小學(xué)生教育演講稿（通用6篇）
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿�，F如今，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編收集整理的小學(xué)生教育演講稿（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生教育演講稿1
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!
我是六年級的。今天我演講的題目是——《感恩老師》。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。
老師的愛(ài)，無(wú)私中透露著(zhù)平凡：像一股暖流，滲入我們的心田;像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺，是他們奉獻的戰場(chǎng)。老師的愛(ài)，叫師生情，這是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時(shí)教導我們的是老師;遇到困難時(shí)第一個(gè)想到的是老師。一個(gè)贊揚的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心;一句溫暖的問(wèn)候，讓我感受到第二種親情。
我的一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我只喜歡“老師”這兩個(gè)字這質(zhì)樸的言語(yǔ)無(wú)疑是老師們共同的心聲，是他們內心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。
感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力;感恩老師，給我飛翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向;感恩老師，給我放眼世界的慧眼感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動(dòng)地的大事，它表現在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
課堂上，一道堅定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專(zhuān)心地聽(tīng)課，這便是感恩。
下課后，看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!
用優(yōu)異的成績(jì)，用驕傲的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來(lái)告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。
鮮花可以枯萎，滄�？梢宰兩Ｌ�。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，來(lái)感恩我們的老師!
老師,祝福您歲歲愉快，年年如意!
謝謝大家!
小學(xué)生教育演講稿2
小學(xué)生時(shí)期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識及社會(huì )經(jīng)驗的不足，小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理，導致心理問(wèn)題或心理疾病。排除小學(xué)生認識、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質(zhì)，優(yōu)化他們知、情、意、行等方面的素質(zhì)，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責任。
一、小學(xué)生心理缺陷的主要表現
1、敏感
青少年自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當他們意識到某種威脅自尊的因素存在時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生強烈不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時(shí)，就會(huì )生氣、憤怒，常常神經(jīng)過(guò)敏，多疑。
2、叛逆
由于小學(xué)生正處于成長(cháng)過(guò)渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫家長(cháng)和老師的監護，反對成人把自己當成小孩子，同時(shí)，為了表現自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態(tài)度。
3、嫉妒
