2021班主任工作經(jīng)驗演講稿（通用5篇）
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在我們平凡的日常里，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的2021班主任工作經(jīng)驗演講稿（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作經(jīng)驗演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!
受德育處陳永主任委托，讓我在今天的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言，接到任務(wù)后，誠惶誠恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，更不必說(shuō)有什么理論，今天利用這個(gè)交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。
下面我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用。
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！币虼�，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想，了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎。例如，我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道：說(shuō)周老師，雖然我的成績(jì)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績(jì)，但我每天都會(huì )認認真真的對待我的工作，每天我都會(huì )把班級的地面打掃干凈。當時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢(qián)在學(xué)校丟失了，當時(shí)著(zhù)急的眼淚直淌，最害怕的是回去挨父母的責罵，了解的這一切，我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手!幫助她度過(guò)這次難關(guān)，我相信，這樣的事她會(huì )終生難忘!
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門(mén)學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當中，能夠結合自己的學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢》一課時(shí)，我會(huì )讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉，那不死的師德靈魂;在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí)，我會(huì )引導他們應該如何面對他們的父母，如何尊重他們的父母，如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大;在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí)，我會(huì )讓他們去感受“落后就會(huì )挨打，只有自強不息才能立于不敗之地”的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng)，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著(zhù)手，工作更上一層樓
(1)詳細了解觀(guān)察細
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我是今年才回中心小學(xué)工作的，剛開(kāi)始班上所有的學(xué)生我一個(gè)也不熟悉。學(xué)期開(kāi)始，我并沒(méi)有像以前接班一樣忙于制定條條框框，我做的第一件事，也不是急于去規范學(xué)生的言行，而是利用班會(huì )和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱，觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè )。幾周以后，大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，就連那些平時(shí)沉默寡言，對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。
(二)量化管理制度嚴
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布，并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì )有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
