班主任的經(jīng)驗交流演講稿7篇
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班主任的經(jīng)驗交流演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
首先我要更正一下，那就是我所說(shuō)的并不是什么經(jīng)驗，我只是把這一年來(lái)我們班的幾件小事在這里說(shuō)給大家聽(tīng)，與大家一起分享。
在帶這批學(xué)生的過(guò)程中，值周老師一直都在夸我們班的自習紀律，那么我就先談一下我們班的自習課�？梢哉f(shuō)我們的自習課也并不是從一開(kāi)始就是好的，我班男生比女生多五人，學(xué)校后六十名學(xué)生中，我班占了12人，其中只有一人是女生，男生多又不學(xué)習，就決定了我班的紀律會(huì )是個(gè)難題。針對這一點(diǎn)，我給學(xué)生們提出了守紀的要求，并講明對違紀的學(xué)生要實(shí)行抄寫(xiě)語(yǔ)文要求背誦語(yǔ)段的懲罰，這個(gè)懲罰辦法有用但并不很理想。因為學(xué)生都是怕被罰才來(lái)無(wú)奈守紀的，并不是出于自覺(jué)。在一年級下學(xué)期，教育局領(lǐng)導來(lái)學(xué)校檢查工作，在晚自習時(shí)，我以為領(lǐng)導們一定都走了，就去了二班上晚自習，結果是助理因為陪領(lǐng)導沒(méi)到班級上課，學(xué)生們自己上的自習。
在局領(lǐng)導們推開(kāi)我們班教室的門(mén)時(shí)，班級中沒(méi)有一人講話(huà)，都在低頭學(xué)習。當晚在我回到班級得知情況后，對學(xué)生大力表?yè)P一番，并且也感謝學(xué)生們?yōu)榘嗉墳閷W(xué)校爭了光。這為我班的好紀律奠定了基礎。在升入八年級時(shí)，因私人關(guān)系我收到一個(gè)牌匾，就是掛在我班的那個(gè)：“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(cháng)的路�！蔽野阉鼟煸诮淌�，但是我對學(xué)生說(shuō)：“因為我們在過(guò)去的一年中的守紀，過(guò)去一年中的出色努力，學(xué)校獎勵了我們這個(gè)牌匾，并且那是獨一無(wú)二的，全校就咱一個(gè)班級有�！边@個(gè)鼓動(dòng)讓學(xué)生們歡欣雀躍，更為學(xué)生們自覺(jué)守紀提供了力量和信心。恰好，孫主任在開(kāi)校會(huì )時(shí)，又提到了我們七班在市局領(lǐng)導檢查時(shí)表現突出，讓全校學(xué)生來(lái)學(xué)習。從那時(shí)起，我們班才真正的進(jìn)入了全班自覺(jué)遵守紀律的良性循環(huán)。從這件事上，讓我更明白一點(diǎn)，組織紀律絕不是一個(gè)集體的一切，它只能解決表面得東西，紀律是死的，學(xué)生是活的，我們只有重視學(xué)生們的人性，實(shí)行正面強化教育，不斷以榜樣激勵，以精神鼓勵，引導學(xué)生形成良好的道德標準，培養良好的思想品德，使學(xué)生向良性軌道上成長(cháng)，一旦我們用欣賞榜樣的眼光去看待他們，他們就會(huì )用衡量榜樣的標準來(lái)要求自己。
我所說(shuō)的第二件事是七年級期末為數學(xué)老師送行的事。我們的數學(xué)老師是交流老師，在一年工作結束后會(huì )回到原學(xué)校。我在學(xué)�？荚嚽鞍雮�(gè)月，就開(kāi)始著(zhù)手準備：
一是讓課代表征詢(xún)學(xué)生意見(jiàn)是否贊同給數學(xué)老師買(mǎi)紀念品，如同意由課代表來(lái)做這個(gè)工作；
二是做學(xué)生思想工作，告訴學(xué)生數學(xué)老師要走了，這個(gè)時(shí)候我們能給老師的最好的禮物就是在數學(xué)課上一定要拿出我們最好的學(xué)習狀態(tài)；
三是準備一個(gè)留言?xún)�，利用考試前一天，每人給數學(xué)老師寫(xiě)了一頁(yè)臨別贈言。
在那半個(gè)月中，尤其是考試前兩三天，在別的班級有學(xué)生因老師要離開(kāi)而哭泣或激動(dòng)時(shí)，我們班的學(xué)生一直都是很平靜的如常的上課�？纪暝嚭�，學(xué)生們回到班級，在黑板上寫(xiě)了：“數學(xué)老師，我愛(ài)你！”幾個(gè)大字，又請來(lái)了數學(xué)老師，對于這個(gè)告別，數學(xué)老師是很意外的，因為一直以來(lái)她都沒(méi)在學(xué)生那兒看到別離或不舍的任何信息。我們送上我們的紀念品，留言?xún)砸约白８５脑?huà)，所有的學(xué)生包括數學(xué)老師和我都流下來(lái)眼淚。為什么要說(shuō)這件事，因為我始終認為，學(xué)習不是所有學(xué)生的全部，可是情感在所有人的生活中都會(huì )有舉足輕重的作用。我們很多學(xué)生都不善于表達自己的情感，他們需要有人來(lái)指引他們感受，幫助他們來(lái)體驗這種情感經(jīng)歷。經(jīng)歷了和學(xué)生們的一起歡笑一起流淚，學(xué)生們的心和老師的心貼的更近了，學(xué)生在班級中也都成了有情有義的好孩子們。所以我認為，培養人要從情感教育入手，以學(xué)生的良好的情感培養入手，順應孩子的自然發(fā)展，激發(fā)其主動(dòng)的情感潛能，培養友善的人際關(guān)系，為其身心發(fā)展奠定基礎。
