新教師成長(cháng)演講稿范文（通用7篇）
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在當今社會(huì )生活中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家整理的新教師成長(cháng)演講稿范文（通用7篇），希望對大家有所幫助。
新教師成長(cháng)演講稿1
大家下午好，首先我很榮幸能夠代表新老師在此發(fā)言！20xx年6月告別了我的學(xué)生時(shí)代，一番激烈競爭后20xx年8月我幸運的踏上了我夢(mèng)寐以求的工作崗位。開(kāi)始我的幼兒教師生涯。記得去年暑假剛走進(jìn)地處運河之畔三幼的校園，我感到了空氣的清新，看到了幼兒園忙碌的身影，大家伙都是這樣的富有朝氣和活力，我想這一定是一個(gè)充滿(mǎn)生機的地方，又看到了加緊施工的場(chǎng)地，新增的多媒體設備，我想我幸運的，一來(lái)此地就可以見(jiàn)證她的美麗的蛻變，在短暫的新學(xué)期準備時(shí)間中，園領(lǐng)導對我們老師耐心溝通、組織有力，周?chē)禄顫娪押�，合作無(wú)間，這樣的工作氛圍讓我愉快的自然的融入了三幼的集體。
20xx年新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候也是三幼創(chuàng )建工作緊鑼密鼓的時(shí)候，很多人都覺(jué)得新教師是年輕的，朝氣的，活力又熱情的，是創(chuàng )建工作的一股新力量，但是畢竟我們還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，特別是在班級管理、課堂教學(xué)，家長(cháng)交流等方面存在很多疑惑和困難，和在座的任何一位老師相比我們都有太多需要成長(cháng)的地方，說(shuō)到這我非常感謝我的搭班老師張莉讓我學(xué)習到很多帶班和課堂組織的經(jīng)驗。在我和她一次又一次的磨合，協(xié)調中，我們也慢慢得變得越來(lái)越默契了，在中三班我們有太多美好的回憶。
在三幼工作的這一年里，我的確學(xué)到了很多，這與幼兒園給予我們新教師創(chuàng )設的許多鍛煉機會(huì )和活動(dòng)是分不開(kāi)的。通過(guò)聽(tīng)課，上課，參加各種教研活動(dòng)，磨練了我的教學(xué)能力也讓我有幸目睹了優(yōu)秀教師們的風(fēng)采，這些都已成為了我教師生涯中一筆寶貴的財富，所以我很慶幸幼兒園給了我這個(gè)學(xué)習的機會(huì )。所以我也非常感謝我們園內的領(lǐng)導的關(guān)心和引導，從班級工作的展開(kāi)，到個(gè)人生活的瑣事，那么耐心細致，這樣人性化的領(lǐng)導總是讓我心頭暖暖的，同時(shí)他們的教導與鼓勵也是我工作的動(dòng)力，我想我也會(huì )在實(shí)際工作中切實(shí)領(lǐng)會(huì )他們的教誨，專(zhuān)心教學(xué)，認真管理，全力做好自己的本職工作。請領(lǐng)導放心。
我還要感謝各位同事，在你們每個(gè)人身上都有那么多優(yōu)秀的特質(zhì)值得我模仿和學(xué)習，我要學(xué)習你們科學(xué)管理、優(yōu)秀教學(xué)的方式方法，學(xué)習你們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的崇高精神，同時(shí)我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今后的教育之路上指點(diǎn)迷津，多提建議。
都說(shuō)教育是一份良心活，我愿意一步一個(gè)腳印努力工作，不斷進(jìn)取、把自己的愛(ài)心奉獻三幼的每一個(gè)幼兒，真誠的為每一個(gè)幼兒的成長(cháng)和發(fā)展服務(wù)，多給幼兒創(chuàng )設學(xué)習鍛煉的機會(huì )。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，哪怕是幼兒的一個(gè)小動(dòng)作，把問(wèn)題解決在事情發(fā)生的萌芽狀態(tài)，細心處理幼兒之間的每一件事。堅持原則，不放任自流，任起發(fā)展。我想只要心中有一定要把班級帶好的想法，哪怕能力欠缺，相信經(jīng)過(guò)溝通學(xué)習和合作，一定會(huì )把班級管理得井井有條。
幼兒園的工作是瑣碎的，感謝幼兒園對我的信任，在本學(xué)期我會(huì )和新的搭班老師張玲玲一起共同合作帶好班級，抓好班級常規，做好大班幼兒幼小銜接工作。細心對待處理每位幼兒所表現的情況。對家長(cháng)反饋的意見(jiàn)及時(shí)交流溝通，家園合作，努力為幼兒創(chuàng )設條件，發(fā)展幼兒的各方面能力。
我深知，我在自己的崗位上做得還有很多不近人意的地方，我要學(xué)的還很多，欠缺的地方在本學(xué)期要努力提高。如在家長(cháng)工作上，怎么樣與家長(cháng)常溝通，得到家長(cháng)的完全的信任，怎樣把所看的文章書(shū)籍中的策略學(xué)以致用，我想我一定會(huì )積極努力，多問(wèn)有經(jīng)驗的老師，多思考工作中的問(wèn)題，把握好幼兒園為我們創(chuàng )設的各種有利條件，愛(ài)崗敬業(yè)，尊重領(lǐng)導，與同事團結協(xié)作，把工作做得更好！
新教師成長(cháng)演講稿2
“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好�！斑@是我最信奉的一句名言。我相信，認真不僅僅是一種態(tài)度，也是一種能力。
