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班級管理的演講稿

時(shí)間:2021-10-13 15:29:38 演講稿 我要投稿

班級管理的演講稿范文(通用5篇)

  演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?下面是小編為大家收集的班級管理的演講稿范文(通用5篇),希望對大家有所幫助。

班級管理的演講稿范文(通用5篇)

  班級管理的演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師:

  大家好。

  首先感謝中學(xué)的領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì ),做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,也很平淡,無(wú)經(jīng)驗可談。如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是互相學(xué)習。我欣慰的是:本學(xué)期我班的尖子生能有所突破,學(xué)生的整體成績(jì)有了較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切與中學(xué)領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導分不開(kāi)。與數學(xué)教師劉志玉,英語(yǔ)教師劉云兩位老教師及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我作為三年1班的班主任要對中學(xué)的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!

  下面我就我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、健全班級的規章制度,依章“治”班我個(gè)人認為這是一個(gè)良好班集體的開(kāi)始。

  我們班原有學(xué)生53人,入學(xué)180分3人學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想和學(xué)習方面的雙困生,無(wú)視校紀校規,一切以“自我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了極不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴管理。

  俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如獎勵制度、紀律衛生檢查制度、違反班規的處罰制度、作息考勤制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充,最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導帶頭作用。比如,每次大考在班級前十名的我都會(huì )給予獎勵,當然主要是物質(zhì)上的,也的有點(diǎn)精神上的。錢(qián)不夠我就自己掏腰包,為此媳婦還查過(guò)我的帳呢!其實(shí)我現在感覺(jué)不僅要獎勵前十名,后面的也應適當的獎勵,尤其是低年級的,班級兩極分化不是很?chē)乐氐,還應獎勵學(xué)習進(jìn)步大的只有這樣才能調動(dòng)全盤(pán)。除此,我還必須抓住其他學(xué)生在各種活動(dòng)中的閃光點(diǎn)及時(shí)給予一定的獎勵,比如在校運動(dòng)會(huì )等各種活動(dòng)中獲獎的同學(xué)。只有這樣才能使整個(gè)班級的學(xué)生各盡所能,學(xué)習的、活動(dòng)的我都有人才。而且還能促進(jìn)學(xué)生的積極性,以班集體為榮。使整個(gè)班級洋溢著(zhù)青春的氣息,向上的力量,何樂(lè )而不為呢?對于班級的作息我個(gè)人克服了來(lái)自各個(gè)方面的困難,率先垂范,起到了良好的作用,F在想想最對不起的是孩子,妻子還行因為她和我一樣把自己奉獻給班級,奉獻給教育事業(yè)。早晨6點(diǎn)別人家的孩子還在睡夢(mèng)中,我女兒已經(jīng)和我出門(mén)了,為了讓她快點(diǎn),我就盡量滿(mǎn)足她的要求,也使孩子養成了許多壞毛病,可以說(shuō)是種了別人家的田,荒了自家的地。有時(shí)想想真不值得,但又一想教育就得對得起良心。在座的我想也都有同樣的體會(huì ),嘴上可能有些牢騷但還是在為教育,為學(xué)生無(wú)私奉獻著(zhù)。還有對于違反班級規定的,我是決不講情面,學(xué)生說(shuō)我狠,我認為該狠必須狠只有這樣才能使你的一切想法得以落實(shí)。當然該愛(ài)也必須得愛(ài)。

  二、 用“心”來(lái)搞好管理,創(chuàng )建和諧班級。

  班級管理工作是一門(mén)育人科學(xué),更是一門(mén)育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思,多了解,多觀(guān)察,多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今,擔任五年班主任工作,深深感受到管理班級,引導學(xué)生得用“心”,會(huì )用“心”。即對學(xué)生有“愛(ài)心”,能 “操心”,有“耐心”和“真誠之心”對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,對家長(cháng)有“熱情之心”,對自己培養 “進(jìn)取心”。有了這些“心”,班級就好管理了。