我所說(shuō)的第三件事是發(fā)生在八年級上的事。有一次，因為出去開(kāi)會(huì )四天，回來(lái)后又趕上學(xué)校要進(jìn)行考試，而我的課還沒(méi)講完，我很著(zhù)急。恰好數學(xué)老師有事沒(méi)來(lái)上課，她的課就交給了我，我想正好我把課補上，哪成想，站到講臺上半天，學(xué)生們竟然沒(méi)人拿出英語(yǔ)書(shū)，都在做數學(xué)題。我的氣就來(lái)了。平時(shí)我的課數學(xué)老師說(shuō)要去就占了去，可下我要上節課吧，學(xué)生們竟然沒(méi)眼力見(jiàn)。我就發(fā)了一頓脾氣，控訴自己的辛苦，講明我的著(zhù)急，指責學(xué)生們不會(huì )關(guān)注老師，理解老師。其實(shí)過(guò)后我也后悔了，學(xué)生們沒(méi)有錯，只是他們沒(méi)明白老師的意思。中午回到班，本是繃著(zhù)臉的。走到自己的座位發(fā)現上面有四個(gè)棒棒糖，底下的紙上寫(xiě)著(zhù)，老師對不起。這時(shí)，我班朱平和王天一來(lái)到我這，每人送上兩個(gè)棒棒糖，說(shuō)，老師，你別生氣了。我的笑容忍不住就爬到了臉上。
說(shuō)這個(gè)的原因是，咱們班主任工作真的很辛苦，如果我們在辛苦之后得不到學(xué)生們的認同，得不到任何收獲的話(huà)，這個(gè)工作只會(huì )讓我們痛苦，所以我認為我們在我們的工作中應該自己去尋找一些樂(lè )趣，在為學(xué)生們付出之后，也應該幫助學(xué)生來(lái)學(xué)會(huì )關(guān)注我們，關(guān)愛(ài)我們，在這種互相關(guān)心愛(ài)護的氛圍中，我們的工作才會(huì )更輕松更有意義。所以，在與學(xué)生相處中，我們也應該學(xué)會(huì )適當的傾訴辛苦，讓學(xué)生了解老師的付出與努力；我們也應該學(xué)會(huì )適時(shí)索取，適時(shí)發(fā)發(fā)脾氣，促進(jìn)學(xué)生來(lái)關(guān)心老師，心疼老師；我們還應該學(xué)會(huì )向學(xué)生們表現自己的軟弱，幫助他們成為可以幫助老師的強者。在我的班中，如果是課間我坐在后面不說(shuō)話(huà)，不久我們班的學(xué)生就會(huì )安靜下來(lái)，會(huì )有學(xué)生說(shuō)，別說(shuō)了，老師是不是不高興了？他們學(xué)會(huì )了觀(guān)察老師的表情；考試過(guò)后，我總會(huì )有雪糕吃，有的學(xué)生會(huì )告訴我，老師我進(jìn)步了，所以請客，而有的學(xué)生則是，老師我成績(jì)下降了，給你吃雪糕陪罪；就連昨天我還收到一瓶冰紅茶，一問(wèn)理由，竟然是老師要放假了嗎，所以買(mǎi)水送給老師。每一次學(xué)生的禮物都很小，但是它們真的讓我體會(huì )到了學(xué)生們的關(guān)心和愛(ài)護。
最后，我想說(shuō)的是，只要我們調整好自己的心態(tài)，選擇好合適的方法，我們一定會(huì )在班主任的工作中找到無(wú)窮的樂(lè )趣。
謝謝大家！
班主任的經(jīng)驗交流演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
十分榮幸，能夠有這樣的機會(huì )把我工作四年來(lái)的班級管理工作做一個(gè)真正意義上的總結。但是萬(wàn)不敢稱(chēng)是“經(jīng)驗”，有些內容到是可以成為“教訓”。在此，請允許我向四年來(lái)對我的班主任工作以及教學(xué)工作給予莫大支持和指導的各位領(lǐng)導和老師致以最真摯的敬意。謝謝大家。
這個(gè)總結基本上是從02級5班這樣一個(gè)特殊的群體里得出來(lái)的，我想它同樣有著(zhù)班級管理的共性。
四年多的班主任工作讓我深切地感覺(jué)到處理好與任課老師的關(guān)系，與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系幾乎是做好班主任工作的全部。我形象地把這三者比作壓在班主任頭上的“三座大山”。
首先談一談與任課老師的關(guān)系。班主任協(xié)調處理好與任課老師的關(guān)系，是對班級有效地進(jìn)行綜合教育，使學(xué)生全面發(fā)展的前提。特別是我們年輕班主任，搭班任課教師多數是比我們年長(cháng)的前輩，我們更應該做好前輩的勤務(wù)員。在我們實(shí)驗學(xué)校這塊面積不大卻和諧安靜的校園里，老師們和睦相處，團結友好，四年來(lái)，這座大“山”所給我的不是巨大的壓力，而是我失望時(shí)的鼓勵，模糊時(shí)的提醒，是無(wú)私的幫助，博大的胸懷。感謝大家。
