繼承的權力。
在我看來(lái),曹丕有點(diǎn)蠢。古人云:“兄弟相爭,父兵相爭!彼麤](méi)有為自己的利益做長(cháng)遠的考慮,也沒(méi)有從全局看問(wèn)題。如果他考慮兩個(gè)人一起繼承曹操的霸權會(huì )怎么樣?我不認為司馬師能輕易奪取曹植的基業(yè)。至于曹植,雖然對這些事情很生氣,但他并沒(méi)有站在曹丕的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題。如果他們倆誰(shuí)敢犧牲眼前利益,做長(cháng)遠打算。那么曹操的霸權就不會(huì )這么快落入他人之手。
我最喜歡郭沫若老師模仿《七步詩(shī)》寫(xiě)的《反七步詩(shī)》:煮豆燒豆皮,煮豆皮灰,煮豆皮珍貴,灰肥田。如果不是生來(lái)同根,為什么要自毀?曹植用“豆醪糟”比喻兄弟姐妹,而郭沫若老師則認為:如果站在豆的一邊,“就能感覺(jué)到醪糟的炒制太難逃脫”,但如果站在醪糟的一邊,“也是一種犧牲精神的體現”。
換位思考是一種省時(shí)省力的方法。我們?yōu)槭裁床辉囋嚹?相信我,真的管用?/p>
換位思考演講稿6
親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:
大家好,我今天演講的題目是《換個(gè)角度》。
“生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現!睋Q個(gè)角度看,你會(huì )發(fā)現生活中的另一種美好。
不同的環(huán)境,不同的人生觀(guān),不同的思維方式——不同的身份決定了不同的思維視角。當一朵花擺在我們面前時(shí),會(huì )有一種“花會(huì )漫天飛舞,紅消無(wú)人憐惜”的感覺(jué),也會(huì )有一種“落紅不是無(wú)情之物,而是化為泥鏟更能保護花”的深刻感受。你不能批評林妹妹的悲傷,也不能否認她已經(jīng)落紅護花的事實(shí)。你能做的就是學(xué)會(huì )換位思考,體會(huì )一朵花的豐富內涵。之后你會(huì )發(fā)現生活是如此豐富。
在生活中,人與人之間難免會(huì )發(fā)生沖突。如何才能緩解這些摩擦?你知道,“做你不想對別人做的事!蹦悴荒芸偸且宰晕覟橹行。你應該站在對方的角度,多想想別人。畢竟每個(gè)人在別人眼里都是“別人”。堅持換位思考,你會(huì )發(fā)現生活就是這么和諧。
“共情”不是什么高深的東西,它在生活中隨處可見(jiàn),伴隨著(zhù)我們。日常生活中需要同理心,尤其是工作中。松下沒(méi)有因為一個(gè)重大事故處罰一個(gè)員工,而是耐心的和他分析事故原因,因為公司領(lǐng)導知道如果他是這個(gè)員工,他會(huì )后悔自己的錯誤造成的巨大經(jīng)濟損失。這種共情大大提升了松下的凝聚力。即使在金融危機最嚴重的時(shí)刻,公司福利下降——,員工還是主動(dòng)要求減薪。因為我們的同理心,人們增進(jìn)了理解,建立了深厚的友誼。因為我們的想法不同,所以我們在交流和合作中會(huì )很開(kāi)心。因為“感同身受”,我們會(huì )發(fā)現生活是如此充滿(mǎn)人情。
生活需要“同理心”。因為“共情”可以幫助我們打開(kāi)觀(guān)察世界的棱鏡,讓我們更好地了解他人、生活和社會(huì ),現在我們將學(xué)會(huì )用一顆簡(jiǎn)單而敏感的心從多個(gè)角度感受世界的美,欣賞生活中不同的美。
換位思考演講稿7
大家好!
