走向法治演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家收集的走向法治演講稿，歡迎閱讀與收藏。
敬愛(ài)的各位評委，親愛(ài)的各位老師：
大家好！我是來(lái)自南孟學(xué)區東只甲小學(xué)的杜秀衛，今天我演講的題目是《法在我心中》。
曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在一個(gè)冬季的夜晚，某市女中學(xué)生年僅14歲的馬某，與其表弟在逛完書(shū)店回家的途中，路遇一手持棍子，看似保安的陌生男子。二人在什么都沒(méi)弄清楚的情況下竟接受了那名男子的強行搜身。隨后，馬某的表弟被遣回家拿學(xué)生證，而馬某卻跟著(zhù)那名男子莫名其妙地失蹤了第二天，人們在附近的一座山丘上發(fā)現了馬某的尸體。只見(jiàn)她躺在潔白的雪地里，被罪犯用雜草胡亂地覆蓋著(zhù)
類(lèi)似這樣的案例也許已屢見(jiàn)不鮮，但當我們聽(tīng)了馬某老師的一番敘述后，卻不得不在痛惜的同時(shí)感到震驚。馬某是該市中學(xué)的一名初二學(xué)生，記憶中的她，十分聽(tīng)話(huà)且學(xué)習優(yōu)秀，是大家一致公認的好班長(cháng)。就在案子發(fā)生的前一天，她還被評上了優(yōu)秀團員。而此時(shí)老師手握著(zhù)尚未發(fā)出的團員證，已是泣不成聲
14歲啊，如花般的成熟季節；14歲的年輕生命喲，就這樣在冰冷的'純潔里畫(huà)上了句號。
我們在哀嘆惋惜的同時(shí)，不得不提出質(zhì)疑：一個(gè)受過(guò)良好教育的中學(xué)生，怎能如此輕易地相信一個(gè)陌生人？因為父母、老師的關(guān)愛(ài)，給世界罩上了一層朦朧的假相美，才致使了她今天的悲慘結局！
望著(zhù)雪地里那已逝去卻尚不安分的生命，難道我們不應該有所覺(jué)醒嗎？！
馬某的悲劇似乎告訴我們：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。然而年輕沖動(dòng)的孩子們，是否就一定能正確地詮釋這個(gè)防字呢？
曾經(jīng)在電視上播放的《今日說(shuō)法》欄目中，看到這樣一個(gè)案例：16歲的中學(xué)生小天（化名）因多次被所謂的學(xué)校老大勒索而不敢向家長(cháng)說(shuō)明，終于惱羞成怒，用匕首將其中一人刺死。
小天就這樣親手毀了自己的美好前程，而中學(xué)生馬某更是由于自己的單純、幼稚付出了寶貴的生命。
馬某的逝去、小天的失足，讓我們?yōu)橹皣@，為之惆悵，為之痛心，為之惋惜但我們能做的，難道真的就只有這些嗎？
我以為，要根本地避免悲劇重演，無(wú)非是四個(gè)字：覺(jué)悟，行動(dòng)。
方才兩個(gè)案例中的主人公，都是受過(guò)良好教育的大孩子，然而悲劇不偏不倚，恰恰發(fā)生在他們身上。也許有人會(huì )說(shuō)：他們也真夠倒霉的，個(gè)個(gè)前程似錦，卻遭遇如此劫難！試想，假如在他們年輕的生命中，不曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，他們是否就真的能夠前程似錦呢？我以為不然。二人的悲劇，看似單純、沖動(dòng)造成，但究其根本原因，還是由于他們的法制觀(guān)念淡薄，這種思想意識上的淡薄，不僅取決于他們個(gè)人，更是由于周?chē)沫h(huán)境造成的。這固然是他們的悲劇，也是他們父母、老師的悲劇，更深一層地，就是整個(gè)社會(huì )的悲��！
再設想，如果陌生男子在產(chǎn)生不法念頭的時(shí)候，能用法克制自己；如果馬某在遭遇不法分子的時(shí)候，能用法保護自己；如果小天在被逼無(wú)奈時(shí)能用法維護自身的權益，這一切的悲劇恐怕就不會(huì )發(fā)生了吧�，F在，我們總該明白當今社會(huì )，知法、懂法，是何等的重要了吧！
而作為老師的我們，不僅要讓學(xué)生學(xué)法，懂法，更要讓他們善于運用法律。這，便是所謂的行動(dòng)。眼下，我們的首要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習法律知識，增強他們的法制觀(guān)念，但在學(xué)法的同時(shí)，也要注意他們道德、勇氣、社交能力的培養。做一個(gè)真正的四有青年，為實(shí)現我國的素質(zhì)教育做出貢獻。
朋友，同行們，讓我們在物質(zhì)財富豐富的今天，用法律充實(shí)自己的思想，充實(shí)學(xué)生的思想，避免類(lèi)似悲劇的發(fā)生。爾后，讓我們在燦爛陽(yáng)光的照耀下，攜手齊呼：法在我心中！
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