實(shí)用的優(yōu)秀班主任演講稿模板集錦五篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任演講稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇1
大家好！今天很榮幸跟大家一起交流做班主任的一些做法。
工作20年，當了18年的班主任工作，班主任工作繁重瑣碎，可謂是：酸甜苦辣都嘗了不少。但是當看到孩子們進(jìn)步了，轉變了，或者得到家長(cháng)的肯定時(shí)，這是當班主任最開(kāi)心的時(shí)候。
一、創(chuàng )設一個(gè)和諧溫馨的班集體，讓孩子們感受家的溫暖。
每接手一個(gè)新班，我會(huì )告訴他們：我們在學(xué)校的時(shí)間比在家的時(shí)間還要多，同學(xué)之間相處愉快和諧的，你會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體里學(xué)習生活快樂(lè )而幸福。所以同學(xué)之間要懂得互相幫助，互相關(guān)心。我還利用主題班會(huì )，做好文明有禮教育，讓孩子們感受到與同學(xué)相處，文明禮儀的重要性，并教會(huì )孩子們當產(chǎn)生矛盾如何化解，讓孩子們學(xué)會(huì )不要因一點(diǎn)小事情就斤斤計較。同學(xué)間懂得友好和諧共處，他們之間矛盾少了，自然班主任的工作就減少了許多了。同時(shí)自己也做好一個(gè)示范的作用，同學(xué)病了親切問(wèn)候，或者發(fā)問(wèn)候短信，孩子們需幫助的及時(shí)幫助，讓他們從心底里感受到老師對他的關(guān)心，慢慢孩子們也懂得老師很關(guān)心我們，我們也要懂得關(guān)心老師。
二、養成好習慣。
小低年級就是要抓好學(xué)習習慣和行為習慣，一開(kāi)始就要讓學(xué)生清楚書(shū)寫(xiě)、衛生、禮貌、集隊、課前、坐姿等各方面的行為習慣的要求，在獎勵表?yè)P中樹(shù)立榜樣，在提醒中不斷改進(jìn)，讓孩子們的習慣慢慢形成，一旦養成好習慣，教育就順利多了。而在行為習慣中，安全教育就要放在首位，做班主任最怕就是出現安全問(wèn)題了，這是最勞心，最煩心的事，所以一定要做好防范于未然，但是并不是做了工作就會(huì )一切都美好。這就只能做好后續的教育與溝通工作了。
三、好關(guān)系勝過(guò)好方法。
這是在班主任學(xué)習中，xx附屬學(xué)校副校長(cháng)、教育部班主任國培特聘專(zhuān)家——鄭xx就是這樣說(shuō)。
我時(shí)常羨慕那些高個(gè)子，大嗓門(mén)的同事們，因為他們在身材方面占盡優(yōu)勢，在學(xué)生面前不露而威，一下子就把學(xué)生給震住了。我沒(méi)有身材優(yōu)勢，更沒(méi)有一個(gè)大嗓門(mén)，再加上近年來(lái)身體的情況，大聲批評孩子幾句，就已沒(méi)氣了！還記得剛畢業(yè)時(shí)親耳聽(tīng)到一個(gè)村民說(shuō)：這老師個(gè)子這么小，能控得住學(xué)生？聽(tīng)著(zhù)的那一刻，心里真不是滋味！如何讓孩子信服自己？如何讓交給孩子的家長(cháng)放心？這很值得我的思考。而一直以來(lái)的做法，讓我深深地體會(huì )到，與學(xué)生、家長(cháng)打好關(guān)系，教學(xué)工作會(huì )輕松許多。第一個(gè)打好關(guān)系的是與學(xué)生們。在這班學(xué)生一年級時(shí)，我經(jīng)常參與孩子們的活動(dòng)中去：跳繩、踢毽子、跳皮筋等，在玩中，拉近師生的距離，在下課時(shí)，與孩子們談心、聊天，知道孩子生日了，全班一起唱首生日歌，送他生日祝福，平時(shí)在對待所有的孩子們我都是一視同仁，讓孩子們感受到自己既是能談心的朋友也是一個(gè)和藹可親的老師，也是一個(gè)公平公正的老師。正因為平等與孩子相處，孩子們內心真正信服老師，真正喜歡老師。