高中生關(guān)于自由的演講稿600字（精選12篇）

　　演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編為大家收集的高中生關(guān)于自由的演講稿600字，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　高中生自由的演講稿 1

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　窗外的天空中沒(méi)有一點(diǎn)云彩，藍藍的一片像一面平靜的湖泊，又像一面被洗滌明鏡，照映著(zhù)大地上的事情。一切都是那么的美好，但在這美好時(shí)光時(shí)似乎少了些什么——是那些陽(yáng)光下的歡樂(lè )的笑聲。

　　而窗內的我正被作業(yè)之海壓得喘不氣了，我感覺(jué)我就像大海中的一條小魚(yú)整天都被海水壓著(zhù)。有時(shí)需要浮上去喘口氣。于是我就放下了手中的筆，那些笑聲忽然傳來(lái)耳畔。

　　小時(shí)候在奶奶家，我們幾個(gè)小伙伴最喜歡一起跑到田野里在一片金黃的稻子中用稻草搭一個(gè)小窩，這種小窩四周由稻草堆成，不透風(fēng)十風(fēng)暖和，里面可以坐四五個(gè)人，外面看不到里面，但里面可以看到外面。若有人從外面經(jīng)過(guò)也看不出一點(diǎn)蛛絲馬跡。有時(shí)我們干了“壞事”都會(huì )跑來(lái)躲一躲。有幾次到天黑以后我們還在田野里小聲地說(shuō)著(zhù)話(huà)，四處都飄蕩著(zhù)歡樂(lè )的'笑聲。

　　一天午后我們幾個(gè)小伙伴決定去田里摘甜瓜回來(lái)吃，我們這幾個(gè)小賊看中李大爺的甜瓜。李大爺的瓜又大又圓，而且村上人都對他種的瓜和種瓜的技術(shù)贊不絕口。我們的“頭兒”先輕輕地貼著(zhù)河灘上岸，爬到瓜田邊，左看看右看看，不久就發(fā)現目標，一只最大最圓的瓜，把它小心的摘了下來(lái)。我們排成一排，像傳接力棒似的把甜瓜沿著(zhù)河灘向下滾。我在最下面接應，可能因為心虛，竟然沒(méi)接住，“撲通……”河里濺起一些水花。小伙伴們聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲以為李大爺來(lái)了，嚇的一下子四處亂跑，好似打了敗仗的士兵一樣。我們跑回小窩看看四周沒(méi)人，才知道是虛驚一場(chǎng)于是我們都不約而同的笑了，邊笑還邊回憶這件偷瓜傻事。

　　突然間我的回憶像鏡子一般裂了，我的神思一下又回來(lái)了。拿起筆看著(zhù)身邊的作業(yè)嘆了口氣。想到現在兒童的童年已經(jīng)沒(méi)有了，要么就被作業(yè)之山壓著(zhù)像五百年前五行山下的孫悟空;要么就沉浸在游戲之中無(wú)法自拔;要么就是被父母這個(gè)不放心那個(gè)不放心地關(guān)進(jìn)了所謂的安全世界里。他們將來(lái)對于童年的回憶將是作業(yè)于游戲，沒(méi)有應當的笑聲，沒(méi)有自由的快樂(lè )。

　　窗外的天空還是那么的藍，一切都好像什么都沒(méi)發(fā)生但又好像發(fā)生了什么。我一頭扎進(jìn)了那深不見(jiàn)底的作業(yè)之海。

　　高中生自由的演講稿 2

　　每個(gè)家長(cháng)、老師都愛(ài)自己的孩子，那愛(ài)到底是什么?尤其值得我們幼兒教師去深思，看了《愛(ài)和自由》，感受很多。書(shū)中是這樣定義“愛(ài)”的“愛(ài)是忍耐，愛(ài)是慈祥，愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做無(wú)禮的事，不求己益，不動(dòng)怒……凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛(ài)是永不止息的等待�！笔艿竭@些文字的啟迪，我感覺(jué)：愛(ài)是尊重，愛(ài)是珍視尊嚴。

