【必備】教育演講稿8篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在我們平凡的日常里，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編為大家整理的教育演講稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育演講稿 篇1
——第十七周信念教育主題班會(huì )學(xué)習材料
同學(xué)們：
海倫?凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話(huà)：“當一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì )滿(mǎn)足于在地上爬�！闭怯辛诉h大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰，創(chuàng )造了生命的奇跡。她，盲聾啞集于一身的弱女子竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量奔走呼告，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被評選為20世紀美國十大英雄偶像。理想和信念像熊熊燃燒的烈火使她才走出黑暗，走出死寂，理想和信念像巨大的羽翼，幫助她飛上云天。
從某種意義上說(shuō)，人不是活在物質(zhì)世界里，而是活在精神世界里，活在理想與信念之中。對于人的生命而言：要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就要有精神，就要有遠大的理想和堅定的信念。理想和信念，使貧困的人變成富翁，使黑暗中的人看見(jiàn)光明，使絕境中的人看到希望，使夢(mèng)想變成現實(shí)。
下面給大家講一個(gè)故事:
浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽(yáng)似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒(méi)有水了。水就是他們賴(lài)以生存的信念，信念破滅了，一個(gè)個(gè)像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長(cháng)。這可怎么辦？隊長(cháng)從腰間取出一個(gè)水壺，兩手舉起來(lái)，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦,我這里還有一壺水!但穿越沙漠前，誰(shuí)也不能喝�！背恋榈榈乃畨貜年爢T們的手中依次傳遞，原來(lái)那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著(zhù)，一步一步地向前挪動(dòng)�？粗�(zhù)那水壺，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。
終于，他們死里逃生，走出茫茫無(wú)垠的沙漠，大家喜極而泣之時(shí)，久久凝視著(zhù)那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。
隊長(cháng)小心翼翼地擰開(kāi)水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說(shuō)：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水�！�
黑人領(lǐng)袖馬丁?路德金有句名言：“這個(gè)世界上，沒(méi)有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著(zhù)的話(huà)�！笔堑�，即使在最困難的時(shí)候，也不要熄滅心中信念的火把。
受苦的人沒(méi)有悲觀(guān)的權力，所以我們不一定要向著(zhù)勝利微笑，但面對暫時(shí)的困難，我們必須微笑，而且是會(huì )心的微笑。
人生在特定的階段有著(zhù)特殊的使命。求學(xué)的階段，就是為實(shí)現人生目標邁出重要一步的時(shí)候，如果錯過(guò)這個(gè)機會(huì )，你將追悔莫及，所以狠狠心，女孩子們暫且丟下那些漂亮的衣服和浪費時(shí)間的打扮，男孩子們拋開(kāi)那誘人的漫畫(huà)書(shū)和電腦游戲，放一放那一段遙不可及的“青蘋(píng)果”之戀吧！夏天不摘秋天的果。摘下來(lái)，食之不甜，棄之可惜，所以還是等到收獲的季節里再去品嘗豐收的喜悅吧！
擱置一下與前進(jìn)無(wú)關(guān)的心事，抬頭望天，用心靈看世界，因為太陽(yáng)常新。 輕輕對自己說(shuō)：“如果沒(méi)有我，世界將少一個(gè)人欣賞這美麗的太陽(yáng)�！本褪沁@樣一種心境，讓你始終把精彩留給自己！ 我們深諳，只有輪回的四季，沒(méi)有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最后的沖刺——決戰的時(shí)刻。我們深信一句話(huà)，“有志者，事竟成，百二秦關(guān)，終屬楚；苦心人，天不負，三千越甲，可吞吳”。請堅信，一切的陰霾都將消散，因為這個(gè)春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢(mèng)一般綻放。走過(guò)迷茫，走過(guò)彷徨，充滿(mǎn)自信，越發(fā)堅強。用快樂(lè )迎接考試，用沉著(zhù)對待學(xué)習，用平和看待成績(jì)，用無(wú)畏去面對坎坷和荊棘。
