有關(guān)文明禮貌演講稿匯總9篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，演講稿使用的情況越來(lái)越多，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的文明禮貌演講稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文明禮貌演講稿 篇1
大家早上好！
我是七年級三班的沈想，今天，我很榮幸地站在這里演講，我演講的主題是：講文明、懂禮儀、從我做起。德國著(zhù)名文學(xué)家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子�！钡拇_，人們總是根據一個(gè)人的言行舉止評價(jià)這個(gè)人。因為，文明禮儀是人與人之間和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會(huì )使我們的校園更美好。
我國是文明古國，文明的長(cháng)河在我國源遠流長(cháng)�？鬃釉f(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！本褪钦f(shuō)一個(gè)人要有所成就，就必須從學(xué)禮開(kāi)始�？梢�(jiàn)，孔子對文明禮儀教育的重視程度。曾子是孔子的弟子，有一次，他在孔子身邊侍坐，孔子要指點(diǎn)他最深刻的道理，于是，他立刻站起來(lái)，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理交給我�！痹谶@里，“避席”是一種非常禮貌的行為，他的故事被后人稱(chēng)為“曾子避席”，他懂禮貌的精神也被后人傳誦。在這個(gè)故事中，體現出了孔子與曾子的師生禮儀，也讓我們懂得了文明禮儀的重要和力量。
陽(yáng)光明媚的三月，是我校文明習慣養成月，同學(xué)們要講文明、懂禮貌，養成“講文明話(huà)、辦文明事”的好習慣。在校園里，與老師、同學(xué)講話(huà)時(shí)，要注意自己的禮貌用語(yǔ)，遇見(jiàn)老師，要主動(dòng)地說(shuō)一聲“老師您好”，下課后，應積極主動(dòng)地將老師的教學(xué)用具送進(jìn)辦公室。在樓梯道理，同學(xué)們要輕聲慢步靠右行，不追逐打鬧。課間，不吃零食，不隨地吐痰，不從高處扔垃圾，不說(shuō)臟話(huà)。在我�！拔拿鞅O督崗”的監督、幫助下，改掉陋習，養成“講文明話(huà)、辦文明事”的好習慣。
同學(xué)們：好習慣成就大未來(lái)。
作為２１世紀的少年，我們有責任有義務(wù)，繼承中華民族文明禮儀的傳統美德，讓文明禮儀成為我們心中永恒的光芒。行動(dòng)起來(lái)吧，青少年們，從小事做起，從身邊做起，讓我們每一位七中學(xué)子都成為文明的學(xué)習者、傳播者、實(shí)踐者，讓文明禮儀之花開(kāi)遍校園！相信，七中的明天將會(huì )更加美好！
謝謝大家！
文明禮貌演講稿 篇2
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是“文明禮貌”。
“文明禮貌”這個(gè)詞大家再也熟悉不過(guò)了，可有誰(shuí)知道這個(gè)詞的確切含義呢?
馬路上，人來(lái)人往，車(chē)流如潮。一位老爺爺柱著(zhù)拐杖，在路邊停下了腳步。一個(gè)小朋友跑過(guò)去，扶著(zhù)老爺爺，一步一步地向對面走去。路上的車(chē)輛見(jiàn)了，紛紛給老爺爺讓開(kāi)了道路，老爺爺順利地走過(guò)了馬路。公交車(chē)上，一位阿姨帶著(zhù)小寶寶上車(chē)了，車(chē)上的人連忙給他們讓座。這些跡象不就是文明的跡象嗎?
瞧，一個(gè)小朋友出來(lái)玩了，他遇到了自己的老師，親切地叫了一聲：“老師好!”，老師心里暖呼呼的。
看，另一個(gè)小朋友出門(mén)去拜年了，一路上碰的人，他都對他們說(shuō)：“過(guò)年好!”、“新年好!”，這些舉動(dòng)不都是文明的舉動(dòng)嗎?
這些看似很小的事，是“舉手之勞”，但這些“舉手之勞”加在一起，有助于我們的社會(huì )交往。
我的演講完畢，謝謝大家!
