實(shí)用的文明演講稿4篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編精心整理的文明演講稿4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
文明演講稿 篇1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是來(lái)自高二 班的 ，我今天國旗下演講的題目是《文明在行動(dòng)，再創(chuàng )城市之光》。
文明，是對一個(gè)城市的最大肯定。它不同于經(jīng)濟：教育，它是一個(gè)城市最深處流動(dòng)的血液。
綠化是城市的外衣，建筑是城市的骨架，環(huán)境是城市的容貌，市民是城市的靈魂。文明城市不僅是要看它的樓有多高，街道有多寬，種了多少樹(shù)，栽了多少花，搞了多少景點(diǎn)，更要看城市中人的素質(zhì)，而我們作為銅仁一中的一份子，則是要把文明體現在具體的行動(dòng)中，為創(chuàng )建國家衛生城市做出積極的貢獻。
現在，許多人的環(huán)保意識還很淡薄，垃圾隨手亂丟的現象隨處可見(jiàn)，馬路和街道成了垃圾的“舞臺”，仿佛垃圾是這舞臺的主角，是這舞臺的領(lǐng)導者。垃圾“孤兒”因為得寵而越發(fā)肆無(wú)忌憚了。
幸而近來(lái)，銅仁正在創(chuàng )建國家衛生城市。為響應“創(chuàng )衛”，我們應積極參加環(huán)境衛生清潔，在所處社區，街道等地組織清潔活動(dòng)，在校園內也做力所能及之事，把垃圾送回他自己的家——垃圾桶。要營(yíng)造濃厚的創(chuàng )衛氣氛，提高創(chuàng )衛意識，自覺(jué)養成良好的衛生習慣。
“好的環(huán)境可以愉悅人，更重要的是改變人，塑造人，搞社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，特別要重視精神文明建設，堅持把物質(zhì)文明和精神文明建設作為統一的奮斗目標�！币搿皠�(chuàng )衛”，改變城市面貌，不但要把建設搞好，還要把精神文明傳播好，落在實(shí)處。人民是城市的主人，銅中是我們每一個(gè)銅中人的家園，城市文明離不開(kāi)個(gè)人文明。作為城市與校園大家庭中的一員，我們有責任：有義務(wù)通過(guò)自己的文明行為，為我們的家園增添亮色。
同學(xué)們，我們每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習慣。播下一個(gè)習慣，將收獲一個(gè)品格。讓我們從自己做起，從小事做起，從現在做起，讓這個(gè)城市最深處的淵源——文明，不再寂寞，不再無(wú)人問(wèn)津，讓創(chuàng )建衛生城市，重新?lián)Q發(fā)出青春與活力，再創(chuàng )城市之光。
謝謝大家，我的演講完畢!
文明演講稿 篇2
各位尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
大家下午好!
(鞠躬)今天我演講的主題是“與文明一生同行”!
在這乍暖還寒、春寒料峭的日子里，我們走進(jìn)了三月。當燦爛的陽(yáng)光綻放你的笑臉，當絲絲微風(fēng)拂過(guò)你的臉頰，同學(xué)們你是否感覺(jué)到：攀上枝頭的那一樹(shù)鵝黃的嫩芽，是春天的微笑?歡暢在天空的那一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，是春天的心跳?是的，春天是美好的!
當你踏著(zhù)歡快的腳步走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候，你是否會(huì )想起那位認真打掃著(zhù)樓梯的校工的面孔;當你在操場(chǎng)上與朋友盡情嬉戲的時(shí)候，你是否看見(jiàn)在草坪上撿拾垃圾阿姨的背影;當你在干凈、整潔的校園里漫步徜徉的時(shí)候，你是否感覺(jué)到那些拖垃圾車(chē)的環(huán)衛工人的艱辛。我們知道，春天是美好的，可你更應該知道春天的校園是純潔、文明的!
在這么美麗的校園里，同學(xué)們，你怎么可以漠視那盡情飛舞的果皮紙屑，而不伸出雙手?你怎么忍心讓潔白的墻壁，留下串串腳印，還發(fā)出幸災樂(lè )禍的笑聲呢?你怎么能讓可惡的香煙在美麗的校園里煙霧繚繞，怎么能在你同窗好友的面前上演刀光劍影、插隊哄搶呢?難道你沒(méi)有察覺(jué)到師長(cháng)眼神中那一絲擔心、那一屢疲憊。同學(xué)們，美麗的校園不僅僅只需要別人的付出，更需要你我的文明舉止呀!
