三育人演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在日新月異的現代社會(huì )中，很多地方都會(huì )使用到演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的三育人演講稿，歡迎閱讀與收藏。
今年五月份，我兩次帶媽媽到合肥治病，之前她的腳又骨折了，打著(zhù)厚重的石膏走起路來(lái)著(zhù)實(shí)不方便。畢竟是年過(guò)半百的人，又架著(zhù)拐杖，老邁的跡象讓我不忍再看，我指指我的肩膀，對她說(shuō)：“媽?zhuān)冶衬�！”我弱不禁風(fēng)的外表與強大的內心極為不符，背著(zhù)媽媽穩步地走在車(chē)水馬龍的道路上。也許你會(huì )問(wèn)，這份演講稿和你的媽媽?zhuān)粋�(gè)普通的農村婦女有什么關(guān)系？呵呵，當然有。她是我血液的源頭，給予了我最堅忍的信念。
早上，我樂(lè )此不疲地從這座小縣城的'最中心，跨到了最東頭。我覺(jué)得每天就是在這樣的奔波，小電瓶車(chē)急需更新?lián)Q代似的，騎得呼呼作響。其實(shí)班主任的經(jīng)歷不就是：經(jīng)常站在教室前面嘮叨，長(cháng)時(shí)間站在學(xué)生隊伍后面觀(guān)望，花費更多的時(shí)間說(shuō)教，拿出更多的精力誘導，用去更多的電話(huà)費與家長(cháng)聯(lián)系，應對班務(wù)瑣事，稍有不慎，還少不了低著(zhù)頭接受領(lǐng)導批評的這樣一個(gè)工作過(guò)程嗎？在這個(gè)站了XX年的講臺上，每一天，我都全力以赴。只要有付出，總會(huì )有回報，我一直堅信這一點(diǎn)�；叵胛規У倪@一屆孩子，我和他們的相知相識真的是源自于“緣分”，四年中，他們讓我收獲很多。
剛帶一年級時(shí)，我充滿(mǎn)了困惑，甚至自卑。當每天看到那五十多張稚嫩的小臉時(shí)，我覺(jué)得自己沒(méi)有什么理由再去怨天尤人。別人的定位不是重要的，重要的是自己要懂得給自己找準位置，把握每一天，走好每一步。作為一名班主任和語(yǔ)文老師，我想，只有一個(gè)具有強勁凝聚力的班級，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班級。因此，我在一年級時(shí)就給班級定下了共同的目標——塑造書(shū)香班級，倡導孩子們讀書(shū)。我充分利用教室墻壁說(shuō)話(huà)，創(chuàng )設“書(shū)香”氛圍，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣。利用課前三分鐘，讓值日班長(cháng)上臺領(lǐng)著(zhù)大家讀、背兒歌、古詩(shī)，詩(shī)文吟誦以《必背古詩(shī)詞80首》和《經(jīng)典誦讀》為藍本。我班的學(xué)生都去縣圖書(shū)館辦了借書(shū)卡，這樣，我又把讀書(shū)的任務(wù)轉交給了家長(cháng)執行。平常，我與家長(cháng)交流中總不忘過(guò)問(wèn)孩子在家讀書(shū)的情況及家長(cháng)引導、指導孩子讀書(shū)所想的一些辦法、策略。對在課外閱讀方面做得突出的孩子和家長(cháng)我也大肆表?yè)P�？傊�，我盡量想辦法讓家長(cháng)至少是一部分的家長(cháng)跟著(zhù)我的思路、我的步伐來(lái)，為孩子的閱讀，為咱班書(shū)香班級建設盡力。我不敢說(shuō)好的開(kāi)端是成功的一半，至少我的“藍圖”正在有條不紊地規劃、實(shí)施著(zhù)。
在這一班學(xué)生面前，我既有威嚴，又讓他們對我充滿(mǎn)信任。這份信任來(lái)自于我對他們經(jīng)常委以“重任”，讓他們充滿(mǎn)自信。有個(gè)孩子上課坐不住，精神總是不集中，特愛(ài)開(kāi)小差，時(shí)不時(shí)地還違反課堂紀律，影響別的同學(xué)學(xué)習。對此，我和他談過(guò)很多次，但見(jiàn)效不大，好不了兩天，老毛病又重犯。這個(gè)學(xué)生很有特點(diǎn)，他非常聰明，有思想，思維也很活躍，對什么事都有自己的主見(jiàn)。一天，我跟他說(shuō)：“我想找一名課堂指導員給我的課堂教學(xué)提意見(jiàn)并能隨時(shí)把聽(tīng)課的效果反饋給我，以便我更好地把課上好。想來(lái)想去，你最合適�！苯又�(zhù)我數了他的一大堆理由，當然全是優(yōu)點(diǎn)。只見(jiàn)他面帶愧色，又有些半信半疑地說(shuō)：“給您提意見(jiàn)，幫助您？恐怕------”我馬上說(shuō)：“別猶豫了，就這么定了！今天下課我就找你給我提意見(jiàn)�！鄙险n時(shí)，我注意這位同學(xué)，發(fā)現他聽(tīng)得特別認真，整節課都在隨著(zhù)老師的教學(xué)進(jìn)度而積極思考。下課后，我找到他，他喜滋滋地說(shuō)：“老師您的課講得很好，我聽(tīng)得特別明白�！薄坝袥](méi)有缺點(diǎn)？”“我覺(jué)得有些容易的問(wèn)題，您不用講那么詳細，不用讓我們一讀再讀�！薄爸x謝你給我提的意見(jiàn)�！本瓦@樣堅持了一段時(shí)間后，這個(gè)往日不能用心聽(tīng)課的學(xué)生，已養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考的習慣，成績(jì)也很優(yōu)異。同時(shí)，在他的“指導”下，我的教學(xué)也越來(lái)越受學(xué)生們的歡迎。
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