知足者常樂(lè )。但很少有人能知道需付出多少努力才能實(shí)現心中的夢(mèng)想，我們只能不斷前進(jìn)、前進(jìn)，再前進(jìn)，“一萬(wàn)年太久我們只爭朝夕”！只爭朝夕，在你茫然的時(shí)候；只爭朝夕，在你沮喪的時(shí)候；只爭朝夕，在你懶散的時(shí)候，只爭朝夕，在你還擁有夢(mèng)想的時(shí)候。
太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠充滿(mǎn)希望，現在就開(kāi)始吧，把握每個(gè)瞬間，不要再猶豫；堅定自己的信念，不要再徘徊；放飛自己的理想，不要再躊躇。
20xx年xx月xx日
教育演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！同學(xué)們，知道明天9月18日是什么日子嗎？1931年9月18日發(fā)生了震驚中外的“九一八”事變，是一個(gè)令中華兒女永遠痛徹心扉的日子。
時(shí)光荏苒，現在，親愛(ài)的同學(xué)們，請你抬起頭，看一看我們那莊嚴肅穆的國旗。國旗，是凝聚我們愛(ài)國主義精神的結晶。同學(xué)們，當你看到我們的國旗在國際體壇上不斷升起，凝集各國人仰望的目光時(shí)，你能不熱淚盈眶嗎？當你看到我們的國旗在珠穆朗瑪峰上迎風(fēng)招展，威風(fēng)雄視世界時(shí)，你能不激情滿(mǎn)懷嗎？當你看到我們的國旗在祖國第一位宇航員手中展開(kāi)，與聯(lián)合國國旗并肩時(shí)，你能不歡呼雀躍嗎？
你可曾想過(guò)，在人類(lèi)的精神寶庫中，什么東西可以歷經(jīng)千載而永葆青春？什么東西可以超越時(shí)代而生生不滅？什么東西可以深入人心使一個(gè)國家威力無(wú)比？正是“愛(ài)國”。愛(ài)國是一個(gè)人最深厚的感情，是民族團結的紐帶，是國家興旺的動(dòng)力，是力量智慧的源泉。
同學(xué)們，也許，你昨日曾承受挫折，但那已成為腮邊幾行苦澀的淚痕。我們只需把經(jīng)驗和教訓銘記在心，繼續我們的遠航。在沒(méi)有硝煙戰火，沒(méi)有敵國入侵的今天，一腔愛(ài)國的熱情要如何去揮灑？我要說(shuō)，老師盡心上好每一堂課，農民勤勞耕好每一塊田，工人嚴格造好每一件產(chǎn)品，交警堅持站好每一班崗，清潔工細心掃好每一段街道，而我們學(xué)生全力以赴學(xué)好每一點(diǎn)知識，就是最好的愛(ài)國。愛(ài)國不需要空洞的口號，不需要華美的詞語(yǔ)，不需要信誓旦旦的誓言，要的只是每個(gè)炎黃子孫踏實(shí)地做好自己本職的工作。
新學(xué)期開(kāi)始了，我們帶著(zhù)希望，又踏上了新的征途。為了同學(xué)們能夠自覺(jué)增強規范意識，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，努力使自己成為懂規矩、守底線(xiàn)的合格中學(xué)生。我們學(xué)校進(jìn)一步修訂了《滕州一中關(guān)于禁止學(xué)生在校園內使用手機的有關(guān)規定》和《滕州一中關(guān)于專(zhuān)項治理校園內男女生交往過(guò)密的規定》的文件。其中在舉止文明方面，同學(xué)們一定要注意男女生之間交往有度，自尊自愛(ài)，舉止文明，言行得當，嚴禁在公共場(chǎng)合有過(guò)度親密的行為。
其次，有的同學(xué)還沒(méi)有意識到手機帶給我們的危害有多么嚴重！現在很多科學(xué)數據顯示，迷戀手機不僅僅是對學(xué)習的影響，更重要的是對生理和心理的危害。所以，我們一方面借助于學(xué)校老師的嚴格監督和管理，更重要的是自己一定要增強自控的能力，多向班里自控能力強的同學(xué)取經(jīng)，制定自己的每日學(xué)習計劃和作息計劃，并嚴格去執行。
同學(xué)們，在今后的學(xué)習生活中，一定規范言行，養正品格，積極進(jìn)取，發(fā)奮圖強，一定要養成良好的行為習慣。正如李嘉誠先生所言：“栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運”良好的行為習慣不僅對學(xué)習大有裨益，對于人生而言也意義非凡。
習慣的養成固然重要，然而，加強對自我的教育和管理也不可小覷。自我教育，就是規范自己的道德標準，不斷認識自我、完善自我。自我管理，就是嚴于律己，自覺(jué)遵守學(xué)校各項規章制度，自覺(jué)完成在校的各種學(xué)習任務(wù)。事實(shí)證明，能進(jìn)行“自我教育、自我管理”的同學(xué)。在日常的行為中，都展示了良好的文明素質(zhì)，積極向上的精神風(fēng)貌。
滕州一中雖是名校，集中了一大批名師優(yōu)生，但在我們的校園里依然還有不和諧的因素，有的同學(xué)愛(ài)吃零食、亂扔垃圾、踐踏花草、破壞校園整潔美麗的環(huán)境；有的同學(xué)言行不雅，在教室、在走廊大聲喧嘩，言談之中夾雜著(zhù)許多難聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)；有的同學(xué)節約能源意識淡薄，浪費水電資源現象比較嚴重；有的同學(xué)學(xué)習熱情不高，整日無(wú)所事事，無(wú)法專(zhuān)注學(xué)習。這些都是“自我教育、自我管理”能力不強的結果，所以我們更加迫切地需要強化“自我教育、自我管理”的意識，盡快形成這種能力。