孩子喜歡上自己，就會(huì )吸引到學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡上自己的課，也就聽(tīng)老師的教育了。如果學(xué)生事事處處與自己作對，惹是生非，那作為班主任每天都在苦海中了。與孩子們保持良好關(guān)系使自己管理班級也輕松了。在保持這種關(guān)系時(shí)，我還覺(jué)得還要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，學(xué)會(huì )理解學(xué)生、學(xué)會(huì )換位思考、學(xué)會(huì )寬容很重要。在班主任培訓：鄭立平專(zhuān)家就提到：班主任的工作就是一個(gè)成年人領(lǐng)著(zhù)一群孩子好好地過(guò)日子，要與孩子們好好地經(jīng)營(yíng)我們的生活。班主任要主動(dòng)地去經(jīng)營(yíng)這塊沃土，種出自己喜歡的莊稼。要經(jīng)營(yíng)好生活，就與孩子們打好關(guān)系。
第二個(gè)要打好關(guān)系的是：家長(cháng)與老師的關(guān)系。新接手一個(gè)班，要讓家長(cháng)知道我們的出發(fā)點(diǎn)都是想把孩子教好。我們一起齊心協(xié)力才能把孩子教好，（鄭立平專(zhuān)家提到：讓家長(cháng)知道：家長(cháng)是孩子終生的教師，我們只是學(xué)生成長(cháng)的過(guò)路人，一段時(shí)間的陪伴者而已。）我會(huì )經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，這是我工作了這么多年的習慣。有時(shí)電話(huà)，短信、微信等，在與家長(cháng)的溝通中，我覺(jué)得一定真誠，讓家長(cháng)感受到自己對他孩子的關(guān)注。因為將心比心我的孩子得到老師的關(guān)注我也非常開(kāi)心，也就會(huì )主動(dòng)地配合老師做好各項工作。更重要的.讓他們看到我們對他孩子做了許多的工作，能得到他們接受或者認可，從而配合自己的工作。我通過(guò)：短信、電話(huà)、微信等及時(shí)將孩子的進(jìn)步、不足、在校情況、學(xué)習情況，或者拍下一些上課、活動(dòng)圖片發(fā)到微信群里，告知家長(cháng)。讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子情況。記得現教這班學(xué)生的一年級開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我幾乎每天放學(xué)后除了改作業(yè)后，大部分的時(shí)間就是發(fā)短信，今個(gè)表?yè)P這個(gè)、提醒那個(gè)，后天表?yè)P那個(gè)、提醒那個(gè)，一個(gè)多月后，44個(gè)孩子都收到我的至少一條短信，那一個(gè)月感覺(jué)忙極了，但是感覺(jué)是值得的，在訂校服時(shí)，居然破天荒一天內收齊了錢(qián)，在我后來(lái)請了一個(gè)月的病假，家長(cháng)積極配合，督促完成孩子每天的作業(yè)，家庭作業(yè)沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。在一、二年級乃至剛過(guò)去的校運會(huì )中，家委會(huì )積極配合，帶隊比賽，以及上個(gè)月我在外學(xué)習一個(gè)星期，家長(cháng)也非常配合，每天督促孩子完成作業(yè)，并給孩子每天的聽(tīng)寫(xiě)改分，督促更正。家長(cháng)的配合，讓我很感動(dòng)，而我也不忘全班發(fā)短信表?yè)P家長(cháng)的積極配合。而家長(cháng)對老師工作的認可與配合，讓自己不在學(xué)校也放心多了。（在這我要感謝江麗姍老師，在剛落到小低級組時(shí)，江麗姍老師告訴我她與家長(cháng)溝通的一些技巧，她班的家長(cháng)是非常配合的，在這方面她更有經(jīng)驗。雖然我一直都與家長(cháng)聯(lián)系，但是她的做法比了我一些啟示：新接手一個(gè)班，分批發(fā)短信給家長(cháng)，讓家長(cháng)知道老師很關(guān)注他們的孩子，我們的工作就會(huì )減輕許多。）在班主任學(xué)習中兩位專(zhuān)家都提到搞好班級管理，要多發(fā)動(dòng)家長(cháng)，把家長(cháng)引進(jìn)班會(huì )課，充分利用家長(cháng)。