　　《愛(ài)和自由》以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等經(jīng)典教育學(xué)心理學(xué)理論為基礎，在18年高度專(zhuān)注教育實(shí)踐和科學(xué)研究中完善了她自己獨特的兒童成長(cháng)與發(fā)展的教育教學(xué)系。并創(chuàng )辦了多家國際幼兒教育機構。這本書(shū)是她一次演講的記錄。被許多讀者廣為流傳。

　　從事幼教工作四年以來(lái)，我自認為是一名認真負責的教師，每天組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我最多對孩子說(shuō)的一句話(huà)就是“注意安全，一定要小心”，我也是要求孩子必須像我這樣做，我發(fā)現孩做的與我不一樣，或者危險的動(dòng)作時(shí)，我會(huì )很快過(guò)去阻止他，告訴他，這個(gè)不能，這個(gè)危險，我想把孩子安排在自己的掌控之中。在玩區角活動(dòng)時(shí)，我也是生怕孩子不回取玩具，不會(huì )玩，總是忍不住要去告訴孩子：“寶貝你可以玩這個(gè)呀，這個(gè)這樣玩，你看多好玩呀”我覺(jué)得孩子就是孩子，總是喜歡把我們的意愿強加于孩子。我一直以為這樣就是愛(ài)孩子，保護孩子，殊不知，我們已經(jīng)剝奪了孩子自由選擇的權利，遏制了孩子的探究欲望，抹殺了孩子的創(chuàng )造力，這樣做恰恰違背了孩子的成長(cháng)規律。

　　直到看完《愛(ài)和自由》，我突然領(lǐng)悟到，我們的愛(ài)對于兒童就是束縛，我們成人有太多的規矩，太多的不可以，在幼兒園我們總是讓幼兒事事都聽(tīng)從我們安排，總想著(zhù)駕馭孩子的思想，其實(shí)這樣并不是愛(ài)孩子，愛(ài)孩子就是不僅僅要蹲下身來(lái)看孩子，更要蹲下心來(lái)看孩子，去仔細觀(guān)察孩子的所需所想，大膽的放手，這有這樣我們才能看到一個(gè)在愛(ài)和自由里健康成長(cháng)的孩子。如果兒童要創(chuàng )造自己，必須生活在愛(ài)和自由中，他必須擁有時(shí)間空間，必須擁有愛(ài)的照顧和支持，這樣他才有創(chuàng )造自己的機會(huì )，他才可以創(chuàng )造獨特的自己。

　　我們中班有一個(gè)孩子，他總是偷偷吃小朋友的吃的，剛開(kāi)始我有點(diǎn)生氣，我教育他，不能隨便吃別人的東西，可是這個(gè)孩子有時(shí)還會(huì )繼續偷吃別人的東西，看了《愛(ài)和自由》我才明白，兒童偷吃東西，在我們成人眼里這是偷吃別人的食物，但是在兒童看來(lái)，他不是偷，他就是覺(jué)得那里有好吃的，為什么不給我吃，以后只要這個(gè)孩子再拿其他小朋友的食物時(shí)，我會(huì )走過(guò)去對他說(shuō)來(lái)我幫你拿，剛開(kāi)始他會(huì )尷尬，會(huì )撒謊說(shuō)他幫其他小朋友拿的，每一次都這樣，持續了一段時(shí)間，這個(gè)孩子再也不吃別人的東西了，他已經(jīng)知道控制自己的行為了。這個(gè)結果就是自由與尊重的結果。的確，幸福和快樂(lè )感一定要在童年經(jīng)歷，經(jīng)歷了，體驗了，感覺(jué)了，就會(huì )對幸福和快樂(lè )有了認識，將來(lái)就會(huì )成為這樣，這正是幸福成長(cháng)的內涵，幸福也是要成長(cháng)的，所以之前所說(shuō)的自己做自己的主人，這并不是我們以往認為的想做什么就是什么，而是你可以按自己的意識，執行自己的計劃，你的'計劃不被任何人破壞。

　　但在現實(shí)中，兒童的這種自由常因各種原因被遏制了。比如，父母總覺(jué)得孩子還小，做不好一些事情，或者做了一些事情后會(huì )給自己帶來(lái)麻煩，于是就阻止孩子或者代孩子去完成。再比如，父母總是從自己的一些固有觀(guān)念去評判孩子所做的事情，會(huì )因為自己的想當然而去干涉孩子的選擇，也就是所謂的“上帝姿態(tài)”。

