班主任的演講稿范文(精選7篇)
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀(guān)眾。在現在的社會(huì )生活中,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的班主任的演講稿范文(精選7篇),希望對大家有所幫助。
班主任的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師:
大家好!今天我演講的題目是——《愛(ài),是班級管理的金鑰匙》!
對班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì ),說(shuō)班主任工作是崇高的,這一點(diǎn)也不夸張,畢竟是塑造人類(lèi)靈魂的工程師;說(shuō)班主任工作重要,更是實(shí)事求是,因為它是對學(xué)生開(kāi)展思想教育的主陣地。
大家可能在工作中都會(huì )有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。因此用平和善意的心態(tài)去對待班主任工作,充滿(mǎn)愛(ài)心地去開(kāi)展班級管理工作就顯得尤為重要。
做為班主任,特別是年輕的班主任很容易感情用事,因為年輕教師有責任感,上進(jìn)心強,而又血氣方剛,當他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報時(shí),往往會(huì )大動(dòng)肝火,輕則嚴厲訓斥,重則將學(xué)生趕出教室甚至動(dòng)輒找家長(cháng),這種做法表面看覺(jué)得這位老師負責任,管得“嚴”,但這種簡(jiǎn)單粗暴的管理方法勢必會(huì )加劇師生感情的對立,而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一,如此惡性循環(huán)下去,班級管理工作的效果可想而知!坝H其師,信其道”的道理大家都懂,如何拉近與學(xué)生的情感,用真情感化學(xué)生,用愛(ài)心塑造班魂從而達到最佳教育效果太重要了。這就要求我們多動(dòng)腦筋巧設計,多種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。做為政教主任,我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng )造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō),班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計;從小的方面講,對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。根據皮克馬翁效應理論,老師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的,我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛(ài)關(guān)心,就是充分利用班會(huì )和個(gè)別談話(huà)對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘并及時(shí)給予肯定,盡量讓他感到這是老師對他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對于部分有缺點(diǎn)錯誤的同學(xué)我們也應很策略地提出我們的期望,避免令他難堪的當眾批評。在班級學(xué)生面前盡量要多提現象少批個(gè)人。當我們的班主任老師每天早出晚歸忙工作,辛辛苦苦為學(xué)生,甚至連自己的子女都少有時(shí)間照顧,滿(mǎn)腔熱情換來(lái)的竟然是學(xué)生的不滿(mǎn)意,不領(lǐng)情,這的確讓人很傷心甚至無(wú)法忍受。但作為思想境界遠在學(xué)生之上的教育者,我們不屑計較這些,用我們博大的心胸與淵博的學(xué)識來(lái)教育感化他們。我相信那些視學(xué)生為朋友,同學(xué)生“打”成一片,“參加活動(dòng)像朋友,交流思想似知音”的教師,一定會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜歡和信任、家長(cháng)的理解與支持。
新班主任老師可能有這樣的感覺(jué):學(xué)生怕我嗎?我得嚴厲點(diǎn),要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,反而會(huì )使一些個(gè)性較強的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。大家都會(huì )有疑惑,遇到這種情況怎么辦?我告訴大家,變“冷”為熱,“冷”面背后的你是充滿(mǎn)愛(ài)心在工作,只是你把這種愛(ài)心隱藏的太深。管理學(xué)生不單純地靠“鎮”更主要的是要靠教師在班級管理中的威信。什么是威信?威,權威;信,信任。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權威性、號召力,又要使學(xué)生信任自己,這才是真正的威信。威信不是靠嚴厲的冷面孔、生硬的批評所能樹(shù)立的。教師要在熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,對學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱、公平對待的基礎上,最大限度地保護學(xué)生的自尊心,同時(shí)也要注意自身的表率作用,不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模,而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度,給學(xué)生潛移默化的影響。正所謂身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,我們班主任首先要做到。
記得有一位鄉村女教師,她沒(méi)有值得炫耀的文憑,沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施,但她有著(zhù)一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群有著(zhù)不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績(jì)。
朋友們,當我們用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,你是否看到了春苗在萌發(fā);當我們用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候,你是否會(huì )聞到了百花的芬芳;當我們生病時(shí)看見(jiàn)孩子們圍在自己身旁的時(shí)候,有沒(méi)有一種在愛(ài)的海洋中飄游的感覺(jué);當我們和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,是否會(huì )感覺(jué)到青春的旋律在身上跳蕩;當我們在節日收到孩子們祝福的時(shí)候,是否會(huì )有一種喝下玉液瓊漿般的甜蜜……朋友,此時(shí)此刻,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?