三月，是文明禮貌月，我們每一個(gè)同學(xué)，要用自己的實(shí)際行動(dòng)，播撒文明的種子，掀起文明的新風(fēng)。說(shuō)文明話(huà)，做文明事，當文明人。讓清新的春風(fēng)春雨洗滌我們的心靈，讓一切野蠻、粗俗、丑陋的言行在我們身邊消失。你的一句禮貌的問(wèn)候，會(huì )給同學(xué)、老師帶來(lái)如春風(fēng)般的溫暖;你彎腰從地上揀起一片紙屑，會(huì )給我們美麗的校園帶來(lái)一片文明的春色。
再來(lái)看看我們的孩子們吧。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長(cháng)起來(lái)的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著(zhù)諸多的不文明的言行：在家庭中，長(cháng)輩們重智力學(xué)習輕德育教育，認為孩子只要學(xué)習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的`教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長(cháng)的辛苦，不珍惜家長(cháng)的錢(qián)財，不分擔家庭的勞動(dòng)，一味索取不知奉獻;在學(xué)校里，不聽(tīng)從老師的教誨，說(shuō)一些時(shí)髦的臟話(huà)，穿一些奇特的衣服，留著(zhù)時(shí)尚的發(fā)型;不知道認真學(xué)習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學(xué)們的健康成長(cháng)，也影響了學(xué)校的形象�？鬃釉啤耙阉挥�，勿施于人”。文明禮儀時(shí)刻提醒我們周?chē)�有別人的存在，我們的行為會(huì )相互影響，人與人之間應該建立一種現代化的文明和諧的人際關(guān)系。
文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位學(xué)子的心;文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學(xué)們，讓我們在春天寧靜的早晨里，在三月明媚的陽(yáng)光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領(lǐng)文明風(fēng)氣、創(chuàng )建文明校園、爭做文明學(xué)生!我相信通過(guò)我們的努力，會(huì )再某大學(xué)的風(fēng)采，會(huì )使我們的大家庭像春天一樣充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)活力!
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，不要讓文明只出現在紙張上;不要讓文明掛在我們的嘴里;要讓文明活躍在我們中間;要讓文明無(wú)處不在;要讓文明與我們一生同行!
文明演講稿 篇3
各位領(lǐng)導、老師大家好！
今天我演講的題目是《怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文素養》。 那么何謂語(yǔ)文素養呢?它是指以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的有機融合。語(yǔ)文素養不僅表現為有較強的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力，而且表現為有較強的綜合運用能力和一定的語(yǔ)言文化積淀。語(yǔ)文素養是整合的、能促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文素養這一時(shí)代性的概念的產(chǎn)生，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結果。要全面提高民族的綜合素質(zhì)，就要全面促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，這將成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識和不懈追求。怎樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養呢?我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、深入教材，引領(lǐng)學(xué)生直接體驗教材中作品的人文內涵。 隨著(zhù)新課程的改革，課程中所選擇的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)素材，都富有豐富的人文內涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的。這就要求教師在教學(xué)中要重視教材對學(xué)生“思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣”的培養，加深、加強人文性、情感性的熏陶和感染。首先，積極創(chuàng )設教學(xué)情境，讓學(xué)生在解讀教材作品的過(guò)程中，直接體驗作品中的人文內涵�！扒楦惺钦Z(yǔ)文教學(xué)的根”。在教學(xué)過(guò)程中，要運用恰當的教學(xué)策略，挖掘作品中的人文精神，整合課程素材，熔鑄自己的教學(xué)情感，營(yíng)造良好的情境氛圍，為學(xué)生理解作
品，直接參與情感體驗打開(kāi)方便之門(mén)。如我在上《園明園的毀滅》一文時(shí)，就充分地利用了作品自身所蘊含的人文內涵，在教材的基礎上進(jìn)行挖掘和創(chuàng )造，利用多媒體來(lái)有機整合與文本相關(guān)的文史材料，圖文并茂，音像共存，在背景音樂(lè )的襯托下，由淺入深，層層推進(jìn)，在教師范讀，學(xué)生朗讀的過(guò)程中進(jìn)行體驗、感悟，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在體驗中生成知識，增進(jìn)能力，促進(jìn)愛(ài)國情感的形成。我在整個(gè)引導過(guò)程中積極創(chuàng )設情境，層層鋪墊，以情導情，以情激情。要的是其情激蕩著(zhù)讀者的心扉，打動(dòng)讀者的心靈，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染、受到了一次動(dòng)人心魄的愛(ài)國情感教育，給人以一種“潤物細無(wú)聲”的感觸。