四、制定班級自主管理方案、優(yōu)秀小組評比方案，做到有法可依。
接手一個(gè)新班后，就要與學(xué)生們一起制定班級自主管理制度，優(yōu)秀小組評比方案。實(shí)施要持之以恒。利用班會(huì )課幾分鐘的時(shí)間，及時(shí)總結評價(jià)。
六、最后是當班主任觀(guān)念的轉變。
摘錄鄭立平專(zhuān)家的話(huà)與大家一起共勉：
1、重復乏味地做著(zhù)一件不喜歡的事情，這是一種折磨、痛苦。
2、班主任與學(xué)生的關(guān)系就是：你與戀人的關(guān)系，如果你不喜歡你的戀人，你會(huì )覺(jué)得與他一起生活是一件痛苦的事情。
3、當所有方法都行不通時(shí)，試試重新建關(guān)系吧！
4、是我們選擇了教育，而不是教育選擇我們。當我們無(wú)法改變自己的職業(yè)，那就只能改變自己的心態(tài)了。
5、愛(ài)學(xué)生要有智慧，沒(méi)有智慧的愛(ài)是庸俗的。
6、沒(méi)有愛(ài)，老師的工作更筋疲力盡，他的愛(ài)不能生出更多的東西。
多謝大家的聆聽(tīng)，有講得不足之處請大家原諒，更希望有好方法的同事們能與自己一起分享，使自己的教育更輕松。最后祝福我們：都能領(lǐng)著(zhù)孩子們，好好過(guò)日子，過(guò)上我們幸福的生活！謝謝大家！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇2
作為一名小學(xué)的班主任教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任?是優(yōu)美的語(yǔ)言，還是是廣博的知識?是嚴格的管理，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?帶著(zhù)這份疑惑，我走過(guò)了 年，在迎來(lái)送往的 個(gè)春秋之后，我漸漸發(fā)現：一名優(yōu)秀的班主任教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不僅要有嚴有威，最重要的是要有愛(ài)心。
六年級的學(xué)生早已失去了剛入校的新鮮感，臨近小學(xué)畢業(yè)，又沒(méi)有升學(xué)壓力。正好處在心理上的臨界期。懷揣對中學(xué)生活的向往和早日離校的躁動(dòng)，在學(xué)習上、行動(dòng)上更易沖動(dòng)，也就增加了管理的難度。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，我設計了“以生為本，創(chuàng )和諧班級的管理模式，有效的解決了小學(xué)畢業(yè)班級面臨的普遍問(wèn)題。我的主要做法是：
一、”管“”理“結合，疏密有度
管理管理，要想”管“得住，就得”理“得好。首先是了解和研究學(xué)生。了解學(xué)生是班主任做好班級工作的必要條件。只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生，才能掌握教育的主動(dòng)權。
善于觀(guān)察，抓住時(shí)機，適時(shí)教育。前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師要善于觀(guān)察學(xué)生的'喜、怒、哀、樂(lè )，否則就很難成為學(xué)生的良師益友，班主任應處處做有心人，善于利用各種場(chǎng)合，對學(xué)生進(jìn)行多方面的觀(guān)察，及時(shí)掌握各種信息，捕捉教育時(shí)機。