這是對他人的優(yōu)勢地位在心中產(chǎn)生不愉快的情感。當別人比自己強（如學(xué)習、相貌、人緣等），表現出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。
4、失落
小學(xué)生抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F實(shí)，他們會(huì )付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求持續得不到滿(mǎn)足或部分滿(mǎn)足，就產(chǎn)生了挫折，多表現在學(xué)習、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給中小學(xué)生帶來(lái)緊張、恐懼、憂(yōu)郁和失望。
5、自卑
它是一種印過(guò)多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺(jué)。在人際交往中對自己的能力過(guò)低評價(jià)，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。
6、孤獨
通過(guò)調查發(fā)現有些學(xué)生常常覺(jué)得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱(chēng)為閉鎖心理，由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱(chēng)為孤獨感。
二、小學(xué)生心理障礙的主要成因
小學(xué)生出現這些心理問(wèn)題，既有自身成長(cháng)的因素，也有外部環(huán)境的因素，是“內因”和“外因”綜合作用的結果，歸結起來(lái)主要有以下幾方面的原因：
1、身心成長(cháng)的失衡
小學(xué)生時(shí)期身體發(fā)育急劇變化，他們閱歷淺，知識和經(jīng)驗不足，認識力、理解力、思維力和親情力都遠遠落后于成年人。這種生理發(fā)育與心理發(fā)展的不平衡使小學(xué)生出現許多困惑、煩惱和躁動(dòng)不安，產(chǎn)生心理問(wèn)題。
2、家庭教育的誤區
過(guò)度溺愛(ài)和期望值過(guò)高，使家庭教育普遍存在忽視品德發(fā)展、人格教育、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感等社會(huì )性教育的傾向。家長(cháng)只重視孩子的考試、升學(xué)，卻不注重孩子的品德發(fā)展、交往能力、個(gè)性培養以及社會(huì )行為規范的培養等。家長(cháng)的高期望值與孩子自身需求不一致時(shí)，總把自己的意愿強加于孩子一廂情愿時(shí)，便會(huì )使青少年感到壓抑和不滿(mǎn)，給孩子造成疑慮、憂(yōu)郁等心理疾患，導致孩子高分低能或心理不健全。
3、學(xué)校教育的誤區
一些學(xué)校和教師迫于壓力不得不使出渾身解數，追求升學(xué)率、打造名牌效應，成績(jì)成為評價(jià)學(xué)生能力高低的惟一標準，學(xué)生情感上的苦惱不能及時(shí)向老師和家長(cháng)訴說(shuō)，就會(huì )造成心理壓力，形成心理障礙。小學(xué)心理健康教育在不同地區的發(fā)展很不平衡，特別是還存在著(zhù)學(xué)科化、醫學(xué)化、片面化、形式化、孤立化等不良傾向。
4、社會(huì )環(huán)境的影響
學(xué)校教育展示給學(xué)生的是正面教育；而當今各種思潮沖擊著(zhù)我們的社會(huì )，純潔的教育內容與復雜的社會(huì )生活之間形成強烈反差，致使學(xué)生陷入無(wú)以參照、無(wú)以歸附的境地，學(xué)生思想的混亂、情緒的波動(dòng)，也是心理障礙形成的原因之一等等。
三、應對小學(xué)生心理障礙的主要對策
俗話(huà)說(shuō)：“心病還需要心藥治”。心理疾病雖然形成原因復雜，處理起來(lái)較為棘手，但是并非與生俱來(lái)，更不是不可救治的。關(guān)鍵在于要以人為本，對癥下藥，才能收到積極的成效。在實(shí)踐中，本人認為，可采取以下方法：
1、消除逆反心理——溝通與交流
我們首先培養學(xué)生自己的社會(huì )適應能力，要求他們在廣闊的社會(huì )中，磨練自己的思想情操，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，做一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人才；其次是要求他們從積極的意義上去理解大人，讓學(xué)生明白無(wú)論是家長(cháng)還是老師，都是善意的批評，家長(cháng)老師也使人，也有正常人的喜怒哀樂(lè )，也會(huì )犯錯誤。我們只要抱著(zhù)寬容的'態(tài)度去理解這些事情，也就不會(huì )逆反了；再次是教育學(xué)生正確認識自我，把握自我，努力改善自我，平時(shí)常提醒自己遇事盡量克制，多進(jìn)行溝通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家長(cháng)和教師多注意孩子的心理需求，及時(shí)了解他們在想什么，想做什么，多聽(tīng)他們的呼聲，理解他們的歡樂(lè )與苦惱，放下長(cháng)輩的架子，與孩子建立起平等的長(cháng)幼關(guān)系。