教育是民族騰飛的希望,教師是跨世紀人才培養的骨干力量,要完成時(shí)代賦予的使命,我們就要在平時(shí)的工作中不斷探索、勇于創(chuàng )新,探索出更多更新的經(jīng)驗,愿我們通過(guò)努力,讓我們的校園充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨,把班主任工作做的更好。
班主任的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!
我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的!卑褠(ài)獻給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí),他們付出的愛(ài)就得到了回報,他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的教育的真諦。
年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習的光輝榜樣。
師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面:離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊:“石媽媽?zhuān)灰咄!不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō):“石老師,你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒(méi)有做到。當××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí),有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我,熱情地說(shuō):“石老師,你來(lái)了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了,是你當老師太好了,我放心!”盡管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,培養他們好好成長(cháng),那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō),在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山,她說(shuō):“鄉村教師要有大山一樣的情懷!蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己:培養大山一樣的情懷,當好一名鄉村教師!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò):“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上,我的心情會(huì )特別愉快,因為我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時(shí),正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō):“我不是校長(cháng),但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家!睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō):“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會(huì )在職不盡責,安心不盡心,工作應付、作風(fēng)飄浮,成績(jì)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jì),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!痹谇靶械牡缆飞,心懷熱愛(ài)與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅持!
謝謝大家!
班主任的演講稿3
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,是培養造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎教育,它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎,要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎。同時(shí),《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:"實(shí)施素質(zhì)教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐,使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認真學(xué)習德育工作政策文件,提高認識,樹(shù)立教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,近年來(lái),我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究,其主要做法是:
一、健全學(xué)校德育管理系統。
進(jìn)行學(xué)校德育管理,需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò ),明確德育管理的職責。由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任老師組成德育領(lǐng)導小組,從校長(cháng)到最基層的班,可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系,這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切,指揮靈活,步調一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的'實(shí)施。
二、明確責任,調動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責,調動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,才能使德育工作落實(shí)。要調動(dòng)全校教職工的積極性,首先應調動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等,統一認識,一致行動(dòng),建立和落實(shí)德育工作目標及工作步驟,使他們既明確自己的責任,又有一定的職權范圍和利益。其次應調動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調動(dòng)班主任老師教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任老師是班級工作的組織者和指導者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。
為調動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任老師工作職責、考核細則,以及高于國家標準的班主任老師津貼,對班主任老師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先,如評職指標受限時(shí),確有夠條件的班主任老師,實(shí)行校內低評高聘的政策,并與工資掛勾,大大調動(dòng)了班主任老師的積極性,使我校班主任老師隊伍穩定。二是調動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛(ài)國主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛(ài)國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結合在一起的,這就增強了愛(ài)國主義教育的說(shuō)服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強大的內化力量。各學(xué)科德育以知識為載體,能實(shí)現知識與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責,以及配合班主任老師抓好班級工作的具體要求,并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現,同時(shí)也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。第三,調動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責和制度,期末評價(jià)將成績(jì)顯著(zhù)的同志評為巴蜀好職工,進(jìn)行獎勵。
