新老師就職演講三分鐘
新老師就職演講三分鐘1
尊敬的領(lǐng)導和各位家長(cháng)同志們：
大家上午好！
各位家長(cháng)同志們，非常感謝你們能在百忙中擠出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)座談會(huì )。
家長(cháng)們，受領(lǐng)導邀約，讓我們班主任來(lái)此表決心，對此我感到惶恐，因為事情沒(méi)做好之前，我從不敢輕易許諾。我更不愿成為一個(gè)“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。既然來(lái)了，就和大家分享一下以前在帶班時(shí)的一些理念和已經(jīng)做到的事情吧。
一、用愛(ài)感化每一個(gè)學(xué)生。
家長(cháng)們，我經(jīng)常收到已畢業(yè)學(xué)生的問(wèn)候短信或問(wèn)候電話(huà)。他們對我的稱(chēng)呼也五花八門(mén)的，有人稱(chēng)我“xx大姐”、“xx大嬸”，也有人稱(chēng)我“老大”，更有學(xué)生直接稱(chēng)我“阿孃”、“老媽”。從這些稱(chēng)呼中，你不難感覺(jué)出我和他們的關(guān)系。
在我的工作過(guò)程中，我始終貫徹一種理念：愛(ài)是教育的基石，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是天使，他們都有非�？蓯�(ài)的一面，因此我非常喜愛(ài)他們。我不會(huì )因學(xué)生家庭聲勢顯赫、權高位重而多愛(ài)他們一分，更不會(huì )因學(xué)生家境貧寒、地位低微而輕視他的存在。對于弱勢群體的學(xué)生，我會(huì )給予他們更多的關(guān)照和愛(ài)護。我深信在座的善良的家長(cháng)們都會(huì )認同這種做法。當然，我的愛(ài)和你們的愛(ài)是不一樣的，你們的愛(ài)，更多關(guān)注的是學(xué)生的當下，比較多的關(guān)注他們的吃喝拉撒、身體發(fā)育，你們的愛(ài)是沒(méi)有延續性的。我的愛(ài)是一種師愛(ài)，是有延續性的，我的愛(ài)，更多的是關(guān)注他們的未來(lái)，更多的是引導他們如何做人。因為我的愛(ài)，會(huì )讓他們懂得如何去關(guān)愛(ài)朋友和家人，因為我的愛(ài)，他們將會(huì )更加明白該如何去學(xué)習、去工作，去如何與人相處。我的愛(ài)，會(huì )影響他們的一生。
二、嚴格要求每一個(gè)學(xué)生。
常聽(tīng)老人說(shuō)：愛(ài)孩子要愛(ài)在心里，不能愛(ài)在嘴上。這話(huà)非常有道理，如果不注意方式方法，對孩子無(wú)條件的愛(ài)會(huì )變成溺愛(ài)，會(huì )害了孩子一輩子。有家長(cháng)說(shuō)：孩子學(xué)好要三年，學(xué)壞卻要不了三天。而古人云：“子不教父之過(guò)，教不嚴，師之惰�！蔽蚁爰议L(cháng)們一定知道這話(huà)的意思，我簡(jiǎn)單的理解為：有了子女，不去認真管家是做父親的過(guò)錯，教育學(xué)生，不去嚴格要求，是當老師的太懶惰。我不愿因我的懶惰害了學(xué)生，所以從我帶班起，我都會(huì )宣布嚴格的班規。
國有國法，班有班規，沒(méi)有規矩就不成方圓。有了班規，就可以端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，規范他們的行為習慣。但這些班規如何才能得以落實(shí)呢？帶班的第一周，我一定會(huì )認真和學(xué)生分享一個(gè)歷史典故。故事這樣的：春秋時(shí)期，大的諸侯國都忙著(zhù)爭霸天下，吳國的闔閭也不例外。吳王闔閭急需能幫他奪得天下的將才，這樣，著(zhù)名的軍事家孫武被舉薦到吳王面前，吳王為了考驗孫武的軍事指揮能力，特意撥了一群宮女讓孫武去操練。孫武把宮女們領(lǐng)導操場(chǎng)上，講完要求要領(lǐng)，問(wèn)宮女：“你們懂了嗎？”宮女們肯定回答后就開(kāi)始操練，結果宮女們嬉笑打鬧成一團，孫武只好重新整隊，再次講完要求后問(wèn)：“你們記住要求了嗎？”宮女們齊答記住了，一操練，依然有人出錯。