包容是一種美德,但如何才能真正包容他人?我認為一個(gè)非常重要的方法是學(xué)會(huì )換位思考。
當你學(xué)會(huì )換位思考時(shí),你會(huì )站在別人的角度看待問(wèn)題,設身處地為別人著(zhù)想。但是,只有這樣做,才能更加理解別人,包容別人。在生活中,你應該學(xué)會(huì )換位思考。當你和你的同學(xué)發(fā)生沖突時(shí),你可以把你的戰斗變成友誼,重建良好的友誼。遇到挫折,不妨把消極轉化為希望,太陽(yáng)會(huì )對你微笑。當我們學(xué)會(huì )換位思考的時(shí)候,我們會(huì )發(fā)現我們的生活其實(shí)很好,我們的心情每天都很好。
“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”真是太精彩了。是的,你可能認為哈姆雷特是一個(gè)只熱衷于思考而害怕實(shí)踐的懦夫,但我認為他的那句“生存還是毀滅,這是個(gè)問(wèn)題”是極其深刻的。
如果讀書(shū)是這樣,為什么生活中不是呢?不同的生活,不同的環(huán)境,不同的人生觀(guān),不同的思維方式——不同的身份決定了不同的思維角度。也許兩個(gè)人的想法會(huì )有沖突,但是請設身處地的為對方著(zhù)想,傾注在心里的抱怨或者憤怒就會(huì )消失。就像讀者眼中的哈姆雷特,誰(shuí)能說(shuō)出哪一個(gè)是絕對正確的?不會(huì ),所以要遷就對方的觀(guān)點(diǎn),換位思考,這樣才能更透徹的理解對方的喜劇。
當一朵花擺在我們面前時(shí),會(huì )有一種“花會(huì )漫天飛舞,紅消無(wú)人憐惜”的感覺(jué),也會(huì )有一種“落紅不是無(wú)情之物,而是化為泥鏟更能保護花”的深刻感受。
夜空掛著(zhù)一輪明月,張會(huì )唱出“誰(shuí)先看見(jiàn)河上的月亮,河水才開(kāi)始照人”的思念,會(huì )感嘆“我的床腳那么亮的一線(xiàn)已經(jīng)是地上的霜”的思鄉之情。
能不能批評一下林姐姐的悲哀?你能否認落紅保護花的事實(shí)嗎?你能怪張徐若呻吟嗎?你能鄙視白人的懷舊嗎?恐怕不行。所以要學(xué)會(huì )換位思考,體會(huì )一朵花的豐富內涵,去感受當年那么多愁善感的同一個(gè)月。
學(xué)會(huì )換位思考,就不會(huì )走過(guò)那些乞討的手,今天就多了一個(gè)乞丐。學(xué)會(huì )感同身受,你就不會(huì )嘲笑街道清潔工,你就有了“光榮勞動(dòng)”的思想支撐。如果你學(xué)會(huì )了用不同的方式思考,你就再也不會(huì )看到你的朋友反目成仇了。也許,學(xué)會(huì )換位思考,有感情就會(huì )變老!
但是,共情不是一個(gè)輕詞。要學(xué),你要有寬廣的胸懷,寬廣的氣度,體貼的心。
如果你準備好了,請打開(kāi)你的思想,學(xué)會(huì )換位思考。你會(huì )發(fā)現這個(gè)世界本可以如此美麗,生活本可以如此豐富,精神本可以如此充實(shí)。
11=?不同的人有不同的計算方法,得出的結論和答案也不同。數學(xué)家用了半輩子的時(shí)間試圖證明11=2。有人說(shuō):“11=3是作家。11=2是數學(xué)家。11=0是哲學(xué)家”。沒(méi)錯,數學(xué)家是實(shí)事求是的,就是科學(xué)根本不可能是假的;作家喜歡對原故事進(jìn)行加工,夸大事實(shí),在筆下大放異彩;哲學(xué)家從正反兩方面看問(wèn)題,所以歸零。想象一下作家、數學(xué)家、哲學(xué)家坐在一起討論11=?我相信他們會(huì )拿出他們認為答案是正確的依據,但他們彼此并不信服。因為他們只是在自己的位置上看待同一個(gè)問(wèn)題,不同的立場(chǎng)會(huì )導致不同的觀(guān)點(diǎn),不同的觀(guān)點(diǎn)會(huì )導致不同的結果。整個(gè)社會(huì )也是如此,因為不同的人處理一件事情,可能在使用的方式上有差異,結果可能更不一樣。
換位思考,沒(méi)有絕對的世界。凡事都有兩面性。當我們和別人意見(jiàn)不同時(shí),不妨換位思考,站在對方的角度考慮一些問(wèn)題,站在對方的角度進(jìn)行個(gè)人思考,處理我們所處環(huán)境中的問(wèn)題?赡苡行┟芪覀儫o(wú)法調和。當我們“重山之后無(wú)道解惑”的時(shí)候,因為換位思考,我們進(jìn)入了“一村又一村”的境界。
請學(xué)會(huì )換位思考!