最后，希望全體同學(xué)能夠懷愛(ài)國報國之志，守學(xué)校紀律規則，強化自我管理，共同營(yíng)造奮發(fā)向上、文明有序的校園環(huán)境。
謝謝大家。
教育演講稿 篇3
大家知道法官憑什么來(lái)判定誰(shuí)是誰(shuí)非嗎？
對，就是法律。你一出生就成了這個(gè)世界的一分子，成了受法律保護的公民。法律就會(huì )賦予你一定的權利和義務(wù)，自由和約束。權利是夠廣泛的了，比如，每一個(gè)人都有生命權、榮譽(yù)權等等，在遇到傷害時(shí)，要拿起法律的武器保護自己的權利。我們享有的自由也是廣泛的，但我們的許多行為還必須受到約束。別忘了，約束是為了讓你飛得更高、更遠，你必須為自己的行為負責，千萬(wàn)不要因為一時(shí)的異想天開(kāi)而斷送了自己的前程。做什么事都要先想一想，這樣做對自己有什么害處，對別人有什么害處，對社會(huì )有什么害處，不要違背了自己的良心，甚至觸犯了法律。
大家都知道，助人為樂(lè )是大力提倡的社會(huì )公德，但在幫助別人時(shí)也要想一想，不要好心辦了壞事，害人又害已。CCTV-12的《法律講堂》欄目講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)叫xx陽(yáng)的孩子，他很討厭同班同學(xué)xx，于是，這請他的好友xx幫忙報復，xx先介紹xx和xx認識。xx想了一個(gè)計策。有一天，他們三人放學(xué)后沒(méi)有直接回家，一直玩到天黑，xx和xx把沈強騙到?jīng)]有人的地方，搶走了xx的筆記本電腦，還威協(xié)他不讓他告訴老師和家長(cháng)。最后xx的家長(cháng)還是知道了，到派出所報了案。xx和xx受到了法律的嚴懲。xx不能明辨是非，盲目替朋友幫忙，不僅害了自己，也害了他的好朋友。
類(lèi)似的例子還有很多，比如幫人隱藏偷來(lái)的東西，就會(huì )犯窩藏罪，包庇別人犯罪會(huì )犯包庇罪等等。
我們年紀還小，不懂的東西很多，我們可要好好學(xué)習呀，千萬(wàn)不要做個(gè)小小的法盲，但我們只要記住最基本的一條就可以了，那就是：勿以善小不不為，勿以惡小而為之。
法在我身邊，我們要遵紀守法。
教育演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!今天我給大家演講的題目是《教育就是習慣》。
江蘇省原教育科學(xué)研究所所長(cháng)成尚榮研究員曾撰文指出：當下的教育，對學(xué)生現范的要求提得過(guò)早。所謂過(guò)早，是指兒童對世界充滿(mǎn)好奇心的時(shí)候，就用條條框框限制學(xué)生。教育部課改專(zhuān)家劉堅教授也認為：如果在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，我們在教育教學(xué)上就強調這樣、那樣的習慣，試想當學(xué)生對面新知識的時(shí)候，還會(huì )有多大的把握進(jìn)行創(chuàng )造力的想象。很顯然，兩位教授在小學(xué)生“習慣培養”方面是持穩重、謹慎態(tài)度的。那么小學(xué)教育到底該不該、要不要培養學(xué)生的“習慣”呢?我們不妨先看看下面一組鏡頭。
一個(gè)人去應征工作，隨手將走廊上的紙屑撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，被路過(guò)的面試官看到，因此他得到了這份工作。原來(lái)獲得賞識很簡(jiǎn)單，養成好習慣就行了。
有個(gè)牧場(chǎng)主人，叫他孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤工作，朋友對他說(shuō)：“你不需讓孩子如此辛苦，農作物一定會(huì )長(cháng)得很好的�！蹦翀�(chǎng)主人回答說(shuō)：“我不是在培養農作物，我是在培養我的孩子�！痹瓉�(lái)培養孩子很簡(jiǎn)單，讓他吃點(diǎn)苦頭，養成吃苦耐勞的好習慣就行了。
在電視畫(huà)面里我們常�？梢钥吹剑捍蠖鄶祰獾暮⒆�，在客人到家里來(lái)做客時(shí)，會(huì )像大人似的充滿(mǎn)自尊、自信，他們懂文明、講禮貌。而在我們的生活當中，尤其是有客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)，一些孩子見(jiàn)了生人不是畏畏縮縮、扭扭捏捏藏在大人的身后，就是在客人面前亂折騰胡鬧，任意打斷大人間的.交流，不講文明禮貌，有時(shí)弄得父母很是難堪。其實(shí)，這一切都緣自做父母的從小忽視培養孩子自尊、自信、自重和人際交換能力的良好習慣所致。
1988年，世界75位諾貝爾獲獎?wù)咴诎屠杈蹠?huì )，有人問(wèn)一位諾貝爾獲獎?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您所認為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答到：“是在幼兒園�！薄霸谟變簣@學(xué)到些什么呢?”“把自己的糖果分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，做錯了事要表示歉意，東西要放整齊，要仔細觀(guān)察周?chē)拇笞匀�，飯前要洗手，午后要休息。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些�！痹瓉�(lái)，基本的倫理道德和良好的行為習慣是需要從小養成的。