2、消除自卑孤獨心理——增強自信
產(chǎn)生自卑孤獨心理的原因是多方面的，一般來(lái)說(shuō)主要是因為生理的原因、遭遇挫折和心理創(chuàng )傷、性格因素、家庭教育問(wèn)題以及需要的得不到滿(mǎn)足等。消除自卑孤獨心理關(guān)鍵是對自己現存力量感到滿(mǎn)足！教師要幫助學(xué)生來(lái)分析他們的優(yōu)點(diǎn)，正確做出評價(jià)，發(fā)揮自己的長(cháng)處；其次是千方百計來(lái)提高他們的自信心。我們聯(lián)合各科教師共同給學(xué)生增強自信心，不讓他們覺(jué)得什么都弄不好；最后是引導學(xué)生以勤補拙和揚長(cháng)避短來(lái)克服自卑。教師要幫助這部分學(xué)生找到自己的突破口，通過(guò)勤奮努力，在某個(gè)方面做出成績(jì)來(lái)。
3、消除敏感與脆弱心理——培養意志
消除脆弱心理首先要引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，提高認知水平；其次是提高學(xué)生自控水平，培養耐挫能力；第三是克服悲觀(guān)消極的心態(tài)，樹(shù)立自信心和上進(jìn)心；最后是教給學(xué)生釋放消極情緒，擺脫悲觀(guān)失望的方法，即通過(guò)組織他們參加社會(huì )實(shí)踐來(lái)提高他們的心理承受能力，培養多方面的興趣來(lái)轉移注意力，多結交知心朋友，尋求社會(huì )力量的幫助。
小學(xué)生教育演講稿3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
世界上有太多感人的故事不斷地講述著(zhù)血脈相連的牽掛；世界上有太多的愛(ài)等著(zhù)呼應，等著(zhù)電話(huà)里溫暖的回答；世界上有太多的溫暖要傳遞，需要我們每個(gè)人的參與！
你不必急著(zhù)尋找，因為它就在我們身邊，在每一個(gè)嘮叨的囑咐中，在每一雙充滿(mǎn)愛(ài)憐的眼睛里。只要你需要它，它就會(huì )像甘露一樣滋潤你。
世界發(fā)展太快，生活節奏太快。生活的穩定和幸福讓我們缺少了很多寶貴的品質(zhì)，這讓我們變得以自我為中心，讓我們忽略了一直站在我們身邊的人，忽略了我們內心最真摯的情感。
如今，很多人喜歡過(guò)情人節、愚人節和圣誕節，但有幾個(gè)人真正的過(guò)感恩節？他們視今天的幸福為理所當然，卻不知道幸福的背后有著(zhù)太多幫助過(guò)我們的人。
然后請大家停下來(lái)，好好看看自己走過(guò)的路，認真想想如何面對那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們的人，才能無(wú)愧于心。
“我們應該感恩什么，如何去感恩？”這是一個(gè)值得我們每個(gè)人反思、探索和實(shí)踐的問(wèn)題。這也是我們每個(gè)人都應該擁有的一種生活態(tài)度和人生價(jià)值。
感恩是一種責無(wú)旁貸的責任，也是一種需要銘記和履行的義務(wù)。養育我們的父母，教育我們的老師，給我們一切生存和發(fā)展的，我們都應該心存感激！
畢淑敏有這樣一句話(huà)：有些事情，當我們年輕的時(shí)候無(wú)法懂得。當我懂得的時(shí)候，就不再年輕。
世界上有些東西是可以編造的，有些東西是永遠無(wú)法編造的。當我們成功的時(shí)候，不要忘記，是那些溫情和關(guān)切的目光，給了我們鼓勵，給了我們信心，給我們開(kāi)辟了一條平坦的人生之路。
在看似不起眼的生活細節中，隱藏著(zhù)值得我們感恩的情感。感感恩往往是轉化成了一個(gè)個(gè)自發(fā)的充滿(mǎn)愛(ài)意的行為，在每一個(gè)平凡和真實(shí)的日子里傳播。
如果我們在心中培養一顆感恩的心，我們的生活將會(huì )沉淀很多的浮躁和不安，消融很多的不滿(mǎn)和不幸。
有一顆感恩的心，生活就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。只要你去探索，事事可感恩，時(shí)時(shí)有感恩。
懷著(zhù)一顆感恩的心，就擁有一顆包容天下的心。不管外部環(huán)境如何，我們都要堅定自己的信念。從小事做起，學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩，用最純潔的心凈化心靈，用積極的態(tài)度面對世界。讓我們共同努力，一起為人間失落的人帶來(lái)愛(ài)的力量！
我的演講到此結束，謝謝大家！
小學(xué)生教育演講稿4
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