學(xué)校在德育管理中,重視了對各類(lèi)人員的管理,運用激勵性原則,調動(dòng)了各方人士的積極性,達成了育人共識,形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。
三、更新觀(guān)念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來(lái)社會(huì )的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰,面對新世紀的挑戰,面對新世紀對人才素質(zhì)的要求,我們認為應更新教育觀(guān)念。更新觀(guān)念重點(diǎn)體現在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀(guān)念,克服用一個(gè)模子培養人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習打好基礎的觀(guān)念,樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀(guān)念,按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì )"教育、培養、訓練學(xué)生,即教育、培養、訓練學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)和創(chuàng )造,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )審美,學(xué)會(huì )健體。
同時(shí)還應根據社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟社會(huì )生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重,使人的個(gè)性和創(chuàng )造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著(zhù)眼點(diǎn),應放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現人格個(gè)性的社會(huì )化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著(zhù)眼點(diǎn)的現代德育觀(guān)。
要做好小學(xué)德育工作,必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓,通過(guò)教育理論學(xué)習,舉辦專(zhuān)題講座,加強德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設的主要傳播者和建設者,要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。因為,教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著(zhù)重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標志。因此,必須加強教師職業(yè)道德教育,認真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求,樹(shù)立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志,是德育工作科學(xué)化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長(cháng)的特點(diǎn),進(jìn)一步加強以下六個(gè)方面的教育和研究,即:愛(ài)國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會(huì )生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐,參與了市、國家級科研實(shí)驗,如"小學(xué)生良好行為習慣的培養與評價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評價(jià)"及"以紅巖精神為主導的小學(xué)生責任感啟蒙教育"等。通過(guò)科研實(shí)驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì),大家思想解放,努力實(shí)踐,勇于探索,獲得了豐碩成果。
班主任的演講稿4
有人說(shuō)未來(lái)是童話(huà),有人說(shuō)未來(lái)是夢(mèng)幻,有人說(shuō)未來(lái)是神秘的,是今天的海市蜃樓……
不,年青的朋友,未來(lái)是火,未來(lái)是光,未來(lái)是振興中華意志中的展現……
茫茫黑夜里,未來(lái)是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)光明,但未來(lái)的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了未來(lái)的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對未來(lái)的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是未來(lái)新的征途和起點(diǎn)嗎?
起點(diǎn),在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫?坪V袚P帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里
他們找到了起點(diǎn)……
正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象“十佳少年”一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。
親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,“于里之行始于足下”,“萬(wàn)事從一開(kāi)始”。
不要因為“起點(diǎn)”構不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì )留下一路遺憾。
人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國的未來(lái)從今天開(kāi)始。
教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起未來(lái)的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩。
我為我們的老師而驕傲,我為祖國的未來(lái)而希望滿(mǎn)懷。
讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現一個(gè)美麗的未來(lái)。
班主任的演講稿5
班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分,它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向,對班級的每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都有著(zhù)不可低估的作用。師愛(ài),作為人際關(guān)系中的一種特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是教師職業(yè)道德修養的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現應是,既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生,又要從嚴要求,從而使班主任工作達到更高的層次。
愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛(ài)能拉近人與人之間的距離,而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)。一般認為,師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對學(xué)生的嚴格要求等行為,也有人稱(chēng)之為教育愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)——母愛(ài),師愛(ài)則體現為一種社會(huì )的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生!苯逃缙毡檎J為,熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在班主任工作中,師愛(ài)更體現出不可估量的作用。