第二談一談與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。能否處理好與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，其利弊是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生家長(cháng)是學(xué)生在接受學(xué)校教育過(guò)程中的隱晦因素。就學(xué)生在家庭環(huán)境中所接受的來(lái)自家庭耳濡目染的影響而言，這一隱晦的因素卻起著(zhù)非常重要的作用。因此，我們在教育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，請家長(cháng)來(lái)學(xué)校，甚至家訪(fǎng)等方式，與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流合作，就顯得格外重要。在具體的交流中，作為年輕班主任，必須要把握好一個(gè)“度”。我們沒(méi)有老教師足夠的經(jīng)驗和年長(cháng)的威嚴，也沒(méi)有中年教師在工作生活等方面與家長(cháng)的相似之處。我們與學(xué)生家長(cháng)的交流無(wú)形之中加大了難度。小到我們的衣著(zhù)容貌，坐立姿態(tài)，談吐氣質(zhì)，一次作業(yè)的難易多少，一句批評的深淺輕重，大到對學(xué)生學(xué)習品質(zhì)等方面的了解掌握以及處理要求，都是我們應該注意的。
最后，說(shuō)一說(shuō)與學(xué)生的關(guān)系。班主任與學(xué)生的關(guān)系，當仁不讓的成為三座大山中的“巍巍泰山”。這一點(diǎn)，相對前輩班主任而言，應該說(shuō)年輕班主任具備一定的優(yōu)勢。我工作的第一個(gè)四年可以說(shuō)毫無(wú)保留地奉獻給了零二級五班。我很喜歡這幫孩子，四年來(lái)，我們隨時(shí)隨地隨意的交流談心沒(méi)有過(guò)間斷，我們交流的方式很多，其中我覺(jué)得效果最好的就是文字的交流。我認為師生的平等不是叫出來(lái)的，是在隨意的談話(huà)和交往中體現出來(lái)的；一到假期，我就會(huì )十分想念他們，記得初一下學(xué)期開(kāi)學(xué)的前一個(gè)晚上，我激動(dòng)的一個(gè)晚上都沒(méi)有睡覺(jué)；我還自認為十分體諒他們，初一的一節班會(huì )上，我為他們減輕心理壓力，把全班六十四個(gè)學(xué)生說(shuō)的痛哭流涕，這節班會(huì )我永生難忘。初二，我利用有限的班費每周為五班制作并分發(fā)一份班級報紙，里面有我想說(shuō)的話(huà)，有學(xué)生的作文，有學(xué)校班級的“新聞”等等。初三下學(xué)期，我利用周末帶他們到山上踏青，一起唱歌，說(shuō)笑。升入初四之前，我還為他們準備了一項巨大的“工程”，針對他們每個(gè)人不同的特點(diǎn)，為每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一封長(cháng)信，可惜的是，已經(jīng)為十一個(gè)學(xué)生寫(xiě)就的一萬(wàn)三千余文字，卻十分可笑地不知被誰(shuí)破門(mén)而入，拿去賣(mài)了廢紙，我傷心地將這項工程中斷了；初四伊始，我專(zhuān)門(mén)請來(lái)上屆優(yōu)秀畢業(yè)生為他們作應對初四和中考的咨詢(xún)報告……四年來(lái)，我和五班之間的關(guān)系是和諧的，不謙虛地用句時(shí)髦的話(huà)來(lái)講，零二級五班，是當之無(wú)愧的“和諧班級”。上述的一切活動(dòng)，在五班幾乎所有人的畢業(yè)留言中，都成為美好的回憶。
年輕的戰友們，我們今天是進(jìn)行班主任經(jīng)驗交流，然而我卻認為，作為年輕人來(lái)講，熱情比經(jīng)驗重要。前幾天我問(wèn)曾經(jīng)的五班的一位同學(xué)，“你認為是經(jīng)驗重要還是熱情重要？”她說(shuō)：“就你和零二級五班而言，是熱情重要�！睕](méi)錯，我在最單純，最無(wú)知的年齡能夠帶給零二級五班的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)驗是大家的，熱情才是你自己的。有了經(jīng)驗，你或許得心應手，而有了熱情，你卻能夠有所創(chuàng )新，你的教育才是獨一無(wú)二的。我想，寧可滿(mǎn)懷激情地出現些失誤，也不要四平八穩地被人稱(chēng)作成熟。新學(xué)期，很巧合的碰到一位在省實(shí)驗中學(xué)任教大學(xué)同學(xué)，他說(shuō)，送走一批學(xué)生就等于戀愛(ài)了一場(chǎng)。我十分贊同這個(gè)說(shuō)法。我與零二級五班的痛苦和快樂(lè )，確實(shí)象是一場(chǎng)轟轟烈烈的“戀愛(ài)”。如今，我也時(shí)常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學(xué)生“分手”，才是最難得的。
各位領(lǐng)導，各位老師，請期待著(zhù)我們年輕班主任們做出更多更大的成績(jì)吧！
謝謝大家！
班主任的經(jīng)驗交流演講稿3
各位老師：
晚上好!
