做有心人當個(gè)幸福的班主任演講稿3篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿,F如今,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編為大家整理的做有心人當個(gè)幸福的班主任演講稿,歡迎大家分享。
做有心人當個(gè)幸福的班主任演講稿1
各位領(lǐng)導、各位同仁,大家好!
很榮幸能有這樣的機會(huì )和大家學(xué)習交流,我想談?wù)勂綍r(shí)班主任工作中的一些做法和體會(huì ),如有不當敬請批評指正。
我的題目是《做有心人,當個(gè)幸福的班主任》,班主任工作非常辛苦,如果當作自己的一項事業(yè)盡心的去做,我們就能從中體驗到成功的愉悅。今天我想就班主任個(gè)人素養和班集體建設兩個(gè)方面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì )。
一、責任感和上進(jìn)心讓我正確選擇——班主任素養
班主任保持積極樂(lè )觀(guān)冷靜的心態(tài)會(huì )給受教育者以積極的影響,會(huì )給學(xué)生鼓舞和促進(jìn),使整個(gè)班級文明向上,勤奮有為,班集體精神旺盛,充滿(mǎn)活力,班主任工作正常有序,卓有成效。
對于此我的班主任經(jīng)歷是一個(gè)很好的注釋。
記得四年前剛到乾中,擔任初中班主任,因為無(wú)法向老班主任、老教師那樣取的家長(cháng)的信任。初一入學(xué)時(shí)一些比較優(yōu)秀的生源留不住,所帶班級相對基礎較差,學(xué)生整體素質(zhì)較低。剛一開(kāi)學(xué)就是吵鬧、打架等違紀現象不斷,任課教師搖頭不止,一些老教師對我直言“教了這么多年,一進(jìn)校就這么會(huì )吵的班級,我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)!奔庇谙朐谇姓痉腳跟的我,除了忙于成天“救火”外,內心急躁,情緒低落,常常發(fā)牢騷,抱怨學(xué)生差,自己運氣不好,心態(tài)失衡,有時(shí)甚至會(huì )遷怒于學(xué)生遷怒于其他老師,班級狀況、工作效果可想而知。我急于去改變,希望一下子就能出現我期望中的局面,然而現實(shí)與我內心的期望值差距太大:第一次期中考試,班級平均分在全年級十個(gè)班中倒數第一,學(xué)生個(gè)人成績(jì)最好的在全年級30名之后,優(yōu)秀率倒數第一。
面對這樣的現象,我很焦慮,一時(shí)感到束手無(wú)策,甚至有些灰心喪氣,該怎么辦?是做一天和尚撞一天鐘讓班里這樣繼續下去,還是要想辦法改變它?我的上進(jìn)心、我的責任感促使我選擇后者,否則會(huì )害了一批人。于是我向老教師、老班主任求教,一次次坦誠的交流后,我冷靜下來(lái)認真反思,覺(jué)得這種狀態(tài)下首要的是調整工作思路和調好自已的心態(tài),只有有一個(gè)良好的心態(tài),才會(huì )樂(lè )意去干事情,才能把事情干好。試想如果班主任心里焦急,急功近利,心浮氣躁,處理事情肯定簡(jiǎn)單粗暴,學(xué)生怎么能接受,班級怎么管的好。漸漸想明白了幾點(diǎn):①既成事實(shí)了,唯有從實(shí)際出發(fā),既然選擇了教師職業(yè),你就得坦然面對各種學(xué)生,相信只要自己努力付出就會(huì )有回報。②學(xué)生中會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題,其實(shí)正說(shuō)明因為如此才需要老師去教育引導,我們對學(xué)生適度期望,相信每一個(gè)人都會(huì )進(jìn)步,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是成功。
