平凡中的崗位師德師風(fēng)演講稿范文（精選6篇）
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編為大家收集的平凡中的崗位師德師風(fēng)演講稿范文（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
平凡中的崗位師德師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《平凡的崗位，傾心的奉獻》。
在美麗的云小，在我的身邊，有這樣一群人，他們勤奮上進(jìn)，他們虛心博愛(ài)，在平凡的工作崗位上默默奉獻，不懈書(shū)寫(xiě)著(zhù)后勤工作的感人事跡。他們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻以一顆熱忱服務(wù)的心、滿(mǎn)腔的熱情，為創(chuàng )建和諧云小而努力奮斗著(zhù)。他們就是我校后勤的全體同仁。
總能記起主管學(xué)校整個(gè)后勤工作的馮科長(cháng)，認真負責是她一以貫之的風(fēng)格，果斷利落是她與生俱來(lái)的天性。這個(gè)看似溫文爾雅的弱女子，其實(shí)卻是云小后勤的頂梁柱。她那股“拼命三郎”的工作勁，更是常常感染著(zhù)下屬們，大家由衷地感嘆：“有馮科長(cháng)這樣的“領(lǐng)頭羊”，我們怎么好意思拖她的后腿？”正是在她的帶領(lǐng)下，后勤工作步入了規范、優(yōu)質(zhì)、高效、安全、和諧的軌道�！苍S是平時(shí)工作太辛苦的緣故，有段時(shí)間，她感覺(jué)到背部隱隱作痛，看到她常常因疼痛而痛苦的樣子，同事們心疼地勸她去醫院看看，可她總是說(shuō)：“一點(diǎn)小毛病，不礙事的�！本驮谇皫滋�，當她的背再一次像針扎一樣鉆心地疼，胸口悶得喘不過(guò)氣來(lái)，實(shí)在無(wú)法再堅持時(shí)，她才勉強抽出點(diǎn)時(shí)間去了醫院。
醫生在要求她做心臟造影，建議住院治療時(shí)，她卻一心牽掛學(xué)校，一口回絕了醫生的要求。直到最后，她才在醫生的極力勸說(shuō)下，答應先打針吃藥，而且必須安排周末�？吹竭@個(gè)情形，醫生忍不住脫口而出：“真是一個(gè)難得的工作狂！”……是啊，在她的心里，她的病情并不重要，唯一讓她惦記的是：學(xué)校還有很多的事情等著(zhù)她去做！她用那份獨有的執著(zhù)，撐起了一片藍天；她用高尚的人格，感召著(zhù)每一位云小人！
后勤處地龍師傅是一個(gè)普通而平凡的水電工。時(shí)常，有人問(wèn)起他：“龍師傅，你這工作辛苦嗎？”他總是淡淡的一句：“工作需要，習慣了”。但就是這樸實(shí)的寥寥數語(yǔ)，讓一個(gè)勤勞質(zhì)樸，勇于奉獻的云小人形象，展現在大家的面前。記得那是一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的深夜，大多數人都已經(jīng)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉�？蛇@時(shí)，進(jìn)行后勤維護的我習慣性地起床巡查，突然發(fā)現學(xué)校停電了，怎么辦？這個(gè)時(shí)候停電，住著(zhù)一千多個(gè)學(xué)生的公寓將會(huì )一片黑暗，老師的晚查寢也將十分不便，最重要的是，第二天早上食堂給師生做早餐的計劃就會(huì )被打亂。想到這里，我也顧不上龍師傅是否休息，撥通了他的電話(huà)。當時(shí)，時(shí)針正指凌晨三點(diǎn)。我們都知道，從香甜的睡夢(mèng)中被吵醒，那是怎樣的一種無(wú)奈！深夜冒著(zhù)風(fēng)雨干活，那又是怎樣的一份艱辛！但龍師傅卻毫無(wú)怨言，接到電話(huà)便急匆匆地趕到發(fā)電房，很快讓電路恢復了正常。