(三)分工到位落實(shí)細
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救，每天常規檢查二次，兩個(gè)大課間補救一次。
衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿�;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個(gè)“特區”和三大片區：一個(gè)“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象;另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域，因此戲稱(chēng)“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室、走廊地面和保潔區兩塊，由兩隊人分別負責，，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結束工作，;第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。我經(jīng)常對本班學(xué)生說(shuō)，本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，講究衛生就是擁有健康。
班主任工作經(jīng)驗演講稿2
各位班主任老師：
下午好！
自上學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我擔任實(shí)驗八（3）班的志愿班主任已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期了。我們班是個(gè)性鮮明的班級。張揚、不馴。有主見(jiàn)，也自負。隨著(zhù)與孩子們的深入接觸，愈加發(fā)現孩子們的可愛(ài)和精彩。作為班主任，作為這些活躍分子的孩子王，雖說(shuō)短短一學(xué)期操心勞神，但還是有出其不意的感動(dòng)。我總結了一下，這與溝通是密不可分的。
一、雙班主任之間的溝通
從前的正副班主任，正班主任礙于面子與交情，有些事情不好意思叫副班主任一起完成，副班主任與班主任疏于交流，對班主任的教育理念不夠了解，所以副班主任更是不好意思去瞎指揮，等待著(zhù)班主任的吩咐去辦事。一等一忍間，原本理想的同盟變成了虛設的花架子。
因此，一開(kāi)學(xué)，我和徐燕老師便分了工，后來(lái)又有所調整。絕不是互不干涉內政、互不侵犯領(lǐng)地的那種。
通常是，每當徐老師嚴厲地批評過(guò)某學(xué)生后，由我來(lái)給予心靈的安撫，平息他的怒意或者委屈；每當我覺(jué)得我的教育效果還不夠力度時(shí)，便會(huì )向徐老師請求援助，補充一些壓力。徐燕老師給我的幫助無(wú)疑是非常大的。
1、抄作業(yè)事件
有一次早讀時(shí)，發(fā)現了四個(gè)同學(xué)在抄數學(xué)作業(yè)，而且都是女生，平時(shí)成績(jì)也都還不錯。我很生氣，本想當眾大聲斥責她們，以儆效尤�？伤齻兌加煤軕M愧的眼神看著(zhù)我，有一個(gè)學(xué)生眼圈里已經(jīng)有淚水在打轉。我猶豫了一下，最后悄悄把她們叫出了教室。她們都很認真的認錯，并且保證下不為例，并自愿接受加做作業(yè)的懲罰。于是我答應替她們保守秘密，不告訴徐老師，當然啦，我也跟徐老師講好，就當做不知道。在這次事件中，我扮演了不告狀夠義氣的朋友角色。事實(shí)表明這樣做的效果很好，每一位學(xué)生都在家校聯(lián)系本中向我表明了決心，其中一位還特地到數學(xué)黃老師面前勇于承認錯誤。
2、有一次班級挨了批評，被罰集體在周記本上寫(xiě)檢討。之后我和徐老師碰了頭，同時(shí)翻看他們的周記本和家校聯(lián)系本，發(fā)現無(wú)論從措辭還是思想認識，兩個(gè)本子都是截然不同的。如果我們之間疏于溝通的話(huà)，不能夠了解學(xué)生的真實(shí)想法，教育工作便很難展開(kāi)了。
雙班主任之間只要相互溝通，積極參與，便會(huì )出現一種互相補臺、共育新人的全新場(chǎng)景。
二、與任課老師的溝通
前任班主任黃麗老師對我們班充滿(mǎn)了感情，為了這個(gè)班，她給予了我毫無(wú)保留的經(jīng)驗指導、學(xué)生介紹，她會(huì )教我遇到怎樣的事情應該怎樣處理、如何挖掘某些學(xué)生的潛力、甚至某個(gè)學(xué)生比較聽(tīng)父親的話(huà)還是母親的話(huà)，使我省去了許多摸索走彎路的時(shí)間。
1、“近期的考試一次不如一次，仔細看題目，都是不會(huì )做的，并不是粗心。無(wú)論怎樣努力，學(xué)習上也還是沒(méi)有進(jìn)步。想得好累，學(xué)得好累，不知道該怎么辦好了�！彼龑W(xué)習與自己的智力產(chǎn)生了懷疑，向我求助充分說(shuō)明了她對老師的信任。我及時(shí)安慰她，并反饋給黃老師，黃老師仔細幫她分析了情況，還為她寫(xiě)了一大段溫馨鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