  (一)愛(ài)心

  五年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心里非常緊張不安?僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí),我的窘迫消除了,我的靈魂受到強烈的沖擊,原來(lái)做一名班主任是這么的光榮,一人呼幾十人應的自豪感。心想他們跟著(zhù)我,我就的護著(zhù)他們也就不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。數周工作下來(lái)后,我逐漸意識到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心,是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà),深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是全部學(xué)生。雖然是個(gè)男老師但我還是喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大,請繼續努力!”等與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚,家人般的關(guān)愛(ài),從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導,我有困難他們也主動(dòng)幫助我。真的,把愛(ài)心給了學(xué)生,學(xué)生就喜歡你,信任你,服你也就愿意聽(tīng)你的。學(xué)習的效果當然好。 作為一個(gè)差班如何讓學(xué)生們坐住班級,認真聽(tīng)課讓那些想考學(xué)的學(xué)生安心的學(xué)習,我用愛(ài)心感動(dòng)他們。比如我們班的郭媛玲、郭婉玲、井欣、潘雪等幾個(gè)學(xué)年的有名的淘氣包,老大難。說(shuō)話(huà)出口成臟,簡(jiǎn)直和農村的潑婦一個(gè)樣子,敢和男生大罵,和教師頂嘴如何對待他們我剛柔并進(jìn),以愛(ài)心感化。作為男班主任對于女同學(xué)打不得罵不得的,于是我經(jīng)常從細節入抓住小事找她們談心。有一次郭媛玲的父親打電話(huà)給我,讓我注意郭媛玲的舉動(dòng),因為郭瑗玲強嘴被他打的厲害他怕孩子想不開(kāi)出事,我問(wèn)他為什么?他說(shuō)實(shí)在太不聽(tīng)話(huà),我能感受到那份無(wú)奈的愛(ài)。到學(xué)校我看見(jiàn)郭瑗玲眼睛通紅我知道打的不輕第一節課下課后我把郭媛玲、郭婉玲、叫到化學(xué)實(shí)驗室,問(wèn)她們怎么回事?講了經(jīng)過(guò)后我叫他們換位思考你父親做的不對,你們做的又怎樣呢?并告訴她們父母的艱辛,讓他們感受來(lái)自父母的那份愛(ài)。她們都不說(shuō)話(huà)了,我知道對于她們姐倆不說(shuō)話(huà)就意味著(zhù)承認錯誤。后來(lái)聽(tīng)她父親說(shuō)回家還真主動(dòng)承認了錯誤。井欣、潘雪因為媽媽對自己2歲的弟弟關(guān)心的多一點(diǎn)就和媽媽大吵一架我不僅沒(méi)有替媽媽訓斥反而對這些同學(xué)我都加強了保護,給了他們更多的愛(ài),盡量讓他們內心愛(ài)的天平趨于平衡。而且經(jīng)常找她們談心交流她們也逐漸淑女起來(lái)了,成績(jì)也有了一定的提高了。這次考試郭媛玲由學(xué)校14名變成底7名,郭婉玲由學(xué)校38名到20名。我很高興我用真情打動(dòng)了孩子們的心。初二的時(shí)侯宋勝波闌尾炎手術(shù)我帶著(zhù)班級同學(xué)買(mǎi)了補品分兩批去看他。家長(cháng)深受感動(dòng),逢人就說(shuō)我們班好無(wú)形中樹(shù)立了班集體的良好形象。李風(fēng)來(lái)同學(xué)父親XX年10月末死于車(chē)禍,她的家境本來(lái)就不富裕,父親一死更是雪上加霜,李風(fēng)來(lái)和一個(gè)在魏銘班級的妹妹面臨輟學(xué)的危險。我班學(xué)生知道這個(gè)消息后團支書(shū)姜月琳、班長(cháng)王秋紅組織學(xué)生捐款。那是早自習我剛進(jìn)班級他們正在收錢(qián),5元、10元、看到這種場(chǎng)面我從兜里拿出50元,學(xué)生被老師的愛(ài)心感動(dòng)全班共捐款243、5元,后來(lái)兩個(gè)孩子轉學(xué)了,但是我和班長(cháng)、團支書(shū)還是把捐款匯到吉林省榆樹(shù)市五星中學(xué)。通過(guò)這件事情我深受感動(dòng)也看到1班的未來(lái)。正如XX年感動(dòng)中國人物洪占輝所說(shuō)心動(dòng)不如行動(dòng)。為了讓孩子參加英語(yǔ)競賽,我和劉云老師給孫曉悅、王秋紅訂書(shū)、交報名費。我們不能因為拮據的家境而讓孩子失去學(xué)習鍛煉的機會(huì ),結果XX年英語(yǔ)競賽中王秋紅、李凱強兩名同學(xué)獲得省級獎勵。班級的管理真應了那句話(huà)有愛(ài)就有回報。