從我負責縣級微型課題的管理工作開(kāi)始，對于收交的所有課題，我一一查看，不僅看形式，還注重選題，查看信息的填寫(xiě)，研究計劃的制定，方法的設計，過(guò)程的規劃，成果的呈現等逐一進(jìn)行認真審查。尤其是去年冬天，老師們聞之評職需要課題研究之后，一線(xiàn)教師申報的微型課題像雪片一樣飛來(lái)，我幾乎每天都要接待來(lái)自一線(xiàn)教師交來(lái)的課題研究申請書(shū)。這個(gè)冬天，顯得格外忙碌。每天每天，我都高度緊張，既要準備各鎮教師的高效課堂展示的點(diǎn)評輔導，還要做好全縣青年教師的賽教組織工作，還有復式教學(xué)研討會(huì )的召開(kāi)的準備工作。幾乎是白天下鄉，晚上回來(lái)加班加點(diǎn)，唯恐疏漏；有時(shí)下鄉回來(lái)已到了周末，我的辦公桌上的申請書(shū)已摞起一尺多高，椅子上，沙發(fā)上，滿(mǎn)滿(mǎn)當當都是。初中的、小學(xué)的、高中的、幼兒園的，分學(xué)科的，分鄉鎮的，市級的，縣級的……應接不暇。還有室內其他同事代收的，我必須一一登記。我一個(gè)一個(gè)審查，一份一份修改課題名稱(chēng)，一張一張填寫(xiě)立項證書(shū)。對于申報市級的課題，我必須一份份簽字、蓋章、統計、整理、打包。還有好多老師不會(huì )填寫(xiě)課題申請書(shū)，電話(huà)請教的；還有不知道填報程序，來(lái)電咨詢(xún)的。有時(shí)，從早上7點(diǎn)開(kāi)始，電話(huà)就開(kāi)始響；有時(shí)，晚上12點(diǎn)了，還有老師詢(xún)問(wèn)。對于所有電話(huà)，我都一一耐心回復，悉心指導。有的老師親自到辦公室請教，即使再忙，我也認真給他們講解。同樣的話(huà)，我不厭其煩地說(shuō)過(guò)無(wú)數遍；同樣的事，我一遍又一遍的重復著(zhù)而不知疲倦。我幾乎沒(méi)有度過(guò)一個(gè)輕松的公休日，沒(méi)有幾個(gè)周末不在單位加班。
今年的微型課題申報，雖然數量少了很多，但大多是一個(gè)一個(gè)送來(lái)，一份一份受理。
忙碌中，歲月匆匆而過(guò)�！鞍衙恳患�(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！罢J真，是我永恒的課題。順利完成這些工作，是我最大的心愿。
“實(shí)施高效課堂，感動(dòng)不如心動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，行動(dòng)還要互動(dòng)，互動(dòng)仍需帶動(dòng)。我們只有讓教師積極行動(dòng)起來(lái)，努力去做，去體驗、去親身感悟，才能實(shí)現教師在高效課堂方面的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�！靶〗M會(huì )議上，陳主任誠懇的說(shuō)出了自己的想法。希望我能勇于挑戰自我，采用體驗式培訓，讓老師親身體驗在高效課堂中學(xué)生是如何進(jìn)行“自主、合作、探究、展示、評價(jià)“的，與傳統的課堂有有何不同之處。
我站在現實(shí)的平臺之上，仰望這一任務(wù)，感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹(shù)，無(wú)以及頂；亦猶如一片汪洋大海，浩淼無(wú)窮，找不到出口。這是一座巨石的壓力，我不停地在網(wǎng)絡(luò )搜尋，在無(wú)數的博客里尋覓探礦，和認識的不認識的教育陣地交流，箱陌生的或熟悉的教師間請教，希望我的執著(zhù)和熱忱能換得一份釋然和自信。
在那次培訓中，我首先組織教師組建小組，創(chuàng )建組名，配好對子，展示小組口號。然后進(jìn)入課堂實(shí)際演練，所有的參與培訓的教師都是學(xué)生，我們小教組的老師參與其中，成為一員。按照“五步三查“的模式，充分讓教師們“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)“，然后放大教師們的展示。在此過(guò)程，不斷給予有效的、具體的評價(jià)。對于教師們提的問(wèn)題，小組解答不了、全班解答不了時(shí)，陳主任、張老師積極解答。整個(gè)過(guò)程，教師激情高漲，爭相展示，參與度100%，沒(méi)有思想拋錨的，也沒(méi)有東張西望的，更沒(méi)有干其他事情的。教師的反響非常好。
這是第一次嘗試，雖然沒(méi)有太大的紕漏，但最后的理論提升，我依然沒(méi)有找到切入點(diǎn)；學(xué)習目標的展示和檢測的試題還不能完善，評價(jià)過(guò)度還顯得生硬單薄�；貋�(lái)之后，我主動(dòng)打電話(huà)和石門(mén)真的參訓老師聯(lián)系，聽(tīng)取她們的意見(jiàn)和需求。我們大約交談了3個(gè)多小時(shí)�！拔覀兊慕處煵蝗狈碚�，就缺乏實(shí)際的體驗和感悟�！皩O成娥主任的這句話(huà)對我觸動(dòng)很大，我不斷反思，在頭腦中一遍遍的放映培訓的情景。后來(lái)，陳主任就這次培訓情況和我做了長(cháng)達4個(gè)多小時(shí)的交流，小組會(huì )議上，每位同仁都真誠地提出了建議和改進(jìn)意見(jiàn)。陳主任也說(shuō)出了她的擔心和顧慮，充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰的勇氣。
我深深地知道，這不是我個(gè)人的成功，這是團隊的力量的凝聚的結果。如果沒(méi)有陳主任一次次的鼓勵幫扶，耐力輔導，及時(shí)打氣，沒(méi)有小教組整個(gè)團隊的同仁們坐在教師中間為我壯膽，沒(méi)有他們積極回答問(wèn)題給我解圍，我的體驗式培訓還不知道是個(gè)怎樣糟糕的局面呢？
回首過(guò)往，汗水相伴，淚水相隨，笑聲相依。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索，風(fēng)風(fēng)雨雨的磨礪，不求自己閃耀多少光華，只愿我的付出能為一線(xiàn)教學(xué)奉獻一份力量，能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩！
謝謝大家！
新教師成長(cháng)演講稿3
此刻，我站在這里，心怦怦直跳。如同第一次約會(huì )，總想要讓自己表現得更好，又總害怕往往事與愿違。前兩天據說(shuō)我得了優(yōu)秀獎，俗稱(chēng)安慰獎。所以，我不知道接下來(lái)我的“檢討”會(huì )不會(huì )讓大家覺(jué)得我是坦誠的人。我想坦誠交待，敢言無(wú)忌，總會(huì )贏(yíng)得大家的信任。
有一個(gè)詞語(yǔ)叫生逢其時(shí)，我想對于此次青年教師綜合素質(zhì)比賽，我真是生逢其時(shí)。所以，我暗自慶幸，我還年輕；也暗自憂(yōu)傷，明年我就要不再是青年教師？所以，我建議學(xué)校把青年教師隊伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲。再過(guò)一個(gè)月，我就到了而立之年�？鬃诱f(shuō)，吾十有五而志于學(xué)，三十而立。通俗點(diǎn)說(shuō)，“而立”指的是要學(xué)有所成了。作為教師，應該是在教育教學(xué)上有所建樹(shù)才算是而立吧。所以，我恐懼就在于此，年齡到了，事沒(méi)干成。但是學(xué)校的領(lǐng)導層對我們是了如指掌的，為我們搭建了一個(gè)成長(cháng)的平臺。