2、我們班徐璐聽(tīng)說(shuō)王海蓉老師下學(xué)期將不教我們班了，很是難受與不舍。楊正發(fā)現上學(xué)期末王老師好一陣沒(méi)有來(lái)上課，擔心得向我詢(xún)問(wèn)是否她女兒又生病了、是否……我通過(guò)RTX轉告王老師學(xué)生對她的深情厚誼，王老師也很感動(dòng)，讓我轉告他們：王老師也舍不得你們……
三、與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的知心朋友
要做好班級管理工作，最重要的還是與學(xué)生的溝通。古人說(shuō)“得民心者得天下”，用在這里也許可以改成“得學(xué)生心者得班級”。學(xué)生愿意向我們敞開(kāi)心菲、同我們交流了，這個(gè)班級才能在一種互相理解、緊密團結的和諧氛圍下不斷進(jìn)步。
由于七年級一年沒(méi)有教過(guò)這個(gè)班，所以開(kāi)學(xué)初我對班上的學(xué)生非常陌生，是從認識、了解，一直到熟悉，一步一步走過(guò)來(lái)的。我選擇了將家校聯(lián)系本作為起點(diǎn)。通過(guò)家校聯(lián)系本，我這個(gè)每周只有自己班一節課的小學(xué)科老師，每天班里發(fā)生的無(wú)論大事小事我都非常的清楚。
1、班里的同學(xué)大多數因為月考不理想而郁悶著(zhù)，我及時(shí)的開(kāi)導他們，和他們一起想如何改進(jìn)學(xué)習的方法。在我和家長(cháng)們的共同努力下，我班的方雪瀅養成了不斷自我反省、自我總結的好習慣；李澄改掉了把假日作業(yè)拖到最后一天的壞毛病。雖然只是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也足以讓我欣慰了。
2、運動(dòng)會(huì )，激勵班里每一位同學(xué)，“為了咱班，你辛苦了！”“同學(xué)們永遠都不會(huì )忘記我們班的功勞薄上有你的辛勤與汗水！”“咱班會(huì )是最棒的！”
藝術(shù)節和雙語(yǔ)節，我們班自導自演了一個(gè)精彩的集體舞蹈節目，幾乎一半的學(xué)生都參加排練。學(xué)生們練得很辛苦，還耽誤了許多學(xué)習的時(shí)間。臨演出前一天，我這樣告訴他們：“我會(huì )坐在臺下為你們喝彩！然后很自豪地告訴周?chē)睦蠋�，瞧，這是我們班的！”我通常會(huì )使用“咱”這個(gè)字眼，以拉近與學(xué)生之間的距離。孩子們開(kāi)始和我無(wú)話(huà)不談。
3、一位去年的學(xué)生，去年，她陷入了一種心靈的窘境（具體情況我不多說(shuō)了），她把求救的信號發(fā)向了我――這個(gè)每周只有她們班一節課的普通的任課老師。我花了整整一年的時(shí)間，通過(guò)書(shū)信、QQ、電話(huà)等方式，以好朋友的角色與其溝通，終于陪伴她走出了那段不知所措的歲月，她以非常優(yōu)異的成績(jì)升入初三。初三了，她決定再也不用小靈通、全力以赴地投入到中考的最后決戰中。這次開(kāi)學(xué)前一天，她給我打電話(huà)說(shuō)，前前天生日吹蠟燭時(shí)，一想到即將無(wú)法和我聯(lián)系、隨時(shí)分享心情，突然就哭了……可見(jiàn)，學(xué)生真的很需要一個(gè)心靈寄托的港灣。
四、與家長(cháng)的溝通
有學(xué)生在家校聯(lián)系本上這樣寫(xiě)道：
1、這幾天一直鬧肚子，害得我上課也沒(méi)精神�？砂职痔焯於颊f(shuō)沒(méi)事，真不知道他怎么想的。
2、家長(cháng)總是對孩子期望過(guò)高,不能體諒我們的心情。
由此我們看出，孩子與家長(cháng)的溝通顯然是存在問(wèn)題的。不少家長(cháng)忙于工作，努力滿(mǎn)足孩子們的物質(zhì)需求，卻往往由于晚出晚歸，忽略了與孩子的精神溝通。他們根本無(wú)暇顧及孩子每天在學(xué)校的情況，不清楚他們心里究竟想些什么。
于是我及時(shí)向學(xué)生家長(cháng)反應情況，從中調解。
每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展。當他知道老師每天都在關(guān)心著(zhù)他的孩子，必然心存感激，格外賣(mài)力的`配合學(xué)校教育孩子。
家長(cháng)在家校聯(lián)系本上的留言越來(lái)越多，有寫(xiě)給孩子的，也有寫(xiě)給我的，在這里與大家分享幾段：
給孩子：
1、你是一個(gè)有思想的孩子，把每天哪怕是點(diǎn)滴思想或想法記錄下來(lái)，在這一過(guò)程中你就慢慢成熟長(cháng)大了。
2、媽媽支持你做的決定！
2、無(wú)論做什么事，都要認真對待。
3、成績(jì)取決于態(tài)度，希望你能早日把這些漏洞補上，盡快趕上大部隊，等著(zhù)你的好消息。
4、我和你老爸永遠支持你！
給老師：
5、這里是一個(gè)成長(cháng)記錄、心情園地。
6、希望與老師共同監督她，培養一個(gè)好的學(xué)習及生活習慣。