  (二)操心

  班主任管理班級需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛生、紀律,學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己,自信心強、上進(jìn)心不強。同時(shí)還存在一些其他問(wèn)題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P,聽(tīng)不了批評,不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級組織學(xué)生學(xué)習(中學(xué)生守則)和(中學(xué)生日常行為規范),并在此基礎上開(kāi)展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動(dòng),從“文明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(cháng)”五個(gè)方面進(jìn)行評比。以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的養成,暗暗競爭,激發(fā)了他們學(xué)習的積極性,取得了較好的效果并在學(xué)校文明班級的評選中,多次獲獎。有的老師可能要說(shuō)能起到這樣的作用嗎?千萬(wàn)別小看它,這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,無(wú)形中就形成了一種力量。對于這操心我總結一句話(huà);“班級無(wú)小事,事事你的管,但事事不獨攬”。只有這樣才能作到不操沒(méi)用的心。

  (三)耐心

  我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨:“現在的學(xué)生不好教”,“如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子,因為當今社會(huì ),孩子們接受到更為豐富、復雜的信息,影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止,要有不怕當事媽的精神。我班一位男生王淇,頭腦靈活,接受能力強,但成績(jì)平平,總不見(jiàn)上升。我觀(guān)察他一段時(shí)間后,了解到他每天到校早早的,回家遲遲的,是因為在學(xué)校有人陪著(zhù)玩。并且課前不預習,課后不復習,只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對他這貪玩散漫的壞習慣,我多次教育,但收效甚微。我就不相信我管不了他。一次午間休息時(shí),我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想,他也在場(chǎng),我抓住時(shí)機發(fā)起進(jìn)攻就問(wèn)他有什么理想。他小小年紀,語(yǔ)出驚人,他長(cháng)大想研究化學(xué)。這時(shí)我拍了拍他的肩膀,笑著(zhù)說(shuō):“好,有志氣!要想研究化學(xué),那可需要刻苦學(xué)習,你呢?”我接著(zhù)耐心引導道:“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的零散時(shí)間去學(xué)習,你成績(jì)一定會(huì )上升的,那樣才有研究化學(xué)的底子!”他不好意思地摸了摸自己的頭,說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話(huà):“王老師,我會(huì )改的!贝撕,我又選擇時(shí)機教育了幾次這位學(xué)生還真慢慢地改正了缺點(diǎn),能抓緊時(shí)間了,學(xué)習也用功了,成績(jì)也上升了,還光榮地加入了共青團,并且成為化學(xué)科代表。

  (四)真誠之心

  班級管理需要“真心”“誠心”,使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(cháng)。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生,平時(shí)要多與學(xué)生談心,要多注意學(xué)生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現問(wèn)題苗頭后,就要進(jìn)行教育引導,以幫助他們健康成長(cháng)。每個(gè)班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習有困難的學(xué)生。對于后者,我并沒(méi)有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們如何做人,做好人,比如我班周振名、汪洋、云東都是流失從返校園的,而且經(jīng)常上網(wǎng),這既不利于好的班風(fēng)的形成,也不利于孩子的身心健康。于是我觀(guān)察到他們愛(ài)運動(dòng),這是一個(gè)好的信息,體育課我專(zhuān)門(mén)和他們幾個(gè)打球,并鼓勵他們將來(lái)走體育。同時(shí)也教他們做人,向他們講先成人后成材的道理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間他們愛(ài)上籃球上網(wǎng)明顯減少了。上課也認真聽(tīng)課了。正是有了他們這些淘氣的孩子,1班運動(dòng)會(huì )、中長(cháng)跑、足球賽均取得優(yōu)異成績(jì)。我時(shí)常在班級里說(shuō)紅花固然美麗但綠葉也很重要,沒(méi)有綠葉怎能顯出你紅花的美麗。幫助這些孩子樹(shù)立自信,讓他們感受到老師的真誠之心。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(cháng)打電話(huà),這樣做一方面對家長(cháng)產(chǎn)生促進(jìn)作用,對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。我深知只有真誠才能換取真誠。