作為班主任，每個(gè)人都有不同的方法和技巧。我帶班沒(méi)有什么含金量，就是盯的緊看的嚴管的寬，當然還有最重要的一點(diǎn)，我認為對我有幫助，和大家分享一下，那就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情感人。
學(xué)生離開(kāi)父母，來(lái)到學(xué)校，他們的心是膽怯的，是孤獨的，他們希望被欣賞被重視被夸獎，他們渴望著(zhù)老師的溫情關(guān)懷、同學(xué)的熱情相助。他們有自己小小的夢(mèng)想，即使有些小孩像丑小鴨一樣默默無(wú)聞，他們也有著(zhù)他們自己小小的自尊與驕傲。他們青春、叛逆，崇尚自由，追求個(gè)性。雖然年紀還小，想法還很稚嫩，可他們卻躲在自己小小的角落里，留戀著(zhù)屬于他們的快樂(lè )與憂(yōu)傷。對于學(xué)習，他們是不大感興趣的，除了少數有定力的小孩能堅持住，很多小孩學(xué)習是不自覺(jué)的，相對于電腦電視來(lái)說(shuō)，學(xué)習，似乎太枯燥無(wú)味了。但如果老師說(shuō)，你不想學(xué)，就走唄，回家玩去。那學(xué)生馬上會(huì )反駁，我要讀書(shū)，我要考大學(xué)。所以我認為，沒(méi)有哪個(gè)小孩是不懷有夢(mèng)想的，沒(méi)有哪個(gè)小孩是愿意放棄學(xué)業(yè)的，他們的心很矛盾，很多時(shí)候控制不了自己的內心，便會(huì )反復無(wú)常，做出一些讓人不可思議的事情。比如打架，比如談戀愛(ài)，比如離家出走等等。歸根到底，是自制力不強的結果。那作為班主任，怎樣去督促小孩改掉這些壞毛病，怎樣引導他們積極向上，怎樣讓桀驁難馴的青春期小孩服從你的管教呢?我想，戰略只有一個(gè)，那就是攻心，以情感打動(dòng)學(xué)生，以最好的方式讓學(xué)生心服口服。
大家也知道，我的個(gè)性很張揚，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，愛(ài)和學(xué)生打鬧。我從不掩飾我對學(xué)生的喜愛(ài)。愛(ài)他們，就要讓他們知道，我總說(shuō)我是你們的母親，你們都是我的仔仔，要聽(tīng)老媽的話(huà)，要好好學(xué)習，誰(shuí)惹我生氣，誰(shuí)不好好用功，我就要以母親的身份重罰。體罰學(xué)生本不允許，但我說(shuō)以母親的名義，小孩倒還能夠接受，所以每次不管我怎么罵，甚至氣急敗壞時(shí)動(dòng)手，小孩也從不反抗，一邊認錯一邊叫我別動(dòng)怒，別氣壞了身子。我想，女老師的優(yōu)勢就在這里，男孩子一般都有戀母情結，不會(huì )和女老師斤斤計較。相反，你批評他越多，他還越發(fā)傻笑，似乎很得意的樣子。我想他們可能就是要這種被關(guān)注的感覺(jué)，即使是罵幾句，他們也似乎很開(kāi)心。他們的心本是空的，因為有了老師的提醒，有了老師的監督，他們慢慢知道自己肩上的責任，慢慢明白父母的良苦用心，慢慢學(xué)會(huì )思考，慢慢長(cháng)大。所以我每天只要有機會(huì )，我就會(huì )逮住學(xué)生問(wèn)他們，有沒(méi)有睡好，有沒(méi)有吃飽，有沒(méi)有背古詩(shī)，有沒(méi)有做數學(xué)題，有沒(méi)有記單詞，物理學(xué)的怎樣，化學(xué)學(xué)得怎樣。不管好生差生，不管男孩女孩，我都要過(guò)問(wèn)一遍。我要讓他們知道，我班主任，是真心關(guān)心她們。從早到晚，課內課間，我總在教室旁邊晃悠，看一看，瞧一瞧，說(shuō)一說(shuō)，問(wèn)一問(wèn)，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生就明白了，班主任，就坐在離他們不遠的地方，時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒，關(guān)注著(zhù)他們，守護著(zhù)他們。他們會(huì )覺(jué)得安全，覺(jué)得踏實(shí)，覺(jué)得有依靠，他們的心里防線(xiàn)會(huì )慢慢撤掉，他們會(huì )慢慢親近你，他們會(huì )把你當知心朋友看待，有什么事情也會(huì )和你商量。犯了錯，他們自己也會(huì )不好意思，會(huì )主動(dòng)找你認錯。我班幾乎每個(gè)月都是文明班級，不是我有多厲害，是學(xué)生自己知道怎么做，自己管制自己的結果。