像這樣的典型事例，在云小后勤部門(mén)中，還有許許多多。當師生們在享受舒適、安全、優(yōu)雅的工作生活環(huán)境時(shí)，是否曾想到，這背后凝聚著(zhù)后勤保潔員、花草工多少辛勤的汗水？門(mén)衛多少個(gè)不眠的日日夜夜？當師生們捧著(zhù)熱氣騰騰、可口的飯菜時(shí)，又何曾想到食堂工作人員勞碌的身影？就是這樣一支能吃苦耐勞，服務(wù)周到，默默奉獻的隊伍，就是這樣一群普通平凡卻用實(shí)際行動(dòng)建設云小的人，他們都在各自的崗位上積極努力地工作，為學(xué)校的教育教學(xué)提供有力的保障，為學(xué)校的發(fā)展與騰飛默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。使我們看到了云小的希望，看到了云小美好的明天。
有人說(shuō)，生命本身并不特別，是價(jià)值賦予他靈氣與色彩。而生命的價(jià)值是由每個(gè)人自己創(chuàng )造的，只有依靠自我的執著(zhù)與努力，才能為生命揮灑絢麗。讓我們攜起手來(lái)，以滿(mǎn)腔的熱情，優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，讓云小的明天更加燦爛輝煌！
謝謝大家！
平凡中的崗位師德師風(fēng)演講稿2
各位領(lǐng)導老師：
大家好！很榮幸今天有這樣一個(gè)機會(huì )讓我在這里向大家匯報一下自己的工作。屈指算來(lái)，自己走出校門(mén)登上講臺如今已過(guò)十個(gè)年頭了，長(cháng)久以來(lái)，自己真的還沒(méi)有認真回顧過(guò)這一段人生歷程，今天借此機會(huì )也算對自己十年工作的一個(gè)審視自省吧。
真的是彈指一揮間，十年的光陰就在這三尺講臺上日復一日年復一年的悄然逝去，不經(jīng)意間，忽然發(fā)現身邊的前輩們不知何時(shí)已悄然離開(kāi)了講臺，身影不在，自己不知何時(shí)也已經(jīng)悄悄步入中年行列。
回首當年也曾意氣風(fēng)發(fā)，想要在工作上轟轟烈烈，想要在人生路上大展宏圖，然而當曾經(jīng)高漲的熱情漸漸沉淀在這除了平凡還是平凡的工作崗位上時(shí)，我終于明白了，在這里沒(méi)有令人稱(chēng)羨的豐功偉績(jì)，沒(méi)有震撼人心的驚天動(dòng)地，也沒(méi)有令人眼光繚亂的燈紅酒綠，更沒(méi)有炫麗奪目的鮮花光環(huán)，和那令人羨慕的鼓鼓的腰包。在這里有的只是書(shū)本相伴，寂寞相隨，有的只是一方黑板三尺講臺，和一輩子的默默無(wú)聞，一生的平平淡淡，還有富人眼中的清貧。
轉眼間十年過(guò)去了，捫心自問(wèn)，我熱愛(ài)這份工作嗎？我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎？
曾經(jīng)為了備好每一節課，我經(jīng)常把書(shū)本帶回家，為了上好一節課，我把教案多次修改；每當從課堂中走出來(lái)后，常常會(huì )因上了一堂令自己滿(mǎn)意的課而歡欣愉悅，也會(huì )因為某處環(huán)節的不如人意而悶悶不樂(lè )，身心不暢；多少次課堂上學(xué)生們的一個(gè)精彩回答讓我激動(dòng)不已，測試中學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我欣喜萬(wàn)分；面對不理想的成績(jì)我焦急上火不安難眠，面對不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)我耐心地鼓勵勸勉；忘不了每次公開(kāi)課準備過(guò)程中的疲憊與勞累，更忘不了之后滿(mǎn)盈于心的收獲與充實(shí)；也常常感動(dòng)于忙碌中學(xué)生的一句關(guān)心，假期中學(xué)生的一聲問(wèn)候；感動(dòng)于師生間的坦然相處，溫馨相待，感動(dòng)于師生間的會(huì )心一笑，默契自在不言中；最?lèi)?ài)看的是學(xué)生們那求知的專(zhuān)著(zhù)眼神；最?lèi)?ài)聽(tīng)的是學(xué)生們那句真誠的問(wèn)候＂老師，你好＂；最難忘的是學(xué)生們拿到通知書(shū)后那張張映紅的笑臉。
一幕一幕，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，這一切的一切早已融入我的生活，滲透在我的生命的血液中了。不必再說(shuō)熱愛(ài)與否，我知道我是最適合教師這個(gè)職業(yè)的，教師這個(gè)職業(yè)也是最適合我的。