二、在大量的閱讀中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
閱讀在孩子生活中起著(zhù)重要的作用，童年的書(shū)幾乎可以記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展。閱讀帶給人的力量是巨大的，它能拓寬知識面，提高學(xué)生的品德修養和思想情趣，從根本上提高學(xué)生的綜合素養。在一個(gè)個(gè)美麗的時(shí)刻，用人類(lèi)文化的精品滋養學(xué)生的心靈，讓閱讀成為孩子們“詩(shī)意棲居的家園”。語(yǔ)文課只有建立在閱讀的背景下，才能真正高效高能，走向成熟。
三、實(shí)踐是培養學(xué)生語(yǔ)文素養的重要途徑。
課程標準指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程。應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐�！�
1、以現成的生活體驗，培養學(xué)生豐富的情感。
在教學(xué)中，我們要積極調動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗，尋找與文中的生活相似體驗，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣往往會(huì )起到事半功倍的效果。
2、以生活的輻射，陶冶學(xué)生的情操。
生活是個(gè)大課堂，它的教育效果和教育意義遠遠大于我們的課堂教育。在教學(xué)中我們如果有意識地把現代社會(huì )生活中的一些生活場(chǎng)景和教學(xué)內容聯(lián)系起來(lái)。那么他的教育效果比單純說(shuō)教的效果不知要好上多少倍。
3、充分利用社會(huì )資源，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
語(yǔ)文資源無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不有。培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力就要充分利用這些社會(huì )資源，將課內與課外、校內與校外、教材與社會(huì )生活充分結合起來(lái)，讓學(xué)生走出教師的范圍、走出教材，走出課堂，在社會(huì )實(shí)踐中獲取知識，形成能力。從獲取知識的角度，引導學(xué)生圍繞新學(xué)的語(yǔ)文內容去廣泛收集信息，通過(guò)圖書(shū)館、閱覽室查閱資料，還可通過(guò)觀(guān)察、調查了解等手段收集與課文內容有關(guān)的材料
另外，教師還須利用機會(huì )創(chuàng )造語(yǔ)文的各式各樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)：閱讀課的評論、辦手抄報、墻報、黑板報、舉行故事會(huì )、推薦最喜歡的讀物活動(dòng)、朗讀比賽、接故事比賽、讀書(shū)報告會(huì )、讀書(shū)征文等，都是培養學(xué)生語(yǔ)文素養的途徑。讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中成長(cháng)。
當然，語(yǔ)文學(xué)科不同于其他學(xué)科，它不僅蘊涵著(zhù)豐富的人文精神和文化底蘊，還具有獨特的學(xué)科性質(zhì)，即工具性、綜合性、基礎性。因此指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識、培養語(yǔ)文能力、創(chuàng )造能力，提高認識水平，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生成為21世紀社會(huì )需要的具有較高的語(yǔ)文素養與健全人格的社會(huì )主義現代化建設人才是義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，也是每個(gè)教師必須要作好的工作。怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
文明演講稿 篇4
尊敬的評委，親愛(ài)的老師，同學(xué)們大家好！今天，我演講的題目是——小手拉大手，文明出行從我做起。
文明，生活中處處都存在文明，也處處需要文明。其中，交通文明就是我們最容易忽視而又是最重要的。但生活中還是會(huì )出現一些不文明、不道德的現象發(fā)生。擅自闖紅燈、亂穿馬路、逆向行駛、騎自行車(chē)時(shí)雙手脫把、??相信我們的一些同學(xué)也曾今做過(guò)這樣不文明的事，那么同學(xué)們又有沒(méi)有想過(guò)，這些行為又將帶給我們什么后果呢？上學(xué)、放學(xué)和外出活動(dòng)，我們幾乎每天都要在道路上行走，可還是有不少人違反甚至是無(wú)視交通規則。
在我的身邊也就發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，學(xué)校放學(xué)了，學(xué)校的門(mén)口人和車(chē)也多了起來(lái)，但兩個(gè)嬉鬧的身影吸引著(zhù)我的眼球，那是兩個(gè)在追打的小男孩，他們跑得很快，完全不顧及旁邊的行人和車(chē)輛。然后，他們竟然跑到了馬路上，突然，一陣刺耳的剎車(chē)聲硬生生地鉆進(jìn)了我的耳朵。我仔細一看，一輛小轎車(chē)停在人行道上，而那兩個(gè)追打的小男孩坐倒在地。原來(lái)，那兩個(gè)小男孩兒橫沖馬路，剛好有一輛小轎車(chē)開(kāi)過(guò)，他們還真是福大命大，幸好那輛小轎車(chē)開(kāi)的不算快，要不然，兩條活潑可愛(ài)的生命就這么逝去了??