于是我認真檢討自己,冷靜分析存在的問(wèn)題,清醒的認識學(xué)生的情況,浮躁心、失落感漸漸消失,感覺(jué)工作時(shí)又恢復了以往的激情,學(xué)生更可愛(ài)了,快樂(lè )開(kāi)心多一些了,工作充滿(mǎn)了陽(yáng)光。
心態(tài)的自我調整,拉進(jìn)了師生間的距離,師生的交流溝通更深入,促進(jìn)了我去探索班級管理的新辦法。
二、班集體建設
1、深入了解研究學(xué)生,挖掘學(xué)生的追求力
我帶的這個(gè)班盡管問(wèn)題很多,入學(xué)表現不佳,但我發(fā)現學(xué)生們其實(shí)有很強的自尊心,也有不甘于人后的心里表現欲,于是在期中考試后精心組織了一堂班會(huì )課,記得開(kāi)場(chǎng)白是這樣的:“同學(xué)們,今天老師心情很沉重,期中考試慘敗,上課紀律差,打架斗毆頻繁,別人都說(shuō)我們的班是差班。同學(xué)們,你們愿意做差班的學(xué)生嗎?”當同學(xué)們流露出不愿意的神情時(shí),我繼續說(shuō):“佛爭一炷香,樹(shù)爭一塊皮。我希望同學(xué)們要爭一口氣,用自己的行動(dòng)證明自己,來(lái)改寫(xiě)我們的歷史。同學(xué)們,揚起我們的船帆,出征吧,勝利就在彼岸!币环(huà),點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心,激起了大家希望改變落后局面的欲望。班會(huì )課上學(xué)生反應熱烈,暢所欲言,分析入學(xué)來(lái)各方面表現,發(fā)現優(yōu)點(diǎn)與不足。之后,我又趁熱打鐵,組織學(xué)生自己討論,制定班級規章與檢查制度。由于是全體學(xué)生自己參與制定,盡管不全面,但針對學(xué)生實(shí)際情況,都是學(xué)生自己總結出來(lái)需要改進(jìn)的方方面面,因而實(shí)施起來(lái)學(xué)生執行的比較好,一段時(shí)間過(guò)后,顯現了明顯效果,特別是打架、上課吵鬧現象明顯減少,班風(fēng)有了很大好轉。
2、靈動(dòng)把握教育機會(huì ),目標驅使良好班風(fēng)的形成
班級良好班風(fēng)的形成需要確立合情合理的班集體發(fā)展目標。有了目標才能驅動(dòng)班級學(xué)生去努力去奮斗。班主任要充分利用各種活動(dòng)載體,從各方面樹(shù)立學(xué)生信心,增強其集體榮譽(yù)感。特別是重視學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)的“第一次”。如第一次家長(cháng)會(huì ),我精心準備讓學(xué)生與家長(cháng)共同參加。()家長(cháng)會(huì )上沒(méi)有刻意去關(guān)注期中考試成績(jì)問(wèn)題,沒(méi)有去批評學(xué)生,告“黑狀”,而是與家長(cháng)坦誠交流學(xué)生存在的潛能,讓家長(cháng)相信學(xué)生會(huì )發(fā)展。讓學(xué)生明白自己能進(jìn)步,只要大家共同努力。家長(cháng)會(huì )上彼此溝通效果很好也為我贏(yíng)得了家長(cháng)和學(xué)生的信任和支持。
象第一次運動(dòng)會(huì )、第一次文藝會(huì )演,我和學(xué)生把獲得集體獎作為目標,因為這對一個(gè)成績(jì)倒數,從未獲得過(guò)班級集體榮譽(yù)的初一新班級來(lái)說(shuō)意義重大,于是訓練、排演,我都親自督陣,給他們鼓勵,激發(fā)他們展示自己風(fēng)采的欲望,增強信心。學(xué)生熱情高漲,非常努力,結果都獲得了第一名。面對興奮的學(xué)生,及時(shí)予以激勵:“我們取得的成績(jì)說(shuō)明我們同學(xué)是有能力的,運動(dòng)場(chǎng)上、舞臺上能行,學(xué)習上也同樣能行,關(guān)鍵在于我們是否去努力拼搏。我們不能埋沒(méi)自己的才能,相信有付出就會(huì )有回報,有努力就會(huì )有收獲。我們只要能進(jìn)步一點(diǎn),就是成功一步!