回首十年，沒(méi)有驚風(fēng)駭浪，沒(méi)有轟轟烈烈，更沒(méi)有什么豐功偉績(jì)值得評說(shuō)，每天每天踩著(zhù)朝輝而來(lái)，踏著(zhù)夕陽(yáng)而去，有的只是一如既往的默默無(wú)聞，本本分分，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)平凡而又充實(shí)忙碌的每一天，而且還將在這歲月的輪回中慢慢地樂(lè )此不疲的走下去，這是多少教師先輩們曾經(jīng)走過(guò)的路，也將是我和后來(lái)的年青教師們將一直走下去的路，我不求有它，但求俯仰無(wú)愧我心。
謝謝大家！
平凡中的崗位師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！今天我演講的題目是《我愛(ài)我平凡的事業(yè)》。
“小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè )趣。小時(shí)候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長(cháng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴�！边@是我小時(shí)候最喜歡的一首歌。那時(shí)，懵懂的我并不知道這首歌的意思，但做一名教師的夢(mèng)想，卻已悄悄地扎進(jìn)了我的心里。
十二年前，當我如愿以?xún)�，真的成為歌詞中的“你”，當我第一次滿(mǎn)懷信心踏上講臺，望著(zhù)臺下與自己個(gè)子相仿孩子們，我竟有點(diǎn)不知所措，第一次，我敗下陣來(lái)。在此后的工作中，我遇到了許許多多之前并沒(méi)有想到過(guò)的困難，這時(shí)，我才明白從教并不是兒時(shí)的唱歌游戲、天真夢(mèng)想，它是一種事業(yè)，一種以深厚的知識內涵和高尚的品德作基石的事業(yè)。一種撐起教育藍天，托起明天太陽(yáng)的偉大事業(yè)。
從事教育工作，我自知文化底蘊太淺，雖然受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，但面對新時(shí)期天真聰明、思維活躍的孩子們，我還需不斷充實(shí)自己。于是，在工作期間，我不斷地給自己充電，完成了大專(zhuān)、本科的進(jìn)修。但我深知：文憑不足以讓我成為一名合格的人民教師，于是，在實(shí)際的工作中，我不斷地尋找提升自己的源頭活水，利用課余時(shí)間，積極聽(tīng)課，精心備課，認真上課，并做好教后筆記，就這樣，我逐漸適應了教育教學(xué)工作，在摸索中不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步。
同時(shí)，我的努力也得到領(lǐng)導的認可，記得20xx年10月份學(xué)校推薦我參加縣課改展示活動(dòng)，接到任務(wù)后我既興奮又緊張，興奮的是這是一次提升自己磨練自己的機會(huì )，緊張的.是我能否勝任這項工作？
于是，提前一個(gè)月的備課工作開(kāi)始了，在這一個(gè)月中我不知翻了多少遍教學(xué)參考書(shū)、仔細推敲著(zhù)教案中的每一句話(huà)、細細琢磨著(zhù)每一個(gè)流程；不知多少次因投入備課，而忘了接送孩子的時(shí)間，當我急匆匆地趕到幼兒園時(shí)，空蕩蕩地操場(chǎng)上只有我孩子一個(gè)人在焦急地等待著(zhù)，當他看見(jiàn)我時(shí)，三步并兩步跑過(guò)來(lái)，激動(dòng)又委屈地抱著(zhù)我說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺床艁?lái)接呀！全校只剩下我一個(gè)人了�！甭�(tīng)了孩子的話(huà)一陣心酸，連忙安慰的說(shuō)：“明天，明天媽一定第一個(gè)來(lái)接”�？赡暧椎暮⒆釉跄苊靼讒寢尀槭裁纯偰敲疵�？很多人對我不理解，說(shuō)你至于這么拼命嗎？我總會(huì )莞爾一笑，因為我知道這一切動(dòng)力來(lái)源于我對教育事業(yè)的熱愛(ài)；來(lái)源于領(lǐng)導、同事對我的信任；來(lái)源于家長(cháng)、學(xué)生對我的期盼。