換位思考演講稿8
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
人際關(guān)系一直是影響一個(gè)人心理健康、校園生活乃至高中生活學(xué)習質(zhì)量的重要因素。當我們來(lái)到學(xué)校,我們不僅要學(xué)習知識,還要學(xué)會(huì )做人。
所謂:“海納百川,容乃大!迸c人相處需要同理心。無(wú)論是為了父母,還是為了老師,還是為了同學(xué),我們在做每一件事的時(shí)候,都要用不同的思維去衡量自己的行為是否恰當,可能會(huì )馬上發(fā)現自己的錯誤并改正。對于寄宿生來(lái)說(shuō),每個(gè)人來(lái)自不同的地方,有不同的生活習慣。因為他們接觸最多,接觸最密切,難免會(huì )有摩擦。在這一點(diǎn)上,同理心尤為重要。
如果用自我評價(jià)來(lái)衡量別人的行為,就會(huì )有差異。牙齒可能會(huì )咬舌,沒(méi)有理由對別人不滿(mǎn)。但是不滿(mǎn)就像漫天的霧霾,阻礙了人們的交流,侵蝕了彼此的正能量。在對別人不滿(mǎn)的同時(shí),也可能對別人不滿(mǎn)。不可避免的會(huì )被別人打擾,不可避免的會(huì )心煩意亂,也可能會(huì )影響各自的學(xué)習。所以,沒(méi)有理由去包容別人。
學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),大多數人習慣于責備別人,無(wú)數次原諒自己。但《增廣賢文》說(shuō):以怨天尤人之心自責,以原諒自己之心原諒別人,才不至于苦于圣人的地位。也就是說(shuō),如果你通過(guò)問(wèn)別人的想法來(lái)問(wèn)自己,通過(guò)原諒自己的想法來(lái)原諒別人,就不用擔心達不到圣人的境界。自律和寬大是中華民族的傳統美德。我們不需要成為圣賢,但一定要嚴于律己,寬容待人,這樣才能處理好同學(xué)關(guān)系,才能快樂(lè )學(xué)習,快樂(lè )生活。
秉承“同理心、自律、寬大”的態(tài)度,跨過(guò)自私的門(mén)檻,成為一個(gè)寬容大度的人,一生受益匪淺,分享一下吧!
換位思考演講稿9
親愛(ài)的老師,同學(xué)們:
大家好,今天我要演講的題目是《換個(gè)角度》。
“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現!睋Q個(gè)角度來(lái)看,你會(huì )發(fā)現生活中的另一種美。
不同的環(huán)境,不同的人生觀(guān),不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同。同是一朵花擺在面前,會(huì )有“花謝花飛飛滿(mǎn)天,紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷,也會(huì )有“落紅不是無(wú)情物,化作舂泥更護花”的深刻。你不能苛責寄人籬下的林妹妹的傷懷,你也不能否認落紅護花的事實(shí)。你能做的只有學(xué)會(huì )換位思考,去體會(huì )一朵花的豐富內涵。之后,你會(huì )發(fā)現生活是如此的豐富。
生活中,人與人之間的交往難免會(huì )發(fā)生矛盾。怎樣才能緩解這些摩擦呢?要知道,“己所不欲,勿施于人!庇鍪虏荒芸傄宰晕覟橹行,要站在對方的角度,多替他人著(zhù)想。畢竟,每一個(gè)人在其他人眼中也是“別人”。堅持換位思考,你會(huì )發(fā)現,生活是如此和諧。