俄國教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習慣，是人在他的神經(jīng)系統中所儲存的資本，這個(gè)資本不斷的增值，人在其整個(gè)一生中就享受它的利息�！绷己玫膶W(xué)習習慣的形成，對于學(xué)生日后乃至整個(gè)一生的學(xué)習、工作都能時(shí)時(shí)地、悄悄地發(fā)生積極的影響。上述系列鏡頭便是最好的佐證。小學(xué)生學(xué)習習慣的培養是小學(xué)教育的一項重要目標，而小學(xué)生良好的學(xué)習習慣還不能靠自己來(lái)完成，需要教師根據教材和學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)施教來(lái)逐步形成和完善。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習的保證。培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是新課程改革的重要目標之一。勿庸置疑，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，這簡(jiǎn)直是一句空洞無(wú)力的口號。
孔子說(shuō)：“少年若天性，習慣如自然�！币馑季褪切r(shí)候形成的良好習慣和天生一樣牢固。確實(shí)，兒童期是形成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲。播上行為的種子，就會(huì )獲得習慣的收獲;播上習慣的種子，就會(huì )獲得性格的收獲;播上性格的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。我國教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終身受其累�！敝�(zhù)名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！比~圣陶認為，教育的目的就是培養習慣。正如美國著(zhù)名哲學(xué)家羅素說(shuō)的那樣：“人生幸福在于良好習慣的養成�！逼鋵�(shí)，教育并沒(méi)有你想象的那么難，最重要的就是培養習慣，習慣的培養也并非你想象的那么難，最主要的就是掌握習慣的培養原則。
傳統教育特別注重標準化和規范性。隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，有專(zhuān)家學(xué)者提出小學(xué)教育更應著(zhù)眼于“大智慧”的培養與發(fā)展，這一觀(guān)點(diǎn)的正確性毋庸置疑。但由于理解的偏差，有相當一部分教師(也有不少專(zhuān)家學(xué)者)認為：由此就可對學(xué)生學(xué)習上的一些“細枝末節”放松要求，甚至可以完全放棄。眾所周知，現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)標準和規范的社會(huì )，標準和規范是現代文明高度發(fā)展的產(chǎn)物之一，無(wú)論是現在還是將來(lái)，作為一個(gè)合格的公民首先必須具有強烈的規則意識。教育要規范，“沒(méi)有規矩，不成方圓�！� “規范”是現代社會(huì )發(fā)展的重要趨勢之一，而“規范”也有力地促進(jìn)了現代各學(xué)科在國際間的交流與發(fā)展。小學(xué)教育培養“大智慧”與加強小規范”并不矛盾。我想沒(méi)有人會(huì )說(shuō)：對小學(xué)生學(xué)習規范嚴格要求就會(huì )降低學(xué)生的智慧，而對小學(xué)生的學(xué)習規范放松了就會(huì )提高學(xué)生的智慧。恰恰相反，“大智慧”和“小規范”是相輔相成、相得益彰的�！耙幏丁币庾R強的人做事細致有序、思維嚴密周全，能少犯錯誤，少走彎路，比“規范”意識淡薄的人更能取得成功。如果教育教學(xué)中能做到“大智慧”和“小規范”并舉，豈不兩全其美?此時(shí)，對規范的尊重，才既是對人性的尊重，又是對創(chuàng )新的尊重。
傳統的不一定都是糟粕，流行的也未必全是精華。傳統是繼承的基礎，承前方能啟后，小學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng )新亦是如此�！疤岣哒J識是必要的，轉變觀(guān)念似乎言重了，現在，是我們尋求東方和西方教育理念之間的中間地帶，保持科學(xué)平衡，取得辯證統一的時(shí)候了(我國著(zhù)名教育家張奠宙語(yǔ))�！闭n改專(zhuān)家、浙江省教育廳教研室斯苗兒于《課堂常規——在自由與限制中把握分寸》一文中說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教師要把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養作為每節課的教學(xué)內容之一，貫穿滲透于學(xué)習活動(dòng)之中，貫穿長(cháng)期的教育教學(xué)活動(dòng)之中”。正如我國當代教育家李希貴所言：教育的根本說(shuō)到家就是培養習慣。
我的演講到此結束，謝謝大家!