多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我越來(lái)越感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代大教育家陶行知先生，始終安于“粉筆生涯”、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這平凡崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。我知道，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜予了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答：教師—— 這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
我的演講到此結束，謝謝您的傾聽(tīng)！
平凡中的崗位師德師風(fēng)演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委老師：
大家好！今天，我演講的題目是《師德之花在平凡中美麗綻放》。
師德是什么？師德就是教師對學(xué)生的熱愛(ài)，對黨的教育事業(yè)的忠誠。作為一名教師，首先要有高尚的道德修養，才能立于三尺講臺之上。所謂“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”，這句話(huà)道出了師德的內涵。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”。我們龍泉學(xué)區的老師們憑著(zhù)堅定的信念、執著(zhù)的堅守和永不言棄的堅持，將愛(ài)灑向學(xué)生的心田，讓那一雙雙渴求知識的眼睛更加閃亮，讓那一顆顆稚嫩的心靈感受到師愛(ài)的溫暖。
十三年前，我的教育生涯從一所山村小學(xué)開(kāi)始。剛一踏上這“育人之旅”，我對未來(lái)的激情就被現實(shí)無(wú)情地擊碎了。這里的條件是艱苦的：每天要來(lái)回步行三十多里，可謂是“晴天一身灰，雨天一身泥”；中午總是就著(zhù)咸菜和鹵干下飯，以致于我現在想到鹵干還有種作嘔的感覺(jué)；每月只有186.5元的微薄工資。我有個(gè)同事就是因為忍受不了這些而選擇離開(kāi)了三尺講臺。我也曾不停地追問(wèn)自己：難道我寒窗苦讀為的就是在這窮鄉僻壤里平凡一生嗎？我感到迷惘沮喪。但對于我的到來(lái)，孩子們既驚奇又欣喜，他們對我的信任與尊重，讓我的內心重新燃起希望之火。
人們?yōu)槭裁匆浴按盒Q”、“蠟燭”來(lái)形容教師呢？因為教師這一職業(yè)雖然平凡至極，但我們選擇了教師，就是選擇了默默無(wú)聞地奉獻，選擇了把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔。因為只有我們留下，山里的孩子們才能夠飛出大山，飛得更高，飛得更遠。
我不會(huì )再感到苦惱，我不會(huì )再動(dòng)搖，我熱愛(ài)教師這一職業(yè)，我更愛(ài)純真無(wú)瑕的孩子們，這已經(jīng)成為我堅定如鐵的信念。這是我十三年來(lái)從事教育工作得到感悟，也是同事們給我的人生啟示。
百峰小學(xué)是我們龍泉學(xué)區最偏遠的一所山村小學(xué)，金有華老師是這所學(xué)校的校長(cháng)，他在大山里默默耕耘了三十多載。這里的老師如同流水的兵，去了又來(lái)，來(lái)了又去，而他卻始終執著(zhù)地堅守在這里。每天早晨，山外的老師們還未趕來(lái)，他已經(jīng)引領(lǐng)著(zhù)孩子們響起朗朗的讀書(shū)聲，每天放學(xué)也總是他親自將孩子們送出校門(mén)；辦公室總是被他打掃得干干凈凈，水壺總是被他灌得滿(mǎn)滿(mǎn)當當；為了讓中午在校就餐的孩子們吃好，每天的伙食總是由他盡心操勞。金老師猶如一位辛勤耕作的農夫，兢兢業(yè)業(yè)，他把心中的愛(ài)播撒進(jìn)大山深處。他曾經(jīng)深情地說(shuō)：他要盡心盡力地為老師和孩子們服務(wù)，讓遠來(lái)的老師們有一種回家的感覺(jué)，讓孩子們在學(xué)校能夠感受到家的溫暖�！�
金老師于20xx年被評為馬鞍山市師德標兵是當之無(wú)愧的，他為了孩子們三十年如一日的執著(zhù)堅守，贏(yíng)得了所有人的敬重。我的那些到百峰小學(xué)支教的同事們也同樣令人贊嘆。
為了讓山里的孩子們享有和山外的孩子同等的教育條件，我們龍泉學(xué)區的老師們一致決定：由中青年教師輪流到百峰小學(xué)支教�！鞍俜�，百峰”，百轉千回，峰回路轉，聽(tīng)起來(lái)是多么富有詩(shī)意。但是十來(lái)位老師擠在一輛面包車(chē)里，每天在這“百轉千回，峰回路轉”的山路上穿梭盤(pán)旋，還會(huì )讓人感受到詩(shī)情畫(huà)意嗎？山路的顛簸讓老師們腰酸背痛，急轉彎處突然躥出來(lái)的巨大的礦車(chē)令人驚魂。趕上下雪的天氣，車(chē)子經(jīng)過(guò)陡坡處，老師們還得下車(chē)推行。一些年輕教師為了不影響工作，每天將自己的孩子帶進(jìn)大山里，同山里的孩子一起學(xué)習。這其中的種種辛酸也許只有親歷的老師們才能體會(huì )得到吧！
時(shí)至今日，到百峰小學(xué)輪流支教我們已整整堅持了八年，我們沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是那平凡的年復一年的默默付出。但這平凡中，哪一處不體現出我們對學(xué)生的熱愛(ài)，對教育事業(yè)的熱愛(ài)呀？
教育，是愛(ài)的事業(yè)；教育，是無(wú)私奉獻的事業(yè)。我們在平凡的工作崗位上默默耕耘，我們對學(xué)生無(wú)比地熱愛(ài)，對黨的教育事業(yè)無(wú)限忠誠�？窗�，平凡的我們用青春和汗水澆開(kāi)的師德之花，在平凡中美麗綻放著(zhù)！
平凡中的崗位師德師風(fēng)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！今天我演講的題目是：《甘當平凡的螺絲釘》。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是一項崇高的職業(yè)，教師的工作對社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，具有十分重要的作用。
一個(gè)人的成長(cháng)要經(jīng)歷：學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習過(guò)程，接受的教育不是那一位教師的教育，而是教師群體的教育，同時(shí)接受的教育不僅僅是知識和技能，而更重要的是人格的培養。一個(gè)人的健康成長(cháng)，得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮，得益于教師的辛勤勞動(dòng)，也得益于教師們的無(wú)私奉獻。
一所學(xué)校就是一臺巨大的“育人機器”，它是教育工作者們，遵照教育規律而有機構成的教師群體。作為教師工作者，只有分工不同，沒(méi)有什么貴賤之分，任何一位教師，都是這臺巨大的“育人機器”不可缺少的一個(gè)“部件”，只有每一位教育工作者通力合作，共同努力，才能使這臺機器運轉正常，發(fā)揮強大而有力的教育功效。
基于以上的認識，我認為作為一名教師，尤其是青年教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)投身于素質(zhì)教育，勇挑重擔，同時(shí)也需要螺絲釘精神，干一行，愛(ài)一行，干一行，就干好一行，不計個(gè)人利益，大局為重，甘當平凡的螺絲釘。
青年教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有熱愛(ài)，才能把工作做好;只有熱愛(ài)，才能無(wú)私奉獻;只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才能在工作中積極主動(dòng)、不計較個(gè)人得失，不計較自己多做了多少工作，多做了多少貢獻;只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才會(huì )在榮譽(yù)面前，不爭搶奪要，才會(huì )只求奉獻，不求索取;只有熱愛(ài)，真正的熱愛(ài)，才能承受失敗和挫折，才能不斷奮發(fā)努力，奉獻自己的青春年華！