當然，一個(gè)班44個(gè)學(xué)生，不可能個(gè)個(gè)都很乖，有時(shí)候也很調皮，有時(shí)候我也很傷腦筋。有些男孩貪吃貪玩，爭強斗狠，有些女孩爭奇斗艷，談情說(shuō)愛(ài)。班主任很辛苦，每天要面臨不同的挑戰。如果每天繃著(zhù)個(gè)臉和學(xué)生對著(zhù)干，那是很累的。我是個(gè)女班主任，沒(méi)能力強攻，只能智取。我要集中所有的智慧和他們斗智斗勇，輸一招就輸了全部。所以我每次遇到問(wèn)題都要想很久，怎樣處理才最合適。即要指出他們的問(wèn)題，又不能傷害他們的自尊，我一般都會(huì )把他們叫到辦公室談，如果辦公室人比較多，我會(huì )在走廊上和他談，盡量不讓第三者知道。小孩子很奇怪，把他們喊到一邊，無(wú)論你怎么講怎么罵，他們都不會(huì )頂嘴，很溫順。但如果在教室里當著(zhù)全班同學(xué)的面指責他們，他們便會(huì )惱羞成怒，拼命和你頂撞，倔強的像頭牛，死不認錯。我班有三兩個(gè)男孩，脾氣比天還大，整天一副臭臉。但喊到一邊后，低眉順眼，唯唯諾諾，很聽(tīng)話(huà)。說(shuō)明小孩大了，愛(ài)面子，你尊重他們，他們也會(huì )尊重你。到了初三，學(xué)習緊張壓力大，生活很單調，有些小孩就會(huì )犯這樣那樣的錯誤。尤其是那些對學(xué)習喪失了信心的學(xué)生，覺(jué)得升學(xué)沒(méi)什么希望，便自暴自棄，上課講話(huà)嬉笑，下課追趕打鬧，甚至還會(huì )偷玩手機上網(wǎng)玩游戲等等，一般也就是那幾個(gè)人，我心里有數，只要把這幾個(gè)人控制住，就控制了整個(gè)班級。我總是不厭其煩把他們一個(gè)個(gè)叫出來(lái)，和他們談話(huà)，鼓勵他們。我班XXX比較頑皮，成績(jì)不太好，總愛(ài)搗蛋，但品行不壞，我常勸他：XXX，生物地理你已經(jīng)有2A，政治歷史學(xué)好了就4A，再學(xué)一課什么別的，不就5A了么，5中沒(méi)問(wèn)題了，再加把勁，二中也有希望啊。他就連連點(diǎn)頭，嗯嗯嗯，好好好。天天說(shuō)，天天督促，給他打氣，給他鼓勁，雖然學(xué)生還是有所反復，時(shí)而學(xué)時(shí)而不學(xué)，但看見(jiàn)我來(lái)，便不好意思睡覺(jué)，便會(huì )裝模作樣拿起書(shū)本，只要不影響他人，我也就不太挑剔他，畢竟，不是所有的小孩都擅長(cháng)讀書(shū)的，人品好，管一輩子。我班打架斗毆的幾乎沒(méi)有，外逃的也沒(méi)有，聚眾賭博的也很少出現，因為我總跟他們講，一個(gè)人，人品最重要，什么都沒(méi)有不可怕，可怕的是沒(méi)有人品，烏鴉到哪里都是烏鴉，金子到哪里都會(huì )閃光。好的人品，是一個(gè)人生存的根本。生活需要真善美，我們要學(xué)會(huì )做人。孩子們開(kāi)始不愛(ài)聽(tīng)，嫌我啰嗦，說(shuō)得多了，聽(tīng)得順耳了，仿佛也有些道理。
我的工作雖然繁瑣，但不感到郁悶，學(xué)生不用我操太多心，有的時(shí)候，他們還讓我感動(dòng)。我一進(jìn)教室，小孩就maria前maria后很親熱的叫我，感覺(jué)很親切，甚至有的小孩還直接叫我老馬或老媽。地下有垃圾，我剛彎下腰準備去撿，伶俐的小孩早就搶先撿起來(lái)了，黑板沒(méi)擦，我一拿刷子，就有男孩子搶著(zhù)去擦黑板，有一次我因為處理一件事情沒(méi)吃早餐，劉加民同學(xué)竟然從食堂帶給我一個(gè)雞蛋，當他小聲的從窗戶(hù)外面叫我，從袋子里摸索出一個(gè)雞蛋給我時(shí)，我的內心是暖哄哄的，我的眼里是濕潤潤的�？�，這就是我的學(xué)生，我苦一點(diǎn)累一點(diǎn)又有什么關(guān)系呢?教書(shū)育人，是老師的本分，在付出的同時(shí)，我也收獲了幸福。兩年的班主任生涯，讓我和我的二班緊緊連在一起，同甘共苦，生死與共。我用我的關(guān)愛(ài)換來(lái)學(xué)生的尊重和理解，我用我的情感換來(lái)孩子們對我單純的依戀，我心滿(mǎn)意足，我無(wú)怨無(wú)悔。我現在最大的愿望就是，中考能有好成績(jì)，不辜負校長(cháng)的重托，不辜負家長(cháng)的期望，對得起學(xué)生三年的努力，也對得起自己全心的付出。
中考臨近，挑戰開(kāi)始，一切都充滿(mǎn)了希望，我全身的每個(gè)細胞都在等待著(zhù)驚喜，但愿美夢(mèng)成真，但愿天佑博文!我的講話(huà)完畢，膚淺之言，還望不要見(jiàn)笑，謝謝!