7、祝明天運動(dòng)會(huì )你們班有個(gè)好成績(jì)，我知道我女兒是個(gè)集體榮譽(yù)感很強的女孩！
8、高老師，謝謝你每天溫馨的留言，也讓我們了解更多……
讀著(zhù)這些文字，我真是非常感動(dòng)。在我與家長(cháng)的共同努力下，家校聯(lián)系本這個(gè)原本例行公事的地方，成了一方充滿(mǎn)感情與愛(ài)心的芳草地。
檢討這將近一年的志愿班主任工作，成績(jì)也是有的，我想這應該歸功于學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，前任及現任班主任對我的輔導，任課教師以及全體學(xué)生的配合。當然也存在著(zhù)不少的缺陷。比如：對班級里的每一位學(xué)生不盡了解，有時(shí)對他們的素質(zhì)與能力估計太高；同時(shí)自己做副班主任工作經(jīng)驗不足，管理方法不當，這些都給班級建設在不同程度上帶來(lái)了一定的損失。
其實(shí)，育人本身就是一個(gè)需要合力的活動(dòng)。只有當大家的心都是讓孩子們朝著(zhù)有利的方向發(fā)展，朝著(zhù)讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)前進(jìn)，那這樣的教育必然會(huì )取得成功。哪怕僅僅只是一個(gè)后進(jìn)生的轉變，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的突現，一個(gè)班集體的形成。
在各任課老師的精心指導下，我們班學(xué)生積極參與校內外各項活動(dòng)，取得了不俗成績(jì)。班級常規評比：總分獲年級第一。各科成績(jì)；期中、期末總體成績(jì)保持穩定。
我和徐燕老師的目標一直都是：1+1>2，還有很多的不足，今后還要請各位班主任多多指教！
班主任工作經(jīng)驗演講稿3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！
我是白璧鎮五中的賈紅強老師，十分感謝領(lǐng)導給與我這次寶貴機會(huì )與大家分享我在班主任工作方面的一點(diǎn)心得，希望各位同行多提寶貴意見(jiàn)，幫助我進(jìn)一步改進(jìn)工作。接下來(lái)，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯乃狞c(diǎn)體會(huì )：
一、做好每一個(gè)第一次
俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節班會(huì )課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節班會(huì )課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級定位，用爭取第一名的目標來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，增強集體責任感。隨著(zhù)校園生活的深入開(kāi)展，提出活動(dòng)爭第一，學(xué)習也要爭第一的目標，激勵學(xué)生努力學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)。
二、樹(shù)立有自己個(gè)性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(cháng)。
其次，要勇于表達觀(guān)點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因為總覺(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現身說(shuō)法，這樣會(huì )讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時(shí)撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學(xué)生講究衛生、愛(ài)護環(huán)境；每周一大掃除時(shí)和學(xué)生一塊勞動(dòng)，從不在一旁只指揮，學(xué)生因此沒(méi)有偷懶、�；�；在談及學(xué)習效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習竅門(mén)等。
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學(xué)生心服口服，絕不要做出超越學(xué)生能力的懲罰。如現在的學(xué)生趕會(huì )風(fēng)非常盛行，在20xx年春天（七年級下學(xué)期）我校周?chē)谝粋�(gè)村過(guò)會(huì )的時(shí)候，下午有十幾位學(xué)生遲到了將進(jìn)一節課，人多時(shí)間長(cháng)，有的還有酒味兒，當時(shí)我非常生氣，決定每人交罰金十元，并叫家長(cháng)，但強忍怒氣，仔細一想，錢(qián)不一定有，家長(cháng)不一定能來(lái)了，因為現在的學(xué)生非常不愿意讓家長(cháng)到學(xué)校，于是決定繞操場(chǎng)跑圈，每圈頂一元，表現好的也不用叫家長(cháng)了，如此做法，兩年時(shí)間以來(lái)類(lèi)似嚴重的事情沒(méi)有再發(fā)生。