我很歉疚的說(shuō)，我沒(méi)有資格來(lái)代表這二十位弟妹來(lái)發(fā)言，他們的教育教學(xué)成績(jì)斐然，他們勤奮認真，孜孜以學(xué)給我印象極為深刻。每一項比賽都作了相當細致的準備，從粉筆字到白板運用再到結構化面試，這些青年教師的好學(xué)讓我既倍為感動(dòng)，又倍感壓力。好在教學(xué)處分管這次比賽的主任，關(guān)鍵時(shí)候為我們排憂(yōu)解難，給我們雪中送炭。甚至為此邀請專(zhuān)家徐奇杰為我們免費授課。我想與其說(shuō)是比賽，不如說(shuō)是讓我們青年教師換一種方式去學(xué)習，去提升我們作為教師的專(zhuān)業(yè)素養。學(xué)校為了我們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，真是用心良苦。所以，我想代表這十幾位青年教師，對每一位無(wú)私幫助我們的領(lǐng)導、評委、同事表達由衷的感謝，謝謝你們。
經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)比賽，我們都賽有所獲。我們學(xué)會(huì )深刻反思自己的不足，更重要的是學(xué)會(huì )讓反思付諸實(shí)踐。我想這就是青年教師的成長(cháng)之路。所以，我現在有了兩個(gè)習慣，第一個(gè)習慣是臨帖習字。我把丟棄了上十年的習字又重新找尋回來(lái)，每天堅持半小時(shí)，這不是我自吹，辦公室里應該都看到我在踐行。吳磊跟我說(shuō)讓我教她學(xué)書(shū)法，我想對她說(shuō)：“教不敢當，這個(gè)唐太宗說(shuō)取法于中，故為其下。你向我學(xué)是取法乎下，只會(huì )一無(wú)所得。但是我想我們可以相互學(xué)習，用新課標理念說(shuō)，那就是可以合作探究，只要你有這個(gè)興趣�！逼鋵�(shí)，我打內心佩服吳磊，她在說(shuō)課比賽中，往臺上一站，淡定從容，娓娓而來(lái)。我多想自己也擁有那本事。第二個(gè)習慣就是語(yǔ)文課堂里除了用ppt課件教學(xué)，我開(kāi)始嘗試運用白板。我發(fā)覺(jué)盡管操作不是那么利索，但當我看到學(xué)生面對新事物表現出的那極大的興趣，我就會(huì )有一種教學(xué)成就感。我心想，對于低年級的語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)，運用白板進(jìn)行教學(xué)處理肯定會(huì )取得更好的教學(xué)效果。我想這樣的一種習慣，對于青年教師而言，就是走在成長(cháng)的路上吧。
最讓我念念不忘的一幕，就是比賽的重頭戲：結構化面試。這個(gè)“鬼門(mén)關(guān)”我相信對于大多數通過(guò)招考過(guò)來(lái)的老師會(huì )記憶猶新。結構化面試出了兩道題：一道是科學(xué)的備課方法是什么？一道是唐僧師徒西天取經(jīng)這個(gè)故事對于我們的教育教學(xué)有何啟發(fā)？我不是個(gè)臨場(chǎng)發(fā)揮的好手，但是我想學(xué)習他人的精彩闡述便是我參賽的目的。當結構化面試結束以后，我們反思那真是痛定思痛，痛何如哉！我們在想，如果從頭再來(lái)，我該如何回答這樣的問(wèn)題呢？我多么希望自己能淡定從容告訴評委：老師就應該用一生來(lái)備課�！督o教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說(shuō)：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，對這個(gè)課題的直接準備，或者說(shuō)現場(chǎng)準備，只用了大約15分鐘�！眰湔n如有王國維說(shuō)的三個(gè)境界，我想備課“厚積薄發(fā)，課自心中”便是“眾里尋他千百度，暮然回首，那人正在燈火闌珊處�！边@個(gè)境界。我還多么希望自己能這樣告訴評委：作為教師，我們如何取教育的真經(jīng)，三徒弟個(gè)性鮮明，各有所長(cháng)，不正是告訴我們教育應該因材施教嗎？師傅四人歷盡艱辛，不正是一部合作教學(xué)的生動(dòng)實(shí)例嗎？教育的大智慧，我想便是唐僧，學(xué)高為師，身正為范。
最后，我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影。里面有句經(jīng)典的臺詞作為結尾：每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，永遠都應該是人間萬(wàn)分疼惜的珍寶。作為青年教師，我們需要大家的寬容和理解！
謝謝！
新教師成長(cháng)演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導：
您好！
今年，滿(mǎn)懷著(zhù)興奮與激動(dòng)，我第一次站在了江山路第二小學(xué)的講臺上，緊張、不安的情形仿佛就發(fā)生在昨天。經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的實(shí)踐與磨練，在教學(xué)過(guò)程中不斷地摸索、積累經(jīng)驗，體驗到了作為教師的滋味。有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為一名青年教師，我們必須注重自我的發(fā)展，制定個(gè)人成長(cháng)計劃，通過(guò)學(xué)習逐步提高自己、完善自己，在學(xué)習中逐步成長(cháng)起來(lái)。
一、個(gè)人情況分析
在工作中，我能夠做到認認真真、勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地耕耘在工作崗位上，能夠盡自己最大的努力吧工作做好。師生關(guān)系融洽，能夠引導孩子健康地成長(cháng)。