　　而這一切對兒童都是一種精神上的掠奪。

　　為什么說(shuō)要給兒童自由?因為很多時(shí)候，如果大人可以理解兒童的做法，他就可能會(huì )給兒童這么做的自由。而如果他不能理解，甚至誤解的時(shí)候，他就會(huì )阻止、會(huì )干涉。而兒童依照精神胚胎所進(jìn)行的活動(dòng)，一直都是自發(fā)而有意義的，它不應受大人的理解程度左右。因此在你理解不了的時(shí)候，相信孩子這么做總是有他的理由，相信孩子，給孩子自由，就是正確的選擇。

　　給孩子自由并不意味放羊式的放養，相反，父母和老師需要付出更多的心血和更大的耐心。

　　高中生自由的演講稿 3

　　對于生活在21世紀的我們來(lái)說(shuō)，“自由”算得上是一個(gè)最熟悉的詞了，無(wú)論是在政治歷史書(shū)上，還是在大人們說(shuō)的話(huà)中基本上都可以找到它的影子。但是不少人都有這樣的疑問(wèn)：我們真的自由么?咱們從小往大說(shuō)吧：小時(shí)候，當你上課時(shí)和同學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，老師往往會(huì )抓住你教訓一頓，難道我們沒(méi)有說(shuō)話(huà)的自由么?再長(cháng)大點(diǎn)，當你可以騎車(chē)上馬路的時(shí)候，會(huì )發(fā)現有人行道和車(chē)行道之分，難道我們不可以想走哪兒走哪么?等到你成人了，哪天氣兒不順，沒(méi)事打110玩兒，警察馬上就會(huì )找到你，難道是我們沒(méi)有打電話(huà)的自由么?

　　對于以上這些疑問(wèn)，我認為這是有些人對自由意義的曲解。在地球上，一共居住著(zhù)60億的人，如果每個(gè)人都是完全自由的，想做什么就做什么，那全世界不就亂了。自由，對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的，所以我們不可以只顧著(zhù)自己逍遙而把別人的自由給毀了。就用上述的例子來(lái)說(shuō)，當你在發(fā)揮說(shuō)話(huà)的自由時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)其他人聽(tīng)課的自由?當你在大街上自由狂奔的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)其他車(chē)輛行駛的自由?當你因為心情不好而故意撥打110時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)其他需要幫助的人的自由?正因如此，才有了一些本著(zhù)大家都相對平等的秩序出現。這并不是剝奪了自由，而是極大程度上地維護了每一個(gè)人。

　　再看一個(gè)全世界都知道的例子。我們來(lái)看美國。正如大家所知道的，在美國，每個(gè)公民都有持有武器的自由。這一點(diǎn)與中國的情況大不相同，以至于讓某一部分人對美國贊賞有加，而對中國保持“白眼”狀態(tài)。但是不知道他們觀(guān)察過(guò)沒(méi)有，美國的殺人事件可是比中國多了不少。這就跟美國的.自由政策有關(guān)。在中國，你和某人因誤會(huì )結下仇，第二天不會(huì )有什么事;可要是在美國，碰見(jiàn)那個(gè)心理狹隘的，第二天就沒(méi)準去見(jiàn)上帝了。他使用了他的自由剝奪了你活下去的權利，難道這樣就是對的么?更有甚者就是因為自己心里不痛快就開(kāi)始向別人掃射，難道這就是我們想要的自由么?

　　為了每一個(gè)人都有享受自由的權利，我們必須要用秩序來(lái)規范它。在不妨礙別人的情況下行使我們的自由，這才是它的真諦!

　　高中生自由的演講稿 4

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　“海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”展現給人的是一幅自由、舒暢的畫(huà)卷。我們的心靈是否也能夠如此自由呢?