“換位思考”并不是什么深刻的東西,它在生活中隨處可見(jiàn),伴隨在我們的左右。日常生活中需要換位思考,工作中更需要換位思考。松下公司對一位員工的重大事故并未作出開(kāi)除或是降薪的處罰,而是耐心的和他分析事故的原因,因為公司領(lǐng)導知道,如果他是那位員工,一定會(huì )對自己的失誤造成公司巨大的經(jīng)濟損失而懊悔。這樣的換位思考,使松下凝聚力大大提高。甚至在公司效益下滑——金融危機最嚴重的時(shí)刻,員工集體主動(dòng)要求降薪。因為我們換位思考,人與人之間增進(jìn)了了解,建立起了深厚的友誼。因為我們換位思考,我們在交往與合作中才會(huì )變得愉快。因為有了“換位思考”,我們會(huì )發(fā)現生活是如此的充滿(mǎn)人情味兒。
生活是需要“換位思考”的。因為“換位思考”能幫助我們打開(kāi)觀(guān)察世界的多棱鏡,讓我們更好的讀懂別人,讀懂生活,讀懂社會(huì ),此刻的我們便學(xué)會(huì )用單純而善感的心去感受世界多角度的斑斕,體味生活中別樣的美。
換位思考演講稿10
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事,一個(gè)母親有兩個(gè)女兒,大女兒開(kāi)傘店,二女兒開(kāi)服裝店。天氣晴朗的時(shí)候,她擔心大女兒的傘賣(mài)不出去,天氣陰雨的時(shí)候,她又擔心二女兒的服裝賣(mài)不出去,整天都在擔憂(yōu)中度過(guò)。
也許,你會(huì )撲哧一笑,這不是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題嗎?的確,可是當你處在相同的境況下,你又可懂得換位思考。
正如故事中的小女孩的稚嫩回答:“你們背的是包袱,而我背的是生命!”何故要把問(wèn)題想得那么復雜,小女孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的換位思考,就使得她神態(tài)自若,步履輕松。
翻開(kāi)歷史的篇章,你將不難發(fā)現換位思考的璀璨光芒。司馬遷因口語(yǔ)遭禍,受到腐刑,本應自殺的他換位思考,理解在世的重要性,譜寫(xiě)了《史記》永傳千古;李煜因亡國而身在異處,時(shí)時(shí)惦念著(zhù)往日春花秋月的他換位思考,成就了一個(gè)偉大的詞人;越王勾踐被人囚禁在監獄里,忍受痛苦,本應墮落的他換位思考,燃起復國的志向,最終重新站了起來(lái)實(shí)現自己的愿望。
將目光放在當前,你也不難發(fā)現換位思考的積極因素,同樣的一場(chǎng)考試,同樣的分數發(fā)到兩個(gè)人的手中,一個(gè)人唉聲嘆氣,責怪自己粗心大意,另一個(gè)人則細細反思,并開(kāi)心地整理錯題,仔細分析。結果可想而知,后者取得了好成績(jì),關(guān)鍵在于后者懂得換位思考,懂得考試只不過(guò)是一種形式,懂得這考試的目的只不過(guò)是進(jìn)行查漏補缺。換位思考,能夠帶來(lái)美好的明天,又何樂(lè )而不為呢!
為什么有的人干起事來(lái)活力十足,而有的人則像癟了氣的氣球?完全在于后者不懂得換位思考,不要想著(zhù)這是一個(gè)負擔,不然你將無(wú)所作為。蝴蝶會(huì )破繭而出,它懂得換位思考,懂得一旦破繭就能領(lǐng)略萬(wàn)千世界,即使這個(gè)過(guò)程是艱難的;雄鷹會(huì )展翅高飛,它懂得換位思考,懂得一旦揮翅就能享受自由的高空,即使要冒著(zhù)墜落懸崖的生命危險;飛蛾會(huì )撲火,它懂得換位思考,它渴望光明,它懂得一旦臨近就能感受光和熱,即使最后香消玉殞。
沒(méi)有誰(shuí)愿意將自己的人生過(guò)的乏味艱苦。同樣的境遇,當你學(xué)會(huì )換位思考,你將領(lǐng)略另一個(gè)不一樣的精彩世界。換位思考將指引你你走向新的人生,并引領(lǐng)著(zhù)你通往美好的未來(lái)!