文明禮貌演講稿 篇3
各位老師各位同學(xué)：
早上好！
今天我國旗下講話(huà)的題目是：講文明、守禮儀，做一名彬彬有禮的小學(xué)生。
講文明、懂禮貌是我們自小受到的教育。禮儀不僅體現出豐厚的歷史文化傳統，同時(shí)更富有時(shí)代的新內涵。講文明禮儀，傳優(yōu)良美德，建和諧學(xué)校，是我們義不容辭的責任。
有這樣一句話(huà)：如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會(huì )再來(lái)；如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因為人生的價(jià)值不在于金錢(qián)；如果你失去了文明與禮儀，那你就是真真正正的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的道德基準。
講到文明，有人會(huì )問(wèn)：“文明是什么？”其實(shí)文明很簡(jiǎn)單，它是路上相遇時(shí)的一次禮讓或一個(gè)微笑、是見(jiàn)到親人時(shí)的一句真誠的問(wèn)候、是不小心撞到對方時(shí)的一聲“對不起”、是看到垃圾之后自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉手之勞等等。文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。
說(shuō)到禮儀，人們都家喻戶(hù)曉，中國自古就是一個(gè)講究禮儀的國家，那么，“禮儀”是什么呢？我們在這里可以這樣理解：禮，是表示尊重的意思；儀，是人的容貌以及舉止。整個(gè)來(lái)說(shuō)，“禮儀”就是尊敬他人的一種行為規范，也是尊重自己的一種意識體現。比如說(shuō)：我們每天早晨能干干凈凈上學(xué)、見(jiàn)到同學(xué)和老師能熱情地打個(gè)招呼、每天早晨排隊出操能夠做到安靜、迅速和整齊，每天能聽(tīng)從桌長(cháng)的安排有秩序在食堂用餐不大聲講話(huà)、上下樓梯能夠自覺(jué)做到輕聲慢步靠右行，在課間休息時(shí)不和同學(xué)追逐打鬧等等，這些都是我們小學(xué)生的基本禮儀常識。
如今在我們同學(xué)身邊不時(shí)有一些不文明的現象發(fā)生：比如說(shuō)：一些高年級的學(xué)生從樓上往下吐痰，這種舉止對不對？食堂用餐時(shí)有的同學(xué)相互爭吵，飯菜隨意浪費，這種現象有沒(méi)有？排隊出操時(shí)有的同學(xué)拖拖拉拉追逐打鬧，這種行為好不好？上下樓梯時(shí)勾肩搭背你爭我搶不守秩序，這種習慣對不對？這些都是反映了我們個(gè)人文明禮儀素質(zhì)的一些不良行為和習慣，雖然都是一些小的細節，但是，我們要認真反思自己，及時(shí)加以改正！
文明禮儀是我們學(xué)習、生活的根基，是我們健康成長(cháng)的基礎。學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì )人，文明校園，禮讓他人，讓我們從身邊的小事做起，讓文明禮儀之花在校園，在社會(huì )處處盛開(kāi)。
我的國旗下完畢，謝謝大家！
文明禮貌演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓：
大家早上好!
禮儀是人們生活交往的準則，是一個(gè)國家的風(fēng)俗習慣和民族習慣的總結，是民族文化的重要標志之一。中國素有“文明古國，禮儀之邦“之稱(chēng)，中國人民熱情奔放，文明禮貌，中華民族歷史悠久，崇尚禮儀。作為中華民族的子孫，我們?yōu)橹湴?作為教師，要教育幼兒繼承民族文化中的有益部分，發(fā)展其中不成熟部分，拋棄其中有害部分，弘揚祖國禮儀傳統�！吧俪扇籼煨�，習慣成自然”，文明禮儀及其習慣的養成對幼兒的終生發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義。所以我們設計了此次主題活動(dòng)，并為幼兒創(chuàng )設條件，吸引幼兒積極主動(dòng)參與到各個(gè)活動(dòng)中，幫助幼兒學(xué)習基本的禮貌用語(yǔ)和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現自己，敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)、會(huì )說(shuō)，主動(dòng)與人交往，從小養成良好的禮儀習慣，讓孩子能成為未來(lái)世界的生力軍、二十一世紀的建設者打好基礎，為幼兒終生發(fā)展打好基礎。下面結合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬τ變哼M(jìn)行禮儀教育的體會(huì )。禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內容，也是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣的需要。那么，幼兒園應如何開(kāi)展禮儀教育，以奠定幼兒良好的禮儀規范呢?