如此反復激勵,鼓起學(xué)生的信心,學(xué)生的表現自覺(jué)了,學(xué)習的勁頭也足了,整個(gè)班級多方面的改觀(guān)也就明顯了,特別是文化成績(jì)進(jìn)步很大。這屆學(xué)生到初三畢業(yè)時(shí)有17人升入重高,其中7人進(jìn)入嚴中(新安江校區),優(yōu)秀率和平均分都位居全年段第二名。
3、捕捉運用生活細節、增強班級凝聚力
老師的一些細微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ),給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的,也可能是鐫刻一輩子的。所以我會(huì )有意無(wú)意的多關(guān)注一些細節,對學(xué)生們的教育也是從細節做起。老子曾說(shuō):”天下難事,必做于易;天下大事,必做于細”,它精辟了想做好一件事情,必須從簡(jiǎn)單的事情做起,從細微之處入手。班級管理無(wú)小事,無(wú)論事之大小,我們都應認真對待。
事例一:小題大做
有個(gè)星期一早上批閱周記的時(shí)候,一個(gè)同學(xué)反映了一件事,在上個(gè)星期五,小胡同學(xué)和小范
同學(xué)因玩笑而引起口舌之爭,小胡就叫了他的表姐,一個(gè)初三的女生到我們班教室打了小范一巴掌并踢了兩腳,走的時(shí)候,還交代小胡:“誰(shuí)敢再欺負你,找我!毙『靡獾膽艘宦?戳诉@一則周記后我沒(méi)有馬上去找兩個(gè)當事人,而是先分析這件事所隱含的幾個(gè)班級問(wèn)題:第一,同學(xué)之間存在不文明休息現象;第二、小胡半學(xué)期來(lái)連續打了五次架,比較好斗;第三,班級中缺少正義感。
當時(shí)下一節課正是我的課。我走進(jìn)教室,首先了解知道這一事情的同學(xué),結果只有三個(gè)同學(xué)是不知道的'。我嚴厲而生氣地說(shuō):“你們的表現讓我很不滿(mǎn)意!痹(huà)未說(shuō)完,明顯感受到了茫然而不理解的眼神,特別是幾個(gè)成績(jì)較好的學(xué)生的無(wú)辜而又不耐煩的眼神。我低沉地說(shuō):“我為我是你們的班主任而感到羞愧,我沒(méi)有想到我心目中的優(yōu)秀班干部、團員、優(yōu)秀學(xué)生盡然是一些如此麻木的人,竟然能眼睜睜地看著(zhù)自己班里的同學(xué)在自己班里被人打了而讓其揚長(cháng)而去,沒(méi)有一個(gè)同學(xué)出面攔一下,甚至事發(fā)時(shí)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)到辦公室里說(shuō)一聲!你們的正義感哪去了,你們的良知哪去了?我為你們的行為感到悲哀。請設想一下,當這件事發(fā)生在你身上,或著(zhù)發(fā)生在你的親人身上,周邊的人是這樣冷漠時(shí),你會(huì )感受到集體的溫暖嗎?你就不會(huì )為這樣的集體而感到心寒嗎?”一雙雙茫然的眼神消逝了,取而代之的是一個(gè)個(gè)低下去的頭。我趁勢說(shuō):“同學(xué)們這堂語(yǔ)文課改為作文課,大家針對這件事談?wù)勛约旱恼J識和感受。作文交上來(lái)了,寫(xiě)的生動(dòng)而深刻。有的說(shuō):“我真的麻木不仁了嗎?”有的說(shuō):“難道在我心目中真的只有學(xué)習了嗎,真的是事不關(guān)己,高高掛起了嗎?”有的說(shuō):“我怎么能夠那么懦弱呢?”這次教育使全班同學(xué)的思想都受到了洗禮。為了讓同學(xué)們感受到正義,正視自己的一些不良習慣,我讓小胡的表姐到班里當著(zhù)全班同學(xué)的面向小范道歉,而對小范我沒(méi)有給予同情,讓他分析了自己存在的問(wèn)題后,也做了自我檢討。