班主任的經(jīng)驗交流演講稿4
大家好。非常感謝大家能對我的班主任工作的認可，讓我能在這里與大家共同交流。
不知不覺(jué)我擔任班主任工作已經(jīng)是第10個(gè)年頭了，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現就班級管理工作上，談一談自己所受到的一點(diǎn)啟發(fā)。真誠地希望在座的各位能給與我批評與指正。
今天我發(fā)言的主題是：扶著(zhù)孩子做主人
一、“沒(méi)有規矩，不成方圓”──抓好行為規范、落實(shí)常規訓練。
俗話(huà)說(shuō)"沒(méi)有規矩，不成方圓"。規矩即常規紀律，即要求每個(gè)成員都應遵守的用來(lái)約束自己行為的規則。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。
記得以前的我，不知道"規矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，充分尊重學(xué)生的自主性，不會(huì )對他們的創(chuàng )造性活動(dòng)加以嚴格的限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
一段時(shí)間下來(lái)，孩子在能力、成績(jì)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習請教，通過(guò)自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。這樣勢必會(huì )使孩子們自由散漫而導致無(wú)心學(xué)習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開(kāi)展。
意識到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。之后，我深刻地意識到常規訓練對入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節，切莫想當然地把"規矩"當作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì )，那可就大錯特錯了，因為沒(méi)有"規矩"，就不成"方圓"。
當形成了規矩以后，怎樣去保證規矩的順利執行呢？我想到了：
二、扶著(zhù)孩子做主人。
通過(guò)學(xué)校一系列自主管理的理論學(xué)習，使我認識到：一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。這對低年級來(lái)說(shuō)操作起來(lái)并不容易，但十分必要。
1、選拔干部。
新學(xué)年的第一天，我把班干的職務(wù)名稱(chēng)統統寫(xiě)在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內進(jìn)行選舉。根據自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。
2、讓小干部產(chǎn)生“憂(yōu)患意識”。
雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來(lái)了。我告訴他們，這可不是戴個(gè)標志牌那么簡(jiǎn)單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生"憂(yōu)患意識"，這是走向主人翁的第二步。
3、培養干部。
兩周過(guò)去了，我開(kāi)始給干部們進(jìn)行細致的分工，并陪著(zhù)他們開(kāi)展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學(xué)習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發(fā)糕點(diǎn)；教小組長(cháng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現漏洞，馬上補，發(fā)現錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開(kāi)展工作�！盎疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，小干部的積極性感染著(zhù)同學(xué)們，榜樣的作用激勵著(zhù)同學(xué)們。
4、獎罰分明。
表?yè)P是一種很有效的教育方法。好學(xué)生是夸出來(lái)的，特別是低年級的學(xué)生，你夸他一下，他會(huì )蹦得更高一些。因此，我把同學(xué)們的目標定得更近一些，更細一些，讓他們伸一伸手就能?chē)L到甜頭。這樣，學(xué)生才會(huì )持之以恒的有好的表現。
大家還主動(dòng)提出每周評選"小主人紅花"的活動(dòng)。當好了小主人的，進(jìn)行表?yè)P，沒(méi)當好小主人的，提出批評。這一來(lái)，同學(xué)們的主人翁意識高漲。自覺(jué)早讀的人，多了；早餐時(shí)講話(huà)的人，少了；下課搶擦黑板的人，多了；課間瘋打的，少了；滿(mǎn)地廢紙和鉛筆屑，不見(jiàn)了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應手。
三、營(yíng)造“家”的氛圍。
1、積極在班里開(kāi)展各種的活動(dòng)。
每個(gè)星期，我都爭取讓學(xué)生有一次班級活動(dòng)。例如，放風(fēng)箏、砌拼圖、拔河、做游戲、搞競賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵和激發(fā)了他們的好勝心，培養他們的求知欲望。讓他們去親自嘗試和體驗通過(guò)自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養了師生之間，同學(xué)之間的感情。
2、經(jīng)常展示學(xué)生的作品。
例如：學(xué)生的手工、圖畫(huà)、作業(yè)等。無(wú)論質(zhì)量好壞都盡量全部粘貼，讓學(xué)生在班中占有一席之地。作品在展示中互相評價(jià)，互相促進(jìn)。同時(shí)我注意讓作品不斷更換，讓學(xué)生有改進(jìn)的機會(huì )。讓學(xué)生產(chǎn)生“歸宿感”。
3、搞好課室的衛生，保持課室的整潔。
每天上午和下午放學(xué)，我都要求值日生搞好課室衛生，桌椅要擺放整齊，讓學(xué)生擁有一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境，這也是一個(gè)溫暖的.“家”所必備的條件。
4、創(chuàng )設圖書(shū)角。
由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，現在我班以有200多本書(shū)，圖書(shū)角大大的豐富了學(xué)生的課余生活，也使學(xué)生更熱愛(ài)我們這個(gè)“家”了。
5、重視與家長(cháng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心不僅贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(cháng)總是全力支持。
總之，班級管理，這將是我不懈探索和追求的課題�！盃I(yíng)造良好的班風(fēng)”是我作為班主任所追求的目標。
我的發(fā)言完畢，歡迎大家提出建議和指正。謝謝！
班主任的經(jīng)驗交流演講稿5
大家好，我是線(xiàn)河小學(xué)班主任葉秋立。我自1994年七月參加工作以來(lái)一直擔任班主任工作。在座的有好多老師都比我年長(cháng)，工作經(jīng)驗比我豐富。談不上經(jīng)驗，今天參加這個(gè)座談會(huì )我就簡(jiǎn)單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下：
一、在工作中做到細心、細致、細化。
