教師立足崗位的演講稿（精選5篇）
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在現在社會(huì )，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編精心整理的教師立足崗位的演講稿（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
教師立足崗位的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
我叫張新艷，來(lái)自于周河中學(xué)，今天我演講的題目是《立足崗位，享受快樂(lè )——初為人師的幸福體驗》。
六月的太陽(yáng)是艷麗的，六月的風(fēng)是柔和的，六月的綠葉是青翠的，六月的心情是放飛的，激動(dòng)的。今天我們相聚在這火紅的六月，話(huà)人生，談教育，思未來(lái)。作為剛參加兩年工作的特崗教師我來(lái)說(shuō)，只能暢談一下我初為人師的幸福體驗，與大家共享！
一、蹲班愛(ài)生是一種快樂(lè )。
冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“有愛(ài)便有了一切！”擔當了班主任，我便懷著(zhù)成為學(xué)生良師益友的愿望，蹲在班里，走進(jìn)學(xué)生中。對“雙差生”我用激勵的語(yǔ)言去感化，甚至包容他們的過(guò)失；對優(yōu)等生我用勉勵的話(huà)語(yǔ)去鞭策，和他們分享成功的喜悅；對生活困難的學(xué)生我盡其所能給點(diǎn)錢(qián)物，教育他們困難只是暫時(shí)的，挺一挺就過(guò)去了；對生病的學(xué)生及時(shí)送去就醫，端水喂藥；對留守兒童我盡力聯(lián)系卡，理清監護人，跟蹤管理。
把愛(ài)送到學(xué)生心坎上，是我當班主任的準則。有一位單親學(xué)生，學(xué)習成績(jì)差，又愛(ài)惹是生非，少數老師的冷漠，同學(xué)的歧視，家教的缺失，使他喪失了自信心，是我的問(wèn)寒問(wèn)暖，鼓勵鞭策，安排他和一名優(yōu)等生同位，經(jīng)常用期盼的眼神關(guān)注他，讓他看到了班主任老師不但不嫌棄他，還關(guān)心愛(ài)著(zhù)他！愛(ài)喚起了他的求知欲，愛(ài)規范了他的行為，他逐漸變成了懂事的孩子。突然有一天上午下課后，他遞給我一張紙條，我的心一驚，以為他“舊病”復發(fā)，又想請假溜出去玩，沒(méi)想到紙上是這樣的一行字：“老師，你當班主任時(shí)，我只想求你給我一支楓葉，沒(méi)想到你卻給了我一片楓林！”
為揚正氣，樹(shù)新風(fēng)，我創(chuàng )設情境，營(yíng)造學(xué)生全面發(fā)展的氛圍。班級自建了“圖書(shū)角”，擴大學(xué)生閱讀視野；課外活動(dòng)的“對話(huà)時(shí)空”，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達和英語(yǔ)口語(yǔ)能力；每周一期的“名人成長(cháng)”欄目，幫學(xué)生找到了學(xué)習的榜樣，樹(shù)立了遠大理想；常開(kāi)展的“比學(xué)習，看進(jìn)步”學(xué)習競賽活動(dòng)，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，贏(yíng)得了師生的一片稱(chēng)贊！
愛(ài)心所至，金石為開(kāi)。我所任的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，好事多，更因師生關(guān)系融洽，不少學(xué)生平時(shí)親切的稱(chēng)呼我為“姐姐”，這讓我感到好幸福，好甜蜜��！
二、校本教研讓我獲得了成功的快感
作為本科畢業(yè)的我，按說(shuō)承擔初中教育教學(xué)工作不是太難問(wèn)題，可一到具體教學(xué)中，問(wèn)題還真不少呢：教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)規律運用欠當，面對新課改、新教法更是一籌莫展，弄得雄心勃勃的我一頭霧水。不光這些，學(xué)生還讓我擔任初三畢業(yè)班政治學(xué)科課任教師，一年下來(lái)，畢業(yè)生成績(jì)砸在政治學(xué)科上怎么辦？這可是我執教的第一份答卷��！為適應工作，必須改變自己，提高自己，那就只有學(xué)習了！
我是這樣想的，更是這樣做：向老教師學(xué)習備課，課堂組織教學(xué)經(jīng)驗；向優(yōu)秀教師學(xué)習授課技巧；在校、組教研活動(dòng)中學(xué)習理論，探討新教法；撰寫(xiě)心得體會(huì )，揚長(cháng)避短，逐步完善；充分利用自己的優(yōu)勢，運用現代化的教學(xué)手段授課，用聲圖并茂的情景交融的課體代替了一問(wèn)一答式的“填鴨式”教學(xué)法，吸引學(xué)生的眼球，促進(jìn)腦手并用，擴大了信息量，提高了效果。我還以“洋思經(jīng)驗”為教學(xué)突破口，力求課堂教學(xué)實(shí)現學(xué)生知、行、意的同步發(fā)展。