孫武重整隊；訓到：“第一、二次出錯，可能是你們沒(méi)有記牢，或者是我沒(méi)有講清楚，我有責任，如果我把要求清楚地講了三遍，你們還出錯，那錯就不在我而在于你自己。錯誤的后果就得由你自己承擔。下面我再把操練要求講一遍，不清楚的再問(wèn)，清楚后再操練，出錯者格殺勿論�！敝v完第三遍要求后，宮女都說(shuō)記住清楚了，接著(zhù)操練，除一宮女外，其他人都操練得很好。孫武正要去殺了這個(gè)宮女，觀(guān)戰的大臣和吳王亂作一團，原來(lái)這出錯的宮女不是別人，是吳王安排的寵妃，這還了得，這寵妃是殺還是不殺呢？一大臣排除異議，說(shuō)：“天子，天下只一個(gè)，美女卻很多。如果你舍得這個(gè)妃子，天下就知道吳國寵妃犯錯都會(huì )處決，以后誰(shuí)敢亂來(lái)，這個(gè)孫武也才能更盡心地為你操練出有戰斗力的軍隊。你看如何是好呢？”吳王無(wú)奈，只好舍了這個(gè)寵妃，寵妃被殺后，沒(méi)人敢不聽(tīng)孫武的指揮，孫武練出了有強大戰斗力的軍隊，幫吳王奪得了霸主的地位。
聽(tīng)完這個(gè)故事后，我問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事告訴我們什么？——好事不過(guò)三�！薄耙院�，你們犯錯只有兩次機會(huì )，我給你清楚地講了三次要求，你都還要出錯，那么你就會(huì )像故事中的寵妃一樣，你要接受我對你的懲戒，注意：是懲戒，不是懲罰。通過(guò)懲戒，告誡自己以后什么該做什么不該做�！�
三、尊重每個(gè)學(xué)生，激勵每個(gè)學(xué)生。
在愛(ài)的基石上嚴格要求學(xué)生，但同時(shí)還得關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因為人有十指，但十指長(cháng)短各不相同，人也一樣，優(yōu)缺點(diǎn)是不一樣的，所以不能用一個(gè)標準去要求每個(gè)學(xué)生。遇到學(xué)生不按自己的要求出牌時(shí)，或者達不到自己的預期目標時(shí)，我一定會(huì )蹲下身來(lái)，站在學(xué)生的角度去面對問(wèn)題，分析問(wèn)題，幫助他們找到解決問(wèn)題的方式方法。在轉化他們的過(guò)程中，我隨時(shí)提醒自己一定要控制自己的情緒，不要隨便發(fā)火。對那些所謂的差生，我們要多鼓勵少批評。多用他們身上的亮點(diǎn)來(lái)激勵他們改正缺點(diǎn)；多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)耐心，我相信他們一定會(huì )越來(lái)越好！
我常常告訴學(xué)生“天生我才必有用”，我也常用下面這個(gè)新聞故事告訴他們，他們身上一定有別人沒(méi)有發(fā)現的潛力，激勵他們自己去找，去發(fā)掘自己的潛力。故事梗概是：美國一位媽媽?zhuān)诙䴓亲鍪�，母親的直覺(jué)告訴她，她兩歲多的孩子從三樓窗臺上掉下去了，她從二樓迅速跑下，在一樓接住了從三樓掉下的孩子。有專(zhuān)家經(jīng)過(guò)分析推測，她下樓跑步的速度與世界短跑冠軍的速度相差無(wú)幾。這就是這個(gè)媽媽在母愛(ài)催使之下的短跑潛力。我希望家長(cháng)們也和我一樣，好好激發(fā)你們孩子的潛力，讓他們能夠抬起自卑的頭，自信地走在自己的人生大道上。
四、挑戰自我，超越自我，激發(fā)競爭意識，鍛煉抗壓能力。