一、班主任應是學(xué)生的良師益友
班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系,它是學(xué)校教育過(guò)程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生,這種勞動(dòng)對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛(ài)和忠誠只有通過(guò)對自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現出來(lái)。著(zhù)名的教育學(xué)家劉佛年認為,教師修養包含的眾多方面中,對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀(guān)念中,師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,人們稱(chēng)老師為“良師益友”,甚至認為“一日為師,終生為父”,充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云:“親其師,信其道!卑嘀魅胃鼞敽脤W(xué)生的良師益友,他的工作才能取得顯著(zhù)的成效。
二、師愛(ài)是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績(jì)好的“尖子生”和表現差、成績(jì)差的“后進(jìn)生”。不管對待哪一種學(xué)生,班主任都應能做到一視同仁,站在較高的層次上看問(wèn)題,特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴,以平等的態(tài)度愛(ài)護學(xué)生的自尊心。作為班主任老師,如果對“尖子生”取得的成績(jì)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚、寵愛(ài)有加,而對“后進(jìn)生”的錯誤或過(guò)失就表現得冷若冰霜、嚴加批評,“恨鐵不成鋼”,認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì )助長(cháng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒,有的學(xué)生會(huì )被老師的贊揚沖暈頭腦,變得沾沾自喜,這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無(wú)一利;而后者則會(huì )打消學(xué)生的積極性,創(chuàng )傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒,這樣的學(xué)生往往會(huì )因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨,因看不到自己的希望而變得悲觀(guān)失望、不思進(jìn)取,容易做出一些極端的行為。從長(cháng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現,同行中的優(yōu)秀者,往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題,懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷,并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng )傷的良方,同時(shí),這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內心的感動(dòng),更能激勵他重新站起來(lái)。、
三、師愛(ài)表現為對學(xué)生的了解、關(guān)心和尊重
班主任要有效地開(kāi)展各方面的工作,必須從了解自己的學(xué)生開(kāi)始。俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方向去了解人!比媪私鈱W(xué)生,是指班主任要全面了解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要了解班干部,也要了解一般的學(xué)生;要了解成績(jì)好、表現好的學(xué)生,更要了解成績(jì)差、表現差的學(xué)生;不但要了解學(xué)生的個(gè)人情況,還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級每一個(gè)學(xué)生,才能從班級每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā),因材施教,從思想上、學(xué)習上、生活上全面對每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會(huì )頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,其中第三條“熱愛(ài)學(xué)生”的要求中指出,教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不諷刺、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生,否則容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反和對抗心理,甚至釀成不必要的。所以,在教育過(guò)程中班主任應當始終要求尊重學(xué)生的人格,特別是對待“后進(jìn)生”,班主任更要尊重他,主動(dòng)靠近他,用自己的愛(ài)心感化其脆弱的心靈,有進(jìn)步時(shí)給予肯定,使他在悔愧的反思中振作起來(lái)。
四、嚴格要求是師愛(ài)的特殊表現
班主任關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,就必須從思想上、學(xué)習上、行為上對學(xué)生提出嚴格要求。工廠(chǎng)沒(méi)有嚴格的標準就會(huì )出現廢品,軍隊沒(méi)有嚴明的紀律就會(huì )打敗仗,對學(xué)生沒(méi)有嚴格的規章、守則就培養不出合格的人才。嚴師出高徒,嚴格要求也是教師對學(xué)生高度責任感的體現,嚴中有愛(ài),嚴就是愛(ài)。當然,對學(xué)生嚴格要求,并不是越嚴越好,班主任應該掌握一定的分寸,嚴而得當,并且還要嚴中融入自己的情感,一分嚴格摻入九分感情之蜜,這樣的甘露才能滋潤幼苗的健康成長(cháng)。
總之,班主任在長(cháng)期工作過(guò)程中應不斷總結,以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)對人熱情、尊重和嚴格要求的榜樣。用愛(ài)心去換取學(xué)生美好的人生。
班主任的演講稿6
期待已久的期中考試終于如期開(kāi)始,又終于落下帷幕。人們常說(shuō):高二階段是整個(gè)高中時(shí)期最重要的階段。我們之所以期待這首次的期中考試,是因為我們都為之付出了努力,我們也想借此機會(huì )來(lái)證明一下自己是否有繼續進(jìn)步的能力。事實(shí)證明:我們班從一開(kāi)始的努力終于有了理想的回報。大家總的來(lái)說(shuō)都取得了比上學(xué)期更好的成績(jì),我們可以自豪地說(shuō):這次考試,我們贏(yíng)了。
但本次期中考試只是我們學(xué)習競爭中一次很平常的檢測。我們的路還很漫長(cháng),今后還會(huì )有更多的風(fēng)雨朝我們襲來(lái)。我們能夠堅持多久?我們還能在下次的較量中再次勝利嗎?所以,我們沒(méi)有必要自滿(mǎn),不能被暫時(shí)的勝利沖昏了頭腦。我們要更清醒地認識:唯有堅持不懈地努力,持之以恒的追求,我們才能?chē)L到真正屬于我們的成功美酒。
雖然我們暫時(shí)贏(yíng)了,但還很不完美;雖然我們有了較大的進(jìn)步,但遺憾還是相隨。我們有些學(xué)科還很薄弱,具體到每個(gè)同學(xué)身上,都有成績(jì)發(fā)展的不平衡現象。所以,唯有深層次的反思,我們才能在今后的學(xué)習過(guò)程中不斷地修正自己,不斷地完善自己,不斷地接近完美。取得了較好的名次,你就看看自己的總成績(jì)是否理想;即便有了理想的成績(jì),你也要看看是否有跛腿的學(xué)科;即便沒(méi)有跛腿的學(xué)科,你也需要考慮改善學(xué)習方法,端正學(xué)習態(tài)度是否還會(huì )促進(jìn)自己更大的進(jìn)步?