功夫不負有心人，我的課堂教學(xué)由最初的同仁聽(tīng)了評的一無(wú)是處，弄得下不了臺，現在聽(tīng)了過(guò)多的肯定。更令人欣慰的是20XX年中招考試中，我所帶的畢業(yè)班政治成績(jì)居全縣農村第二名，受到了縣局，學(xué)校的表?yè)P。由此看來(lái)，困難不可怕，怕的是沒(méi)有戰勝困難的勇氣和方法。兩年的教學(xué)生涯，讓我成長(cháng)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！
各位領(lǐng)導，各位同仁，轟轟轟烈烈的基礎教育課程改革對教師尤其是青年教師提出了嚴峻的挑戰，民族的振興更讓我們不敢懈怠。我們青年教師必須面對現實(shí)，銳意開(kāi)拓，勇挑重擔！對待工作要有熱戀般得情懷，課堂互動(dòng)教學(xué)要像東北二人轉演員那樣“有才”。要把教育的騰飛，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的成長(cháng)，個(gè)人能力的提高，作為最大的幸福追求！在實(shí)踐中品嘗教育的快樂(lè )！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師立足崗位的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
作為一名普通的教育工作者，今天能夠站在這里我感到無(wú)比的自豪。此時(shí)，我的心中有一種難以抑制的激動(dòng)和興奮，好像突然回到了激情飛揚的學(xué)生時(shí)代，回到了那個(gè)充滿(mǎn)憧憬和多夢(mèng)的人生季節：曾經(jīng)的刻苦求知，曾經(jīng)的挑燈夜讀，青春的夢(mèng)想，讓我學(xué)會(huì )了拼搏、學(xué)會(huì )了奮斗、學(xué)會(huì )了創(chuàng )造。
記得剛參加工作時(shí)，在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心、幫助下，我慢慢融入了教師的隊伍，從一點(diǎn)一滴學(xué)起，從身邊的老教師學(xué)起，從學(xué)校的老傳統學(xué)起，在學(xué)校鋪好的平臺上從理論學(xué)習到實(shí)踐，從懵懂的畢業(yè)生到合格的老師，我實(shí)現了人生的第一個(gè)轉身。我忘不了在教學(xué)過(guò)程中碰到難題的時(shí)候，前輩同事對我的細心指導；忘不了在工作中，學(xué)校領(lǐng)導對我的諄諄告誡，也還記得初進(jìn)課堂時(shí)的惴惴不安；更忘不了身邊的老黨員們，他們在平凡的工作崗位上，始終保持共產(chǎn)黨員的本色，愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、服務(wù)人民、創(chuàng )先爭優(yōu)，用自己的實(shí)際行動(dòng)和不懈努力為黨旗增光添彩，他們也把每一個(gè)平凡的日子堆砌成了閃光的人生！今天，作為一名黨員的教育工作者，我信奉：三尺小講臺，人生大舞臺，并始終把為黨的教育事業(yè)增光添彩當作無(wú)上的榮光，當作義不容辭的責任。因為，我知道：這是一種實(shí)現理想的熱烈情感，這是一種奮發(fā)向上的'精神狀態(tài)，這是一種生命潛能的充分迸發(fā)，這是一種腳踏實(shí)地的不懈追求！今天，我已經(jīng)從一名滿(mǎn)懷理想的畢業(yè)生成長(cháng)為一名熱愛(ài)教育事業(yè)，意志堅強的老師。請相信我的一言一行都是以黨員的標準嚴格要求自己，所以今天，為創(chuàng )先爭優(yōu)，勇當青年先鋒，我站在了這里——我深深感謝領(lǐng)導和同事們對我的信任，是領(lǐng)導給我親切的關(guān)懷，讓我有了更加直接為黨工作的機會(huì )；是同事們給我無(wú)私的幫助，讓我在前行的道路上更加堅定。
俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。作為一名教師，在教育觀(guān)念上要創(chuàng )先爭優(yōu)，著(zhù)眼于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。在知識結構上要創(chuàng )先爭優(yōu)，不斷完善自我，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。在教學(xué)方法上更要創(chuàng )先爭優(yōu)，精心準備好、上好每一節課，課后認真總結，保證一桶水常滿(mǎn)常新。記得剛參加工作的第一年，在課堂上，我不厭其煩地一一指出并糾正學(xué)生所犯的各種錯誤。一堂課下來(lái)，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯誤。當時(shí)班上有幾名男生，由于接受能力弱一點(diǎn)，我給他們糾正的次數甚至達到四、五次。有時(shí)心里一著(zhù)急，還免不了批評幾句。一段時(shí)間后，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來(lái)越沉悶。我陷入了沉思，找學(xué)生談話(huà)，才知道：原來(lái)是我過(guò)分周到的糾錯，挫傷了他們學(xué)習的積極性和自信心。頓時(shí)我恍然大悟，是啊，試想一下，要是自己在學(xué)習時(shí)，也是被老師不停地打斷、糾正，那怎么不感到氣餒和受傷呢？那怎么還能積極愉快地學(xué)習呢？所以從那以后，我積極改進(jìn)教學(xué)方法，對他們的每一個(gè)小進(jìn)步都給予肯定和鼓勵�，F在，課堂上，學(xué)生積極發(fā)言，氣氛活躍，就連接受能力弱的那幾名男生都能踴躍發(fā)言，主動(dòng)發(fā)現自己的錯誤，我感到很欣慰，很滿(mǎn)足。