借助談話(huà)，春風(fēng)化雨，建立信任。了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)向�，F在，我們的班額不大，每天有計劃的找兩位同學(xué)談話(huà)聊天，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，能談兩輪。通過(guò)談話(huà)，拉近學(xué)生和老師的距離，對他本人及家庭情況、班級其他同學(xué)的學(xué)習情況等進(jìn)行全面了解。便于及時(shí)準確地教育學(xué)生。
建立聯(lián)系，密切關(guān)注，掌握動(dòng)向。開(kāi)學(xué)初，我做了一份學(xué)生情況調查表，內容涉及學(xué)生的基本信息和個(gè)人愛(ài)好，尤其是在”告訴老師一個(gè)秘密“欄目中，涉及到了有無(wú)不良記錄和QQ號，哪位學(xué)生沒(méi)來(lái)上課，給家里聯(lián)系又不在，登陸QQ，就能查個(gè)八九不離十。摸清學(xué)生身上的癥結所在，才能有針對性的采取教育措施，恰當地運用教育方法。
二、充分信任，發(fā)揚民主
魏書(shū)生說(shuō)”如果你把每一個(gè)人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地獄里;如果你把每一個(gè)人都看成天使，那么，你就整天生活在天堂里�！斑@句話(huà)告訴我們，教師要學(xué)會(huì )尊重和熱愛(ài)每一位學(xué)生。而信任則是愛(ài)的前提。在班級管理中，信任的直接體現是，給學(xué)生一個(gè)個(gè)性和自主發(fā)展的空間。
例如：就班委會(huì )的組建和功能來(lái)說(shuō)。我們班的班長(cháng)是直選的，我們班的班委是班長(cháng)推薦，全班大會(huì )通過(guò)的。更換班委成員，班長(cháng)一個(gè)人說(shuō)了算;班長(cháng)的任何決定，須經(jīng)班委會(huì )研究，班主任批準;更換班長(cháng)，全班同學(xué)說(shuō)了算。在我們班，我連換個(gè)小組長(cháng)的權利也沒(méi)有。班委會(huì )每周主持召開(kāi)一次班會(huì )，就本周班級情況及同學(xué)表現進(jìn)行點(diǎn)評。除學(xué)校要求召開(kāi)的主題班會(huì )外，我只能在教室**外旁聽(tīng)班會(huì )。當然，每次班會(huì )前要有我敲定班會(huì )主題，會(huì )后，班委會(huì )會(huì )給我提供一份詳細的班會(huì )報告。這樣做，不僅鍛煉了學(xué)生的綜合能力，強化了他們的集體責任意識，還解放了班主任的手腳，排位、安排衛生掃除等等無(wú)需班主任勞心一步到位。這樣，每天早晨到校，我的辦公桌上就會(huì )有頭天自習情況課堂紀律的匯報。為我的晨會(huì )點(diǎn)評提供了素材和依據。
大愛(ài)無(wú)言，行者無(wú)疆。離學(xué)生離校的日子越來(lái)越近了，無(wú)論我的學(xué)生們對我還是我對我的學(xué)生們，都是無(wú)盡的留戀。留戀一起走過(guò)的快樂(lè )時(shí)光!但是，他們的路還很長(cháng)，小學(xué)只是他們人生的開(kāi)始。在這里，我只有默默的祝福他們，一路走好!
作為一名班主任，我常常在想，什么樣的教育才是受用終生的教育，什么樣的管理才是最有效果的管理?在班主任的崗位上，我還很年輕，我知道，我的路也很長(cháng)，這需要我不斷的學(xué)習，不斷的求索!
作為一名班主任，講臺就是我的陣地，學(xué)生就是我的事業(yè)，我不能夠拓展我生命的長(cháng)度，但是，我可以拓展我生命的寬度;我不能夠改變我生命的容量，但是，我可以改變我生命的質(zhì)量!雖然，自己不再年輕，但我可以用我熾熱的童心去迎接我的新一屆學(xué)生!其實(shí)，教師這個(gè)職業(yè)，不正是在這種不斷的循環(huán)中來(lái)施展大愛(ài)，感受永恒的嗎?
為了我所熱愛(ài)的教育，為了我所熱愛(ài)的孩子們，我將全力以赴!