換位思考演講稿11
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
往事如觀(guān)流水,來(lái)者如仰高山。紛繁人間千萬(wàn)之事,人生匆匆不過(guò)數十載。在這短短幾十年中,我們學(xué)會(huì )了很多,我們學(xué)會(huì )了虛偽,說(shuō)謊,學(xué)會(huì )了溫柔,微笑,但又有幾人敢說(shuō),我學(xué)會(huì )了換位思考?換位思考,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)難,從小到大,老師、父母說(shuō)過(guò)最多的一句話(huà)就是,你能不能換位思考一下!而我們也總是當耳旁風(fēng)一樣自動(dòng)略過(guò),而也就是因此,我們才如此不懂得互相體諒。
最近,通過(guò)了全面二孩政策,而這一政策的弊端,也因此而揭露了出來(lái),許多獨生子女,害怕弟弟妹妹與自己爭奪父母的愛(ài),而導致了像“以死威脅母親不生二胎”等事件的發(fā)生,但在我看來(lái),母親與孩子都缺乏換位思考的意識,母親不懂得去體會(huì )孩子的那種害怕不被愛(ài)的心理,而孩子也沒(méi)有想到母親是想給自己找個(gè)伴,為自己增添樂(lè )趣。而“以死相逼”就是缺乏換位思考意識的體現。
換位思考有助于人與人之間的和諧相處,小學(xué)時(shí),我總是覺(jué)得班任管的太嚴,總是和別人說(shuō)他太過(guò)于嚴厲,不巧的只有一次,和他人談?wù)摃r(shí)恰巧班任就在旁邊,下午上學(xué)時(shí),班任就把我叫了出去,對我說(shuō),“你要學(xué)會(huì )換位思考,我這么嚴不也是為了你們能有一個(gè)更加美好的未來(lái)么?你好好想想,是不是這樣呢?”回去之后,我仔細地想了想,確實(shí)如此,我不應該總是談?wù)摾蠋熃涛覀兊膽B(tài)度與方法,我們要學(xué)會(huì )去思考,去適應,去接受,這樣我們的人際關(guān)系才會(huì )更和諧,更美好!
其實(shí),換位思考不過(guò)只是人類(lèi)的眾多思考方式之一,但它卻是極為重要的,極富有情緒化的思考方式,在人生的旅途中,我們應該學(xué)會(huì )去寬容他人,體諒他人,這樣才能溫暖人心,構建和諧社會(huì ),如果每一個(gè)人都能夠學(xué)會(huì )去換位思考,學(xué)會(huì )正確的去看待對方的對與錯,那么這個(gè)世界將會(huì )變得更加完美!
我們與父母之間的相處方式也是尤為重要的,很多時(shí)候,父母對我們的責罵、不滿(mǎn),不過(guò)都只是希望我們活得不要太辛苦,是在為我們的人生著(zhù)想,父母辛辛苦苦的養育我們,我們應該學(xué)會(huì )考慮他們的'感受。所以,每當我們與父母發(fā)生沖突時(shí),我們都應該學(xué)會(huì )換位思考,互相冷靜一下,想想自己錯在了哪里,這樣才有利于我們與父母溝通,不然,父母為什么要生養我們呢?
生活中,我們應該學(xué)會(huì )思考,思考你的錯誤,思考你的態(tài)度,思考你的理想,思考你的人生,人的習慣,造就了人的一生,養成良好的習慣,有利于我們與他人相處的更加融洽,我們要學(xué)會(huì )以換位思考的方式去寬容他人的錯誤,笑著(zhù)面對生活,細細地考慮人生的航標,學(xué)會(huì )換位思考,造就美好人生!
換位思考演講稿12
因為這里有老師和學(xué)生,有更多的自由發(fā)展空間,可以在舞臺上取得優(yōu)異的成績(jì);當然,有些人是為了炫耀自己的虛榮心,炫耀自己暫時(shí)的成功。
同學(xué)們,在這里你們要為大學(xué)準備充足的知識;在這里,我們需要為正確的思維準備基本的技能和方法,在這里,我們需要為追求人生價(jià)值找到正確的方向。因此,我提出本學(xué)期的實(shí)踐主題是學(xué)會(huì )理解,善于理解。
他們說(shuō)理解萬(wàn)歲,但我認為理解是雙向的,是相互的。理解不是讓別人盲目的理解你,你需要設身處地的為別人著(zhù)想。
你經(jīng)常有很好的理由讓別人理解你。我離家這么遠,所以長(cháng)時(shí)間不回家偶爾使用手機沒(méi)有人理解,我這么大壓力偶爾踢門(mén),踢墻,秋天的事情沒(méi)有人知道,我是抑郁與父母生氣脾氣沒(méi)有人理解,等等。