教育演講稿 篇5
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家早上好！我是來(lái)自六一班的王綏槽，走上這個(gè)舞臺，我的心情既激動(dòng)又興奮，因為在學(xué)�！拔铱鞓�(lè )，我發(fā)展”的辦學(xué)理念正確指引和老師們的悉心教育下，我在這里快樂(lè )學(xué)習著(zhù)，健康成長(cháng)著(zhù)……老師們不僅教給我們知識，更重要的是教會(huì )了我們怎樣做人，養成良好的學(xué)習和生活習慣。一個(gè)人，只有學(xué)會(huì )做好人，才能做好事，才能成大業(yè)。在此我借此機會(huì )感謝學(xué)校全體老師！謝謝！現在我想為大家演講的題目是《好習慣，益終生》。
法國學(xué)者培根說(shuō)過(guò)，“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好習慣�！笔堑�，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著(zhù)我們的行為。愛(ài)因斯坦有句名言，“一個(gè)人取得的成績(jì)往往取決于性格上的偉大�！倍鴺嫵蛇@樣性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習慣。好習慣養成得越多，個(gè)人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢(mèng)想插上了翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。小時(shí)候的魯迅先生，就養成了不遲到的習慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)刻叮囑自己凡事時(shí)時(shí)早，事事早。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jì)�？梢�(jiàn)，行為習慣對一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。
我曾經(jīng)在報刊上看到這樣一個(gè)故事：一家著(zhù)名的企業(yè)公開(kāi)招聘管理人才，在應聘者當中，有高學(xué)歷的人，也有口才非常出眾的公關(guān)人員，更有曾經(jīng)從事過(guò)管理工作的人。但是，到了最后，負責招聘的企業(yè)老總卻選中了一位在走廊上隨手撿起一張廢紙的應聘者。有人問(wèn)企業(yè)老總：“為什么你要選那位不占任何優(yōu)勢的應聘的人呢？”企業(yè)老總回答說(shuō)，“一個(gè)有好習慣的員工，就是一座金礦；有這種人格魅力的人，一定可以為公司創(chuàng )造更多的財富�！笔堑�，當一個(gè)人養成了良好的習慣，他的人格魅力便會(huì )自然得到提升。
同學(xué)們，聽(tīng)了這則故事，你們一定有許多感想。要知道，今日的習慣，決定明天的我們。因此，在今天的學(xué)習生活中，我們一定要養成一些好的習慣，怎樣培養自己的好習慣？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習慣。曾子說(shuō)：“吾日三省吾身”，我們雖然達不到圣人的境界，但我們可以追求這種境界。我們今天可否一省吾身呢？比如：是否習慣于主動(dòng)打掃衛生，形成熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣；是否習慣于說(shuō)聲“謝謝”、“你好”、“對不起”，形成以禮待人的好習慣；是否習慣于每天堅持鍛煉，形成健美的體魄；同學(xué)交往中習慣于理解、寬容，便能化干戈為玉帛；是否習慣于去用心觀(guān)察，才能形成好的觀(guān)察能力；是否習慣于提前預習，課后復習，才能形成高效的學(xué)習方法……
人們常說(shuō)，“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì )收獲一種習慣；播下一種習慣，便會(huì )收獲一種性格；播下一種性格，便會(huì )收獲一種命運�！蔽宜徒o同學(xué)們幾句話(huà)——“積一千，累一萬(wàn)，不如養成個(gè)好習慣”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“扔一次垃圾，心靈就蒙上一層灰塵；撿一次垃圾，心靈就添上一塊凈土”、“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”、“文明謙讓?zhuān)尦霭踩�，讓出和諧”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”……同學(xué)們，希望你們從小將“好習慣，好人生”的種子埋下，用恒心去澆灌，去成就你們生命的精彩！
我的演講完了，謝謝大家！預祝每個(gè)同學(xué)在好習慣的養成下期末考試都取得好成績(jì)！謝謝！
教育演講稿 篇6