每次大型的考試,不僅是考察學(xué)生的知識能力,也會(huì )檢測到你是否具有成功的素質(zhì)。如果考試后,不能客觀(guān)地反思自己學(xué)習行為,學(xué)習態(tài)度,分析自己得與失的原因,那么這次考試對你今后學(xué)習的指導和促進(jìn)作用就微乎其微了。期中考試已經(jīng)過(guò)去,但留給我們的思考不能忘掉。你或許因為過(guò)分的緊張而不能清醒的答題,你或許因為太過(guò)自信而麻痹大意,你的粗心或許讓你丟了不該丟的分。是“懶惰”讓你輸給了對手,還是“不良的嗜好”讓你失去了競爭的能力?一切的一切先從自身找找原因,不要一味地從客觀(guān)上找借口。我們相信:成功的人常找方法,只有失敗的人常找借口。
如果你們能以此次的考試作為今后努力的經(jīng)驗和教訓,并借以確立自己今后努力的方向和拼搏的目標,那么這次的考試無(wú)論成績(jì)的高低名次的多少都不重要了。重要的是:你已經(jīng)在成功的路上奔跑了。
高中階段已經(jīng)過(guò)半,競爭也將越來(lái)越激烈,摒棄壞習慣,調整心態(tài),改良方法,真正靜下心來(lái)投入到自己的學(xué)習中去,你就會(huì )發(fā)現學(xué)習原來(lái)也是很快樂(lè )的。希望在下一次的競爭中,我們班再次獲得理想的輝煌。
再次提醒:我們沒(méi)有驕傲的資本,更沒(méi)有悲觀(guān)的權利。唯有知難而上,永不低頭,才能看到希望的光芒。
班主任的演講稿7
親愛(ài)的同學(xué)們:
晚上好!
在這美好的夜晚,我愿和你們分享一些人生的感悟。首先,我想問(wèn)問(wèn)大家,你們有夢(mèng)想嗎?想實(shí)現夢(mèng)想嗎?有點(diǎn)想還是很想實(shí)現它?想提前實(shí)現夢(mèng)想少年有成呢,還是慢慢來(lái),大器晚成呢?通過(guò)我今天的演講,你將更堅定你的夢(mèng)想,邁向成功的彼岸!
我今天演講的題目是《成功屬于你!》
一、首先,我們來(lái)明確一個(gè)概念,什么叫做成功?有人說(shuō),張三成績(jì)好,他成功了;李四跳得高,他成功了;我什么長(cháng)處也沒(méi)有,我怎么能成功?我們來(lái)看看心理學(xué)家們對成功的定義吧。成功,就是實(shí)現自己有意義的既定目標!說(shuō)想說(shuō)的話(huà)、干想干的事、去想去的地方,這就是成功!有人說(shuō),我們學(xué)生太苦了,我要教育官員們來(lái)做一回學(xué)生,親身感受一下我們的痛苦,好的,這就是你的理想,他們聽(tīng)了,真的減輕學(xué)生負擔了,這就是你的成功!有人想,我要管理一座中等城市,使它成為全世界經(jīng)濟最發(fā)達、最環(huán)保、最美麗、最最……的城市,如果你當上了市委書(shū)記,你的能力實(shí)現了上述目標,你也就成功了!還有人說(shuō),我想做一個(gè)旅行家,游遍地球的每一處著(zhù)名景點(diǎn),逐浪大海、跨越沙漠,好的,你有很多錢(qián)、有強健的體魄、有堅強的毅力,你做到了,你就成功了!有同學(xué)說(shuō),我沒(méi)那么遠的目標,我現在只想在明年春天考進(jìn)高實(shí)班,想要在五月沖進(jìn)全市條件最好的基地班就行,好啊,如果你達成了,就是你的成功!事實(shí)是,人生的終極目標就是由這樣一個(gè)個(gè)小的目標構成,最大的成功就是由這樣一個(gè)個(gè)小的成功而抵達終點(diǎn)的!