教師立足崗位的演講稿3
一支粉筆，描繪出五彩的夢(mèng)幻；一塊黑板，書(shū)寫(xiě)了無(wú)限深情；一個(gè)講臺，記錄了歲月的艱辛；三尺教鞭，指點(diǎn)著(zhù)理想的前程。這是教師的高風(fēng)亮節。
我是一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，對這個(gè)職位，我滿(mǎn)懷著(zhù)憧憬，對教育工作，我充滿(mǎn)了熱情。面對講臺下的一張張求知的臉龐，我激動(dòng)而又渴望。教師的生活多姿多彩，工作的日子豐富充實(shí)。任職的幾個(gè)月來(lái)，我都沉浸在幸福與滿(mǎn)足之中。奉獻自己是做教師的第一前提，要對得起教師的稱(chēng)呼，對得起學(xué)生的信任。
筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花。這是教師的神圣職責。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這是教師的獻身精神。
人人都有責任，人人也應該責無(wú)旁貸的承擔屬于自己的那份責任，那老師的責任是什么呢？有人說(shuō)，老師的責任就是把自己最無(wú)私的愛(ài)和最寶貴的青春傾注到最親的學(xué)生身上和最崇高的教育事業(yè)中。的確是這樣，老師的責任建立在對學(xué)生的熱愛(ài)之上�，F在年輕的我要把這種熱愛(ài)延續到三十年甚至于更長(cháng)的時(shí)間。即使銀絲已經(jīng)爬上我的發(fā)稍，即使皺紋已經(jīng)無(wú)情的侵蝕我的皮膚即使青春已經(jīng)離去，在那久遠的以后，我仍然要獨守自己對教育的這份熱情，總有一天，我會(huì )站在那高高的山巔，眺望那滿(mǎn)山的桃李競相綻放。
教師立足崗位的演講稿4
各位尊敬的領(lǐng)導，同行們：
大家好！
我想大家都曾被問(wèn)道：您是干什么的？您一定會(huì )脫口而出：我是一名中學(xué)老師！您在說(shuō)出這個(gè)答案的時(shí)候，心里會(huì )有怎樣的感受呢？我想，我會(huì )從您那睿智的眼神中，從您臉上慈祥的笑容中，體會(huì )到您內心的潤澤，體會(huì )到您因為不斷耕耘著(zhù)，不斷愛(ài)著(zhù)而永遠年輕的心！因為，您已經(jīng)悟出了作為一名中學(xué)教師教書(shū)育人的真諦！對，愛(ài)與責任，這正是我們的師德之魂。
我身邊的每一位同事，都是“日出而作，日落而息”，為同一塊土壤精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師將家庭擱置一旁，全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師并不因為即將退休而有所懈怠，仍然努力工作而不知疲倦。從他們的身上，我深切地感悟到了作為一名教師的光榮與自豪。
記得小時(shí)候，有人問(wèn)我：“你長(cháng)大了干什么？”“當老師！”我總是斬釘截鐵地回答。小時(shí)候，我最大的愿望就是當一名老師。長(cháng)大后，當我真正成為一名人民教師，我才真正懂得了教師這個(gè)行業(yè)，這個(gè)行業(yè)要求我具備高尚的師德。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育理念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)默默耕耘，無(wú)私奉獻，如蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
現在，我校已經(jīng)成為全國較有名望的一所學(xué)校。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jì)，這不僅是因為我們有著(zhù)一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)每一位教師辛勤的付出。我們學(xué)校教師的示范作用隨處可見(jiàn)，大家以執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們的學(xué)校發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少位老師都曾帶病上課，多少個(gè)中午，老師們都放棄了自己的休息時(shí)間，耐心地一遍又一遍地給學(xué)困生補習、輔導；他們全身心地投身于教學(xué)，無(wú)怨無(wú)悔，不曾抱怨……