優(yōu)秀班主任演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好。
今天，能站在這個(gè)講臺上我很榮幸，也有幾分羞愧。也許，還有很多的老師做得比我好。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、很平淡，沒(méi)有什么可談。我調到沙壩小學(xué)并且擔任班主任工作已經(jīng)3年了，我只是把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各類(lèi)活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。用認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，形成無(wú)形的動(dòng)力，使全班同學(xué)都能按時(shí)到校，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上家長(cháng)進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的.治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)和談話(huà)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。
三年的小學(xué)班主任工作告訴我，沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為家鄉培育棟梁之材!
優(yōu)秀班主任演講稿 篇4
如今已是我管理班級的第三個(gè)年頭了，在管理班級的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經(jīng)驗與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹以此作為對自己這幾年工作經(jīng)驗的一個(gè)小小總結吧！
我們每個(gè)人在內心都渴望被肯定，學(xué)生幼小的心靈更是如此。美國心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)："人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定"。這句話(huà)的真正內涵是在我和一位家長(cháng)偶然的聊天中體會(huì )到的。那一年我擔任初二的班主任，一次班上一個(gè)很有個(gè)性的女同學(xué)犯了錯誤，并且她承認錯誤的態(tài)度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長(cháng)的苗頭，于是我便和她的家長(cháng)取得了聯(lián)系。
“最近，你家孩子在學(xué)校里表現的不是很好……”接通電話(huà)后，我把孩子的表現反饋給了家長(cháng)。
“老師，我家的孩子就是這樣，有點(diǎn)叛逆，離我越來(lái)越遠，我現在都管不了她了�！彪娫�(huà)的另一頭傳來(lái)一個(gè)母親很無(wú)奈的聲音。
“她在家里是怎樣表現的？”我迫切地問(wèn)。
“從上了初二，她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里，有時(shí)和她說(shuō)點(diǎn)事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒(méi)小時(shí)候那么聽(tīng)話(huà)了，我說(shuō)什么都不管用了，唉……�！睙o(wú)奈的母親長(cháng)嘆一聲。
聽(tīng)到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進(jìn)入青春期的典型反應，不要著(zhù)急……”我開(kāi)始安慰那位無(wú)奈的母親。
“老師，我還發(fā)現，有時(shí)侯要是她在學(xué)校里被表?yè)P了，回家她可高興了，并且會(huì )和我多談會(huì )……”談到這里我陷入了深思，原來(lái)表面上看來(lái)，學(xué)生對老師的鼓勵和表?yè)P好像不是很在乎，但實(shí)際上他們在心里卻樂(lè )開(kāi)了花。表?yè)P能觸動(dòng)一個(gè)拿叛逆當個(gè)性的孩子的心靈，由此看來(lái)表?yè)P的力量確實(shí)很大。真正發(fā)現表?yè)P的重要后，我便加以利用，讓它在班級管理工作中發(fā)揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊形經(jīng)常受到表?yè)P，其實(shí)在開(kāi)始讓學(xué)生養成這樣習慣的時(shí)候，我主要是充分利用表?yè)P的作用。先把間操的標準告訴大家：下課快速到達集合的地點(diǎn)；站隊時(shí)五指并攏放在褲線(xiàn)上，眼睛向前看，不得說(shuō)話(huà)；做操時(shí)動(dòng)作要到位，不得有敷衍的動(dòng)作。在他們都明確間操的標準后，在間操時(shí)，我便會(huì )仔細觀(guān)察，及時(shí)評價(jià)。讓早到位的同學(xué)受到表?yè)P；讓站姿標準的同學(xué)及時(shí)受到表?yè)P；讓做操動(dòng)作標準的同學(xué)受到表?yè)P。這些評價(jià)在好習慣被養成的初期尤其重要。這樣堅持兩個(gè)星期左右，在學(xué)生中間就會(huì )形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風(fēng)氣。慢慢地好的'習慣在不知不覺(jué)中便會(huì )養成。