在我的教育教學(xué)過(guò)程中，我總是給學(xué)生們滲透“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的道理，我告訴他們，他們生活在一個(gè)信息爆炸的社會(huì )，生活在資源短缺充滿(mǎn)競爭的社會(huì )。所以每個(gè)學(xué)生都應該有競爭意識。我讓他們比記憶力；比誰(shuí)更文明；比誰(shuí)更感恩；比誰(shuí)更守規則等等。在學(xué)習上，我讓他們盯準前一位同學(xué)，把他作為自己競爭的目標，然后一個(gè)個(gè)的超越過(guò)去。超越一次，就是一次成功的挑戰。在班隊教育中，我讓學(xué)生們樹(shù)立：“同學(xué)相互之間是學(xué)習上的競爭對手，生活上卻是互相幫助的好朋友，我們都是一家人”的觀(guān)念，當然，我也告訴學(xué)生：人生總有不如意的時(shí)候，不要太看重結果，只要自己盡力了，結果就不再那么重要，至少自己內心無(wú)愧了。有人曾這樣說(shuō)過(guò)：無(wú)德無(wú)才是廢物，有德無(wú)才是庸人，有才無(wú)德是蠢才。所以我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，更要讓學(xué)生懂得如何做人。
家長(cháng)們，教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。教育這條路上，我還有很多東西需要學(xué)習，在家長(cháng)們的督促下，領(lǐng)導們的引領(lǐng)下，我希望我能將工作做得更好一點(diǎn)，更趨完美。謝謝大家！
新老師就職演講三分鐘2
今天是我到宜賓市四中和大家見(jiàn)面，很高興能和在座的熟悉的和將要熟悉的老師們成為同事和朋友。今天和大家交流、交心，我想說(shuō)三個(gè)詞：有幸、有緣、有言。
第一個(gè)詞，有幸。
我想是出于以下三個(gè)方面的原因。
第一，我們宜賓市四中是有著(zhù)悠久歷史、深厚積淀、獨到文化和卓著(zhù)聲譽(yù)的近百年名校。說(shuō)她歷史悠久，是因為我們這所學(xué)校櫛風(fēng)沐雨、薪火相傳，至今已走過(guò)90多年的歷程；說(shuō)她積淀深厚，是因為這所學(xué)校的品牌是幾代人，包括在座的各位嘔心瀝血、承前啟后，用智慧和汗水、激情與奉獻鑄就的；說(shuō)她有獨到文化，是因為這所學(xué)校有著(zhù)令人肅然起敬的學(xué)校精神，有著(zhù)積極向上的價(jià)值取向和約定俗成的行為規范。我們學(xué)校文化的影響力；眾志成城的凝聚力；價(jià)值和行為的導向力；追尋夢(mèng)想的激勵力；和諧共享、攜手共進(jìn)的紐帶力。至于說(shuō)到聲譽(yù)卓著(zhù)，我想每年宜賓市四中招生時(shí)門(mén)庭若市的火爆場(chǎng)面就足以說(shuō)明問(wèn)題了。
第二，我們宜賓市四中有著(zhù)一個(gè)結構合理、敬業(yè)愛(ài)生、積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛的教師群體。在我們這所學(xué)校，有著(zhù)非�？删�、可愛(ài)的一批老教師，他們對待工作兢兢業(yè)業(yè)，只談奉獻，不談索取。老教師是我們這所學(xué)校的寶貴財富，是我們行動(dòng)的標桿和精神的動(dòng)力。我們的中年教師，年富力強，經(jīng)驗豐富，是學(xué)校的中流砥柱。我們占50%之強的青年教師，更是我們的生力軍，也是這所學(xué)校的未來(lái)和希望。在一所學(xué)校里，有老教師如山的沉穩，青年教師如水的靈動(dòng)，這樣的動(dòng)靜相宜、和諧互補的局面是學(xué)校之幸、學(xué)生之幸，也是校長(cháng)之幸！