二、萬(wàn)事皆有可能
有人說(shuō),太難了,我的夢(mèng)想永遠都只能是幻想!你說(shuō)對了,你根本就沒(méi)有夢(mèng)想,因為你首先放棄了對夢(mèng)想的追逐!要知道,萬(wàn)事皆有可能,放棄者絕不會(huì )成功!我05級有個(gè)學(xué)生,初三上期結束時(shí)他對我說(shuō):嚴老師,我真的太笨了,媽媽天天給我喝三勒漿我還是會(huì )頭痛,我對不起父母,對不起老師,我真的不想讀書(shū)了!我說(shuō),你兩年半的學(xué)習都過(guò)去了,最后的這半年你會(huì )過(guò)不去嗎?要知道,你若放棄,對不起的首先是你自己,這兩年半辛苦的付出,我相信你一定能戰勝自己無(wú)愧于三年的初中生活!后來(lái),這位同學(xué)發(fā)奮努力,最終順利獲得我校的初中畢業(yè)文憑,而且,他的數學(xué)由過(guò)去每次期末考試都不及格,卻在畢業(yè)升學(xué)考試中取得A卷95分、B卷23分(滿(mǎn)分50分)的成績(jì)!這孩子的媽媽對人說(shuō)過(guò),他小時(shí)后生病智力上還受了影響,人家一個(gè)病孩都能把成績(jì)躍升幾級,在坐各位,你們有病嗎?那么你們會(huì )放棄自己?jiǎn)幔?/p>
給大家分享個(gè)故事。有位美國人,出生在非常貧窮的家庭,而且父親是賭徒、母親是酒鬼。他很是不平,為什么與他一樣長(cháng)著(zhù)兩手兩腳的人能過(guò)好日子,能被人尊敬,而他只能生活在遭人白眼的自卑陰影中。突然有一天,他想到,如果繼續這樣過(guò)日子,父母靠ZF救濟的現狀就將是他未來(lái)的生活,他說(shuō),我決不。!他決定靠自己努力改變命運。沒(méi)有錢(qián)他不能經(jīng)商,沒(méi)有學(xué)歷他也無(wú)法就業(yè)。他想到自己從小做演員的夢(mèng)想,于是來(lái)到好萊塢,向導演推薦自己?墒撬械膶а荻季芙^了他,因為他是天生的歪嘴!一次次被拒之后,他想,要么成功,要么寧愿去死!于是,他找了份清掃廁所的工作,又拉來(lái)一輛廢棄卡車(chē)作自己的棲身之處,開(kāi)始了寫(xiě)劇本的生活,他想,你不讓我演,我自己寫(xiě)來(lái)演!后來(lái)他把劇本拿給導演看,人家根本就不相信他能寫(xiě),因而看都不看,他被拒絕了一千多次!終于有一位導演接了過(guò)來(lái),很是欣賞,要給他3萬(wàn)5千美元,條件是不能讓他演男主角;盡管這筆天文數字般的美金他太需要了,但他的夢(mèng)想是做演員,于是他說(shuō),我可以不要一分錢(qián),條件是我必須是男主角!被他的執著(zhù)感動(dòng),導演讓劇本縮水,他終于當了男主角,而且此片一炮打響,成為美國歷史上最為成功的電影之一!他也由此成為了世界最知名的影星!這部電影叫做《洛奇》,《第一滴血》及續集也是他的代表作,知道他是誰(shuí)嗎?——史泰龍!
曾看過(guò)一篇報道,說(shuō)是正在田間勞作的父親眼見(jiàn)著(zhù)兒子被沖出路面的卡車(chē)壓在身下,在等待救援的過(guò)程中,用雙手撐起了重達幾噸的卡車(chē)直到營(yíng)救人員到來(lái),可見(jiàn)人的潛力之大!
同學(xué)們大都吃過(guò)肯德基,有的人還把它作為自己飲食的最?lèi)?ài)吧?你們知道肯德基的創(chuàng )始人是誰(shuí)嗎?他是在怎樣的情況下創(chuàng )業(yè)的呢?想不想知道?(呵呵,又一位男生說(shuō)知道,他跳上講臺把故事講了下去)
桑德斯上校退役了,他拿著(zhù)ZF發(fā)放的退休金出神:這就意味著(zhù)生命快到盡頭,給我等死的錢(qián)了,人生就這樣毫無(wú)意義地結束嗎?絕不!他想到了母親做的炸雞手藝,準備以此作為邁向人生新輝煌的起點(diǎn)?墒撬弥(zhù)這獨門(mén)絕技走遍美國,被拒一百多次,終于以他花白的頭發(fā)和耐心的講解贏(yíng)得了機會(huì ),從此肯德基開(kāi)到了世界的許多國家!不放棄,終能成!遇到困難和挫折時(shí),你會(huì )不會(huì )放棄?