自從師范學(xué)校畢業(yè)，便踏上三尺講臺，從一個(gè)校園走進(jìn)另一個(gè)校園。雖然歲月匆匆，但我還清楚地記得當我第一次走進(jìn)教室，站在講臺上，面對著(zhù)一張張稚氣的小臉和一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
作為一名老師，要想贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，最重要的就是用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育是愛(ài)的事業(yè)。這種愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責任感。 幾度風(fēng)雨，幾度春秋，幾年來(lái)，我一直秉承這這份深情的愛(ài)在學(xué)生的心田耕耘，向學(xué)生播種“真、善、美 ”的種子，讓他們學(xué)會(huì )辨是非、分美丑，更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說(shuō)，就是熱愛(ài)兒童�！北兄�(zhù)愛(ài)的教育，在教育教學(xué)中，雖然我有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài);雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但我心中時(shí)常會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，我要在他們純真的心靈里書(shū)寫(xiě)最美的詩(shī)篇。我用真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我經(jīng)常告訴學(xué)生，要學(xué)會(huì )換位思考，遇到問(wèn)題，多站在別人的角度考慮一下。我是這樣教育學(xué)生的，也是努力要求自己這樣做的。當孩子之間發(fā)生問(wèn)題時(shí)，我始終想著(zhù)如果是我，我會(huì )怎么做。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我堅信，只要我以一片至真至誠的愛(ài)心感染每一個(gè)孩子，就一定能贏(yíng)得他們的理解和信任。
20xx年我開(kāi)啟了我的教師之旅，我用自己真誠的愛(ài)去關(guān)心每一位孩子，注重他們良好習慣的培養。李某某是一名讓很多老師都頭疼的孩子，有許許多多的毛病，入學(xué)之初根本坐不住，上課不是玩這個(gè)，就是玩那個(gè)，還經(jīng)常鉆到桌子下面。甚至有兩次正在上課，他就忽然自己倒在了桌子下面，有一次還把桌子都帶翻了，差點(diǎn)兒砸住他，非常危險。面對這樣一位坐不住的孩子，的確沒(méi)少讓我費心，我對他付出了更多的關(guān)愛(ài)：上課前我會(huì )悄悄地和他拉鉤，約定只要他上課能回答三次問(wèn)題，我就給他發(fā)一顆小星星;只要他一節課沒(méi)有被老師批評，也可以得到一顆小星星……就這樣，他上課坐得越來(lái)越端正，認真聽(tīng)講的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)了，慢慢變得懂事了。有一天，剛送完路隊走到校門(mén)口，我就看見(jiàn)了他的媽媽?zhuān)麐寢尯?zhù)眼淚看著(zhù)我，一句句道謝的話(huà)讓我不知所措卻又欣喜萬(wàn)分，原來(lái)她的孩子有自閉癥，現在至少接近正常人了，聽(tīng)到這兒我心中感到非常欣慰。愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我心中再一次燃起了工作的熱情，充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)，我仿佛看到可愛(ài)的童心，正像一棵棵花兒一樣慢慢地綻放。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì )滾落破碎，不復存在，學(xué)生的，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護�！痹谂c學(xué)生相處時(shí)，我會(huì )經(jīng)常利用課間時(shí)間和他們聊天，了解他們的愛(ài)好，蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓學(xué)生體會(huì )到我對他們的愛(ài)，遇到問(wèn)題愿意與老師溝通交流。好多次，常穎撲在我的懷里，說(shuō)：“司老師，我喜歡你�！焙枚啻�，路隊解散時(shí)，有的學(xué)生會(huì )緊緊地抱住我;曾記得那稚嫩的字體寫(xiě)出的信“司老師，謝謝你，你教會(huì )了我許多的東西……”愛(ài)的付出一定會(huì )有愛(ài)的回報，每當看到孩子們簇擁在我的身旁，露出一張張燦爛的笑臉，我就會(huì )覺(jué)得心中充滿(mǎn)了幸福。