三、做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的班主任
班主任關(guān)心自己的學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心他們的衣食住行。在教育過(guò)程中班主任對學(xué)生高尚純潔的關(guān)心，是師生心靈之間的一種通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè )于接受你，收到良好的教育效果。
從七年級開(kāi)始，三年來(lái)，每年冬天我都會(huì )在集體辦公室利用備課、學(xué)習的閑暇時(shí)間為學(xué)生用熱水器燒開(kāi)水，使學(xué)生能夠及時(shí)用上熱水，每當看到學(xué)生手捧熱水、露出甜蜜的笑容，說(shuō)聲“謝謝”的時(shí)候，我也因此收獲了—份快樂(lè )，在無(wú)形之中也培養了學(xué)生的感恩之心，比空洞無(wú)物的說(shuō)教勝過(guò)千萬(wàn)倍。同時(shí)在班級管理上也收獲頗豐，事半功倍。20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折，在家休息期間，擔心學(xué)生會(huì )造“反”。事實(shí)證明我的擔心是多余的，反饋情況上課秩序良好，班級管理的各項工作同樣也開(kāi)展的有條不紊。熱水沒(méi)有白燒，關(guān)心贏(yíng)得了學(xué)生的“心”，創(chuàng )造了班級管理的一片新天地！
四、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡菒�(ài)并不是一味的縱容，要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jì)好的，還是不好的；也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調皮的！因為這份愛(ài)，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè )在其中！感受著(zhù)為人師的快樂(lè )！
以上是我做班主任工作的一些體會(huì )，希望各位領(lǐng)導和班主任老師給予指導！謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗演講稿4
尊敬的各位老師、：
下午好！今天，很榮幸能在這里做交流，談不上經(jīng)驗，只是把我的一些做法匯報一下。
時(shí)間在指間流逝，還來(lái)不及體會(huì )其中的酸甜苦辣，許多年就過(guò)去了，擔任班主任工作也有10幾年了。在任班主任工作中，我認為：“一個(gè)合格的教師必須心目中有人，既要教學(xué)生讀有字之書(shū)，又要教學(xué)生讀無(wú)字之書(shū)，既要教學(xué)生知識，又要引導學(xué)生做人、學(xué)會(huì )感恩�！�
一、班級管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
在班級管理過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jì)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。比如，以前有個(gè)叫李詩(shī)曼女生。她不按時(shí)完成作業(yè)，上課不專(zhuān)心，但她讓不影響別人，自個(gè)兒玩。同學(xué)們都不喜歡與她交往。她喜歡挑老師的刺，如果老師有口誤她會(huì )大聲說(shuō)出來(lái)，幾次下來(lái)，我發(fā)現她挺聰明的，就是不肯下苦功，家長(cháng)忙于做生意無(wú)暇顧及。后來(lái)有一次課上我讓同學(xué)講故事，大多同學(xué)都講不出，包括成績(jì)好的也講的不流利，剛好到她，她聲情并茂把故事講出來(lái)。我當場(chǎng)表?yè)P她，同學(xué)們都羨慕地看著(zhù)她，她美滋滋的。課后我找她談話(huà)，她輕描淡寫(xiě)地說(shuō)，別說(shuō)這一個(gè)小故事，她還可以講更長(cháng)的故事呢！。我馬上鼓勵她，并宣布讓她是故事大王。以后她及時(shí)完成作業(yè)，成績(jì)也提高了。我想，老師的鼓勵和表?yè)P，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導他們積極向上。當然，冰凍三尺，非一日之寒。要徹底轉化一個(gè)后進(jìn)生，不是一朝一夕的事。只要稍不注意，他就會(huì )放松自己，回到原來(lái)的起點(diǎn)。所以，班主任工作貴在持之以恒。
二、對學(xué)生要愛(ài)