但由于我的工作經(jīng)驗不是很足，教材的內容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點(diǎn)，美術(shù)教育教學(xué)又側重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性和能動(dòng)性，這就對我們提出了更高的要求。針對以上情況和自己的能力，需要不斷努力學(xué)習提高自己的各方面的能力，特別市制定本人的個(gè)人成長(cháng)發(fā)展計劃。
二、成長(cháng)目標
1、認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )新課程，掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養成多思多想多寫(xiě)的習慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、認真做好學(xué)校各項教學(xué)常規工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續培養學(xué)生各方面良好學(xué)習習慣。
3、樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念，在不斷地綜合教學(xué)中提升自己的教學(xué)素養，成為一個(gè)有內涵的教師。
4、關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐，并能成為學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心，領(lǐng)導省心的教師。
5、多聽(tīng)骨干教師一節課，每學(xué)期作校內匯報課一節。勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善自我，這樣我們才能夠不斷地成長(cháng)。教師素質(zhì)提高的過(guò)程應當是在持續的自主實(shí)踐中不斷反思教學(xué)經(jīng)驗、調整教學(xué)行為、轉變教學(xué)理念、提高教學(xué)技能的過(guò)程。通過(guò)設計教學(xué)方案、制作教學(xué)課件、課堂教學(xué)實(shí)踐、組織案例分析等活動(dòng)形式，加強實(shí)踐研究、不斷進(jìn)行教學(xué)總結與反思。
三、具體措施
作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持認真備課、上課、聽(tīng)課和課下耐心輔導經(jīng)驗告訴我備課如果不夠充分，上課就會(huì )不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì )不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習。本著(zhù)對自己負責，對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思，并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己作為一名老師我應該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題？作為班主任我要思考怎樣強化優(yōu)秀的學(xué)生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我又應該做些什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？如果我們能堅持這么做的話(huà)，我們的成長(cháng)一定會(huì )非�？�。哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)教育前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀各類(lèi)文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍。
教學(xué)要以發(fā)展為主題，要以人為本，要統籌兼顧，努力做到全面、協(xié)調和可持續發(fā)展。作為美術(shù)教師，不僅要教好美術(shù)學(xué)科，更要樹(shù)立全局觀(guān)，主動(dòng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造條件。在教學(xué)中滲透歌曲、游戲、情景等多方面的內容，會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)的綜合性、趣味性，培養學(xué)生的人文精神，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。
新教師成長(cháng)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
歲月無(wú)痕，我自踏上幼教崗位以來(lái)，已歷經(jīng)了十七個(gè)年頭。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我都感受著(zhù)喜悅的幸福，臉上總是有著(zhù)美美的笑容，心中總是裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛(ài)心，那一種執著(zhù)都無(wú)私地奉獻給孩子們。所以，我有著(zhù)如同孩子般透明的心靈，簡(jiǎn)單的快樂(lè )和豁達的心境，用我的真心、真情從事著(zhù)陽(yáng)光下最為純潔、燦爛的事業(yè)。
一、喜愛(ài)，讓我走上了幼兒園英語(yǔ)教師之路
我是一名幼兒教師，因為喜歡孩子，所以選擇了這個(gè)職業(yè)。我又是一名英語(yǔ)教師，因為喜歡英語(yǔ)，所以我才會(huì )對英語(yǔ)教學(xué)“情有獨鐘”。在平時(shí)的教育教學(xué)中，每當我看到稚氣可愛(ài)的孩子們快樂(lè )地學(xué)著(zhù)英語(yǔ)，我就非常高興。帶著(zhù)這種喜好和對孩子們的愛(ài)，讓我走上了幼兒園英語(yǔ)教師之路。愛(ài)，是我投身于幼教事業(yè)的原動(dòng)力。
二、支持，讓我擁有了堅強的后盾