赫而巴特說(shuō)：“孩子需要愛(ài)，特別是當孩子不值得愛(ài)的時(shí)候�！弊鳛橐幻麖慕潭嗄甑恼Z(yǔ)文教師，我一直都實(shí)踐著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現代教育思想，追求著(zhù)一種境界，讓每一個(gè)學(xué)生都在溫暖的陽(yáng)光中追求真知，感受成功，實(shí)現自我!我在平凡的崗位上，用自己的愛(ài)心照亮著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長(cháng)。在教學(xué)工作中，我心中有差生，眼中無(wú)差生，把他們當作自己的孩子一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。
我們學(xué)校的孩子大部分來(lái)自外來(lái)務(wù)工子女，許多同學(xué)的學(xué)習方法、學(xué)習習慣都不相同，家庭壞境也存在著(zhù)很大的差異，尤其是有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)相當的差，個(gè)別學(xué)生雖然都已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，但連漢語(yǔ)拼音中的六個(gè)單韻母都不認識，每次考試看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)都是空白。面對這種情況，我也憂(yōu)心忡忡，不知該怎么辦才好。經(jīng)過(guò)一陣彷徨，我覺(jué)得與其是一味的抱怨，不如從頭給他們補課。于是，經(jīng)過(guò)跟家長(cháng)溝通交流，我利用每天的空余時(shí)間給他們補拼音，并且在課堂上盡可能的關(guān)注他們，在課間經(jīng)常與他們聊天，關(guān)心他們的生活，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我大張旗鼓地在班上進(jìn)行表?yè)P，并請他們的家長(cháng)也不斷鼓勵孩子。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子的成績(jì)有了很大的進(jìn)步，有的家長(cháng)高興地說(shuō)：“孩子進(jìn)步可大了，以前回到家都看不見(jiàn)他的影子，不是去找同學(xué)玩了，就是去網(wǎng)吧了，根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)他寫(xiě)作業(yè);現在可好了，放學(xué)回到家就寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)還攆著(zhù)我說(shuō)：‘?huà)專(zhuān)蠋熥尡痴n文，你給我看看。'如果課文沒(méi)背熟，臨睡覺(jué)時(shí)，他還說(shuō)：‘?huà)專(zhuān)魈煸琰c(diǎn)叫我，我還得背課文呢。'”看著(zhù)家長(cháng)喜悅的笑臉，我也由衷地笑了。
老師的工作，雖然平凡，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡，但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都會(huì )有許多故事留在記憶里。雖然我的工作做得并不優(yōu)秀，我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望，決定著(zhù)未來(lái)，所以我會(huì )始終堅持用愛(ài)心耕耘終生。
教育演講稿 篇7
各位大家好，很高興今天可以站在這里發(fā)表我的演講稿。
我以前是一個(gè)整天游手好閑在學(xué)校上課老是分心，還經(jīng)�？葱≌f(shuō)，還被老師沒(méi)收過(guò)。放學(xué)或節假日回到家里什么都不做每天都做在家里玩電腦看電視，吃呀喝呀。做人做的一只豬，一個(gè)懶鬼差不多，而且我連門(mén)都不出，粘著(zhù)我的電腦，就差沒(méi)有把他娶回家了。但現在我卻站在了臺上分享我的過(guò)去，而且說(shuō)的臉部紅氣不喘的。因為我改變了，你們相不相信四天可以改變一個(gè)人，而我確確實(shí)實(shí)四天之內改變了，每個(gè)成功的人的背后都有一個(gè)成功的教練而我的教練就是一個(gè)出生在平凡得不能再平凡的工薪家庭。她從小就立志一定要成功！
出身平凡的她，大學(xué)畢業(yè)選擇0底薪的銷(xiāo)售演講事業(yè)，23歲買(mǎi)寶馬與豪宅，24歲破亞洲紀錄，25破世界紀錄，被譽(yù)為“亞洲銷(xiāo)售女神”，26歲結婚生子，28歲買(mǎi)保時(shí)捷，在今年也就是29歲的她的到了一輛紅色敞篷勞斯萊士，她的名字就叫徐鶴寧，在她的座下有多位身價(jià)千萬(wàn)的千萬(wàn)富豪。如果你想有世界級的成功，就必須要有一個(gè)世界級的教練，我知道在場(chǎng)有許多人想成功，但你有沒(méi)有想過(guò)你為什么你這么久了還沒(méi)有成功就是因為你沒(méi)有用對方法，不斷的再兜圈子，但現在有一條捷徑，可以讓你少時(shí)間大成功。其實(shí)沒(méi)個(gè)人都有一個(gè)潛能，但還沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，如果你的潛能激發(fā)出來(lái)了你的人生就會(huì )有一個(gè)轉折點(diǎn)。