懷著(zhù)既緊張又興奮的心情在這里演講，我特別地激動(dòng)。
我們生活在新時(shí)代的人生之路上，似乎總是陽(yáng)光明媚，鮮花簇擁。然而到底哪一縷陽(yáng)光更耀眼？哪一朵鮮花最美麗？你也許會(huì )說(shuō)，是一頓香甜可口的飯菜；是一身漂亮嶄新的衣服；是一張張三好學(xué)生的獎狀；是優(yōu)異成績(jì)之后的一聲聲稱(chēng)贊和表?yè)P�？晌覄t認為，在我人生之路上最燦爛的陽(yáng)光、最美麗的鮮花應屬于——感恩。感謝幫助我、呵護我、關(guān)愛(ài)的每一位長(cháng)輩、每一位老師、每一位同學(xué)。
但是，今天我要說(shuō)的最值得我感恩的人莫過(guò)于我的父母。
當我還是很小很小的時(shí)候，是我的父母教會(huì )我蹣跚學(xué)步；教會(huì )我伊伊呀呀說(shuō)話(huà)；教會(huì )我用筷子自己吃飯；教會(huì )我穿衣服、綁鞋帶、扣上扣子。等到我稍大一些的時(shí)候，又教會(huì )我讀兒歌、講故事；還教會(huì )我數天上的星星。母親說(shuō)：天上的星星一顆兩顆三顆……怎么也數不清，可顆顆都是母親微笑的眼睛。這些不起眼的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一直像水晶一樣串在我的記憶里。
現在，我已經(jīng)是一名高年級的學(xué)生了，可在父母的眼里，我還是一個(gè)永遠長(cháng)不大的淘氣的孩子。
記得上二年級的時(shí)候，一次，無(wú)意和媽媽一起在電視上看到一部電影——《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》，當聽(tīng)完電影里的主題歌“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”的時(shí)候，媽媽一把把我抱入她的懷里，并流出了奪眶的淚水。我也不自覺(jué)地流淚了。當我的淚和媽媽的淚重疊相容在了一起。那時(shí)候，我真的感到：我是全世界最幸福的孩子；母親的懷抱是世界上最溫暖最甜蜜的懷抱。
我知道今天我能上學(xué)，能站在這個(gè)演講臺上，是父母一直用他們無(wú)聲的愛(ài)伴我走來(lái)。父母的每一聲叮嚀都像縷縷春風(fēng)，滋潤著(zhù)我幼小干渴的心田。所以我也總是情不自禁的暗暗對自己發(fā)誓：等我長(cháng)大了有出息了，一定好好孝順父母，時(shí)時(shí)不忘感恩，用知識、智慧、和相同的愛(ài)心來(lái)報答父母對我的生養之情、培育之恩。
是啊，“誰(shuí)言寸草心，報得三春輝”感恩像風(fēng)中的風(fēng)鈴，是一首唱不盡的歌；是一灣永不會(huì )消逝的彩虹，掛在我純凈而又渴望成熟的無(wú)邊的天空。
我的演講就要結束了，可此時(shí)此刻，在我即將演講結束的時(shí)候，我再一次想對我遠在溫州工地上打工的父母說(shuō)一聲：“爸！媽?zhuān)∧銈冃量嗔�，你們對我的涌泉之恩，我一定�?huì )以深海相報！”
小學(xué)生教育演講稿5
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
有一小部分人對感恩教育還是不大明白。那么，究竟什么是所謂的感恩教育呢？我們曾經(jīng)被哪些事情所感動(dòng)過(guò)呢？我想起以前看過(guò)的現實(shí)里的一個(gè)真實(shí)的故事：1976年唐山大地震，幾十萬(wàn)活潑的生命，隨房屋的轟然倒塌，霎時(shí)歸為沉寂。在清理廢墟中，人們發(fā)現了一件震撼人心的事：許多年輕的母親，都把孩子緊緊護在懷中，僵硬為輝煌的雕塑在這生死關(guān)頭，她們最先想到的是孩子，幾乎在同一時(shí)間，用同一種方式，以自己的血肉之軀來(lái)保護小生命，想抵擋死神堅硬的打擊。孩子們在母親的懷里雖然永遠閉上了眼睛，身體卻毫發(fā)未傷。這是一種多么偉大的母愛(ài)��！她們永遠把孩子放在第一位，因為愛(ài)孩子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的父母在遇到這種情況時(shí)，也會(huì )這樣做的，因為我們是他們的孩子，他們關(guān)心我們勝過(guò)關(guān)心自己。