  (五)放手之心

  班級管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因為一個(gè)班級主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著(zhù)特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此,班主任要有“放手之心”,即大力培養班干部隊伍,讓他們成為自己的左右手。這做好了,班級的各項工作就自然地好開(kāi)展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說(shuō):能擔任班干不僅是因為你們學(xué)習表現好而得到的一種榮譽(yù)和獎勵,也不僅是你們能夠以身作則,嚴格要求自己,主要是因為你們具有較強的獨立工作的能力,在同學(xué)們心中有威信,大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力,我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際,制定各方面的管理制度,還將班費交給班委會(huì )管理,放心地讓他們合理使用,大膽工作。我也只在必要時(shí)給他們出出主意,做些指導。事實(shí)上,他們的確也做到了,能把同學(xué)們團結在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!我只是偷偷的關(guān)心,暗暗的管理。對于班干部我還要說(shuō)一句響鼓也得重錘。

  (六)協(xié)作之心

  班級教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團結協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠,了解不深,所以在對學(xué)生的評價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況,并向他們征詢(xún)對班級管理的意見(jiàn)和建議,然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導。老師之間,師生之間互相配合,感情融洽了,教學(xué)也就相長(cháng)了。我班之所以能取得好成績(jì),與全體科任教師的合作,班主任與學(xué)生相互協(xié)作是密不可分的。特別是數學(xué)老師、英語(yǔ)老師充分發(fā)揮出了老教師主導作用。本學(xué)期他所教的數學(xué)科目在期末統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì)全學(xué)年100分以上10人我班4人,英語(yǔ)、數學(xué)最高分全來(lái)自一班。成績(jì)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。同時(shí)我與學(xué)生建立了密切的聯(lián)系,我只要一有時(shí)間就在班級,早晨抽查作業(yè)提問(wèn)語(yǔ)文、單詞英語(yǔ)課文、中午自習從周一至周五固定數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)數學(xué)。由班長(cháng)組織我檢查。而且還要檢測,由學(xué)生出題學(xué)生批卷這樣一來(lái)既鍛煉學(xué)生的能力又增長(cháng)了知識,效果非常好。通過(guò)以上眾多措施,培養了學(xué)生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。我時(shí)常告訴自己班級不僅是你的也是所有任課教師和同學(xué)們的我們只有形成合力才能出成績(jì)。

  (七)熱情之心

  班級教育和管理活動(dòng)也要有家長(cháng)的密切配合,把熱心送給家長(cháng),信任尊重家長(cháng),虛心聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn),這是我作為一名班主任與家長(cháng)交往的一條原則。當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系,能理解家長(cháng)的難處,不訓斥家長(cháng),不把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng),要尊重家長(cháng)的情感,對家長(cháng)做到溫和有禮,以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(cháng),應一視同仁,平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn),抱著(zhù)有則改之,無(wú)則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開(kāi)闊。對“住校學(xué)生”的家長(cháng),我也經(jīng)常與他們通電話(huà),向他們匯報子女的學(xué)習情況和在校表現。這樣,我與家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(cháng)也來(lái)表示致謝。我班學(xué)生王秋紅同學(xué)在班級名列前茅,家人對她的學(xué)習很重視,要求非常嚴格。有兩次考試,成績(jì)沒(méi)有上升,反而有所下降。老師與家長(cháng)都有些著(zhù)急。我隨即與該生談話(huà),了解到他一天學(xué)習下來(lái)后,感到很疲倦,父母期望大,給她壓力大,,針對這種情況,我對她進(jìn)行教育,,與家長(cháng)談心,希望他們與孩子說(shuō)話(huà)能和藹些,不要給孩子過(guò)大的壓力,否則容易造成逆反心理;不僅關(guān)注孩子的學(xué)習,也要關(guān)心孩子的休息;幾天后,孩子情況有了轉變,家長(cháng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我,其實(shí)我早就注意到了,但仍對家長(cháng)的轉變給予了評價(jià)。家長(cháng)學(xué)校配合,收到很好的教育效果。在這幾次考試中,王秋紅同學(xué)考取了學(xué)年好成績(jì)。此時(shí),當班主任的勞累早已拋到九霄云外,取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(cháng)的同時(shí),能了解到學(xué)生的家庭教育狀況,有利于更好地開(kāi)展班級工作,合理、有效管理班級。