我在幼教這個(gè)崗位上一干就是十七年，從事幼兒英語(yǔ)教學(xué)也有九年了�；仡欉@九年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路，首先我得到了領(lǐng)導的支持，再加上自己的虛心好學(xué)，給自己的英語(yǔ)教學(xué)奠定了很好的基礎。每當我遇到英語(yǔ)教學(xué)上的難題時(shí)，園長(cháng)都會(huì )鼓勵我，并給我創(chuàng )造了許多學(xué)習的機會(huì )，請專(zhuān)家指導我的教學(xué)等等。有了領(lǐng)導的支持，我就像雨后春筍一樣快速成長(cháng)起來(lái)，幼兒園就是我成長(cháng)的搖籃！
三、學(xué)習，讓我得到了不斷的超越
xx年我有幸參加了xx小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓。在這里我學(xué)到了純正的美語(yǔ)，培訓我們的老師有外國語(yǔ)學(xué)校的英語(yǔ)名教師和外籍教師，這次的培訓對我的口語(yǔ)練習提供了很好的幫助。xx年園領(lǐng)導又給了我一次學(xué)習的機會(huì )，去xx幼兒園拜師學(xué)藝。xx幼兒園是英語(yǔ)特色幼兒園，在xx年已經(jīng)出版了自己的英語(yǔ)教材，她們的老師有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗。為了能夠在自己的教學(xué)中少走彎路，園領(lǐng)導就讓我去xx幼兒園見(jiàn)習一周，在這一周時(shí)間內，我吃住在幼兒園，仔細觀(guān)察孩子們的英語(yǔ)活動(dòng)，謙虛地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。xx幼兒園的見(jiàn)習活動(dòng)，讓我在英語(yǔ)教學(xué)中有了努力的方向，在自己的頭腦中已經(jīng)初步構建了本園的英語(yǔ)教學(xué)目標，這次學(xué)習給了我一次鍛造的機會(huì )！
xx年我參加了xx幼兒園游戲課程的培訓，在參觀(guān)過(guò)程中，我又把目光投向了幼兒園里的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，因為在當時(shí)xx和xx的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展得紅紅火火，所以我把握機會(huì )，向xx幼兒園里的老師學(xué)習，其中印象最為深刻的是幼兒園里的外籍教師。他們上課的模式頗為新穎，孩子們在他們的帶動(dòng)下饒有興趣地上著(zhù)英語(yǔ)課，他們是帶班老師，他們教給孩子們的不僅僅是純正的英語(yǔ)，而且教給孩子們的有他們國家的風(fēng)土人情、外國人的幽默和機智，還有他們健全的人格和身體素質(zhì)等等，這一切讓我們中國的孩子真正感受到了別的國家的不同風(fēng)格，在自然的環(huán)境中自然習得英語(yǔ)知識，這比單單請一位外籍教師來(lái)給孩子們上一節英語(yǔ)課要強得多。我在學(xué)習中，不斷汲取別人之長(cháng)，然后在實(shí)踐中逐步內化為自己的東西，結合我園幼兒的情況，在英語(yǔ)教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格�！叭诵袆t必有我師”，我在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中不斷超越自己。
四、實(shí)踐—讓理論不斷得到驗證和完善
經(jīng)過(guò)多年的探索和學(xué)習，自己不斷地在實(shí)踐中修正和總結，在平時(shí)工作中比其她老師多了一份投入，多了一種學(xué)習，多了一些反思，多了一點(diǎn)執著(zhù)的愛(ài)。20xx年，我第一次對外公開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，在當時(shí)我的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)有幸得到xx教授的點(diǎn)撥和指導，x教授的指導對我在英語(yǔ)教學(xué)理論上進(jìn)行了一次重組，讓我在英語(yǔ)教學(xué)中體現了自己獨特的教學(xué)模式，深受幼教同行的好評。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我通過(guò)解決教學(xué)中遇到的困惑問(wèn)題，關(guān)注自己的實(shí)踐，不斷反思自己的經(jīng)驗，并在和領(lǐng)導、同事相互探討中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
比如在園本研修時(shí)，我們請來(lái)了外教老師指導我們的英語(yǔ)教學(xué)和幫助我們通過(guò)語(yǔ)言關(guān)。外籍教師對我們的評價(jià)是語(yǔ)言還可以，但是不象英國老師在上課。對于評價(jià)，我不斷反思，得出的結論是我們在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要學(xué)習外教老師的生態(tài)文化，也就是他們的語(yǔ)言環(huán)境和人文文化。有了目標，也就有了具體的教學(xué)計劃，于是我在英語(yǔ)教學(xué)中改變了以往的灌輸式的教學(xué)模式，而以多種游戲貫穿在教學(xué)中，活動(dòng)中以幼兒為主體，尊重孩子，以情景教學(xué)來(lái)感染幼兒，讓孩子們身臨其境，在不知不覺(jué)中學(xué)習英語(yǔ)。園本研修讓我們教師成為教學(xué)、研究和進(jìn)修的真正主人！十七年來(lái)，我不斷地在實(shí)踐中探索研究，同時(shí)吸取新的教育理念和思想。學(xué)習、摸索、嘗試、內化，形成了自身獨有的教育理念和教學(xué)方法，逐步成為xx幼兒英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)頭羊。
五、反思—讓我體驗到了成功的快樂(lè )