第三，我們宜賓市四中是一個(gè)規模龐大，人數眾多，影響廣泛的教育航母。在這里工作是富有挑戰性的，是需要全身心投入的。古語(yǔ)說(shuō)：水擊石鳴，人激志弘，人的一生中能有一件值得調動(dòng)自己所有的激情、才干和智慧，并努力做到最好的事情，毫無(wú)疑問(wèn)也是幸運的。
第二個(gè)詞，有緣。
12年前，我來(lái)到宜賓市四中工作，但因為服從組織安排，8年前我又懷著(zhù)不舍的心情離開(kāi)了這所學(xué)�！，F在，我又能成為這所學(xué)校中的一員，與大家成為同事和朋友。今后，我們將朝夕相伴、榮辱與共、休戚相關(guān)。大千世界，茫茫人海，能和大家有這樣的相遇和相處，不能不說(shuō)是一種緣份。
第三個(gè)詞，有言。
來(lái)到我們宜賓市四中，有些感想、感受。所以有言要發(fā)，我在想，進(jìn)一步辦好我們這所學(xué)校，固然要有許多宏觀(guān)的系統決策與思考，也需要許多微觀(guān)的艱辛和細致的努力，固然要調動(dòng)多方面的積極因素，但我個(gè)人看法，首先要進(jìn)一步明確我們這所學(xué)校的定位，發(fā)展定位、目標定位；其次要有一些長(cháng)期堅守和秉持的原則和理念（今天因時(shí)間關(guān)系暫不贅述）。定位是方向和目的，原則是確保航向不出現偏差并順利達成目標。
談?wù)劧ㄎ弧?/p>
一是辦學(xué)思想的定位。蘇霍姆林斯基說(shuō)：校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。我們宜賓市四中的教育應該是為每一個(gè)人的卓越成長(cháng)與發(fā)展提供可能的教育。我們的價(jià)值取向是教師與學(xué)生兩種生命個(gè)體都得到激揚，都能夠享有成功后的高峰體驗。我們不能確保每個(gè)人在今后的人生之旅中都獲得成功，但我們要努力使每個(gè)人在學(xué)校生活中，在他的最近發(fā)展區內都能得到成長(cháng)。當然這個(gè)成長(cháng)不僅僅是生理意義上的，更是智能、情意、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上的成長(cháng)。一句話(huà)，我們的教育要著(zhù)眼和著(zhù)力于人的全面和諧發(fā)展。這樣的定位說(shuō)說(shuō)是容易的，寫(xiě)在紙上貼在墻上也是方便的，但要落實(shí)在我們每一個(gè)教育行動(dòng)，內化在每一個(gè)教育環(huán)節上則是不易的。它既需要我們帶著(zhù)思想去做事，還需要我們持之以恒，并隨時(shí)迎接困難和挫折的挑戰。
二是學(xué)校形象、發(fā)展目標的定位。學(xué)校形象要內外兼修。我們要始終明白，我們這所學(xué)校到底應該是怎樣的學(xué)校。是不是可以這樣來(lái)描述：我們的學(xué)校應該是先進(jìn)教育思想和現代教育理念的聚集地；教師成長(cháng)與發(fā)展的人才庫；學(xué)生素質(zhì)提升和未來(lái)多元發(fā)展的基地；教育教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)跑者；學(xué)校教育科研的中心和模范；基于網(wǎng)絡(luò )平臺的現代教育技術(shù)的示范等等。我們要確立學(xué)校的遠景規劃。近景的和遠景的。在這個(gè)規劃之下我們確立做哪些事，達成什么樣的目標。比如，我們要把學(xué)校辦成書(shū)香校園、數字校園、成長(cháng)家園、學(xué)習樂(lè )園等等。一個(gè)總的目標我想應該是：要扎扎實(shí)實(shí)，步步為營(yíng)地把我們這所學(xué)校辦成真正可與省市名校相比肩的一流名校。目前看來(lái)，這個(gè)目標還需要我們付出相當的艱辛和努力。
三是學(xué)校特色的定位。特色是一所名校標志性的內涵；特色是一所學(xué)校的招牌和品牌；特色是多年潛心培植、深厚積淀后的水落石出；特色是要有著(zhù)廣泛的群眾性的`。我們這所學(xué)校不能說(shuō)沒(méi)有特色，但要使學(xué)校特色更加突出和鮮明，我們還要做很多工作。