此外，表?yè)P的重要性還體現在班級管理的瑣碎小事中。比如說(shuō)班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時(shí)的表?yè)P，否則他們會(huì )認為自己的付出和所得不成正比，工作也不會(huì )有什么勁頭。所以我們及時(shí)恰當的表?yè)P既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時(shí)地撲捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點(diǎn)才不至于像轉眼即逝的流星。所以，我認為作為老師我們不應該吝嗇于說(shuō)那些表?yè)P的話(huà)語(yǔ)，即使是再差的學(xué)生他也有自己的獨特的長(cháng)處，問(wèn)題在于我們是否能發(fā)現那些獨一無(wú)二的長(cháng)處。
給學(xué)生一個(gè)展現自我的舞臺，是信任，是壓力，更是鞭策力�？赡苁且蜃约荷蠈W(xué)時(shí)養成的午休習慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質(zhì)量，中午我總得睡一會(huì )，可是班級的午休由誰(shuí)來(lái)負責呢?由班長(cháng)負責嗎？可是有時(shí)班長(cháng)也困，也要休息，何況調皮的同學(xué)班長(cháng)也應付不來(lái)。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會(huì )出現午休紀律不好的問(wèn)題。那該找誰(shuí)呢？最后我的目標鎖定在那些紀律不好但精力旺盛不想午休的同學(xué)身上。讓一批紀律不好的同學(xué)輪流值班，會(huì )不會(huì )出亂子？開(kāi)始覺(jué)得自己的想法有點(diǎn)離譜。不管怎樣自己還是實(shí)踐一下吧。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現值班的同學(xué)很自豪，因為他們可以坐在老師的寶座上給午休好的和差的的同學(xué)加分或減分了，并且他們在大家入睡后還可以寫(xiě)會(huì )作業(yè)或看會(huì )書(shū)。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學(xué)眼饞，于是他們紛紛地報名�？墒遣⒉皇敲恳粋�(gè)同學(xué)都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現不良記錄。2，值班期間本著(zhù)公平公正的原則，評出午休好的和午休不好的同學(xué)若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時(shí)關(guān)好門(mén)窗。能做到以上幾點(diǎn)的同學(xué)可以報名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開(kāi)始我會(huì )跟蹤值班的結果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時(shí)午休值班就完全可以交給那些入選的同學(xué)了。于此同時(shí)，我也發(fā)現那些紀律差的同學(xué)發(fā)生了微妙的變化，他們可能會(huì )在其它的時(shí)間紀律不好，但午休時(shí)卻表現的很好。我想原因很簡(jiǎn)單：是老師的信任給了他們展現自我、實(shí)現自我價(jià)值的舞臺，而這種信任也給了他們無(wú)形的壓力和束縛力。他們要繼續干這個(gè)美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習慣成自然了。
再者，我認為應該讓學(xué)生在集體榮譽(yù)的光環(huán)下成長(cháng)。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂(lè )主義、個(gè)人主義等社會(huì )現象都不同程度的存在。而學(xué)生的思想在不成熟的情況下，最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當前學(xué)生中大多是獨生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現為對子女過(guò)分溺愛(ài)，家務(wù)事全由大人包攬，學(xué)生缺乏自覺(jué)動(dòng)手做家務(wù)及料理個(gè)人生活的意識。這種習慣帶入學(xué)校，就自然會(huì )出現班級中的事情很少有人主動(dòng)去做，對班級的事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感等問(wèn)題。所以每接手一批學(xué)生，我首先要做的就是培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。就以級部的考勤為例，我認為那不只是提醒班主任班級中存在哪些問(wèn)題的一種方式，更是培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機會(huì )。
記得有一次我班一個(gè)女同學(xué)因在教室外吃東西被學(xué)生會(huì )扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣(mài)部的門(mén)口吃了一口，就倒霉被逮著(zhù)了�？雌饋�(lái)，她感覺(jué)錯誤在于自己的運氣不佳，并非自己的行為有錯。當時(shí)想，只是批評教育再督促她改掉錯誤就行了�？墒寝D念一想，學(xué)生的自制力很差畢竟不是成年人，應該讓她有點(diǎn)深刻的記憶。所以我以此為契機加強集體榮譽(yù)感的教育與培養，讓她認識到因為她的過(guò)錯班級抹黑了，她的錯誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務(wù)她包了，并且會(huì )監督班級里是否有在室外吃東西的同學(xué)。經(jīng)歷了這件事的整個(gè)過(guò)程后，大家都有要維護集體榮譽(yù)感的意識，至少在潛意識中他們自覺(jué)意識到班級的考核分不是某個(gè)同學(xué)說(shuō)了算而是大家說(shuō)了算。