　　有一次，一位科學(xué)家畫(huà)了一個(gè)形狀，他主要是想了解一下學(xué)生的想象能力。首先，他把畫(huà)帶到一個(gè)小學(xué)一年級的教室里，問(wèn)他們圖上畫(huà)的是什么，同學(xué)們?yōu)榇藸幷摬恍荩河械恼f(shuō)那是香蕉，有的說(shuō)那是月亮，還有的說(shuō)那是切開(kāi)的西瓜……隨后，他又把畫(huà)拿到初中生的教室，問(wèn)了同樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)是月亮，科學(xué)家聽(tīng)后很懊喪。

　　我想科學(xué)家懊惱是因為那些孩子的心靈被塵封，沒(méi)有得到自由。就如同八股一樣，只有廢除了它，才可能有進(jìn)步，有新的發(fā)現，新的精神的誕生。

　　我們永遠都無(wú)法忘記秦始皇焚書(shū)坑儒給社會(huì )文明造成的嚴重后果。禁錮的心靈，就好像斷線(xiàn)的風(fēng)箏，永遠也不可能飛到更高的天空。

　　我喜歡看人痛哭失聲，喜歡聽(tīng)人狂聲怒吼，喜歡酒后失態(tài)吐出一些埋在心底發(fā)酵的往事。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休的訴說(shuō)苦難，我喜歡明星失寵后凄然一笑，英雄暮年時(shí)忍痛回首，官場(chǎng)失意者獨品清茶。因為這些東西是發(fā)自?xún)刃牡膮群�，是一份真誠，更是一種難能可貴的精神。

　　小草要想獲得自由，就要積蓄力量，等待破土而出的一瞬間;脫僵的野馬有放蕩不羈的自由也是由于它的努力;心靈要想獲得自由，就要經(jīng)過(guò)一番努力，一番勤奮，等待“守得云開(kāi)見(jiàn)月明”的時(shí)刻。

　　青春歲月里，我們應該像舞蹈家一樣，盡情舒展自己的.情懷，把自己最美的一面，心靈最閃亮的部分獻給觀(guān)眾。

　　青春歲月里，我們應該向鋼琴家一樣，借助動(dòng)聽(tīng)的旋律來(lái)釋放自己的心靈，將生命中最響亮的一刻獻給有愛(ài)心的人。

　　拋棄世俗的觀(guān)念，忘卻世俗的冷落，如但丁所言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!”讓自己的心靈徹徹底底、清清楚楚、完完全全得到自由。

　　高中生自由的演講稿 5

　　我羨慕蒲公英，當微風(fēng)拂過(guò)，它就隨著(zhù)風(fēng)翩翩起舞，自由地飄向遠方;我羨慕小鳥(niǎo)，張開(kāi)翅膀就可以飛翔，即使到達不了萬(wàn)里高空，也足夠能感受到清新的風(fēng)和藍藍的天……我羨慕他們，因為他們的自由。

　　美國一位哲學(xué)家曾說(shuō)：人本身就是自由的，只是自己不知道而已。的確，有時(shí)是我們自己給自己太多負擔，太大壓力，才感覺(jué)到不自由。我們可以給自己減刑，自我釋放，生活得像蒲公英和小鳥(niǎo)那樣自在。

　　余秋雨曾在他的作品中寫(xiě)道：他的一位朋友進(jìn)監獄后并沒(méi)有放棄自己，而是在不自由的、布滿(mǎn)鐵欄和灰色墻壁的監牢里學(xué)習外語(yǔ)。刑滿(mǎn)釋放后，他帶出了一部六十萬(wàn)字譯稿，并準備整理出版。我想雖然他是刑滿(mǎn)出獄的，但是他為自己大大減刑，讓自己限制的身得到自由的心。茨威格在《象棋的故事》了寫(xiě)一個(gè)被囚禁的人無(wú)所事事，度日如年，而獲得一本棋譜后，日子過(guò)得飛快。在上例中，外語(yǔ)就是余秋雨朋友的'棋譜，正因為這樣，他才沒(méi)有感到監獄這座牢籠對他的壓迫和囚禁。