我多次承擔了英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，每一次活動(dòng)后，我都要總結和反思自己的活動(dòng)設計是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得體會(huì )用案例的形式記錄下來(lái)。就這樣我在時(shí)時(shí)進(jìn)取，并在探索中成長(cháng)。在具體實(shí)施英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，我也有過(guò)許多困惑，比如英語(yǔ)教材的選用問(wèn)題、對外籍教師如何上課的問(wèn)題、對自己如何進(jìn)一步提升英語(yǔ)教學(xué)水平的問(wèn)題等等，在困惑中我得出的結論是：教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師的發(fā)展過(guò)程是一種對自我過(guò)去的不斷否定的過(guò)程；教師的發(fā)展應該是一個(gè)個(gè)性特色的發(fā)展，沒(méi)有統一的模式，適合自己的和孩子的才是最好的！教師的發(fā)展要跟教育教學(xué)實(shí)際行為緊密聯(lián)系，在日常教學(xué)中不斷否定不斷成長(cháng)，需要理念但更需要在實(shí)際中反思和超越！
通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，我認為要做好一名英語(yǔ)教師就必須做到三點(diǎn)：
1、有一定的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識。
2、有組織英語(yǔ)教學(xué)的能力。
3、對什么是雙語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)悟要比一般教師發(fā)展得快。
那么如何來(lái)做呢？一方面雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識只有在具體的教學(xué)情境中才能被激活；另一方面雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識要在不斷地對教學(xué)現場(chǎng)的知覺(jué)、體驗和領(lǐng)悟中，才能夠重構和提升。只有在教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)情境中，教師才能夠審視問(wèn)題。所以在平時(shí)，我們要做好案例的積累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好英語(yǔ)的策略。積極投身研究，時(shí)時(shí)進(jìn)取。這樣才會(huì )從一名職初教師成長(cháng)為經(jīng)驗教師再提升為專(zhuān)家教師。我就是這樣做的，也在不斷地提升自己向更高的'目標邁進(jìn)！
謝謝大家！
新教師成長(cháng)演講稿6
歲月蔥蘢，一晃又是年末。一年來(lái)，我堅守“真真切切做人，踏踏實(shí)事做事，認認真真的學(xué)習，兢兢業(yè)業(yè)的工作�！翱梢哉f(shuō)，忙碌伴隨著(zhù)經(jīng)歷，汗水孕育了成長(cháng)。
踏入教研室這塊平臺，我深刻的感受到“山之高，林之密，樹(shù)之大，才之多。高手如云，遍布林海�！跋嘈沃�，我是那么淺薄，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是，當田主任將厚厚的一沓數學(xué)資料書(shū)放到我的辦公桌上，并告訴我再過(guò)一個(gè)禮拜，北京師范大學(xué)的專(zhuān)家到靈口小學(xué)調研，要我充分做好應屆的準備的時(shí)候，我懵懂了。擔憂(yōu)和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂。雖說(shuō)，我在教學(xué)一線(xiàn)負責教學(xué)管理十幾年，可我一直擔任的是五、六年級的語(yǔ)文教學(xué)。對于數學(xué)學(xué)科，我還真是所知甚少，教研教改不是做題，教學(xué)研究也不是上課。要求我不僅要和數學(xué)專(zhuān)家面對面交流，還要對從教二十多年的優(yōu)秀數學(xué)老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評，提出指導性的意見(jiàn)和建議，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的。我害怕因我的無(wú)知鬧出笑話(huà)；我擔心，我所學(xué)的皮毛無(wú)以和專(zhuān)家面對面的交流而讓單位蒙羞；我更怯于指導教師在教學(xué)中深入貫徹分層教學(xué)的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過(guò)氣。
“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！拔覐娖茸约哼M(jìn)入煉獄般的學(xué)習。強迫自己看數學(xué)課標，強迫自己一遍又一遍的做題，強迫自己將生活與數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，強迫自己和數學(xué)老師交流。強迫自己反反復復尋找數學(xué)感覺(jué)。12本數學(xué)教材，幾乎是我每天都要溫習的課程。為了深切的感知《觀(guān)察物體》的內容，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著(zhù)用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體，通過(guò)一次又一次的擺放來(lái)深化理解；為了將不懂的問(wèn)題徹底弄明白，從二樓到一樓，我無(wú)數次地向慧珍楊老師請教數學(xué)立體圖形的感覺(jué)，請教數學(xué)思想和數學(xué)思維在教學(xué)中的體現。為了弄清《旋轉和平移》，我一次次的用紙條拼接，用圓珠筆在紙上畫(huà)。我知道，要想勝任小學(xué)數學(xué)教研員的工作，我必須不停的學(xué)習，不厭其煩的練習，從零做起，從一步一步開(kāi)始。
那一年我負責審定小學(xué)1—6年級的數學(xué)期末考試試題，我做了不下8遍，我仔細翻找了每一個(gè)知識點(diǎn)，我反復計算每一道題的答案。我一道題一道題的驗證，連標點(diǎn)符號也不放過(guò)�？荚囯m已過(guò)去很久了，我的心依然懸在半空。那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是膽戰心驚。