除此之外，在集體的活動(dòng)中，例如運動(dòng)會(huì )、大掃除、手抄報、黑板報等活動(dòng)中，我也是先通過(guò)實(shí)際的物質(zhì)獎勵來(lái)培養班級的集體榮譽(yù)感，然后讓班級的事情在集體榮譽(yù)的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽(yù)的光環(huán)成為大家精心打造和呵護的東西，而非任意破壞的東西。
以上我從表?yè)P學(xué)生、信任學(xué)生、培養學(xué)生的榮譽(yù)感三個(gè)最為重要的方面入手談了在班級管理工作中的收獲。我認為以上三點(diǎn)是管理班級最為核心的東西，在這個(gè)前提下再管理班級，才會(huì )使班級工作欣欣向榮。班級管理工作是一份細致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動(dòng)腦筋才能干好的工作，所以就讓我們在日后的工作中不斷地學(xué)習與摸索吧！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇5
白駒過(guò)隙，一轉眼兩年過(guò)往了。往事的每個(gè)片斷不時(shí)沖擊著(zhù)我的思緒，留給我很多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、長(cháng)大就是為人師的幸福與成功。
還記得兩年前剛接手初一（6）班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗略冬影響別人學(xué)習。
有一天，我往開(kāi)會(huì )了，自習課上，班長(cháng)歐曉晴坐在講臺上維持紀律，其他同學(xué)在認真地學(xué)習，他卻耐不住寂寞，趁機開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺，大聲地說(shuō)：“班長(cháng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(cháng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，自得洋洋。事后我找他訓話(huà)。一開(kāi)始，他表現出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對的，我錯了，老師總是正確的'，學(xué)生總是錯的�！蹦且淮蔚恼勗�(huà)就這樣以他違心地承認錯誤而草草結束。
事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話(huà)過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對我訓斥的反感，心理的對立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話(huà)。我必須改變我的教育方式。
為了對癥下藥，我作了一翻努力的“調研”，發(fā)現他題目的“癥結”：實(shí)在他自尊心很強，十分渴看得到老師表?yè)P和認同。由于學(xué)習基礎差，成績(jì)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對他的重視。所以經(jīng)常在課堂上，下課時(shí)不斷找機會(huì )“好好表現”，以引起同學(xué)和老師對他的關(guān)注。文章中心
找到解決題目的切進(jìn)點(diǎn)。我馬上增設了一個(gè)體育委員的職位，由他擔任。并讓他負責治理班級課間的紀律。從那以后，我發(fā)現他的精神面貌有了很大的改變。上課認真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必須捉住良好戰機，“乘勝追擊”贏(yíng)得最后勝利。
多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認真，我就在本子里寫(xiě)下評語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè )于為集體做事。你給老師的印象一直不錯。假如你能認真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現會(huì )更令老師滿(mǎn)足！你一定不會(huì )讓我失看的，對嗎？”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認真了很多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對他鼓勵和表?yè)P的評語(yǔ)。他也越寫(xiě)越認真，越寫(xiě)越好。這種激勵作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認真了，對其他科的態(tài)度也認真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jì)獲得了一個(gè)奔騰性的進(jìn)步。
余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對我用“心”教育方式的最好褒獎。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應當了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。理解他的思想和內心感受，小心翼翼地往接觸他的心靈”只有這樣，才能贏(yíng)得孩子的信任，贏(yíng)得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。
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