接著(zhù)重點(diǎn)挖掘小胡同學(xué)打架的根源,采用放大后果式教育。小胡不是本鎮人,個(gè)子很小,學(xué)習成績(jì)還可以,但脾氣很倔,臉上經(jīng)常掛著(zhù)“我不會(huì )怕你”的表情。前幾次和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí),從不肯主動(dòng)認錯,處理時(shí)都是匆忙道歉了事。這次我打電話(huà)請來(lái)了他的媽媽?zhuān)私獾叫『静粣?ài)打架,是轉學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)他的一些親戚教育他到外地讀書(shū),不能吃虧,所以他的防范意識較強,連語(yǔ)言上都不肯吃虧一次。為了能夠觸動(dòng)他的內心深處,我一改前幾次叫到辦公室批評教育的方法。我做通了他的媽媽的思想工作,把他帶回家去,就說(shuō)老師對他的一次次教育,他都屢教不改,老師已沒(méi)有這個(gè)能力管他了,希望他換個(gè)環(huán)境接受教育。并對他媽媽說(shuō)好,回去以后一定要讓他自己想辦法解決讀書(shū)問(wèn)題,要讓他知道自己做的事情自己要承擔后果。掉一兩節課不要緊,一定要讓他自己認識到錯誤,主動(dòng)到我這里認錯,我才能借機對他進(jìn)行教育。他在家呆了三節課后,按奈不住想上課。他來(lái)了,我把他叫到一偏僻處和他談了我和同學(xué)們欣賞他的地方,談了他的做法讓我們非常傷心,談了我們對他的期望,談了他的那點(diǎn)所謂自我保護意識。漸漸地,原先那倔強、不服氣的表情消失了,結束談話(huà)時(shí),他露出了可愛(ài)的笑容。至此,我才松了一口氣,我總算是走進(jìn)了他的心里。這以后,他變得可愛(ài)了,至今為止,他沒(méi)有再打過(guò)一次架,成績(jì)也進(jìn)步了很多。
由此可見(jiàn),我們既要從大處著(zhù)眼,整體把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢,又要從細節著(zhù)手,無(wú)微不至的關(guān)心他們。只有擁有如此高度負責的工作態(tài)度,我們教育教學(xué)之路才能充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
事例二:不經(jīng)意的感動(dòng)
我現在帶的班兩級分化比較明顯。優(yōu)秀率全年級第一,后30%也占了全年級最多,有20個(gè)左右,一些成績(jì)好的同學(xué)不愿與他們同桌,而他們在學(xué)習上對自己沒(méi)有什么要求,有幾個(gè)同學(xué)干脆提出了坐到教室后排去,可以稍微自由些,也免得惹人生厭。一直以來(lái),我都嘗試著(zhù)改變他們的學(xué)習態(tài)度,可收效甚微,經(jīng)常是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),成績(jì)上不去。
可就在一天中午。我聽(tīng)見(jiàn)教室聲音有些雜,剛想推門(mén)進(jìn)去發(fā)火,卻沒(méi)想到他們在延續早上科學(xué)課的事情,科學(xué)老師讓他們分了組,讓成績(jì)較好的同學(xué)幫助成績(jì)較差的同學(xué),爭取考試時(shí)班級平均分有所突破。那場(chǎng)景推進(jìn)去誰(shuí)都會(huì )受到感動(dòng),教的是那樣認真,學(xué)得是那樣專(zhuān)注。怎么把握好這么一個(gè)教育機會(huì )呢?我連忙回到辦公室拿了一個(gè)照相機拍下了那一幅幅感人的畫(huà)面,并且深情地說(shuō):“同學(xué)們,我被感動(dòng)了,你們被感動(dòng)了嗎?我的小老師們,當你看到你的學(xué)生們這么專(zhuān)注的聽(tīng)你的講解時(shí),你們有哪些想法呢?小老師的學(xué)生們,當你們看到你們的小老師犧牲自己的寶貴的時(shí)間這么盡心地給你們講解時(shí),你的內心被觸動(dòng)了嗎?你們用什么來(lái)回報他們呢?難道只停留在這半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)上嗎?”完了以后,我留給了他們一個(gè)作文題目:我被感動(dòng)了。那一次作文寫(xiě)得特別感人,大多數同學(xué)有了真情實(shí)感,一些小老師說(shuō),開(kāi)始只是想把那份練習卷上的題目給他們講講,完成老師布置的作業(yè),沒(méi)想到被那些學(xué)生的認真勁給感動(dòng)了,沒(méi)有想到原來(lái)自己一直討厭的人也這么可愛(ài)。一遍聽(tīng)不懂問(wèn)第二遍,第三遍。覺(jué)得自己還要再努力些,爭取教更多的知識給他們。一些小老師的學(xué)生說(shuō):“看到XX這么認真的教我,我就在心里想:我一定要把這門(mén)課學(xué)好,來(lái)回報他!