青年教師要投身于素質(zhì)教育，為推動(dòng)素質(zhì)教育做貢獻。素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，不是幾位校領(lǐng)導的事情，也不是上級領(lǐng)導個(gè)人的事情，它是整個(gè)國家的大事，實(shí)施素質(zhì)教育，青年教師有著(zhù)責無(wú)旁貸的責任。教師是教育的具體實(shí)施者，時(shí)刻與學(xué)生接觸，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。要努力改變那種說(shuō)在嘴上、落實(shí)在紙上、沒(méi)有行動(dòng)的錯誤傾向。
有人說(shuō)：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好時(shí)危險品�！笨梢�(jiàn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性，尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用，在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力，讓青春在事業(yè)中閃光。
青年教師要干一行，愛(ài)一行。根據學(xué)校的整體利益及工作上的需要，安排某位教師在某個(gè)崗位上工作，難免有的崗位無(wú)人愿意干，比如：臟、亂、差得罪人等等，但作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行。即使自己的崗位，沒(méi)有那么“顯亮”，也能任勞任怨，甘當平凡的螺絲釘。我們的目標是為將來(lái)的社會(huì )培養合格的勞動(dòng)者和接班人。將來(lái)的社會(huì )不但需要高素質(zhì)的拔尖人才，也需要大量的普通勞動(dòng)者。作為一名教師，他不屬于某一個(gè)人，他是屬于社會(huì )的，屬于國家的，屬于人民的。作為一名教師就應該顧全大局，認真落實(shí)素質(zhì)教育的要求，堅持“兩全”方向，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生負責。注重學(xué)生的全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，在平凡的教育工作中作出自己的貢獻。
作為教師要注重學(xué)校的整體利益，要充分發(fā)揮教師教育的群體效應，要發(fā)揚螺絲釘精神，為學(xué)校巨大的 “育人機器”發(fā)揮效用而努力工作。只有這樣生命才有意義，只有這樣才能讓青春在事業(yè)中閃光。因為他們看到的是事業(yè)，想到的是國家，顧全的是大局，而不是自己的私心雜念。想到的是先私后公，更多的是無(wú)私奉獻。
平凡中的崗位師德師風(fēng)演講稿6
尊敬的各位評委、各位來(lái)賓，親愛(ài)的同仁們：
《長(cháng)大后我就成了你》，想必這是大家都再熟悉不過(guò)的歌曲。我想歌中描繪的是小姑娘年幼時(shí)充分感受到了老師的愛(ài)，長(cháng)大后繼續踏上教育之路的故事。我沒(méi)有碰到如此震撼自己心靈的老師，但是3年前，我毅然踏上了幼兒教育這條平凡之路。
我們把孩子比作初升的太陽(yáng)，而作為教師的我們又該是什么呢？我不想做“鞠躬盡瘁，死而后已”的“苦行僧”，也不想做“蠟炬成灰淚始干”的“壯士”，這些字眼中有著(zhù)太多心酸、無(wú)奈，它們讓我覺(jué)得教育生命過(guò)于短暫。我想要以一種歡快、永恒的心情從事我的教育生涯，并將這種心情永遠保持下去；我想擁有一顆永不褪色的童心、一種永遠年輕的童趣；我想做那一縷縷陽(yáng)光，因為太陽(yáng)的存在而閃爍著(zhù)耀眼的光芒，而太陽(yáng)會(huì )因為陽(yáng)光的燦爛而愈加美麗。