一、在環(huán)境中熏陶：環(huán)境對幼兒的文明語(yǔ)言的形成，禮貌行為的發(fā)展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校園環(huán)境的優(yōu)化，首先要搞好教室環(huán)境的布置。我們把孩子從家帶來(lái)的有關(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規范;讓幼兒在環(huán)境中自覺(jué)遵守秩序，學(xué)習禮儀之道;在教室的圖書(shū)角放入了禮儀方面的書(shū)籍，使幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演，受到模范人物典范的感染�！段膶W(xué)活動(dòng)--鳥(niǎo)兒怎樣變成好朋友》就是我們設計的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，使幼兒在趣味盎然的故事表演與討論中，懂得了要尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理，表演故事將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。并且多舉辦一些主題活動(dòng)，讓禮儀滲透在主題活動(dòng)中，結合幼兒禮儀養成情況，以禮儀為主題的教育活動(dòng)能引導幼兒在特定情景下就特定的禮儀內容進(jìn)行交往和體驗，如，特色禮儀主題活動(dòng)《我大一歲了》，目標是讓幼兒遵守日常的禮儀規范，增強自律意識，知道同伴間友好相處。學(xué)習合作分享等交往方法。依據該主題目標，我們安排了《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說(shuō)我小》等相關(guān)的禮儀教育內容，讓幼兒隨著(zhù)主體活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的交往技巧。愿意與同伴友好相處、合作分享等。在日常生活中，將禮儀滲透進(jìn)來(lái)，入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲等一日環(huán)節中，包含著(zhù)大量的禮儀教育契機。我們針對每個(gè)環(huán)節從幼兒、老師、家長(cháng)入手制訂了禮儀目標，確立了指導策略。如“來(lái)園時(shí)的問(wèn)候禮儀教育”，主要指導策略有三：
(1)重點(diǎn)在具體場(chǎng)景中對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，讓每個(gè)幼兒愿說(shuō)、想說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)禮貌語(yǔ)。
(2)在教室門(mén)口貼上了問(wèn)候標記，讓家長(cháng)和幼兒一起學(xué)習問(wèn)候語(yǔ)。
(3)教師多途徑地指導幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)，如：請有良好禮儀的幼兒做榜樣進(jìn)行示范，在幼兒之間開(kāi)展與“問(wèn)候”有關(guān)的游戲。
二、在教學(xué)中滲透：教育學(xué)認為：德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規律，德育與智育血肉相連，相互促進(jìn)。因此，對幼兒進(jìn)行禮儀教育，應滲透在一日活動(dòng)的各環(huán)節中，應結合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行。教師在活動(dòng)中以引導幼兒從談話(huà)活動(dòng)入手，通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒明白禮儀的常識并在活動(dòng)中身體力行，成為一個(gè)講禮儀的小大人。例如在幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言活動(dòng)具有有語(yǔ)有文，有義有圖，有情有景等特點(diǎn)。在語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中，滲透禮儀教育，幼兒容易理解，樂(lè )于接受，愿意模仿，教育效果明顯。教學(xué)時(shí)，可以先讓幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，理解圖畫(huà);再讓幼兒用語(yǔ)言表達圖意;然后可以分角色讓幼兒進(jìn)行表演。使幼兒在看圖會(huì )意、看圖說(shuō)話(huà)、仿圖的表演的過(guò)程中，提高說(shuō)話(huà)能力;同時(shí)，也使幼兒在看、思、言、行的過(guò)程中，受到文明禮貌的教育。