  (八)進(jìn)取心

  班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。除了認真工作外,還要努力鉆研,銳意進(jìn)齲也只有這樣才能出成績(jì)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計劃,認真完成;常常反思工作中的得與失;精心寫(xiě)好班主任工作總結,以積累工作經(jīng)驗,將班主任工作做的更好。學(xué)期結束,根據學(xué)生的綜合表現,撰寫(xiě)操行評語(yǔ),指出不足,表?yè)P優(yōu)點(diǎn),提出希望。并且利用最后一次班會(huì )進(jìn)行點(diǎn)評,力求學(xué)生能借此提高自我評價(jià)能力和培養相互學(xué)習的態(tài)勢,在假期能不忘學(xué)習。讓這心靈的對話(huà)更具有震撼人心的情感力量。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學(xué)習,還充分利用學(xué)校所訂購的教育書(shū)報刊,特別是對其中的“班主任工作”方面的內容認真學(xué)習研究,以期收到 “他山之石,可以攻玉”的效果。

  班主任只有用“心”來(lái)管理班級,讓班級成為和諧的班級,和諧的團隊,才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真、善、美的心靈,培養出一班好學(xué)生,帶出一個(gè)好班級。

  教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師,首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當作自己的小孩,班級就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(cháng)的角色,當學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。

  三、用思想意識提高成績(jì)

  1、畢業(yè)班工作意識

  雖然現在是初三,但是我已經(jīng)把他看成是畢業(yè)班。

  2、質(zhì)量意識

  質(zhì)量是班級的生命,學(xué)校的生命,為了打造品牌學(xué)校、品牌班級必須有質(zhì)量意識。

  3、責任意識

  我始終抱著(zhù)對學(xué)生負責,為學(xué)生個(gè)人發(fā)展負責的態(tài)度,所以我以強烈的責任感和使命感投入到管理中。

  4競爭意識

  人人都有自尊,誰(shuí)都希望在激流中揚帆遠航,生活中在鮮花掌聲中,希望得到別人的信賴(lài)和贊美。所以在班級中我要求學(xué)生要競爭。和一中競爭。在夕會(huì )上我經(jīng)常和2、3、4、5、6班級進(jìn)行對比,找差距。因為每個(gè)班級有每個(gè)班級的優(yōu)勢和特點(diǎn),我深信咱們李校長(cháng)說(shuō)的一句話(huà)“細節決定成敗!

  5有目標意識

  作為班主任我每天對學(xué)生都有不同要求。培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導,變消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班英語(yǔ)、數學(xué)雙科成績(jì)都很差的學(xué)生共有30多人,對于這部分后進(jìn)生,我一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵,與他們共享進(jìn)步的快樂(lè ),并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進(jìn)步。

  總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到有規有矩;嚴愛(ài)并施,提高意識這樣我們就成功了一半。

  最后再一次感謝中學(xué)的領(lǐng)導對我工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。新年快樂(lè )!

  謝謝大家!