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像教師一樣需要如此多的付出。是啊，他們只求付出不求回報。用他們自己的話(huà)說(shuō)，這就是對得起自己的良心。我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用行動(dòng)去維護著(zhù)它，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”是耕牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人”是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)，世間每種事物的存在，都有一種精神支撐著(zhù)它。而教師的存在呢？支撐它的就種高尚的師德！
等我們到了年邁花甲，驀然回首時(shí)，一定可以感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我們找到了心靈的歸宿，從教人生會(huì )讓我們有淚無(wú)悔。
教師立足崗位的演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們：
大家好！今天我要為大家演講的題目是：立足崗位做貢獻。今年是我參加教育工作的第一年，我擔任了小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)工作，在這一年之中我發(fā)現教育工作看似簡(jiǎn)單，如若細細品嘗，其實(shí)不然。在信息時(shí)代的今天，你方唱罷我登場(chǎng)，但很快就會(huì )被忘記。恰恰是那些立足崗位、扎實(shí)工作的人，在國家和時(shí)代前進(jìn)的軌跡中嵌進(jìn)自己堅實(shí)的步履。愚公移山，要的是恒心和毅力；精衛填海，要的是信念和堅持；大禹治水，要的是智慧和實(shí)踐，但要培養品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，則必須將恒心、毅力、智慧融會(huì )貫通，有機結合。
說(shuō)起奉獻，人們往往會(huì )想到舍身就義的董存瑞，頑強不惜的張海迪，無(wú)私奉獻的任長(cháng)霞，的確，他們都是值得敬佩的，在他們身上實(shí)實(shí)在在地體現著(zhù)奉獻。但作為xx實(shí)小的一名普通的教師，只要有利于學(xué)生的成長(cháng)，只要有利于實(shí)小教育的發(fā)展，即使所做的是生活中的小事，同樣也能夠體現出奉獻，同樣也能為實(shí)小的和諧發(fā)展奉獻一份力量。
一名音樂(lè )家，他一定會(huì )用優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)陶冶人的情操，一名哲學(xué)家，他一定回用自己的精辟的理論來(lái)洗滌人的靈魂，一名藝術(shù)家，他一定會(huì )用完美的作品來(lái)塑造人品格，而作為一名教育工作者，就要立足自己的本職崗位，從本職工作做起，從身邊的小事做起，忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上，做出自己應有的貢獻。
在我的身邊，我經(jīng)�？吹揭恍┰诒韭殟徫簧夏瞰I的教師，我被他們那些平凡而忙碌的身影散發(fā)的特有人格魅力所感動(dòng)、折服。為了上好每一堂課，老師不能顧及家中生病的孩子，因為她說(shuō)，家里只有一個(gè)孩子，學(xué)校卻有幾十個(gè)孩子的期待。為了備好每一節課，家里那盞昏暗的燈總是到凌晨才會(huì )熄滅，第二天卻又是滿(mǎn)腔熱血投入工作。為了更加生動(dòng)形象的讓孩子們接受學(xué)習的知識，老師們必須不斷地充實(shí)自己，不斷地更新著(zhù)教育模式，獲得發(fā)展。更是有很多老教師用三十多年如一日，舍小家，顧大家，默默奮戰在自己的本職崗位上，精心準備每一堂課，盡力上好每一節課，認真批改每一次作業(yè)，耐心輔導每一個(gè)學(xué)生這精神感動(dòng)了我，感召著(zhù)我，激勵著(zhù)我！
我作為xx小學(xué)眾多教師中的一員，該如何在教師崗位上做出貢獻？我思量許久。在實(shí)際工作中，只要我們找準自己的位置，在本職崗位上發(fā)揮自己應有的作用，表現出一份可貴的品性和堅毅，無(wú)論身在何處、身處何地、干何種職業(yè)，都回煥發(fā)出令人尊敬的光和熱。這是我作為一個(gè)教師應該做的事兒。也許我們做不了什么大的事業(yè)，但是我們每一個(gè)人都是教育大潮中的一朵浪花，或是教育陣地上的一點(diǎn)星星之火。但滴水匯成了大江，星星之火可以燎原。
既然我選擇了做一名教師，我就愿意，以崇高的師德，以寬廣的胸懷去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)微弱的閃光點(diǎn)，使他們在愛(ài)的氛圍中全面發(fā)展，并能從老師身上學(xué)會(huì )怎樣做人。甘于奉獻，甘當人梯，扎根學(xué)校，務(wù)實(shí)工作，并在平凡的崗位上，默默堅守不平凡的育人護花事業(yè)。
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