　　很多人明明生活在自由的環(huán)境，卻把自己的心關(guān)在自己建造的監獄里，不懂得自我減刑。在現實(shí)生活中，有的公交車(chē)售票員很不喜歡自己的工作，懶洋洋地報站名，愛(ài)搭不理地售票，時(shí)不時(shí)地看著(zhù)手表，漫無(wú)目的地看著(zhù)車(chē)窗外。我想這輛公交車(chē)就是他的監獄，他也不知道刑期是多久。如果一件事是我們必須做的，與其痛苦地去做，還不如釋放自己，讓自己活得更自由些。

　　有時(shí)候，不自由都是人們自己設好的圈，可是偏偏卻要走進(jìn)去。不自由并不是類(lèi)似監獄這類(lèi)有形的物體，最可怕的就是自己給自己的無(wú)形的負擔。所以，當我們感到被束縛、疲憊時(shí)，我們何不放下背包，學(xué)學(xué)李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的灑脫?李白在仕途不順時(shí)，并沒(méi)有垂頭喪氣，依然滿(mǎn)懷雄心壯志，飲酒作詩(shī)，釋放心中的苦悶和不滿(mǎn)，留下“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁與自由。我們也可以學(xué)學(xué)陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的散淡，陶淵明與大自然融為一體，心中裝有完美桃花源的自由和閑適的心情。

　　人類(lèi)可以在不自由中尋找自由，也可以在自由中設置不自由。環(huán)顧四周，有多少人陷在自己設置的不自由中，如學(xué)習的壓力、工作的壓力等，人們的頭上總頂著(zhù)一片烏云，眉宇間鎖著(zhù)一種苦悶。

　　為自己減刑吧!像蒲公英一樣隨風(fēng)自由飄蕩，像小鳥(niǎo)一樣在藍天展翅飛翔。除了自己，誰(shuí)還能讓你恢復自由呢?

　　高中生自由的演講稿 6

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　很多人可能會(huì )以為，一個(gè)人只要擁有了財富與權力，便可以為所欲為地做任何事情，才會(huì )擁有真正的自由，殊不知，那不過(guò)是作繭自縛，永遠也不會(huì )得到真正的自由�；蛟S那會(huì )使你得到一時(shí)的痛快，但是，最終只會(huì )換來(lái)一世的不痛快，那么，何為真正的自由呢?我們都想擺脫規則的束縛，變得如同詩(shī)仙李白一般，不懼權貴，一心做著(zhù)自己喜歡做的事情，可是，不勞而獲的事情永遠不可能發(fā)生�！坝�戴王冠，必承其重”，一個(gè)人若想要獲得真正的自由，那么，他勢必先需懂得如何忍受孤獨。

　　在追尋自由的道路上，不會(huì )有人與你相伴，只會(huì )有無(wú)數的嘲諷與不屑。漫漫長(cháng)路，只會(huì )有自己獨身與黑暗對抗，也只有在這樣的條件下，才可以塑造出一顆真正堅不可摧的強大內心。

　　正如詩(shī)仙李白一般他在經(jīng)歷過(guò)現實(shí)的黑暗，感受到官府的無(wú)能與殘暴后，便尋求擺脫官府的束縛，她既不攀附權貴，又不與世俗同流合污，過(guò)著(zhù)世人所不能理解的生活——因為在世人眼中，人就應該為了權力與財富攀附權貴。他這個(gè)世人眼中的.瘋子，在經(jīng)歷了別人的不屑與嘲諷，經(jīng)歷了他人無(wú)法忍受的寂寞與孤獨后，獲得了真正的自由——他隱世于山林之中，整日與詩(shī)為伴，游歷于河山之間，過(guò)著(zhù)自己向往的生活，自由快活，留下了“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”這樣狂放不羈的絕句。

　　當一個(gè)人承受過(guò)孤獨無(wú)助的痛苦過(guò)后，他才可能擁有真正的自由——既可以一心做自己喜愛(ài)的事情，有不會(huì )影響到他人。

　　高中生自由的演講稿 7

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　曾看過(guò)這樣一段話(huà)：小鳥(niǎo)說(shuō)：我從天空中飛過(guò)，但天空中沒(méi)有留下我的痕跡。泰戈爾說(shuō)，天空中沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。同樣的狀況，卻有兩種不一樣的態(tài)度，相信后者的態(tài)度更能贏(yíng)得大家的認可。其實(shí)生活是一面鏡子，你對他笑，他就會(huì )向你露出笑臉，你對它哭，那么你最終只會(huì )收獲沮喪的情緒。