直到今年，我才基本介入數學(xué)領(lǐng)域，有了自己的粗淺思考和想法。雖然期末考試的。數學(xué)試題還不盡人意，但融入了我自己的思考，突出了數學(xué)即生活的思想，滲透了高效課堂的理念，對一線(xiàn)教師的數學(xué)教學(xué)有針對性、指導性。如果借此能改變教師“以學(xué)為主“關(guān)注過(guò)程的教學(xué)方式，就是我最大的欣慰。
為了豐富自己，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處，一旦有花香，我便竭力去實(shí)現采蜜的愿望。下鄉筆記本上，密密麻麻的，每一個(gè)字都是一顆寶貴的珍珠；美一點(diǎn)體會(huì )，都注入了我的希望；每一份反思和設計，都印證了我的足跡。
我倍加珍惜每一次外出學(xué)習的機會(huì )。在西安參加的北京清華附小的“1+x“模式的課堂觀(guān)摩，竇桂梅老師的真實(shí)課堂，讓我感到深深的震撼。她開(kāi)啟的不僅是學(xué)生的思維，更有厚重的人生思考�！盎实蹛�(ài)美，喜歡打扮這是他的愛(ài)好，本沒(méi)有錯，但是過(guò)分了，就會(huì )衍生出許多荒誕滑稽的事情。愛(ài)好一旦變成嗜好，超越了度，變成癡迷，就成為病態(tài)了�！啊盎实墼谟涡写蟮渖铣龀�，第一責任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來(lái)派去的那一群大臣呢？他們沒(méi)有責任嗎？皇帝自己也去看了，他就沒(méi)有責任嗎？““如果我們每個(gè)人都負有著(zhù)主人翁的思想，都認為自己有責任，那么，一個(gè)集體，一個(gè)團隊，一個(gè)公司，會(huì )很快趨于癱瘓的趨勢嗎？還會(huì )有事不關(guān)己，高高掛起的現象嗎？“這一反問(wèn)，激活了學(xué)生的思維，也激發(fā)了聽(tīng)課者的思考。將“責任人“的內涵和外延詮釋得淋漓盡致。
寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深、之透讓我有洞開(kāi)心扉，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長(cháng)李曉萍、數學(xué)教研組長(cháng)張榮娟的交流中，我深刻感受到我們學(xué)的是那么淺薄，領(lǐng)悟的非常淺顯、有限。那次教研交流研討活動(dòng)上，我看到了我縣教師的渴求和希冀，西街小學(xué)的老師們，通過(guò)一年來(lái)“121目標教學(xué)“模式的實(shí)驗，步入瓶頸了，他們像一對穿越草原的騎士，來(lái)到廣袤的大草原上，沒(méi)有了路，也沒(méi)有了方向，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中。古城小學(xué)、景村小學(xué)的教師通過(guò)兩、三個(gè)月的“臨帖“學(xué)習，師生已經(jīng)沒(méi)有了當初的新鮮感，陷入疲倦之態(tài)。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向，真正明白了“教學(xué)有法，心中有模，手頭無(wú)�！安攀钦婢辰�。領(lǐng)導的安排的這次外出學(xué)習，真是一場(chǎng)及時(shí)雨，灌溉了一片片渴求引導的心田。
由此，我深切的感受到，學(xué)習是我一生的課程！
新教師成長(cháng)演講稿7
走進(jìn)教師崗位已經(jīng)第三個(gè)年頭，也經(jīng)歷過(guò)了很多的事情，對于新教師的我而言，不管是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的經(jīng)歷，都是寶貴的經(jīng)驗。三年下來(lái)，我也改變了很多，我的急脾氣，我的耐性，我的堅韌――逐漸的，我也慢慢熟稔該如何做一個(gè)好老師。
一開(kāi)始，我是力求自己達到一個(gè)嚴厲老師的模樣。那時(shí)的心里這么認為：慈眉善目會(huì )讓學(xué)生得寸進(jìn)尺，不把我這個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的丫頭老師放在眼里，說(shuō)出的話(huà)自然沒(méi)有任何威懾力，因此面對作業(yè)不交，上課不記筆記，課堂講話(huà)，默寫(xiě)不過(guò)關(guān)的學(xué)生，我都會(huì )板著(zhù)臉去訓斥，只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他那些滿(mǎn)懷期待等老師講授新課、充滿(mǎn)好奇心的學(xué)生。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習成績(jì)有些差強人意，但他是運動(dòng)會(huì )上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是班級里的開(kāi)心果，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？
后來(lái)我讀到了一個(gè)故事，故事中說(shuō)古代有位老禪師，一日晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著(zhù)老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責備他，只是以平靜的語(yǔ)調說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！�
故事深深地打動(dòng)了我，“路留一步，味讓三分”，教師在懲罰學(xué)生時(shí)，一定要給學(xué)生留有余地，要為他們著(zhù)想，要想到自己的懲罰決定會(huì )給學(xué)生留下什么樣的后果。作為一名教師，應該學(xué)會(huì )用寬容的心態(tài)對待自己的學(xué)生，寬容意味著(zhù)教師的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟，能夠科學(xué)地看待教育過(guò)程，同時(shí)也在無(wú)形之中體現了自身的人格魅力。故事中的那個(gè)老和尚就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。當學(xué)生不做作業(yè)或總做錯時(shí)，當學(xué)生課堂不聽(tīng)講而做小動(dòng)作時(shí)，當學(xué)生調皮不聽(tīng)勸時(shí)，我告訴自己：慎重行事！一個(gè)有尊嚴的學(xué)生不需要老師的大聲呵斥，一個(gè)眼神，一個(gè)暗示，一個(gè)提醒也能解決問(wèn)題。教育不等于改造，而是喚醒，喚醒內心沉睡的巨人。發(fā)現、捕捉學(xué)生的閃光之處，及時(shí)給予贊揚，提出對他的期待；鼓勵學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導學(xué)生不斷發(fā)現、不斷創(chuàng )新、不斷超越……