同學(xué)們,誰(shuí)有堅持不懈,變不可能為可能的經(jīng)歷?請上來(lái)給大家分享,感謝你的無(wú)私分享。ㄏM袑W(xué)生主動(dòng)上臺)
三、不成功的主要障礙
現在人人都說(shuō),我要成功,我決不放棄!是還是不是?可是你過(guò)去為什么沒(méi)有成功?或者獲得成功的次數太少?這是因為你潛意識在自我設限!你用過(guò)去不成功的經(jīng)歷來(lái)提醒自己“此事不可為”“做下去我會(huì )很丟人”,你卻不知道你自己在不斷成長(cháng),你的心境在變化,所處的環(huán)境也在變化,為什么還要告訴自己“我不行”?
告訴嚴老師,世界上跳得最高的動(dòng)物是誰(shuí)?呵呵,跳蚤,它能跳自己身高400倍的高度?墒强茖W(xué)家們做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(一位學(xué)生大聲說(shuō)“是跳蚤實(shí)驗”,于是把話(huà)筒給了這位女生,后面的故事由她講過(guò),而且她還給同學(xué)們揭示了這個(gè)實(shí)現給人的啟示)現在卻呈現在心理學(xué)家們眼前的卻是這樣一個(gè)場(chǎng)景:在一個(gè)沒(méi)有蓋的器皿內,幾只跳蚤一起蹦跳著(zhù),每一只每一次都跳同樣的高度。你絕不用擔心它們會(huì )跳出器皿,跳到你身上。
你可能會(huì )驚奇:為什么這些跳蚤會(huì )把高度控制得如此一致呢?這是訓練的結果。跳蚤的訓練場(chǎng)是一個(gè)比表演場(chǎng)地稍底一點(diǎn)的器皿,上面卻蓋了一塊玻璃。開(kāi)始,這些跳蚤都拼命地想跳出器皿,奮力去跳,結果總是撞到玻璃上。這樣訓練了一段時(shí)間后,它們就保持同樣的跳的高度。即使拿走玻璃蓋板,它們也不會(huì )跳出去,因為過(guò)去的經(jīng)驗已經(jīng)使跳蚤形成了條件反射。多么地可悲!你是跳蚤嗎?你認為你象跳蚤嗎?
人也能變成這樣。如果過(guò)去的幾次不成功使你認定了自己不能成功,那么你可能永遠會(huì )是一個(gè)如跳蚤般的失敗者。但如果你并不放棄遠大理想,每一次都全力以赴去做,你一定會(huì )越來(lái)越接近成功,要知道,人生其實(shí)是沒(méi)有玻璃蓋子的。
四、突破障礙,贏(yíng)取成功
其實(shí),所有人類(lèi)的突破都是信念的突破。你認為你不行,你就為自己這個(gè)人構筑了一道圍墻,人也就成為了囚,你就真的不行了!你認為你行,你就能行,因為信念決定了你為人的態(tài)度,而態(tài)度能促使你行動(dòng),行動(dòng)當然會(huì )帶來(lái)結果,是不是?
文革中有句流行話(huà)叫“出生不由己,道路可選擇”,說(shuō)的是人不要受環(huán)境約束,要走自己的路。你從哪里來(lái)不重要,重要的是你想往何處去?采取大量的、持續不斷的行動(dòng),就能改變你的命運!
下面我們來(lái)做個(gè)游戲,你們要完全地投入,好嗎?