四是學(xué)校教師的定位。我們的很多老師都有很強的四中意識，為能在這所學(xué)校工作而倍感自豪。但還是要倡導一句話(huà)：今日我們以宜賓四中為榮，明日宜賓四中以我為榮。我們要經(jīng)常地追問(wèn)，自己的工作、言行是否辱沒(méi)了我們這所學(xué)校，是否盛名之下，其實(shí)難副？所以，我們的老師要有鮮明的個(gè)性，但更要有我們這所學(xué)校教師群體所共同具備的特質(zhì)，也就是我們這所學(xué)校教師的文化共性。比如，有底蘊、有智慧、有魅力、有口碑等等。我們的教師站出來(lái)是應該有特殊的氣質(zhì)和才情的。
五是學(xué)校領(lǐng)導干部和中層職能部門(mén)的定位。我們說(shuō)我們這所學(xué)校要成為人才成長(cháng)和輸出的資源寶庫，那么，我們教師就要努力成為這個(gè)學(xué)科里的領(lǐng)軍人物；我們的干部就要成為這個(gè)領(lǐng)域里的佼佼者。我們的每個(gè)部門(mén)的工作在全區必須是第一的，乃至全市都應該是一流的，擔當這個(gè)部門(mén)的負責人完全應該是能獨擋一面，積極、主動(dòng)、富有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作的。
六是培養目標的定位。這是說(shuō)，從我們宜賓市四中畢業(yè)出去的學(xué)生，應該在他的精神里沉淀著(zhù)我們學(xué)校文化的元素，在他的現實(shí)表現和未來(lái)發(fā)展中，應該有著(zhù)我們學(xué)校學(xué)生所具備的獨特個(gè)性和文化特征。簡(jiǎn)言之，我們學(xué)校出來(lái)的學(xué)生應該是與別的學(xué)校不一樣的，這也許不容易，但我相信，也不很難。
新老師就職演講三分鐘3
大家好！
第一次和大家交流、交心，我想說(shuō)四個(gè)詞：有幸、有緣、有感、有言。第一個(gè)詞，“有幸”。榮幸、幸運的意思。為什么說(shuō)有幸呢，我想是出于以下三個(gè)方面的原因。
第一，xxx是有著(zhù)悠久歷史、深厚積淀、獨到文化和卓著(zhù)聲譽(yù)的百年名校。說(shuō)她歷史悠久，是因為這所學(xué)校櫛風(fēng)沐雨、薪火相傳，至今已走過(guò)近80年的歷程；說(shuō)她積淀深厚，是因為xxx的品牌是幾代人，包括在座的各位嘔心瀝血、承前啟后，用智慧和汗水、激情與奉獻鑄就的；說(shuō)她有獨到文化，是因為xxx有著(zhù)令人肅然起敬的學(xué)校精神，有著(zhù)積極向上的價(jià)值取向和約定俗成的行為規范�！芭钌橹�，不扶自直”，“橘生淮南為橘，生淮北為枳”，這就是學(xué)校文化的作用。
第二，在我們xxx，有著(zhù)非�？删�、可愛(ài)的一批老教師，他們對待工作兢兢業(yè)業(yè)，只談奉獻，不談索取。有幾位明年即將退休的老教師，有的今年仍然帶畢業(yè)班，有的還任教語(yǔ)文兼班主任，分工時(shí)我們提出適當給予照顧，都被婉言謝絕了。和諧互補的局面是學(xué)校之幸、學(xué)生之幸，也是校長(cháng)之幸！
第二個(gè)詞，“有緣”。11年前，我是有機會(huì )來(lái)xxx工作的，但因為某種原因，我與xxx失之交臂�，F在，我又能成為xxx的一員，與大家成為同事，今后，我們將朝夕相伴、榮辱與共、休戚相關(guān)。大千世界，茫茫人海，能和大家有這樣的相遇和相處，不能不說(shuō)是一種緣份。
第三個(gè)詞，“有感”。來(lái)xxx一個(gè)月，有些感想、感受。我在想，進(jìn)一步辦好xxx，固然要有許多宏觀(guān)的系統的決策與思考，也需要許多微觀(guān)上的艱辛而細致的努力，固然要調動(dòng)多方面的積極因素，但我個(gè)人看法，首先要進(jìn)一步明確xxx的定位，發(fā)展定位、目標定位；其次要有一些長(cháng)期堅守和秉持的原則和理念�！岸ㄎ弧笔欠较蚝湍康�，“原則”是確保航向不出現偏差并順利達成目標。