三、在游戲中錘煉：游戲是幼兒基本的活動(dòng)，也是最喜歡的活動(dòng)。是對幼兒進(jìn)行教育的有力手段，在游戲中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性能得到充分的發(fā)揮，對于難以理解的社會(huì )道德觀(guān)念，僅僅對他們進(jìn)行口頭教育往往不近人意，收效不大。針對幼兒好動(dòng)的天性，我們在活動(dòng)中設計幼兒容易參與，趣味性濃的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育，使幼兒在看中仿，在動(dòng)中學(xué)。例我們設計了音樂(lè )游戲《好朋友》，在本次活動(dòng)中，孩子們你爭我趕的盡情的表現自己，在活動(dòng)中感受到了幫助他人的樂(lè )趣。在學(xué)習歌曲的同時(shí)，深化了幼兒對同伴的情感，培養了幼兒關(guān)心、幫助、尊重別人的情感。讓禮儀之花在孩子們的交往中悄悄美麗地綻放了。我們還設計了體育游戲《太空人找朋友》，在游戲中，孩子們都對太空人表現出了空前的熱情，和太空人有禮貌的交往，邀請太空人和自己做游戲，請太空人到教室做客，在游戲中發(fā)展了孩子的平衡能力，提高了幼兒判斷、機智、活潑的性格，并提升了孩子的禮儀交往能力。通過(guò)各種游戲，使幼兒懂得了深刻的道理，這樣的活動(dòng)多開(kāi)展幾次，既能調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，又收到較好的教育效果。
四、在協(xié)作中矯正：我們都知道現在的獨生子女大多在眾星捧月似的家庭環(huán)境中成長(cháng)。常常表現為言行不一，愛(ài)發(fā)脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習慣要在不斷的重復和習作中形成。他們需要社會(huì )的關(guān)心，需要家長(cháng)的監督，教師的指導，同伴的幫助。他們學(xué)習某一禮儀規范。需要經(jīng)過(guò)多次的“反饋--矯正“，才能收到一定效果。在實(shí)際教學(xué)中，我們一方面注意收集各方反饋信息，對幼兒進(jìn)行教育;另一方面要求幼兒之間互幫互助，協(xié)同教育工作，讓幼兒參與到教育中來(lái)。最好的方法，我每天以小朋友推選的方式請幼兒來(lái)做值日生、小組長(cháng)、班長(cháng)等。幼兒們?yōu)榱四茏龅叫「刹�，無(wú)形間對自己的言行舉止加以控制和調整。小干部們分工明確，在互相幫助中體會(huì )到幫助別人的快樂(lè );在互相監督中使良好的行為進(jìn)一步得到鞏固和形成。每天離園前，以民主評議的方法，讓幼兒對小干部們進(jìn)行民主評議，使每個(gè)幼兒在評議過(guò)程中，認識是非、對錯、美丑。
五、在實(shí)踐中鞏固：禮儀教育的過(guò)程是一個(gè)認識的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程。幼兒理解能力差，抽象的理論和空洞的說(shuō)教對他們來(lái)說(shuō)，教育效果并不十分明顯。因此，在說(shuō)理的同時(shí)，可以布置適當的任務(wù)讓他們去做，或者創(chuàng )設一定的情境讓幼兒練習，使他們在實(shí)踐中體會(huì )樂(lè )趣，加深印象。如要求幼兒每天主動(dòng)與老師、同伴相互問(wèn)好、問(wèn)早，每天離園與老師、同伴道再見(jiàn);教師也可以經(jīng)常到幼兒家去家訪(fǎng)，檢驗一下幼兒的待客禮儀，如何招待客人。組織幼兒到超市購物;組織幼兒到小班幫弟弟妹妹做事;組織幼兒到社區撿垃圾;組織幼兒排禮儀小品，觀(guān)看禮儀小品等等。因此我們設計了《社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)--走進(jìn)社區》、《親子互動(dòng)活動(dòng)--做客》，讓幼兒走進(jìn)社區、做客活動(dòng)使很多幼兒在嘗試著(zhù)與熟悉的、陌生的人交往，在活動(dòng)中增強了自信，并體會(huì )到了禮儀帶給自己愉悅的心情，在這次活動(dòng)中每個(gè)孩子的交往能力在原有基礎上都有了不同程度的發(fā)展和提高�！渡鐣�(huì )交往活動(dòng)--逛超市》，讓幼兒參與超市購物活動(dòng)，使幼兒通過(guò)交流，不僅讓孩子們在超市工作人員的介紹下認識各種商品，還學(xué)會(huì )了進(jìn)行商品交易的一些簡(jiǎn)單方法，并在活動(dòng)中進(jìn)一步增強了禮儀意識。在實(shí)踐中孩子們會(huì )主動(dòng)禮貌地問(wèn)好，禮貌地再見(jiàn)，交往能力得到鍛煉，自信心和語(yǔ)言表達能力得到提高，形成了良好的禮儀行為。