聽(tīng)過(guò)這樣兩句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才�！薄爸侨缛�，行可以為表儀者，人師也�！蔽覀儗⒆邮侨娜�，還是半心半意，三心二意，孩子心中清清楚楚；我們習以為常的一個(gè)行為在孩子心中也許產(chǎn)生不可估量的影響。所以，我們不妨大步向前走的時(shí)候稍微停留，反思一下：是否有缺失的行為，是否未能給學(xué)生表率，是否已留下了遺憾？在張藝謀導演的一部電影中，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子“一個(gè)也不能少”這樣一句話(huà)就能如此堅定執著(zhù)地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習的！我們不僅要保證學(xué)生的數量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。
高二上學(xué)期的那節課上課鈴聲正在響起，他還執意跑到講臺邊的飲水機倒水喝，而其他同學(xué)正在準備上課，進(jìn)入上課狀態(tài)�？此@樣，我說(shuō)“已經(jīng)上課了，別倒了�！彼岳^續在那等著(zhù)水，我隨口又來(lái)一句“你怎么無(wú)賴(lài)呢？”講臺邊的同學(xué)聽(tīng)了都笑了，我也并沒(méi)有訓斥他的語(yǔ)氣，因為平時(shí)在和朋友交流的時(shí)候，就是很常用的一句口語(yǔ)，并不是貶低人的意味。在接下來(lái)的一節課中，這位男生一直表現煩躁，趴著(zhù)不愿意聽(tīng)講，為了調動(dòng)他認真聽(tīng)，我請他回答問(wèn)題，他冰冷的回答我一句“不會(huì )�！碑敃r(shí)只覺(jué)得男生有點(diǎn)奇怪，包括下課都沒(méi)有找他詢(xún)問(wèn)原因。后來(lái)我想想不對勁，原來(lái)挺配合的一個(gè)學(xué)生，今天怎么會(huì )反常了一樣呢？我心里越想越不舒服，肯定是出什么問(wèn)題了。在晚上自習之前，我把他找出教室，慢慢引入課堂的那一幕，我問(wèn)他“你真的不會(huì )嗎？”他一臉嚴肅，繼續不理睬我。我把問(wèn)題講給他聽(tīng)，告訴他講解。他說(shuō)“你別講了，我會(huì )。我就是不想說(shuō)，因為你說(shuō)我無(wú)賴(lài)�！蔽翌D悟。原來(lái)如此，一句未經(jīng)考慮的話(huà)給這學(xué)生帶來(lái)這樣的困惑、生氣。我解釋給他聽(tīng)我對這個(gè)詞的看法，當他了解后立即展開(kāi)了笑臉，開(kāi)心的和我說(shuō)起話(huà)來(lái)。
我慶幸，我跨出了第一步，按男生的性格他不會(huì )主動(dòng)來(lái)找我說(shuō)出他的不滿(mǎn)，也許就會(huì )因為這句話(huà)，他將反感我這個(gè)老師，甚至厭惡這門(mén)學(xué)科。在我與朋友交流的過(guò)程中不乏聽(tīng)到這樣的故事，因為某一個(gè)學(xué)科老師的幾句言語(yǔ)而討厭甚至失去這門(mén)學(xué)科的興趣，越學(xué)越困難。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育，首先就是理解，不理解學(xué)生，不理解學(xué)生的智力發(fā)展過(guò)程，不清楚學(xué)生的思維、興趣等就談不上教育�！边@次事件在我教師生涯中將會(huì )留下永不磨滅的回憶，時(shí)刻提醒我給予學(xué)生一份尊重、信任和理解。
做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前這些充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，作為老師的我們唯有努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè )成長(cháng)。孩子的心靈如水晶般純潔而美麗；孩子的心靈又如玻璃般脆弱而易碎。我們需要做的則是欣賞他們水晶般的心靈，并要保護他們玻璃一樣易碎的自尊�，F在回想起初為人師時(shí)的一幕幕，我不免一陣臉紅。愧疚不該嚇著(zhù)那些孩子；責備自己處理問(wèn)題的方式。為了維護那么一點(diǎn)尊嚴，或是為了挽回那么一點(diǎn)面子，只是為了證明我是一個(gè)不可侵犯的老師，哦，這是多么的不堪回首。慶幸的是，在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)會(huì )了寬容，學(xué)會(huì )了理解。在以后的日子里，我努力地蹲下身子與學(xué)生對話(huà)，也努力地用自身的行動(dòng)影響他們，潛移默化，潤物無(wú)聲�！叭绻總�(gè)孩子都覺(jué)得有一只溫暖的手在引導他前進(jìn)，而不是用腳去踢他的胸脯，那么教育就能更好地完成自己的使命�！痹肝覀兡茏龅酶�，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得“有一只溫暖的手在引導他前進(jìn)�！�
我的教師成長(cháng)之路才剛剛起航，感謝我的學(xué)生，是他們讓我深刻的認識了自己的不足，讓我不斷感悟到教育的真諦，讓我知道了愛(ài)心與耐心的重要性，教會(huì )了我如何善待孩子、善待生命�？粗�(zhù)學(xué)生充滿(mǎn)自信，對人生充滿(mǎn)目標，腳踏實(shí)地的取得每一分進(jìn)步，都讓為人師者的我感到無(wú)比的幸福。
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