近期，我們韶關(guān)市的交通局為切實(shí)推進(jìn)交通運輸部門(mén)綜合整治工作，以良好的交通運輸環(huán)境和秩序來(lái)迎接“全國城市文明程度指數測評”，也對市區的各個(gè)地方進(jìn)行了辛苦的督查整頓。違反交通規則的人也少了很多，但在馬路上，卻還是可以看到闖紅燈的車(chē)輛和行人。他們就像是賭場(chǎng)上的賭徒，隨時(shí)會(huì )輸的傾家蕩產(chǎn)，而且他們賭的不是錢(qián)，而是無(wú)價(jià)的生命��！人生不是一場(chǎng)兒戲，但他們不但不遵守交通規則，還抱怨交通制度耽誤了他們的時(shí)間，可是如果他們想一想，在現在大部分人還算遵守交通規則下，每天還會(huì )發(fā)生幾起車(chē)禍事件，如果沒(méi)有了交通規則，人們也不去管理交通，那會(huì )是什么樣子，人們只管趕自己的時(shí)間，而不去理會(huì )別人，那每天不是會(huì )發(fā)生幾千起幾萬(wàn)起車(chē)禍嗎？我看到過(guò)一個(gè)數據：就在今年的8月份，全國公安交通管理部門(mén)共受理道路交通事故43151起，造成9601人死亡、45860人受傷，直接財產(chǎn)損失1.8億元。這是一個(gè)多么可怕的數據��！
這些行為正在嚴重地威脅著(zhù)我們少年兒童的生命安全。為了你我的生命安全，作為少先隊員我希望大家都能自覺(jué)遵守交通法規，養成文明交通的良好習慣。所以我希望大家可以認真學(xué)習交通安全課程，牢牢樹(shù)立安全行路的意識。嚴格遵守交通規則，做到文明行路。在此，我作出以下建議：
�。�1）必須在人行道上行走，沒(méi)有人行道的靠路邊行走。
�。�2）不在馬路上追逐打鬧、急拐猛跑或游戲。
�。�3）步行或騎自行車(chē)過(guò)馬路時(shí)要做到“一停、二看、三通過(guò)”。
�。�4）不穿越、倚坐在馬路邊的護欄、花壇上。
�。�5）路途遙遠，需機動(dòng)車(chē)接送的，提醒家長(cháng)遵守交通法規，文明駕駛，盡量減 少對交通的影響。
�。�6）在自己嚴格遵守交通規則的同時(shí)，要學(xué)會(huì )分辨危險，并且學(xué)會(huì )避免危險。
�。�7）從影響自己的家人開(kāi)始，勸告自己的家人、親戚要珍愛(ài)生命，嚴格遵守交通規則，文明行路。
遵守交通規則，珍愛(ài)他人生命，就等于珍惜自己的生命，駕駛員要做到醉不上道，上道不超速，要知道“平安”二字值千金，“平安”才是回家最快的路；如果我
們謹記“馬路如虎口，行人當心走”這樣，交通事故也許就不會(huì )發(fā)生那么多了吧。 死亡是個(gè)沉重的話(huà)題。這不僅僅是一個(gè)生命的消失，不僅僅是個(gè)體的消失之痛，更是給家庭、學(xué)校、社會(huì )帶來(lái)了一塊永不可抹去的令人心疼的陰影。
古羅馬的著(zhù)名哲學(xué)家塞涅卡也曾說(shuō)過(guò)：“內容充實(shí)的生命就是長(cháng)久的生命。我們要以行為而不是以時(shí)間來(lái)衡量生命�！比俗顚氋F的是生命，生命對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。而我們青少年的生命是含苞欲放的花朵，即將綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應好好珍惜，不要讓它過(guò)早地凋謝。
文明好似一朵花，交通文明也是如此，朋友們，請從這一刻開(kāi)始重視交通安全和生命吧！生命只有一次，更何況我們青少年還只是冉冉初生的太陽(yáng)呢?未來(lái)等著(zhù)我們去創(chuàng )造，讓我們在安全的陽(yáng)光下，享受著(zhù)如花的生命吧！遵守交通安全，珍愛(ài)生命——讓安全與我們同行！與生命同行！
我的演講到此結束，謝謝大家!
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