  班級管理的演講稿2

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  今天我要演講的題目是《我們的班級自主管理》,下面讓我來(lái)介紹一下我們班級中的管理情況。

  我們班級的管理理念是:“自主管理,讓我們成為班級的主人”。我們班每天都有兩名值日班長(cháng)負責班級的衛生,午休,自習課的紀律,班班歌聲活動(dòng)的進(jìn)行。我們班一致認為鈴聲就是命令,鈴聲一響大家都會(huì )速回班級做好課前準備,每一個(gè)學(xué)科都有各自的課代表,每天在課前課代表們都會(huì )提前帶領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀,保證大家提前進(jìn)入上課狀態(tài),這樣子班級也不會(huì )課前吵鬧,老師進(jìn)來(lái)上課也會(huì )舒心。也就是說(shuō)在班主任所制定的班規下,通過(guò)我們自身的自我管理與班干部的幫助下,以達到使在沒(méi)有老師看管的情況下我們的紀律也都是嚴明且有序的。在這之中,班干部發(fā)揮著(zhù)巨大的作用,從早自習到課間訂正作業(yè)的時(shí)間、直到放學(xué)后的值日,無(wú)論老師在與不在,我們都能自行的做起該做的事,我們的班干部也會(huì )適時(shí)的督促大家完成,使得班級內各項工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養我們的優(yōu)良習慣,使得我們的同學(xué)大多都具有著(zhù)優(yōu)良的行為習慣。比如說(shuō)我們教室內的衛生,一直以來(lái)我們的教室都是比較干凈的,同學(xué)們基本上都沒(méi)有亂丟垃圾的情況,即使有時(shí)在教室里會(huì )出現一些垃圾,我們的同學(xué)也都會(huì )自覺(jué)的把垃圾撿起來(lái)。每天放學(xué)后,我們的桌子都是排放的整整齊齊的,黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的,這些雖然都是小事,但從這些事中我們可以以小見(jiàn)大,小小的細節我們的同學(xué)也是自覺(jué)、認真的完成,這不僅說(shuō)明了我們值日生的負責,也為我們的學(xué)習提供了較好的環(huán)境氛圍。

  紀律,不僅是一個(gè)班級成績(jì)優(yōu)良的保障,它也體現了一個(gè)班級的整體素質(zhì)。在這里,我也自豪地說(shuō):我們班級在任何時(shí)候紀律都是嚴明的。大多數的自習時(shí)間我們的老師都是不在教室里的,這是老師對我們進(jìn)行自主管理的信任,我們的同學(xué)也是不負老師的'期望,在這段時(shí)間里都會(huì )認真學(xué)習,不擾亂紀律,雖然還是有一小部分的同學(xué)不太認真,但是在經(jīng)過(guò)我們的值日班長(cháng)的一兩次提醒后,他們也會(huì )靜下心來(lái)好好的做該做的事情。

  我們都熱愛(ài)我們的班級,我們都是這個(gè)班集體中的一分子,我們都為我們的班級而自豪

  我們班級的自主管理目前雖然只是初具規模,還有許多有待改進(jìn)的地方,但我們的同學(xué)卻在這個(gè)過(guò)程中不斷著(zhù)成長(cháng)著(zhù),我們學(xué)會(huì )了如何去學(xué)習,如何去做一件事,學(xué)會(huì )了持之以恒,學(xué)會(huì )了為自己的目標而奮斗……

  這就是我們的班級自主管理!

  我的演講完畢,謝謝大家

  班級管理的演講稿3

尊敬的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我是xxx。在這一次競選班干部的活動(dòng)中,我競選的班干部是圖書(shū)管理員。圖書(shū)管理員的工作就是保證大家閱讀方便,讓大家有一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,讓同學(xué)們一起閱讀對我們有益的書(shū)籍。

  在我的房間里,整整齊齊的擺放著(zhù)一百多本書(shū)籍,我可以用二十分鐘將它們分好類(lèi),以快速挑選自己喜歡的書(shū)籍。光是我房間就有一百多本書(shū),在爸爸和媽媽的房間的書(shū)柜里,有一大半都是我的課外讀物,所以你們不必質(zhì)疑我的閱讀能力了。

  另外,我還是學(xué)校金盛教學(xué)樓下面的小小書(shū)吧的書(shū)吧管理員。別看小書(shū)吧里面的書(shū)都是很好的課外讀物,但是大小不一,有厚有薄,要排列整齊不是一件容易的事。但是我還是能很快地將它們整理好,你們不妨去驗證一下。以上的事情都能證明我可以當一個(gè)稱(chēng)職的圖書(shū)管理員。

  如果我成功的當上了圖書(shū)管理員,我就會(huì )讓大家在學(xué)校班級里更方便的閱讀,絕對不會(huì )浪費大家任何一次借書(shū)閱讀的機會(huì ),保證大家的閱讀質(zhì)量和動(dòng)員大家為班級捐書(shū),豐富我們的閱讀生活。希望大家支持我并投我一票。

  謝謝大家!