誰(shuí)愿意用一元錢(qián)換回這個(gè)禮物?這可是幾位老師剛剛精心挑選買(mǎi)回來(lái)的哦,看看這是靠背(墊),拉開(kāi)拉鏈就是一床涼被哦,誰(shuí)愿意?(很多學(xué)生把小手舉了起來(lái)說(shuō)愿意,等了幾秒鐘就位學(xué)生站了起來(lái)準備上臺,這時(shí)另一位學(xué)生急急地跑上了臺,舉起一元紙幣說(shuō)要換,我說(shuō)你為什么不行動(dòng)?他才從我手中搶過(guò)了禮物)
你不相信這是真的是嗎?你為什么不行動(dòng)?要知道,剛剛過(guò)去的那幾分鐘里這位同學(xué)就獲得了你認為不可能的成功,而你白白浪費了時(shí)間也白白浪費了這個(gè)機會(huì ),而你們的區別僅僅在于:有沒(méi)有信心,采取立即的行動(dòng)
這世上只有兩類(lèi)人:演員和觀(guān)眾,或者行動(dòng)者與觀(guān)望者。你們認為成功會(huì )屬于觀(guān)眾還是演員?你要做什么樣的人?行動(dòng)者還是觀(guān)望者?
五、走向成功的第一步——擁有明確的目標
你對今天的自己滿(mǎn)意嗎?你希望的現狀是什么樣?你為你的希望作過(guò)哪些努力?要知道,今天的現狀是由你昨天的行動(dòng)造成的,而你今天的行動(dòng)將是你未來(lái)現狀的原因!你知道所有成功者共有的秘訣嗎?來(lái),打開(kāi)這個(gè)盒子,就在里面,誰(shuí)愿意來(lái)先睹為快?(盒而上寫(xiě)著(zhù)據說(shuō)和申與紀曉嵐斗智時(shí)曾出過(guò)一個(gè)迷語(yǔ):一人關(guān)在院子里,打一字;迷底是囚)
。12班班長(cháng)首先上臺,卻猜不出迷語(yǔ)。我問(wèn),你要放棄嗎?他說(shuō)“不”!我問(wèn)現在最重要的事情是什么?他說(shuō)要打開(kāi)盒子,即要向大家公開(kāi)成功人士的秘訣,我問(wèn),大家就這樣等著(zhù)時(shí)間悄悄流走嗎?他終于醒悟,向臺下求救,上來(lái)的兩位同學(xué)獨立地立即答出了迷底,然后向大家公開(kāi)了答案)
。ㄓ螒蜻^(guò)程體現了堅持不懈和互助的作用)
紙條上寫(xiě)著(zhù):明確的目標和堅持不懈的努力!
剛才這位同學(xué),就有著(zhù)明確的目標——打開(kāi)盒子獲得秘密;為此他作了堅持不懈的努力,包括尋求幫助。事實(shí)上,這是所有成功人士共同的法寶!
同時(shí),迷底也給我們啟示:一個(gè)人如果自我設限,把自己禁錮起來(lái),象個(gè)囚犯的思維和生活方式,前途可想而知。
下面給同學(xué)們分享我兩位學(xué)生的故事,一個(gè)是李波,他初中時(shí)就有高遠的目標;一個(gè)是李鳳嬌,兩次高考從性格都發(fā)生了改變……
目標能讓人看清使命,產(chǎn)生動(dòng)力;目標讓人感到生存的價(jià)值和意義;目標讓人心態(tài)積極;目標有助于分清事情的輕重緩急;目標使人集中精力,把握現在;目標能提高激情,有助于評估進(jìn)度;目標使人產(chǎn)生信心、勇氣和膽量;目標使人更加完善,永不停步;目標讓人成功
你們有明確的目標嗎?你們的終極目標,即最終你要成為什么樣的人想過(guò)嗎?好,那么你們的近期目標是什么?今天分享了這么多人的故事,你和這些人相比,環(huán)境比他們差嗎?基礎沒(méi)有他們好嗎?那你們有信心實(shí)現自己的目標嗎?
立志春節考入高實(shí)班的請舉手。ㄌ昧耍。┯兄緵_擊明年五月的基地班的同學(xué)請舉手!考不進(jìn)高中誓不罷休的人請舉手!
六、立即行動(dòng)
好的,同學(xué)們,你們有志氣!你們信心十足!可是你們知道嗎?一時(shí)的激情沒(méi)有用,持續的激情才有價(jià)值!請用文字記錄你此時(shí)所想,寫(xiě)下你最終想成為什么樣的人?你想考個(gè)什么大學(xué)?你初中畢業(yè)要達成什么結果?訂出明確的行動(dòng)方案。
終極目標——長(cháng)遠目標——中期目標——近期目標——月、周、日的目標。
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