你們說(shuō)好不好，還沒(méi)有成功的想成功嗎？因已經(jīng)成功了的想更成功嗎？如果事業(yè)遇到關(guān)口了想突破嗎？如果你們的孩子沒(méi)有競爭的心的話(huà)，想讓他成為第一嗎？
教育演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，我是來(lái)自的，很高興能參加這次的演講，今天我演講的題目是：讓生命因教育事業(yè)而閃光！
教師是一個(gè)光榮而又神圣的職業(yè)。在教育干線(xiàn)這個(gè)大集體中，有許多優(yōu)秀的教師在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，日復一日地重復著(zhù)自己的工作，卻把飽滿(mǎn)的熱情和豐富的知識奉獻給學(xué)生……恰恰是他們無(wú)聲而堅韌的行動(dòng)，讓我懂得了什么是教師的職業(yè)道德。
說(shuō)到這里，我的思緒回到了我剛參加工作的那段時(shí)期，我認識了一位特殊學(xué)校的女教師，她每一天都會(huì )早早的在校門(mén)口迎接她的聾啞學(xué)生們，有時(shí)候她還把孩子帶她自己家，待這些聾啞學(xué)生如自己的孩子，她全身心撲在學(xué)生們的身上上卻顧不了自己的小家，自己孩子需要照顧她總是沒(méi)有時(shí)間，家庭的事情全部也由家里親人代管。面對自己親生孩子的委屈，家人的埋怨，這位老師感到了任教以來(lái)從未有過(guò)的壓力和無(wú)助。怎么辦？如果沒(méi)有責任感、沒(méi)有敬業(yè)奉獻的職業(yè)道德，她完全可以“袖手旁觀(guān)”。但是，如果她要管就意味著(zhù)加倍付出與奉獻，經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭，人民教師的責任感、使命感，促使這位老師堅定信念，迎難而上。付出迎來(lái)了回報，奇跡發(fā)生了，終于，有一天，有幾個(gè)同學(xué)能喊出她平時(shí)教他們喊的“媽媽”。媽媽?zhuān)?tīng)到孩子們還不是很清楚的發(fā)音，她的眼淚禁不住涌了上來(lái)，是啊，對一名老師來(lái)說(shuō)，有什么事是能夠比幫助和見(jiàn)證孩子們的成長(cháng)更幸福的呢？出于感動(dòng)，同時(shí)也為了當一名好老師，我曾經(jīng)向她請教：“您是怎樣把這些聾啞學(xué)生教好的？”她半開(kāi)玩笑地答道:“你把學(xué)生看作自己的子女，就能教好了”。當時(shí)的我并不怎樣理解他說(shuō)的含義，隨著(zhù)時(shí)間的推移，如今我深深地體會(huì )到了這句話(huà)的份量---那就是愛(ài)生如子，大愛(ài)無(wú)疆，這也是我們人民教師應追求的職業(yè)道德。
作為一名小學(xué)教師，猶記得當初踏上這個(gè)工作崗位的時(shí)候，我的心情非常激動(dòng)，有一種豪情萬(wàn)丈的激情，充斥在胸懷，隨著(zhù)歲月的變遷，這份激情直至今日也無(wú)法消退，反而在長(cháng)久的工作，愈演愈烈�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，每當我踏上這三尺講臺時(shí)，我常常在思索師者的真諦，每當看著(zhù)講臺下那些求知若渴的學(xué)子們，我又深知我們教師身負的職責與重任，授其業(yè)解其惑，修其身傳其道，不僅僅是教師的自豪與光榮，更是對教師自我的嚴格要求，如何真正履行好身上的這副責任與使命，讓我們的學(xué)生能夠從弱小的樹(shù)苗變成挺拔的大樹(shù)，正如當代教育名師李希貴老師說(shuō)言：“教育是塑造心靈的藝術(shù)，教育的偉大、神圣在此，教育的艱難也在此�！弊鳛樗茉煨撵`的藝術(shù)家，我深知要提高藝術(shù)造詣，唯有不斷提高自身的能力，我認為“修吾身”是我們應該首先去奮斗的方向。
說(shuō)實(shí)話(huà)，教師的崗位是平凡的，這里沒(méi)有燦爛的鮮花，這里沒(méi)有歡聲雷動(dòng)的掌聲，這里沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)。每天面對的是三尺講臺、可愛(ài)的學(xué)生以及課本，來(lái)自于學(xué)校的壓力、考核的壓力、家庭方方面面的壓力有時(shí)很容易產(chǎn)生一種倦怠感。但是仔細的想想，在苦、累、煩的背后，教師職業(yè)的那份神圣，社會(huì )給予的那份尊重，學(xué)生眼中飽含的那種渴望和純真，不有時(shí)也有欣慰、甜蜜的體味嗎？“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�，“才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！边@是對教師無(wú)私奉獻的職業(yè)道德地真實(shí)寫(xiě)照，我努力實(shí)踐著(zhù)。
謝謝大家！
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