  班級管理的演講稿4

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù),互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù),一起長(cháng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì )!

  的確,一個(gè)班集體,就像一個(gè)大家庭,對每一個(gè)成員的成長(cháng),都有著(zhù)至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運作,班級凝聚力就成為了關(guān)鍵。

  眾所周知,班級凝聚力對班級學(xué)習風(fēng)氣影響最為強烈,一個(gè)班級如果具有很強的凝聚力,在學(xué)習上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍,對學(xué)生的學(xué)習起到很大的促進(jìn)作用。下面,我就從以下幾個(gè)方面談?wù)剬υ鰪姲嗉壞哿Φ目捶ǎ?/p>

  第一、必須建立起強有力的班干部團隊

  班干部往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以,班干部隊伍選拔建設得好,不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái),對班級凝聚力和競爭力的形成,也是個(gè)強有力的支持。

  選出了班委,班主任就要注意管理和培訓好“核心”,大膽放權,發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,真正成為自己的得力助手,而不是班主任與學(xué)生之間的傳話(huà)筒。班干的工作責任心加強了,各項工作才能開(kāi)展得井井有條。

  班干部是班集體的核心,是學(xué)生自己的組織,班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著(zhù)非常重要的作用。

  第二、班主任真心關(guān)愛(ài)學(xué)生

  著(zhù)名教育家李鎮西曾說(shuō)過(guò):“當一個(gè)好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!弊鳛椤耙患抑L(cháng)”,班主任應該關(guān)心這一集體,愛(ài)護這一家庭中的每一位成員。班主任愛(ài)護班級,關(guān)心學(xué)生不應表現在語(yǔ)言上,更重要的要落到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛(ài)護。

  在班級管理中,班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色,而且還要扮演好“管如嚴父,愛(ài)如慈母,親如朋友”的三重角色,做到以心換心,以誠對誠,學(xué)生的崇敬之情便會(huì )油然而生。

  只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會(huì )真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情,有了關(guān)愛(ài),我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。

  第三、有特色的活動(dòng)是增加班級凝聚力的有效途徑

  班級活動(dòng)形式多種多樣,包括班會(huì )、第二課堂、課間活動(dòng)、校運會(huì )、大型文藝活動(dòng)等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí),班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁,密切了生生關(guān)系,他們由相識到相知、相愛(ài),到互相理解、互相合作。另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺,激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中,學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強,班級的凝聚力也在無(wú)形中增強了。

  第四、要有明確的班級目標

  如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠航的船,那班主任就是領(lǐng)航的船長(cháng),每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手,而班級目標,就是引導航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標,就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒(méi)有共同目標,共同目標的好差,都能影響班級的風(fēng)氣,影響班級的凝聚力。

  共同目標是通過(guò)個(gè)體目標的實(shí)現而實(shí)現的。個(gè)體目標與個(gè)體現狀的差異體現了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個(gè)體目標,又高于個(gè)體目標。兩者的差異又會(huì )誘導學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要,調整和設置新的目標。所以,一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標,這個(gè)目標應是遠期、中期、近期目標的結合,逐步實(shí)現目標的過(guò)程會(huì )產(chǎn)生激勵的效應,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學(xué)生的思想、學(xué)習、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標。在實(shí)現班集體奮斗目標的過(guò)程中,要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現目標的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,每一個(gè)集體目標的實(shí)現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂(lè )和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責任感。

  謝謝大家!

  班級管理的演講稿5

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!