細節決定成敗。細節就是品味，細節就是水平，細節就是管理，細節就是形象。追求細節，就是追求一種精致化的管理。我們的學(xué)校，越是龐大，就越要精致化，越不能粗放型，粗放的管理在這樣的學(xué)校是遲早要出亂子的。至于說(shuō)到小事，我認為小事就是大事。我特別欣賞楊瑞清的一句話(huà)：立大志，做小事。做教育，需要這樣一種大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手；需要宏闊高遠的視界，更需要精耕細作的勤懇。
最后一句話(huà)，成就教師，發(fā)展學(xué)生。這是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對于教師來(lái)說(shuō)，發(fā)展教師是校長(cháng)的第一要務(wù)，但教師的發(fā)展需要內因與外因的共同作用，所以，更多的時(shí)候，我們將搭建舞臺，提供環(huán)境，創(chuàng )造條件，適時(shí)鞭策，重在激勵。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們要造就適合學(xué)生的教育，而非造就適合教育的學(xué)生，所以，我們要改造和不斷更新我們的教育觀(guān)念和教育行為，要建構和豐富我們的課程體系，要千方百計為學(xué)生的多元發(fā)展和和諧成長(cháng)搭橋鋪路……在為培養獨特人格和卓越才能的學(xué)生方面，我們任重而道遠。
新老師就職演講三分鐘4
走上教師的工作崗位，便是新一輪學(xué)習的開(kāi)始。在實(shí)踐工作中我體會(huì )到，作為新教師在體育教學(xué)中應該做到勤想、勤問(wèn)、勤聽(tīng)、勤看、勤比、勤練、勤筆。
一、勤想勤想是工作進(jìn)步的基礎，備課中常想一想，怎樣安排才更科學(xué)？怎樣教學(xué)才能使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作？教學(xué)中常想一想，為什么同一教材、同一個(gè)班級老師教學(xué)的效果卻不同？
二、勤問(wèn)作為一個(gè)新教師對業(yè)務(wù)不熟悉是正常的情況，這時(shí)候，要勤問(wèn)一問(wèn)校內的同事、校外的同行，更有必要向一些專(zhuān)家請教。
三、勤聽(tīng)新教師要多聽(tīng)老教師對教材以及公開(kāi)課后的評價(jià)；聽(tīng)一聽(tīng)有經(jīng)驗的教師對自己講課的各種建議。
四、勤看抽時(shí)間看一看優(yōu)秀教師是如何上課的？經(jīng)�？匆豢磮罂s志或教材與理論書(shū)籍；如果有條件爭取外出多看一看其他學(xué)校的公開(kāi)課。
五、勤比經(jīng)常與優(yōu)秀教師比一比課時(shí)安排方法和課堂組織的方法，尋找自己的差距，隨時(shí)更新自己的教學(xué)方法。
六、勤練經(jīng)常練一練技術(shù)動(dòng)作，示范時(shí)保證動(dòng)作的正確性；經(jīng)常練一練場(chǎng)地劃線(xiàn)等基本功，保證課堂教學(xué)時(shí)畫(huà)圖的規范性。課余時(shí)經(jīng)常向其他學(xué)科的老師學(xué)習，提高自己多方面的素質(zhì)。
七、勤筆課堂教學(xué)后立即寫(xiě)下自己的教學(xué)感想和經(jīng)驗，對于體育教學(xué)中的好文章、好教案要做些摘記，充實(shí)自己的理論與實(shí)踐經(jīng)驗。
在職學(xué)習是一項長(cháng)期的任務(wù)，只有不斷地學(xué)習才能不斷地進(jìn)步。
新老師就職演講三分鐘5