六、在家庭中宣傳：我國古人就提倡“教子以德“，許多教育家與名人更是強調家庭中重視禮儀教育。幼兒的模仿性強，他們是在模仿中學(xué)習做人的，父母是孩子在生活中模仿的主要對象，如果父母平時(shí)敬老愛(ài)幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì )深深地影響孩子，為此，我們認真做好家長(cháng)的教育工作，引導家長(cháng)以身示范，樹(shù)立典范。例如，在家長(cháng)園地中，刊登禮儀教育經(jīng)驗供家長(cháng)借鑒、參考、學(xué)習;利用家長(cháng)會(huì )請個(gè)別家長(cháng)介紹經(jīng)驗，有問(wèn)必答;進(jìn)行家訪(fǎng)了解情況，幫助家長(cháng)排憂(yōu)解難;向個(gè)別家長(cháng)推薦書(shū)籍，指導家長(cháng)學(xué)習;建議家長(cháng)經(jīng)常把孩子帶入社會(huì )大課堂，參加有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中幫助幼兒形成良好的禮儀行為(如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不損壞公物等);引導家長(cháng)要善于結合日常生活對幼兒進(jìn)行禮儀教育;如，看見(jiàn)奶奶蹲在地上摘菜，有心的媽媽可說(shuō)“奶奶為咱們摘菜，蹲在那兒多累“。引導家長(cháng)善于抓住教育契機，對幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育。家長(cháng)要從小對幼兒重視禮儀教育，讓家長(cháng)深感責任的重要性。
還有，在日常教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行適當的評價(jià)，適當的評價(jià)不僅起督促作用，同時(shí)能給予幼兒以激勵。如我們通過(guò)“禮儀小寶貝”“每周之星”等的評比活動(dòng)，讓幼兒相互評價(jià)，彼此對照，并在此基礎上，結合家園聯(lián)系的“月評價(jià)”和“學(xué)期幼兒測評”等，促使幼兒進(jìn)行自我調整和自我管理，逐步養成良好的禮儀習慣。又如我們將與幼兒生活息息相關(guān)的各種禮儀匯總成具體的章目：“學(xué)”“誠”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導幼兒虛心好學(xué)、誠實(shí)守信，言行一致。
最后，進(jìn)行問(wèn)卷調查，通過(guò)調查問(wèn)卷等途徑，我們了解了幼兒的禮儀現狀與發(fā)展水平。以此為據，我們確立了禮儀教育的研究方向，成立了禮儀課題研究小組，重點(diǎn)圍繞禮儀的概念、內容、方法和策略進(jìn)行系統探討。如理順“禮儀與德育的關(guān)系”，思考“怎樣創(chuàng )設情景讓幼兒在體驗活動(dòng)中加深對禮儀內容的認知”等。對在禮儀課題實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，我們依靠課題科研小組這一平臺逐一進(jìn)行研究和解決，使禮儀教育逐步進(jìn)入科學(xué)運行軌道。我們還對禮儀課題進(jìn)行了調整和完善。如從研究背景與價(jià)值出發(fā)，結合幼兒園實(shí)際，創(chuàng )設生態(tài)、自然的禮儀教育環(huán)境，將禮儀教育滲透在生活、教學(xué)、游戲、節日等各活動(dòng)中等等。
文明禮貌演講稿 篇5
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
上午好，我今天演講的題目是：《學(xué)會(huì )文明禮貌，塑造健康人格》。 首先，我們來(lái)看在校園內出現的幾個(gè)現象：