  很高興今天有這個(gè)機會(huì )能站在這里與大家交流我們班級的管理心得。能獲得這次在全校升班旗的機會(huì ),全班同學(xué)都很高興,殊不知這個(gè)榮譽(yù)與各位同學(xué)的日常努力是分不開(kāi)的今天我要演講的題目是《我們的班級自主管理》,下面讓我來(lái)介紹一下我們班級中的管理情況。

  我們班級的管理理念是:“自主管理,讓我們成為班級的主人”。我們班每天都有兩名值日班長(cháng)負責班級的衛生,午休,自習課的紀律,班班歌聲活動(dòng)的進(jìn)行。我們班一致認為鈴聲就是命令,鈴聲一響大家都會(huì )速回班級做好課前準備,每一個(gè)學(xué)科都有各自的課代表,每天在課前課代表們都會(huì )提前帶領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀,保證大家提前進(jìn)入上課狀態(tài),這樣子班級也不會(huì )課前吵鬧,老師進(jìn)來(lái)上課也會(huì )舒心。也就是說(shuō)在班主任所制定的班規下,通過(guò)我們自身的自我管理與班干部的幫助下,以達到使在沒(méi)有老師看管的情況下我們的紀律也都是嚴明且有序的。在這之中,班干部發(fā)揮著(zhù)巨大的作用,從早自習到課間訂正作業(yè)的時(shí)間、直到放學(xué)后的值日,無(wú)論老師在與不在,我們都能自行的做起該做的事,我們的班干部也會(huì )適時(shí)的督促大家完成,使得班級內各項工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養我們的優(yōu)良習慣,使得我們的同學(xué)大多都具有著(zhù)優(yōu)良的行為習慣。比如說(shuō)我們教室內的衛生,一直以來(lái)我們的教室都是比較干凈的,同學(xué)們基本上都沒(méi)有亂丟垃圾的情況,即使有時(shí)在教室里會(huì )出現一些垃圾,我們的同學(xué)也都會(huì )自覺(jué)的把垃圾撿起來(lái)。每天放學(xué)后,我們的桌子都是排放的整整齊齊的,黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的,此外最重要的當然是要不間斷的宣傳環(huán)保意識,我們班級有設計一個(gè)大紙箱,以供同學(xué)們放空的礦泉水瓶,同學(xué)基本能做到垃圾不落地,看到自己位置附近地板臟亂主動(dòng)打掃。這些雖然都是小事,但從這些事中我們可以以小見(jiàn)大,小小的細節我們的同學(xué)也是自覺(jué)、認真的完成,這不僅說(shuō)明了我們值日生的負責,也為我們的學(xué)習提供了較好的環(huán)境氛圍。

  紀律,不僅是一個(gè)班級成績(jì)優(yōu)良的保障,它也體現了一個(gè)班級的整體素質(zhì)。在這里,我也自豪地說(shuō):我們班級在任何時(shí)候紀律都是嚴明的。大多數的自習時(shí)間我們的老師都是不在教室里的,這是老師對我們進(jìn)行自主管理的信任,我們的同學(xué)也是不負老師的期望,在這段時(shí)間里都會(huì )認真學(xué)習,不擾亂紀律,雖然還是有一小部分的同學(xué)不太認真,但是在經(jīng)過(guò)我們的值日班長(cháng)的一兩次提醒后,他們也會(huì )靜下心來(lái)好好的做該做的事情。

  我們都熱愛(ài)我們的班級,我們都是這個(gè)班集體中的一分子,我們都為我們的班級而自豪。

  我們班級的自主管理目前雖然只是初具規模,還有許多有待改進(jìn)的地方,但我們的同學(xué)卻在這個(gè)過(guò)程中不斷著(zhù)成長(cháng)著(zhù),我們學(xué)會(huì )了如何去學(xué)習,如何去做一件事,學(xué)會(huì )了持之以恒,學(xué)會(huì )了為自己的目標而奮斗……借用我們班主任經(jīng)常講的一句話(huà):初三年是我們收獲的季節。希望不僅是我們班,還有全校的同學(xué)們能奮發(fā)讀書(shū),迎難而上,考出大家理想中的成績(jì)。

  這就是我們的班級自主管理!

  謝謝大家

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