同學(xué)們,這種認識的觀(guān)點(diǎn)是多么狹隘,多么自私,多么極端。它完全以自我為中心,完全把底線(xiàn)的常識當成理所當然的,并要求其他人理解它,它完全超越了規則和條例。
同學(xué)們,你們不能刻意要求你們的父母、老師、同學(xué)們理解你們,因為你們還在成長(cháng),而且在不斷的充實(shí)中,你們要不斷地學(xué)習提高,做到最好。提示大家做到以下幾點(diǎn):
理解父母
他們是你最親近的人,也是你最不理解的人。你不想主動(dòng)去理解他們。通常你希望他們理解你。
他們已經(jīng)厭倦了面對社會(huì )和工作。他們討厭鐵,但他們不懂高中教育。在與你交談時(shí),不能要求他們注意時(shí)間、地點(diǎn)和方法。你應該設身處地為他們著(zhù)想,試著(zhù)去理解和認識他們。
理解老師
他們是最可愛(ài)的人,也是回報最少的人。你不愿意從換位思考的角度去理解他們,往往是從你個(gè)人的理解出發(fā),片面的理解,從而使老師的心。
他們也喜歡你的.父母,把你當成自己的孩子,不刻意考慮交談,但是你想要很簡(jiǎn)單的,你必須有老師的心,也把老師的親戚,事實(shí)上,相互距離的心同樣的感覺(jué)會(huì )很好。我覺(jué)得你還是喜歡坦率地說(shuō)話(huà),不要刻意隱瞞什么老師。
理解同學(xué)
人的一生有不同的學(xué)習階段,他們會(huì )認識很多同學(xué)。然而,你會(huì )發(fā)現高中生之間的友誼是最深厚的。即使他們打過(guò)架,臉紅過(guò),他們也是十年二十年后最深情的同學(xué)。這是為什么呢?
因為高中生活是我們的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)的形成,可以說(shuō),心不設防,也一起奮斗,奮斗,追求理想的時(shí)期,有喜怒哀樂(lè ),同甘共苦,雖然不是通過(guò)血液,但汗水必須厚比水的流動(dòng)。
理解學(xué)習
學(xué)習是一項艱苦的工作,從早睡到晚都是學(xué)生。在校期間,你要看看自己是否能在任務(wù)落在你身上之前完成它。
辛苦,疲憊的肌肉和骨骼,饑餓的身體皮膚,空的身體,看你能承受困難,遭受挫折,在年復一年的一天,不后悔,不后悔,不動(dòng)搖,不落后,不放棄,堅持不懈,有實(shí)力,結果證明他走過(guò)這里。
學(xué)生,老師,理解不是妥協(xié),理解不一定是認可,理解也不一定是個(gè)性。理解就是樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),用它來(lái)判斷,然后努力實(shí)現最好的自我。我希望我們能一起過(guò)好生活,讓我們的生活充實(shí)而有意義。
換位思考演講稿13
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
隨著(zhù)年齡的增長(cháng),到了青春期,我們與父母之間產(chǎn)生了代溝,在青春期的叛逆時(shí)期里,這代溝越來(lái)越大,越來(lái)越深,這時(shí),需要我們和家長(cháng)都學(xué)會(huì )換位思考,這樣才能讓代溝變小,讓隔閡慢慢消失……
每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷青春期,每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷叛逆期,那時(shí)的我們太沖動(dòng),覺(jué)得自己已經(jīng)長(cháng)大,不用父母太多關(guān)心,而父母總覺(jué)得我們是長(cháng)不大的孩子,怕我們受欺負、吃苦頭而有時(shí)過(guò)分愛(ài)護我們。應該是三年前,讀初初二的時(shí)候,和同學(xué)約好了明天要去圖書(shū)館寫(xiě)作業(yè),從下午兩點(diǎn)到晚上九點(diǎn),大概九點(diǎn)半才到家,晚餐在外解決。和父母說(shuō)了之后,沒(méi)想到媽媽說(shuō)必須8點(diǎn)前回到家,不然不準我出去。我當時(shí)一下子就憋不住了,和媽媽吵了起來(lái),我大聲說(shuō)道:“我又不是去玩,我去學(xué)習也不行嗎?九點(diǎn)半也不會(huì )太晚……”