可是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報怨自己的父母這樣不好，那樣不對，對父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責，甚至于直接與父母頂撞！你們知道自己父母身體的健康狀況嗎？你們記得自己父母的生日嗎？有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，你關(guān)心過(guò)他們嗎？你為你們的父母做過(guò)什么呢？如果什么也沒(méi)做過(guò)的話(huà)，那又有什么理由去指責你們的父母呢？對待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你們會(huì )善待你們的老師和朋友呢？國家有難，又怎么敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話(huà)，社會(huì )哪里還會(huì )有溫情呢？如果我們生活在這個(gè)失去溫情的世界，那么我們活著(zhù)又有什么意義呢？光靠喊口號是沒(méi)有任何用處的，我們應該用我們實(shí)際的行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)我們的父母！同學(xué)們，我想說(shuō)，假如今天是我生命中的最后一天，首先我們應該懷著(zhù)感恩的心，感謝父母對我們的養育之恩，為他們盡自己的一份孝心；感謝那些曾有恩于我們卻不求回報的人。常懷感恩之心，我們對人對環(huán)境就會(huì )多一份欣賞，少一份挑剔。
當每天早晨睜開(kāi)雙眼，你應該慶幸，今天我還活著(zhù)；活著(zhù)是多么地美好，世界上每天發(fā)生那么多的災難和不幸，卻沒(méi)有一件落在我的頭上，我活得很快樂(lè )。什么是幸福？想起世界上有那么多的難民，你應該懂得吃得飽其實(shí)也是一種幸福。比起那么先天性殘疾的人，我們?yōu)樽约簱碛薪∪闹w和聰明的大腦感到，幸福。那些天生殘疾的人尚且沒(méi)有埋怨老天的殘忍和不公，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著(zhù)，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的我們，又有什么理由去怨天尤人呢？
感恩是五彩畫(huà)筆。學(xué)會(huì )感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著(zhù)生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜……”同學(xué)們，讓我們象這首歌詞里所寫(xiě)的，學(xué)會(huì )珍惜你的幸福吧！學(xué)會(huì )感謝你身邊的一切吧！因為珍惜才會(huì )擁有，感恩才能天長(cháng)地久……
努力吧，同學(xué)們，為了我們國家的更加繁榮和富強，為了我們的母親的強健和安康，努力吧！讓我們懷著(zhù)感恩的心一路走來(lái)，讓我們的人生煥發(fā)出光彩吧！
為了弘揚中華民族美德，進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“感恩”，懂得尊重他人，以感恩的心面對生活，養成良好的文明習慣，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報關(guān)心自己的父母、回報社會(huì )，報效祖國。
小學(xué)生教育演講稿6
同學(xué)們：
早上好!
一講到禁毒，有同學(xué)就會(huì )認為：禁毒跟我很遙遠，與我無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，毒，萬(wàn)惡不赦，下面請先聽(tīng)一則故事。河北某中學(xué)的一位同學(xué)，在初中時(shí)成績(jì)很好，讀高一時(shí)，因競爭激烈，成績(jì)總是不理想，在期末考試時(shí)，采取作弊的方式，結果受到學(xué)校的處分，由于無(wú)法承受和面對這一切，暑假期間與同學(xué)混在一起，經(jīng)常出入網(wǎng)吧和歌舞廳，因經(jīng)不起同學(xué)的引誘和好奇，吸了一次毒，吸了一次就會(huì )有第二次，最后一發(fā)不可收，染上了毒癮。從此，在學(xué)校偷同學(xué)的錢(qián)，在家里偷家里的錢(qián)，甚至到大街上去搶錢(qián)，走上了一條不歸路。
天津某青年自信自己有很強的自制力，從偶嘗一口到靜脈注射，卻一直沒(méi)有控制住自己，一步一步走向深淵。
一樁樁，一件件沾滿(mǎn)了血和淚的事件，無(wú)不是因毒品而起的。
毒品，禍國殃民。它不僅給國家帶來(lái)了損失，也給人民帶來(lái)了災難。吸毒者為了它，不惜失掉了寶貴的生命，還連累了親朋好友。到后來(lái)，變得人不成人，家不成家，一片凄慘。像以上的例子很多很多，有的吸毒者受不了毒癮發(fā)作時(shí)的痛苦而自殺，有的吸毒過(guò)量而死亡，全國公安機關(guān)登記在冊的吸毒者有90多萬(wàn)，還有未登記的。90多萬(wàn)人中，35歲以下占77%，目前，吸毒人數呈上升趨勢，我們明顯感覺(jué)到毒品向我們逼近。很早時(shí)，只聽(tīng)到國外有吸毒，后來(lái)國內也有了。再后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)溫州有人吸毒，現在我們的城市里也有人吸毒，而且是年輕人。毫無(wú)疑問(wèn)，青少年已成為最易受到毒品侵害的高危人群。
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