批了以后,我到班里深情地讀了他們的作文,并滿(mǎn)懷希望地說(shuō):“老師真希望這種溫暖能持續下去,真希望你們每個(gè)同學(xué)都認真聽(tīng)好每節課,完成你們的心愿。也讓我們班的平均分能上一個(gè)臺階,拿到全校第一名!币环逃,學(xué)風(fēng)有所好轉,期中考試平均分也獲得了年級第一名。
一次同學(xué)的互幫互助,使他們感受到了溫暖,端正了學(xué)習態(tài)度,成績(jì)有了明顯的進(jìn)步?稍趺闯藙僮窊裟?針對班級現在學(xué)習積極性較高,可還有些語(yǔ)言,行為不文明的現象,恰逢有杭州下沙中學(xué)、桐廬瑤琳中學(xué)班主任來(lái)校交流活動(dòng),我承擔開(kāi)一堂班會(huì )課的任務(wù)。我把班會(huì )主題定為“團結就是力量”。班會(huì )上,我出示了同學(xué)們認真學(xué)習,互幫互助的照片,采訪(fǎng)了被指導的學(xué)生及小老師,互相談了當時(shí)的感受,出示了文藝匯演,同學(xué)們認真訓練,努力拼搏的畫(huà)面,出示了經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦獲得的各類(lèi)獎狀,使同學(xué)們再一次感受到集體的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù),與人溫暖就是與己快樂(lè ),當我出示了同學(xué)們最近出現的一些不文明現象,討論該怎么做時(shí),出乎意料的事,好幾個(gè)當事人當堂站了起來(lái),真誠地向另一方道歉,完全沒(méi)有了事發(fā)時(shí)那不爭高下,誓不罷休的味道,整個(gè)教室蕩漾著(zhù)一種濃濃的暖意。班會(huì )后,教室里悄悄地發(fā)生了一些變化:一些成績(jì)好的同學(xué)邊上坐著(zhù)一些原來(lái)不想讀書(shū)的同學(xué),看上去是那么地和諧,原來(lái)讓任課老師頭疼的教室后的死角也消失了,到辦公室告狀的同學(xué)很少見(jiàn)了。
初中生正處于青春期,他們的思想尚未定型,需要我們去引導;他們的性格尚未養成,需要我們去塑造;他們的學(xué)識尚未豐富,需要我們去培養……作為班主任的我們,任重而道遠。在學(xué)校里我們既要照顧好學(xué)生的生活,也要做他們思想上的引路人,細心呵護他們健康成長(cháng)。
班主任工作煩雜瑣碎,非常辛苦,但只要我們做班級管理的”有心人”,我們一定會(huì )成為幸福的班主任?傊,幾年的班主任下來(lái),其中的酸甜苦辣均嘗到過(guò),能讓我始終愿意當一位班主任的原因就是這樣:追憶過(guò),苦澀全無(wú);追尋著(zhù),其樂(lè )無(wú)窮;追求了,決無(wú)悔意!