有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。愛(ài)是教師教書(shū)育人的動(dòng)力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生。同時(shí)，我也要讓我的學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的人，做一個(gè)完整的人。不知道是幾年前的事了，六、一因為排合唱，喊的多，得了咽炎，到現在一直也沒(méi)有好。今年剛過(guò)年，又重了，有時(shí)一說(shuō)話(huà)嗓子就扎疼扎疼的�？墒窃诮o孩子們上課時(shí)，我努力大聲講課，為的是讓最后一排的孩子也可以聽(tīng)清楚，結果有時(shí)兩節課下來(lái)就感覺(jué)有點(diǎn)吃不消了。但我每天都在堅持！由于二年級學(xué)生生性好動(dòng)，班級紀律不是很好，一節課光維持紀律使他們安靜下來(lái)都得大費口舌，我的嗓子真有點(diǎn)受不了。后來(lái)，我想:因為我愛(ài)我的學(xué)生，不想影響后面的孩子們聽(tīng)課。為什么就不能讓孩子們學(xué)會(huì )愛(ài)老師呢？于是，我在上課前，輕聲對孩子們說(shuō)：“劉老師嗓子疼，因為你們總有人不聽(tīng)講，說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，所以老師一直得喊你們，嗓子也就更疼。如果你們喜歡老師，心疼老師，我相信你們會(huì )安靜下來(lái)。如果你們喜歡自己的同學(xué)，就應該保持課堂紀律，這樣后面的同學(xué)才能聽(tīng)清老師的講話(huà)。你們知道自己該怎么做了嗎？”結果這一節課下來(lái)，我感覺(jué)嗓子輕松多了。雖然我的聲音不大，但是我相信每個(gè)孩子都能聽(tīng)見(jiàn)。因為教室里特別安靜！這說(shuō)明我的學(xué)生心中有愛(ài)，知道該怎樣去愛(ài)別人了，我從心底里感到欣慰。
一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì )有充滿(mǎn)愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì )輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。
三、治理班級要嚴
對于學(xué)生，愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來(lái)比喻，愛(ài)是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話(huà)，愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(cháng)大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，力求結合的最佳點(diǎn)。
“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的，我堅信：嚴師出高徒。我的“嚴”體現在兩個(gè)方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學(xué)生而言的�！皣兰o”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩定�！安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。
有了嚴明的班紀，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因為小學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì )助長(cháng)違紀的風(fēng)氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀律。同時(shí)讓學(xué)生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來(lái)越高。
四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。
2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過(guò)我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說(shuō)，我對學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。
3、以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。
4、每天都有創(chuàng )新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話(huà)或講課有所創(chuàng )新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的結果。