　　或許有人會(huì )抱怨說(shuō)，上天是如此的不公平，努力奮斗多年的我到此刻為止還是一個(gè)助手。寒窗苦讀年書(shū)的'我，最終還是沒(méi)能考上理想的。然而，這些抱怨無(wú)法改變現實(shí)，只能加重自己的煩惱，何不以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)看待呢？

　　相反的，正如我們熟知的林肯先生，在遭受24歲經(jīng)商失敗，26歲愛(ài)人死去，27歲精神崩潰，中年時(shí)代多次參議員與副總統，卻均以失敗告終，可應對如此多的打擊與磨難，他始終沒(méi)有放下自己的夢(mèng)想，而是以積極的生活態(tài)度應對這些不如意，最終他成為美國第任總統，正是這積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，讓林肯最終實(shí)現自己的理想。

　　相信，假若沒(méi)有積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，摔殘肢體的桑蘭，高位截肢的張海迪，生命中沒(méi)有光明與黑暗的海倫.凱勒，他們同樣不會(huì )有燦爛的人生，也就不會(huì )贏(yíng)得世人的尊重與。

　　親愛(ài)的朋友們，雖然我們無(wú)法預知下一秒會(huì )發(fā)生怎樣的，但相信只要我們持一種積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，我們的生活是快樂(lè )的。所以，即使有一千個(gè)理由哭泣，也要為自己找出一萬(wàn)個(gè)理由微笑，這樣，我們的生活就會(huì )充滿(mǎn)更多的與快樂(lè )。

　　謝謝大家！

　　高中生自由的演講稿 8

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

　　大家好！

　　大家好！如果你是一匹風(fēng)馳電掣的千里馬，那么自我宣傳就能助你早日尋找到伯樂(lè )；如果你是一塊不怕火煉的真金，那么自我宣傳就能幫你拂去身上的塵土；如果你是一個(gè)博學(xué)多才的人，那么自我宣傳就是你邁向成功的第一步。

　　也許你多才多藝，但如今卻如一壇酒，靜靜地在深巷中醞釀著(zhù)自己的香醇，感受著(zhù)“李廣難封”的悲哀，那么請你不要再信守“沉默是金”的信條，快快向大家推銷(xiāo)自己吧。

　　世常有千里馬，而伯樂(lè )卻并不常有。如果你不想做一個(gè)被歲月遺棄的千里馬，那么就快快在原野上奔馳吧，盡情展示自己吧，不要徒留“老驥伏櫪，志在千里”的悲哀與長(cháng)嘆，不要讓自己空留有“心有余而力不足”的一腔哀嘆。所以，及早地展示自己，是十分必要的.。

　　當今世界，你我他也許個(gè)個(gè)都是人中蛟龍，但最終成功的也許只有他，因為只有他懂得在機遇面前盡情地展現自我，而你我在機遇面前，卻只知緘口不語(yǔ)，希冀著(zhù)有那么一個(gè)機遇來(lái)發(fā)現自己，殊不知“是金子總會(huì )發(fā)光的”永遠只是少數，而不懂得展露自己的你我，則只能歸結為歷史進(jìn)程中那平凡無(wú)能的浩浩眾人中的一員。

　　同學(xué)們，當有一天你是那個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人時(shí)，就請積極地向世人宣傳自己吧！謝謝大家！

　　高中生自由的演講稿 9

尊敬的各位老師、同學(xué)：

　　大家好!

　　今日我的競選目標是學(xué)生會(huì )主席!我堅信，以我的實(shí)力，用我的行動(dòng)，凝合大家的光線(xiàn)，能夠創(chuàng )建出明天的輝煌!這也是我的競選口號。

　　父親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)，我始終牢記在心：“要么就別做，要作就做最好!”這是我生活學(xué)習的目標，也是做每一件事的`準則。它始終提示著(zhù)我要仔細負責，主動(dòng)進(jìn)取，勇往直前。