今年是我工作的第四個(gè)年頭。僅僅四年，教育工作的感慨已經(jīng)千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡�？吹胶⒆由�，我們比媽 媽還要著(zhù)急；看到孩子學(xué)會(huì )了新的本領(lǐng)，又是欣慰又是驚喜。今年我接任新小班，入園適應的兩周下來(lái)，喊啞了嗓子，疲憊不已，不由想到了大班《畢業(yè)詩(shī)》中的片段——“記得我剛來(lái)到這里，玩具扔滿(mǎn)地，還要發(fā)脾氣”。多么真實(shí)的寫(xiě)照。而孩子們之于我的感動(dòng)也不勝枚舉。當他們用無(wú)助的眼神望著(zhù)我；當他們用熱情的擁抱包圍我；冬天，當一雙雙小手舉到我面前說(shuō)“老師我來(lái)幫您捂捂手”的時(shí)候，我的心都要融化了。我們的工作，就是這樣累并快樂(lè )著(zhù)。
我們是幸福的。一個(gè)富于人格魅力的教師是幸福的，一個(gè)學(xué)識淵博的教師是幸福的，一個(gè)能夠以新理念新方法嫻熟地掌控課堂給孩子們帶來(lái)無(wú)限新鮮感的教師是幸福的。我深切地感受到，教師的發(fā)展決不能僅僅停留于生存需要的層面上，我們都是孩子們眼中的一種審美對象，應該矢志不渝地把自己塑造得更加卓越。我們所上的每一節課，關(guān)乎著(zhù)孩子的人格塑造與能力生成，可在大部分的活動(dòng)中，我卻僅僅強調了知識技能的掌握，而對孩子的成長(cháng)缺少應有的關(guān)注。短短幾年的工作下來(lái)我深深認識到：教師，絕非一個(gè)重復機械勞動(dòng)的職業(yè)，為了成就學(xué)生，教師自身必須不斷修煉。陶行知先生忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
特級教師丁榕在書(shū)中寫(xiě)到“在我帶班的29年中，我深深感到不論多令人不喜歡的孩子，也不論缺點(diǎn)有多多的孩子，他們每個(gè)人內心深處都有被尊重、被信任、被理解、被承認的需求。作為班主任，應能適人、適時(shí)、適度地掌握、運用恰當的教育手段，達到好的教育效果”。這段話(huà)深深地刺痛了我，引起了我對自己的教育的重新思索，尤其是我的教育觀(guān)念和教育方法的反思。
作為一名剛剛入職的青年教師，我感悟到要想走進(jìn)孩子的心靈，就要有海納百川的胸懷，接受他們的正確與進(jìn)步，更要包容他們的錯誤與不足。因為自己量淺心窄，許多時(shí)候，在教學(xué)中，對待學(xué)生具體的問(wèn)題往往過(guò)于急切，而更為糟糕的是，由于心胸不夠大度，我們內心的寧靜被破壞殆盡，失去了敏捷而正確的判斷力。通過(guò)閱讀，我逐漸發(fā)現了一名卓越教師的成長(cháng)軌跡和數不勝數的經(jīng)驗與教訓。
心理學(xué)研究表明，任何一個(gè)智力正常的孩子都有本能的求知的欲望，這種求知的需要、期望越高，則自信心越強，而求知過(guò)程中成功的喜悅，則是增強他們自信心的力量源泉。根據日本教育家田畸島的調查研究，許多學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，不是因為智力差或別的原因，而是因為缺乏自信心的結果。缺乏自信則導致了自卑，就喪失了學(xué)習的興趣和欲望，也喪失了前進(jìn)的勇氣和力量。
我常常反思我們教師職業(yè)自身發(fā)展的重要性，教師絕不能將通過(guò)反思而進(jìn)行的自我教育棄置一旁，以至于雖然在教育教學(xué)上磕磕絆絆地一路走過(guò)，然而究竟為什么收效甚微卻不能了然于胸。隨著(zhù)教育教學(xué)經(jīng)驗的積累、不斷地學(xué)習、一次又一次的失敗教訓，讓我重新審視自己、審視自己的工作、審視自己的內心需求，我把追求教師幸福感作為自己的目標，讓自己保持寬容的心胸、向上的激情，幸福逐漸縈繞在自己身邊。
少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習是分不開(kāi)的�？傊�，這部書(shū)讓我明顯地看到了差距，但它也為我描繪了教師這一職業(yè)的美好前景，追隨著(zhù)名師的足跡，融注自身的思考與探究，我也要不甘平庸地奮力向前。
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