媽媽嚷著(zhù)說(shuō)在家學(xué)習也一樣,不準我去了。我一氣之下,隔天沒(méi)聽(tīng)媽媽的,從兩點(diǎn)去到了九點(diǎn)多才回家,回家就接受媽媽的一頓臭罵,我不說(shuō)什么了,就關(guān)上門(mén),在房間里開(kāi)著(zhù)吵鬧的音樂(lè ),自由的跳舞。
之后的幾天我和媽媽也不怎么搭理對方。在無(wú)意間聽(tīng)到她和爸爸說(shuō),8點(diǎn)前讓我回來(lái)是因為我不懂外面的社會(huì )很復雜,怕我被帶壞了或者會(huì )發(fā)生意外……我聽(tīng)完也覺(jué)得媽媽說(shuō)的有些道理,隔天我就和媽媽說(shuō)我那么做不對,下次會(huì )早點(diǎn)回來(lái),也請求了媽媽多體諒我。媽媽答應我了,我也答應媽媽了,就這樣,換位思考解決問(wèn)題,多容易。
換位思考是解決代溝、矛盾問(wèn)題的秘方,不僅適合與父母的爭端,也適合朋友之間的沖突等等,所以在現實(shí)生活中,當矛盾發(fā)生時(shí),我們不要急著(zhù)發(fā)脾氣,不要急著(zhù)面紅耳赤,不要急著(zhù)爭吵,而要冷靜下來(lái),然后站在對方的角度去看待這件事,也許自己對這件事就會(huì )改觀(guān)了,矛盾也會(huì )慢慢解決。
換位思考演講稿14
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
人生不可以太過(guò)于執著(zhù),應適當換一個(gè)角度。換一個(gè)角度,可以給自己帶來(lái)快樂(lè );換一個(gè)角度,可以感受到豐富多彩的過(guò)程;換一個(gè)角度,可以促進(jìn)人與人之間的和諧。
上學(xué)時(shí),被老師批評感到傷心,執著(zhù)于老師的批評,不如換一個(gè)角度想:這樣表示老師關(guān)心我呀,這時(shí)為我好。如果老師不提醒我,就不知道自己錯在哪里。這樣想可以使人與人之間更為和諧。
上初三了,我嘆息,抱怨道:“好辛苦,什么時(shí)候才能放假!停止嘆息和抱怨,換一個(gè)角度想:雖說(shuō)是辛苦,但有了這樣的磨練,在未來(lái)的人生道路上,不易輕言放棄,不會(huì )輕易向挫折低頭。把用在抱怨的時(shí)間,用來(lái)感受著(zhù)豐富多彩的過(guò)程,使人生更有意義。
暑假期間,媽媽叫我去補課,我一聽(tīng)十分反感,辛苦了這么久好不容易可以放個(gè)長(cháng)假,可以好好的休息,放松,然而現在卻要補課。冷靜下來(lái)?yè)Q一個(gè)角度想:這樣更好,我可以比其他同學(xué)贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。
人生中有許許多多不如意的事情,就老是抱怨不如意的事,這時(shí)不如換一個(gè)角度想,這樣可能會(huì )有意想不到的收獲。
換位思考演講稿15
不會(huì )寬容人的人,是不配受到別人的寬容的。這是貝爾奈說(shuō)的話(huà)。
首先,來(lái)講一個(gè)情景:妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停:“慢些、小心!火太大了。趕快把魚(yú)翻過(guò)來(lái)、油放太多了!”妻子脫口而出:“我懂得怎樣炒菜!闭煞蚱届o地答道:“我只是要讓你知道,我在開(kāi)車(chē)時(shí),你在旁邊喋喋不休,我的感覺(jué)如何……”顯然,在丈夫開(kāi)車(chē)的時(shí)候,妻子只是顧著(zhù)自己的想法,而沒(méi)有考慮丈夫的感受,丈夫讓妻子懂得了一個(gè)道理,那就是換位思考。
換位思考,要求你遇到問(wèn)題,想他人所想,以對方的角度看問(wèn)題,而不是一味的個(gè)人主義,或許這樣,你就會(huì )有不一樣的感受,而導致截然不同的行為。
在日常生活中,無(wú)論是你自己還是別人,是否會(huì )有些不合理的事情發(fā)生。比如說(shuō),你看到車(chē)站旁的乞討者,是否會(huì )很厭煩?見(jiàn)到大街上的清潔工,是否會(huì )有一種輕視的目光?扇绻O想一下,如果你是那位乞討者,你是那位清潔工,你又會(huì )怎么想?學(xué)會(huì )換位思考,你就不會(huì )面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過(guò)。學(xué)會(huì )換位思考,你就不會(huì )嘲笑路上的清潔工,你就會(huì )有“行行出狀元”、“勞動(dòng)最光榮”的想法。