　　學(xué)生會(huì )主席作為學(xué)生會(huì )的核心人物，應當有強大的領(lǐng)導實(shí)力，組織實(shí)力，應變實(shí)力，還有就是責任心。從小學(xué)到現在，我始終在班級中擔當著(zhù)班干部，在工作中積累了些閱歷，培育了我自己吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。在高一期間，我始終擔當班長(cháng)，帶領(lǐng)全班也取得了一些成果，例如校藝術(shù)節我高一(5)班獲一等獎、總分最高的成果等。所以我有足夠的自信與實(shí)力來(lái)勝任這個(gè)職務(wù)。去帶領(lǐng)學(xué)生會(huì )，把我們學(xué)校的工作搞得更好。我也希望能得到這次機會(huì )，鍛煉我自己，讓我自己成長(cháng)。

　　總而言之，我將一心一意地投入到實(shí)際工作和學(xué)習中，把我們的工作做好，該處理的問(wèn)題處理妥當。我會(huì )以成果證明給你們看，你們的選擇是正確的。尊敬的各位老師，風(fēng)華正茂的同學(xué)們，有你們的支持，才會(huì )有我的勝利。請你們伸出公正友情之手，把你們手中神圣的一票投給我!

　　有你們的支持與激勵，雛鷹定將搏擊長(cháng)空!

　　我的演講結束，感謝大家!

　　高中生自由的演講稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導、老師敬愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好，我是來(lái)自文學(xué)與新聞學(xué)院xx級xx班的xx。今日我站在這里，祈及更高的目標，競選新xx屆的學(xué)生會(huì )副主席。

　　拿破侖說(shuō)過(guò)“不想當將軍的士兵不是好士兵”，競爭使人優(yōu)秀也驗證優(yōu)秀，因此今日，我不僅僅是競選學(xué)生會(huì )副主席，更是給自己一個(gè)戰勝自我的機會(huì )。

　　雖然我是女生，但我亦有“巾幗不讓須眉”的`志氣，在文學(xué)與新聞學(xué)院學(xué)生會(huì )的工作兩年，更加磨礪了我的意志、堅決了我的信念。進(jìn)入高�？恐�(zhù)自己對志愿者工作的熱愛(ài)，一步一步腳踏實(shí)地、不斷完善和提高自己各方面的實(shí)力。在作為干事的一年，從活動(dòng)的策劃到和合作單位的協(xié)商再到活動(dòng)的勝利實(shí)行，我的綜合實(shí)力不斷地增加。

　　在工作學(xué)習之余，我廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，擴展自己的學(xué)問(wèn)面，對待學(xué)習我從不馬虎，在過(guò)去的三個(gè)學(xué)期中，我曾三次獲得獎學(xué)金，多次獲得了“優(yōu)秀志愿者”、“優(yōu)秀共青團員”、“優(yōu)秀部長(cháng)”、“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號，學(xué)習與工作兩不誤是我追求的目標。

　　假如我有幸當選，必將以“奉獻校內，一切服務(wù)于同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)服務(wù)。堅持以良好的精神狀態(tài)，仔細履行職責，幫助主席統籌好各部門(mén)的工作，不畏艱難。

　　我深知，再多的絢麗的話(huà)語(yǔ)也只不過(guò)是一時(shí)的才智與激情。樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在勝利路上的鮮花。希望大家給我一次機會(huì )，讓我用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用行動(dòng)證明。

　　最后，再次感謝在座的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們。感謝你們聽(tīng)我的演講。

　　高中生自由的演講稿 11

親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：

　　大家好！

　　自由是大眾所渴望的。人們肯定會(huì )認為，自由就是為所欲為。事實(shí)并非如此。自由是在不影響他人的情況下，在法律和道德標準下，合理地控制自由。

　　每個(gè)人都會(huì )經(jīng)常在心里抱怨父母老師對自己的限制太多：沒(méi)有游戲，沒(méi)有挑食，沒(méi)有瘋狂的游戲，沒(méi)有……作為一個(gè)學(xué)生，作為一個(gè)孩子，我經(jīng)常抱怨：為什么我不能這樣那樣？我想快點(diǎn)長(cháng)大，這樣我就可以做我想做的事情。但實(shí)際上，長(cháng)大后，你不一定能隨心所欲。為什么？因為父母和老師為了讓我們健康成長(cháng)，給了我們有限的自由，但卻對我們充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài)和責任。