作為一名班主任就要有愛(ài)心，有耐心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名學(xué)生，我在課堂上細心觀(guān)察每一位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細微變化。我所任教的學(xué)校是北辰區西部最邊遠的農村校，現任的這個(gè)班幾乎是年年換老師，學(xué)生基礎知識不牢固，紀律性差，因此我就更加關(guān)注自己的學(xué)生。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉來(lái)一位四川的學(xué)生何一梅，她的情況有點(diǎn)特殊，由于一梅的父親在我們這兒工作，為了更好的照顧家，他們在這里定居。我領(lǐng)一梅進(jìn)班后，班里一陣騷動(dòng)，有的對一梅指指點(diǎn)點(diǎn)，有的交頭接耳在說(shuō)著(zhù)什么，一梅做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺(jué)得一梅是外地人，她說(shuō)的話(huà)我們又聽(tīng)不懂。我制止完學(xué)生后，把一梅安排在教師的前排靠窗戶(hù)的位置，由于一梅的口音比較重，普通話(huà)也不太好�；旧喜缓屯瑢W(xué)說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)，班里的幾個(gè)“調皮鬼”不是學(xué)她說(shuō)話(huà)，就是笑話(huà)她，還給她起了個(gè)外號——“小四川”久而久之，一梅形成了孤僻的性格。就連老師提問(wèn)也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我意識到了問(wèn)題的嚴重性，開(kāi)始找一梅談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛(ài)好，比如平時(shí)喜歡看什么節目，喜歡吃什么零食，在這里住的習不習慣，父母干什么工作，家里都有誰(shuí)？老家還有誰(shuí)？在和一梅的交談中我發(fā)現這個(gè)同學(xué)也十分健談也很開(kāi)朗。只是剛到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境還不適應，在接連幾次的交談中，我鼓勵一梅多用普通話(huà)和同學(xué)交流，我還利用語(yǔ)文課和課間時(shí)間幫一梅正音，讓她多讀課文，多鼓勵，在班里積極做學(xué)生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學(xué)習是緣分，四川離天津這么遠，一梅又選擇我們學(xué)校學(xué)習，這是多大的緣分��！既然來(lái)到一個(gè)班學(xué)習，就應該是一家人，就應該團結互助，同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)“積極分子”找來(lái)同他們談心，讓他們主動(dòng)和一梅接觸，幫一梅了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生練習用普通話(huà)，多用普通話(huà)�，F在一梅同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)非常要好的朋友，也漸漸融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的普通話(huà)水平也有了很大的提高。
二、關(guān)注學(xué)困生，用心感化
在我們班還有一名特殊的學(xué)困生，她叫趙偉，這個(gè)學(xué)生邋里邋遢，平時(shí)不注意個(gè)人衛生，衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè)，多次說(shuō)教沒(méi)有好轉，我就把該生當做反面教材，本來(lái)是想用激將法激他，結果該生有了輟學(xué)傾向，我想，大概是我的方法不對，給該生造成了壓力，后來(lái)通過(guò)多方了解，從其他任課教師口中得知：趙偉的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架，母親比較強勢，吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上，對孩子關(guān)心也不多，孩子感覺(jué)不到家庭的溫暖，今年開(kāi)學(xué)初，趙偉的父母又因為離婚的事大打出手。這件事給趙偉造成了很大的影響，他總覺(jué)得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來(lái)越孤僻，也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵并引導孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì )自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。我又找來(lái)班里的幾個(gè)熱心腸同學(xué)，讓他們在多幫助趙偉主動(dòng)和他接觸，開(kāi)導他。我又讓班里學(xué)習成績(jì)較好的小虎和趙偉結組學(xué)習幫助他提高語(yǔ)文成績(jì)。讓他感覺(jué)到大家都在關(guān)心他，讓他感到集體的溫暖。在平時(shí)的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)現他比較擅長(cháng)折紙和手工制作，我讓他擔任手工小組的組長(cháng)，讓他發(fā)現自己的特長(cháng)，幫助他樹(shù)立自心，提高自信。讓他知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會(huì )有收獲。最近我發(fā)現該生有了很大的改變，心情開(kāi)朗了許多，也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，并且帶領(lǐng)手工小組為班級制作了一束紙百合。
三、以身作則，身正為范
除此之外，我平時(shí)還特別注意學(xué)生的養成教育和習慣培養，在養成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經(jīng)常說(shuō)“德高為師，身正為范”即使你說(shuō)上一百遍也不如親身做一遍效果來(lái)得好。我以自己的行為習慣影響與帶動(dòng)學(xué)生。有一段時(shí)間，我們班學(xué)生吃零食的情況的別嚴重，隨地扔小食品袋，不僅對健康不利還影響環(huán)境，每當我發(fā)現地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會(huì )和品社課向學(xué)生們介紹三無(wú)小食品的危害，倡導健康消費，健康飲食，讓學(xué)生認識亂扔垃圾的對班級環(huán)境的危害，讓他們平時(shí)把字紙和飲料瓶歸類(lèi)收集，送到廢品收購站，把賣(mài)廢品的收入用于班級建設和購買(mǎi)小獎品來(lái)獎勵有進(jìn)步的學(xué)生。這樣既提高了學(xué)生的環(huán)保意識，又讓學(xué)生感到他們自己是班級的主人。
以上是我在班級管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì )，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點(diǎn)和不足還很多，還要繼續學(xué)習。我擁有足夠的耐心，足夠的愛(ài)心，足夠的信心，一定會(huì )將班主任工作做得更好！
班主任的經(jīng)驗交流演講稿6
尊敬的各位評委：
大家上午好！ 常言說(shuō)"歡喜做事，事勞而不覺(jué)其累；良友伴行，路遙而不覺(jué)其遠",轉眼間，我從教已二十年，擔任班主任工作也與從教同歲。今天借此機會(huì )談一談自己的一點(diǎn)班級工作的體會(huì )，不當之處，敬請大家批評指正。
我認為做好班級工作，根本上要解決好以下三個(gè)問(wèn)題：
一、"干什么",也就是班級工作的目標問(wèn)題。