做有心人當個(gè)幸福的班主任演講稿2
各位領(lǐng)導,各位評委,尊敬的老師們:
大家下午好!
身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛(ài)心。
師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話(huà):“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”
教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部,但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅!闭驗閻(ài),所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅,正因為有創(chuàng )造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光,學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新的人!比绻业膶W(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?
我一定當好一名火箭兵,用我堅實(shí)的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(cháng)認識你,別為了讓老師認識你,最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。
當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
做有心人當個(gè)幸福的班主任演講稿3
各位領(lǐng)導,各位評委,尊敬的老師們:
大家下午好!
有人把老師比作春蠶和蠟燭,因為春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。我要把老師比作黃牛,我就是一頭在家鄉土地上耕耘了整整25個(gè)年頭的老黃牛。本人xx年7月從xx師范畢業(yè)分配到家鄉執教,在這執教的25年中,我服從領(lǐng)導和組織安排,工作兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,教學(xué)刻苦鉆研,精益求精,對待學(xué)生全心全意,團結同志,遵紀守法,為人師表,為家鄉的教育事業(yè)默默奉獻自己的青春熱血和力量。
一、服從領(lǐng)導安排,一切以工作為重
本人兩入小學(xué),二進(jìn)初中,堅決服從領(lǐng)導和組織調配。教了十年初中地理,領(lǐng)導突然安排我教初三畢業(yè)班語(yǔ)文,我也受命迎難而上。動(dòng)大手術(shù)沒(méi)多久,我本是休假,領(lǐng)導安排我代課,我也沒(méi)有推辭,帶病堅持。前年61班畢業(yè)前幾個(gè)月,學(xué)校臨時(shí)代換班主任,要我擔當,我沒(méi)顧及多病的身體,依然挑起重擔,把這個(gè)班勝利帶向畢業(yè),并使這個(gè)班三分之一的學(xué)生考上了安化重點(diǎn)中學(xué)安化二中。領(lǐng)導安排我擔任語(yǔ)文教研組長(cháng)和中心校語(yǔ)文教研員,我也欣然受命,認真工作,并出色完成各項任務(wù)。
二、認真鉆研學(xué)問(wèn),一切以提高自身教育教學(xué)水平為重
學(xué)高為師,德高為范,教師一定要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。本人中師畢業(yè),自視學(xué)歷很低,本人刻苦自學(xué),先后獲得自考漢語(yǔ)言專(zhuān)科和本科文憑,這在我們鄉鎮是絕無(wú)僅有的,本人無(wú)論教哪門(mén)功課,我都力求在教學(xué)上有所得。平時(shí)喜歡讀書(shū),這樣便于知識積累,課堂教學(xué)追求生動(dòng)活潑,教學(xué)風(fēng)格追求幽默風(fēng)趣,課后喜歡反思課堂教學(xué)生成。經(jīng)過(guò)這樣長(cháng)時(shí)間的歷練,本人課堂教學(xué)贏(yíng)得了學(xué)生的喜歡,領(lǐng)導和同事們的欣賞。本人xx年成為xx鎮中心學(xué)校建國以來(lái)第一個(gè)獲得中學(xué)語(yǔ)文高級職稱(chēng)的老師。
三、加強學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和班級管理工作,一切以學(xué)生為重
本人無(wú)論當班主任還是任課教師,都把學(xué)生思想道德品質(zhì)教育放在第一位,經(jīng)常找學(xué)生談心,與學(xué)生交朋友,對待學(xué)生有頑強的耐心與赤誠的愛(ài)心。我的班級管理工作以愛(ài)心為鑰匙,以耐心、誠心、精心、細心、貼心為良方,不講粗暴,喜以潤物化之,深受學(xué)生喜愛(ài),也得到領(lǐng)導老師們的好評。
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