時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，彈指一揮間，我已經(jīng)走出了大學(xué)校園，在這個(gè)九月我即將踏上三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。這個(gè)暑假，我就要告別懵懂的年少時(shí)光，告別單純的學(xué)生時(shí)代，走上工作崗位，迎來(lái)教師生涯，從事著(zhù)這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
有人喜歡將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人喜歡將教師比作春蠶，奉獻出自己的蠶絲，直至生命的盡頭；而我更喜歡將教師比作大樹(shù)，在自我成長(cháng)的同時(shí)也為別人提供了一片綠蔭。正如泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)的那樣：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜的低垂著(zhù)它的綠蔭”。因此，我帶著(zhù)對大樹(shù)和綠葉精神的追求，帶著(zhù)對教師的崇敬，帶著(zhù)對教師事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，選擇了教師這一職業(yè)。
既然我們選擇了這份職業(yè)，我們就要堅持自己的選擇，并將這一職業(yè)選擇當做自己生命的一部分去熱愛(ài)。堅持自己的選擇，不僅僅是對學(xué)生、對家長(cháng)的負責，更是對自己的選擇負責，我們應該熱愛(ài)并尊重自己的選擇。
面對即將到來(lái)的轉變，我有忐忑，有期待，更有決心。
此時(shí)的忐忑猶如我幾年前即將踏入大學(xué)校園時(shí)那樣。而如今我即將面對的是一群剛剛升入初中的學(xué)生，他們可能有著(zhù)如同我當年一樣的疑問(wèn)。而我現在的疑問(wèn)是我能不能勝任這份工作，我的學(xué)生會(huì )不會(huì )喜歡我。帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)與這份忐忑我期待著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始？？
開(kāi)學(xué)后，我將以教師的身份進(jìn)入校園，我期待著(zhù)能夠迅速融入這個(gè)校園，期待能夠得到領(lǐng)導和同事的認可，得到學(xué)生的喜愛(ài)。我知道這并非易事，沒(méi)有艱辛的付出是不可能實(shí)現的。每一個(gè)名師的身后都藏著(zhù)無(wú)數勤學(xué)苦練，精益求精的故事。培訓時(shí)四十一中的名師某老師說(shuō)過(guò)她的成功就是四個(gè)字“天道酬勤”。北京的某老師也說(shuō)過(guò)：“別人可以說(shuō)我笨，但我不能不努力�！笔堑�，我是一名沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗的新教師，但我相信只要我虛心地向那些經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，專(zhuān)心鉆研教學(xué)，我也能成為名師。我相信，只要我有認真執著(zhù)的姿態(tài)，謙虛的心，勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度，那么成功只是時(shí)間早晚的事。
從今天起，我將以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，堅持自己的選擇，爭取早日成為一名學(xué)生喜愛(ài)的名師！
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