班主任是一個(gè)班級的靈魂， 面對一個(gè)新的班集體，作為班主任，首先要定好班級的目標，你是想讓這個(gè)班級成為優(yōu)秀的班級還是一般化的班級，對將來(lái)班級的發(fā)展影響很大。甚至說(shuō)班級工作還沒(méi)有展開(kāi)，由于班主任對自己班級種種潛意識的不同定位，就造成了將來(lái)班級工作的三六九等。
二、"怎么干",也就是班級工作的方法措施問(wèn)題。
班主任的大部分工作學(xué)校都會(huì )有約定俗成的管理制度，這些制度如果執行好對保持班級的穩定應該不成問(wèn)題，但要想讓班級工作脫穎而出有點(diǎn)特色，沒(méi)有自己的一點(diǎn)"絕招"是很難成功的。例如：在學(xué)生的習慣培養上、優(yōu)秀生成績(jì)的提升上、學(xué)困生的轉化上，光靠規章制度和常規的管理辦法是做不出什么大文章來(lái)的，這就要看班主任針對這些工作采取哪些行之有效的方式方法了。
三、"干到什么程度",也就是落實(shí)好管理的細節問(wèn)題。
"細節決定成敗",這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。往往很多優(yōu)秀的班主任帶不出優(yōu)秀的班級就，猶如優(yōu)秀的教師帶不出優(yōu)秀的成績(jì)一樣，問(wèn)題就出在"細節"的落實(shí)上。例如：我們學(xué)校規定7:10上晨讀，需要班主任到位看班，結果你總是遲到，并且到位后你還不能有效地組織學(xué)生讀書(shū)，長(cháng)此以往，你班的晨讀就一定會(huì )毀在你的手里，學(xué)生的紀律意識也不會(huì )好到那里去；再例如班級衛生是個(gè)很難做的工作，需要班主任既要制定嚴格的值日制度，更要有持之以恒的跟進(jìn)措施�？傊�，關(guān)注"細節"、落實(shí)"細節"、說(shuō)道做到才能打造出一個(gè)全面優(yōu)秀的班集體。
很喜歡一句話(huà)"在路上",究竟如何開(kāi)展班級工作才能適應不斷變化的時(shí)代和學(xué)生，究竟怎樣做才算得上是一個(gè)優(yōu)秀的班主任？
需要我們班主任在探索的路上，不斷地磨練與提高。更衷心希望我們學(xué)校能走出一大批優(yōu)秀的班主任， 抓好我們的班級工作，為我校的蓬勃發(fā)展貢獻一份力量。
謝謝大家！
班主任的經(jīng)驗交流演講稿7
各位領(lǐng)導、各位老師大家上午好！
我是白璧鎮五中的賈紅強老師，十分感謝領(lǐng)導給與我這次寶貴機會(huì )與大家分享我在班主任工作方面的一點(diǎn)心得，希望各位同行多提寶貴意見(jiàn)，幫助我進(jìn)一步改進(jìn)工作。接下來(lái)，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯乃狞c(diǎn)體會(huì )：
一、做好每一個(gè)第一次
俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節班會(huì )課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節班會(huì )課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級定位，用爭取第一名的目標來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，增強集體責任感。隨著(zhù)校園生活的深入開(kāi)展，提出活動(dòng)爭第一，學(xué)習也要爭第一的目標，激勵學(xué)生努力學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)。
二、樹(shù)立有自己個(gè)性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(cháng)。
其次，要勇于表達觀(guān)點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因為總覺(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現身說(shuō)法，這樣會(huì )讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時(shí)撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學(xué)生講究衛生、愛(ài)護環(huán)境；每周一大掃除時(shí)和學(xué)生一塊勞動(dòng)，從不在一旁只指揮，學(xué)生因此沒(méi)有偷懶、�；�；在談及學(xué)習效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習竅門(mén)等。
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學(xué)生心服口服，絕不要做出超越學(xué)生能力的懲罰。如現在的學(xué)生趕會(huì )風(fēng)非常盛行，在20xx年春天（七年級下學(xué)期）我校周?chē)谝粋�(gè)村過(guò)會(huì )的時(shí)候，下午有十幾位學(xué)生遲到了將進(jìn)一節課，人多時(shí)間長(cháng)，有的還有酒味兒，當時(shí)我非常生氣，決定每人交罰金十元，并叫家長(cháng)，但強忍怒氣，仔細一想，錢(qián)不一定有，家長(cháng)不一定能來(lái)了，因為現在的學(xué)生非常不愿意讓家長(cháng)到學(xué)校，于是決定繞操場(chǎng)跑圈，每圈頂一元，表現好的也不用叫家長(cháng)了，如此做法，兩年時(shí)間以來(lái)類(lèi)似嚴重的事情沒(méi)有再發(fā)生。
三、做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的班主任
班主任關(guān)心自己的學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心他們的衣食住行。在教育過(guò)程中班主任對學(xué)生高尚純潔的關(guān)心，是師生心靈之間的一種通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè )于接受你，收到良好的教育效果。
從七年級開(kāi)始，三年來(lái)，每年冬天我都會(huì )在集體辦公室利用備課、學(xué)習的閑暇時(shí)間為學(xué)生用熱水器燒開(kāi)水，使學(xué)生能夠及時(shí)用上熱水，每當看到學(xué)生手捧熱水、露出甜蜜的笑容，說(shuō)聲“謝謝”的時(shí)候，我也因此收獲了—份快樂(lè )，在無(wú)形之中也培養了學(xué)生的感恩之心，比空洞無(wú)物的說(shuō)教勝過(guò)千萬(wàn)倍。同時(shí)在班級管理上也收獲頗豐，事半功倍。20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折，在家休息期間，擔心學(xué)生會(huì )造 “反”。事實(shí)證明我的擔心是多余的，反饋情況上課秩序良好，班級管理的各項工作同樣也開(kāi)展的有條不紊。熱水沒(méi)有白燒，關(guān)心贏(yíng)得了學(xué)生的“心”，創(chuàng )造了班級管理的一片新天地！
四、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡菒�(ài)并不是一味的縱容，要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jì)好的，還是不好的；也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調皮的！因為這份愛(ài)，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè )在其中！感受著(zhù)為人師的快樂(lè )！
以上是我做班主任工作的一些體會(huì )，希望各位領(lǐng)導和班主任老師給予指導！謝謝大家！
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