6、講話(huà)精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。
在班主任工作中，我是在摸索中成長(cháng)，在成長(cháng)中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！庇胁蛔阒幷堉刚�！
班主任工作經(jīng)驗演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家晚上好！
六十三班在領(lǐng)導們關(guān)心、各位任課教師的付出和同學(xué)們的共同努力下，紀律衛生和學(xué)習成績(jì)都不錯，承蒙大家錯愛(ài)被評為出席市的優(yōu)秀班級，這個(gè)榮譽(yù)是屬于班級，不屬于我。由于我碰上了一幫好學(xué)生，從高二開(kāi)始到現在，從未打過(guò)架，也幾乎沒(méi)有出現重大違紀，更沒(méi)有到處去找過(guò)人，我覺(jué)得很幸運。我想，如果都是我們這樣的班級，學(xué)生工作處的我們班的各項事務(wù)，大到存取款、排座位、紀律衛生的管理，小到寫(xiě)座次表，每天寫(xiě)一句格言，每天情況的反饋，都是由學(xué)生負責，他們都能井井有條、如質(zhì)如量的做好，我幾乎沒(méi)起什么作用。我很懶，也愛(ài)釣魚(yú)，到崗也不積極。如果要說(shuō)我有什么經(jīng)驗的話(huà)，那就是懶老師培養出勤快學(xué)生，但這個(gè)肯定不是領(lǐng)導想要我介紹的方法。
除此之外，我有一個(gè)指導思想，提出來(lái)供大家商討：我認為，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習，第一學(xué)做人，第二學(xué)做事，第三學(xué)知識、提高能力，使自己變得聰明而富有智慧。一個(gè)會(huì )做人的學(xué)生，就會(huì )受到老師和同學(xué)的歡迎，也就很少與別人發(fā)生矛盾，他受的干擾也就很少。而“表現=潛能—干擾”，在一個(gè)人的潛能一定的情況下，干擾越少，表現越好；第二是做事，學(xué)習的目的是更好的做人、做事，當然在學(xué)校也應該學(xué)會(huì )做事。曾經(jīng)我們班上養了一些花，有一次一個(gè)學(xué)生把花盆打爛了。我先要求學(xué)生主動(dòng)承認，這是做人。我要求學(xué)生去買(mǎi)個(gè)花盆來(lái)?yè)Q上，學(xué)生把花盆買(mǎi)來(lái)，丟在墻角就不再理了。我叫他把原來(lái)的花移栽到花盆里。他照辦之后就認為把這件事做完了。結果地上到處都是花盆的碎片和泥土，我又叫他把花盆的碎片撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶，結果他又照辦了。但依然是滿(mǎn)地的泥土，而他沒(méi)有理。我又叫他把泥土掃干凈。這才把這件事情做好。我在班上就這件事情做了半個(gè)小時(shí)的思想工作，我說(shuō)：“我們學(xué)習的目的是為了更好的做人和做事，如果我們將來(lái)到單位上做事是這個(gè)樣子是要被開(kāi)除的�！彼�，我從一接班就努力培養學(xué)生做事的能力，讓他們養成一種一件事不做則已，要做就做得最好的習慣，甚至要超出別人的期待。做眼保健操、擦黑板和掃走廊、寫(xiě)格言這樣的小事在我們班是做得相當好的，我可以毫不夸張地說(shuō)，在這幾件事方面，我們班在全校是做得最好的。因為教室里很干凈，黑板也擦得一塵不染，所以，很多老師說(shuō)，到我們班上課感到很舒服。班主任老師并不要事必躬親，而應該教會(huì )學(xué)生如何做事。如果你什么事情都代替學(xué)生做了，不但自己辛苦，而且是剝奪了學(xué)生成長(cháng)的機會(huì )，不利于學(xué)生能力的提高，自己也費力不討好。而且，對集體的責任感是在為集體作貢獻地過(guò)程中培養出來(lái)的、一個(gè)從來(lái)不為班級做事的人，對集體也就沒(méi)有責任心、沒(méi)有感情，在班級，這樣的人多的，集體的凝聚力就會(huì )大打折扣，開(kāi)展什么活動(dòng)也不會(huì )齊心。如果一部分人游離于集體之外，整個(gè)集體就好像一盤(pán)散沙。而游離于集體之外的這部分人管理的難度也相當大。讓學(xué)生做事還有一個(gè)好處，對調皮學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習，他們什么事都愿意做，你讓他做事，他會(huì )認為老師看得起他，自然就拉近了和他們的關(guān)系，以后對他們的教育就省力得多了。有事就做事，無(wú)事就生非。有事做就會(huì )耗掉他們的一部分時(shí)間和精力，減少他們無(wú)事生非時(shí)間和機會(huì )。
排座位是一個(gè)比較敏感的事，原來(lái)由我自己負責，意見(jiàn)很多。后來(lái)由班長(cháng)、紀律委員、學(xué)習委員負責，意見(jiàn)有所減少�，F在由學(xué)生推薦的民間人士負責，意見(jiàn)更少了。我認為班主任不應該把自己推到管理的第一線(xiàn)，而應該盡可能放在后面些。這樣不但解放了自己，也鍛煉了學(xué)生。有首歌叫《有一種愛(ài)叫放手》，我們當班主任的也應該“該放手時(shí)就放手”，放手也是一種愛(ài)。