“一千個(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特” 這話(huà)真是精辟。讀書(shū)如此,生活中又何嘗不是這樣呢?不同的生活,不同的環(huán)境,不同的人生觀(guān),不同的思考方式――不同的身份決定了思考角度的不同;蛟S兩個(gè)人的思想會(huì )有沖突,但請設身處地的為對方想一想,涌入內心的埋怨或是憤怒便會(huì )消失。正如讀者眼中的哈姆雷特,誰(shuí)能說(shuō)出哪一個(gè)絕對正確?1+1=? 不同的人會(huì )有不同的計算方式,而得出的結論、答案也有所不同,數學(xué)家為了證明1+1=2而窮盡了半生的精力。有人說(shuō):“1+1=3是作家。1+1=2是數學(xué)家。1+1=0是哲學(xué)家”。太對了,數學(xué)家是實(shí)事求是,那是科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假;作家喜歡在原來(lái)的故事上進(jìn)行加工,夸大事實(shí),你能說(shuō)他們其中之一是錯的嗎?當然不能!因此,我們在探討一些問(wèn)題的時(shí)候,只要不是原則性問(wèn)題,就沒(méi)有真正的對與錯,當我們遇到與他人意見(jiàn)各異,不妨也換位思考一番,從對方的角度去考慮某些問(wèn)題,切身處地的從對方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題,有可能某些我們眼看無(wú)法調和的沖突,在我們“山重水復疑無(wú)路”時(shí),因為我們的換位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的情境。
換位思考在人際交往中是非常重要的。當你犯了過(guò)錯時(shí),你希望別人批評你嗎?回答當然是不希望!你希望得到原諒。當你做得不好時(shí),你希望別人嘲笑你嗎?回答當然是不希望!你希望得到鼓勵。當你遭受挫折時(shí),你希望別人幸災樂(lè )禍嗎?回答當然是不希望!你希望得到幫助。當你情緒低落時(shí),你希望別人冷落你嗎?回答當然是不希望!你希望得到安慰。當你總是聽(tīng)不懂時(shí),你希望別人覺(jué)得你煩嗎?回答當然是不希望!你希望得到耐心。那么,己所不欲勿施于人,你既然不希望這樣,那又何必將這些強加于人呢?所以,當你要對他人這樣的時(shí)候,請換位思考!
換位思考不是輕飄飄的四個(gè)字,學(xué)會(huì )它要有寬廣的胸懷,要有博大的氣度,要有體貼入微的一顆心。如果你真能學(xué)會(huì )換位思考,并能廣泛的應用于生活,那么你肯定就是一個(gè)善良的人。
雨天,司機如果把自己設想成是路上的行人,在經(jīng)過(guò)行人時(shí),他就不會(huì )因疾馳而濺起巨大的水花,也就不會(huì )聽(tīng)到后面傳來(lái)的咒罵聲;如果執法人員設想自己是一位農民,他就不會(huì )如此兇殘,與百姓大打出手,也就會(huì )與民眾談笑風(fēng)生;如果老板設想自己是一個(gè)員工,他就不會(huì )俯視員工,員工和老板就能同心同德謀發(fā)展;如果家長(cháng)能與孩子換位思考,就能互相了解,和睦相處;如果老師同學(xué)能換位思考,同學(xué)就不會(huì )不理解老師,老師也能夠體諒學(xué)生……如果大家都能換位思考,那么社會(huì )就會(huì )更加和睦美好!
其實(shí),真正的高尚品德可以不是一朝一夕學(xué)習而來(lái),如果你真能換位思考,自然而然就會(huì )擁有。我認為,換位思考是一種智慧的生活方式。換位思考,你會(huì )發(fā)現,世界原本可以如此美麗,生活原本可以如此豐富,精神原本可以如此充實(shí),你自然也就會(huì )擁有一個(gè)良好的心態(tài),這樣的方式有百利而無(wú)一弊,那又何樂(lè )而不為呢?
【換位思考演講稿15篇】相關(guān)文章:
1.換位思考的故事
2.換位思考周記
4.換位思考作文五篇
5.換位思考作文六篇
8.換位思考作文八篇