　　不允許我們挑食，這樣才能擁有健康的身體，獲得成長(cháng)所需的各種營(yíng)養。我們不允許玩游戲，因為害怕影響視力，占用太多時(shí)間來(lái)耽誤學(xué)習。不允許我們瘋狂的追來(lái)追去，怕我們受到傷害，可能會(huì )造成終身遺憾。從小到大，父母和老師給了我們自由，也約束了我們自由，讓我意識到什么才是真正的自由。

　　自由是想象力的.刺激。我們可以在學(xué)習和研究中發(fā)揮無(wú)限想象的自由，使我們在藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)、醫學(xué)、娛樂(lè )等方面都有新的研究和發(fā)展。這是腦力自由發(fā)展的結果。

　　我們也可以在精神和精神層面自由追求，因為“生命寶貴，愛(ài)情更貴。如果是自由，兩者皆可拋�！狈畔蚂`魂的自由，就能追求更大的目標。

　　所以，他們雖然有自由，卻像天上的鳥(niǎo)，水里的魚(yú)。它們似乎能自由飛翔和游泳。然而，隨著(zhù)季節的變化，鵝會(huì )向南飛，魚(yú)會(huì )根據洋流游回來(lái)。在一定規范下的自由可以創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放、創(chuàng )新、溫暖的和諧社會(huì )。這樣的社會(huì )足夠我們安居樂(lè )業(yè)了！

　　高中生自由的演講稿 12

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　大家下午好：

　　自由是海中航行的帆，時(shí)刻遭到漿的控制;自由，是海中的魚(yú)兒，時(shí)刻遭到水的控制;自由，是地上的樹(shù)，時(shí)刻遭到土的控制;自由，是樹(shù)上的`果實(shí)，時(shí)刻遭到枝條的控制。我渴望自由，我厭惡束縛。

　　不做海中的帆�？耧L(fēng)卷集著(zhù)烏云，烏云在大海中怒吼，海浪翻滾著(zhù)，洶涌澎湃著(zhù)。一望無(wú)際的大海，飄蕩著(zhù)一只孤零零的船。船頭左搖右晃早已看不出方向。船頭怒吼著(zhù)顫抖的帆，罵他為什么老是走錯方向。

　　帆無(wú)奈的扎著(zhù)淚水朦朧的眼睛，不只是淚水，還是海水。船頭瘋狂地怒吼著(zhù)，最終帆忍無(wú)可忍，他乞求著(zhù)上蒼，將他身上的束縛解除�？耧L(fēng)將帆吹得鼓鼓的，帆堅持不住了，他破爛不堪的身子被狂風(fēng)吹離大船，帆高興極了，因為他最終擺脫了束縛，重獲自由。

　　不做樹(shù)上的果實(shí)。眼睛還沒(méi)有睜開(kāi)，樹(shù)條就逼迫著(zhù)果實(shí)快快長(cháng)大，果實(shí)累極了，他還沒(méi)有睡醒，自從他生出來(lái)以后，就被樹(shù)條逼迫著(zhù)快快長(cháng)大。要超過(guò)其他人，將來(lái)能賣(mài)到國外去，樹(shù)條這樣說(shuō)，可是果實(shí)很累，他根本沒(méi)有力氣去吸收陽(yáng)光。水分。

　　他明白，他需要休息。于是，果實(shí)不聽(tīng)枝條的話(huà)，一向睡到自然醒。當他醒來(lái)后發(fā)現，自我長(cháng)大了。枝條下的土地說(shuō)，飯要一口口吃，你也要一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)。果實(shí)明白了他的意思，但枝條不懂，他更加的變本加厲讓果實(shí)吸收陽(yáng)光和水分。果實(shí)太累了。他拼命的擺脫枝條的束縛，最終，他飛起來(lái)了。果實(shí)高興極了，因為他明白他自由了，不在被枝條束縛。

　　我不要做樹(shù)上的果實(shí)，不做海上的帆，我不要束縛，我要自由，因為僅有自由了，我才能健康長(cháng)大。所以，我渴望自由，擺脫束縛。

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