當然，并不是班主任什么事情都不要做，而是做班主任應該做的事。班主任應該做些什么事呢？除了上面所講的班主任應教學(xué)生學(xué)會(huì )做事之外，還要做好學(xué)生的思想工作，特別是心態(tài)調整工作。
我是從以下三個(gè)方面來(lái)做學(xué)生心態(tài)調整工作的：
第一，表現=潛能—干擾。要想表現好，必須排除干擾，一方面要調整自己的情緒，做情緒的主人，不要被自己的消極情緒所控制；另一方面自習課要“求不交流，獨立做自己的事情，保持?zhù)f雀無(wú)聲”。這樣就能有效的排除內在和外在的干擾，從而讓學(xué)生表現得更好。
第二、一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。人的一生都是由一件件小事串連而成的。正如海爾的總裁張瑞敏所說(shuō)“把把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事千百次的持之以恒地做好就是不簡(jiǎn)單，把平平凡凡的事千百遍的持之以恒地做好就是不平凡�！睂W(xué)習就是做事，就是做記公式、看書(shū)、做題、背英語(yǔ)單詞、背古詩(shī)文、寫(xiě)作文等事情。我要學(xué)生在做一件具體的事情的時(shí)候，全身心投入，一次只做一件事，只想一件事，做好這件事。腦海中始終只裝一件事，這樣不但效率高，而且累不著(zhù)。因為學(xué)習中的這些事情沒(méi)有一件是累死活人的事，很多勞累都是因為腦海中裝的事情太多，想的事情太多。
第三、生活在獨立的今天里，只有把握現在，珍惜今天，才能擁抱真實(shí)的人生。每天早晨問(wèn)一問(wèn)自己，我該做什么；每天睡覺(jué)前問(wèn)一問(wèn)自己，我做了什么。昨天已經(jīng)過(guò)去，過(guò)去的屬于死神，不管是歡樂(lè )也好，痛苦也好，成功也好，失敗也好，花再多的時(shí)間去懷念和追悔，對現在也已經(jīng)沒(méi)有多少意義。明天尚未到來(lái)，還是一個(gè)虛無(wú)飄渺、不可把握的時(shí)間段。不管你怎樣去憧憬和展望，它都不會(huì )到來(lái)。我們能夠把握的時(shí)間只有現在，只有今天。我們要做的事就是想方設法使今天過(guò)得充實(shí)而美好。
第四，負責就是做點(diǎn)什么使結果變得更好。不管過(guò)去怎樣，現狀怎樣，我們要做就是，現在我還能夠做點(diǎn)什么使結果變得更好。這個(gè)思想，已經(jīng)成為我們班每一個(gè)同學(xué)的思維習慣和思考方向，在班級管理方面起了非常重要的作用。
另外，我是從企業(yè)回到學(xué)校的，是學(xué)校領(lǐng)導對我器重給了我來(lái)實(shí)驗中學(xué)工作的機會(huì )，來(lái)學(xué)校之前，我想，我一定要在這里好好干，好好表現，讓自己在這里站住腳跟。
20xx年下學(xué)期，我除了做好本班的工作和教學(xué)工作，還想方設法為學(xué)校的德育活動(dòng)和德育科研作貢獻。我為很多個(gè)班組織了領(lǐng)袖風(fēng)采活動(dòng)，“體驗式德育活動(dòng)”體驗式德育活動(dòng)在當年舉辦的德育論壇上作為重點(diǎn)經(jīng)驗進(jìn)行介紹，我要感謝崔校長(cháng)對我的常識。
上學(xué)期我們班各方面表現不錯，被評為市優(yōu)秀班級，我要感謝學(xué)生工作處領(lǐng)導，本年級的老師和同學(xué)，對我們班的厚愛(ài)。
另外，我還要感謝實(shí)驗中學(xué)給我挫折和打擊。20xx年被全年級老師以票數第三投票推薦為優(yōu)秀班主任，全年級評了十多個(gè)優(yōu)，我是唯一被否決的對象；2008年我被領(lǐng)導撤去班主任職務(wù)，是楊繼承老師主動(dòng)讓我當班主任，才有了今天上臺發(fā)言的機會(huì )；市級優(yōu)秀班級的榮譽(yù)證書(shū)至今沒(méi)有蓋章；本年級評三個(gè)優(yōu)秀德育工作者本人榜上無(wú)名。面對這些打擊和挫折，我也曾申訴，也曾抱怨。但仔細一想，肯定使人振奮，打擊使人進(jìn)步。生氣和發(fā)牢騷既不能改變過(guò)去，更不能創(chuàng )造未來(lái)，還傷害了自己，使自己患了高血壓和血管性頭疼，真是得不償失。另外，我肯定是還有很多工作做得不好，或者人際關(guān)系處理得不好。多反省自己，多改變自己才是“做點(diǎn)什么使結果變得更好”的唯一方法。
一個(gè)從未評過(guò)優(yōu)、從未受過(guò)學(xué)校獎勵的班主任，按理來(lái)說(shuō)是沒(méi)有資格站在這里發(fā)言的。既然領(lǐng)導給了我這次機會(huì )，我就要好好珍惜。爭取下次領(lǐng)導可憐我，而給我評個(gè)優(yōu)。
耽誤了大家的時(shí)間，謝謝！
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