1、早上在校園內總能看見(jiàn)好多廢紙，瓜果皮隨意丟在路上，讓人看著(zhù)不舒服。
2、教室里老師講臺上亂七八糟放著(zhù)作業(yè)、試卷、甚至還有同學(xué)們亂丟的粉筆。
3、下課后個(gè)別同學(xué)在走廊上嬉笑追打、不是夾著(zhù)難聽(tīng)的臟話(huà)。
4、教室外的公共場(chǎng)地上不時(shí)飄下幾張廢紙，給別的班級造成無(wú)辜扣分的情況。
5、有的感冒的同學(xué)嗓子發(fā)癢，隨地“啪”的一聲就是一口，在我們全部硬化的地面上十分顯眼，令清掃衛生的同學(xué)都感到作嘔。
同學(xué)們，時(shí)代的車(chē)輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀，在現代社會(huì )中，人好比原子，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價(jià)值。一個(gè)人，不管你愿意不愿意，若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先學(xué)會(huì )文明禮貌，學(xué)會(huì )與任何人，包括家庭成員、親朋好友、老師同學(xué)、乃至所有需要與自己交往的人友好相處，學(xué)會(huì )塑造健康的人格。
學(xué)校是塑造人格的重要園地，因為每個(gè)人在學(xué)校學(xué)到的一切都會(huì )在生命中打上很深的烙印，而且會(huì )擴大到社會(huì )生活以及人際交往之中。健全的人格是通過(guò)學(xué)習如何與人交往中建立起來(lái)的。老師教會(huì )學(xué)生愛(ài)別人，實(shí)際上是給學(xué)生一種人生信念，那就是學(xué)會(huì )把周?chē)娜水斪餍值芙忝�，用�?ài)心與世界建立起親密的聯(lián)系。 一位教育家曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的行為日久可以成為習慣；一個(gè)人的習慣日久可以成為性格；一個(gè)人的性格則往往決定他的前途。顯然，這里所說(shuō)的“習慣”、“性格”不是指諸如愛(ài)吃米飯還是愛(ài)吃饅頭，好動(dòng)還是好靜這樣的簡(jiǎn)單的概念，而是一個(gè)人對學(xué)習，對事業(yè)，對他人，對社會(huì )的態(tài)度和做法，是人的品格。
健康的人格是逐步養成的，但人格養成的“最佳時(shí)期”是小學(xué)階段。無(wú)數事實(shí)證明，過(guò)了這個(gè)“最佳時(shí)期”以后再想“補正”就難上難了。
我們如果已經(jīng)明白了其中的道理，就要處處時(shí)時(shí)注意講文明講禮貌，有意識地自覺(jué)地重復好行為，養成好習慣、好品格。
親愛(ài)的同學(xué)們，在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，除了看重考試分數的多少，班上名次的前后，還要特別看重文明禮貌，良好習慣的養成，要特別看重健康人格的塑造。這樣，你將會(huì )終生受益，其樂(lè )無(wú)窮。
我的演講到此結束,謝謝大家！
文明禮貌演講稿 篇6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
早上好！
在和煦的春風(fēng)里，萬(wàn)里煥發(fā)了生命力。我們美麗的校園里也在悄悄地發(fā)生著(zhù)變化。同學(xué)們在春天里變得活躍起來(lái)，課間愛(ài)在操場(chǎng)上奔跑和追逐，是的，生命在于運動(dòng)。瞧，我們的老師已在操場(chǎng)南面的墻上為你們繪制了體育健兒運動(dòng)的畫(huà)面；不知道你們觀(guān)察過(guò)沒(méi)有，在植樹(shù)節里，有許多棵樹(shù)悄悄地在我們的校園里安了家，正迎著(zhù)陽(yáng)光雨露想和同學(xué)們一起茁壯成長(cháng)；路旁的花壇里，小草欣欣然張開(kāi)雙眼，一切顯得那么美好�？捎械耐瑢W(xué)在玩耍時(shí)常愛(ài)用腳去踩無(wú)辜的小草，用手去搖可憐的小樹(shù)�！靶∨笥�，我們需要休息。等到夏天，我們會(huì )給你們濃濃的綠陰�！蓖瑢W(xué)們，你們聽(tīng)了這樣的聲音，你還忍心打擾他們嗎？
同學(xué)們,當你踢著(zhù)紙團上樓梯,一摸窗臺有灰塵，吃了零食亂扔包裝袋，頂著(zhù)塵土去食堂時(shí),你又作何感想呢?如果你生活在這樣一個(gè)環(huán)境中,你心情會(huì )好嗎?你一定會(huì )抱怨:這衛生太糟糕了。在這樣的環(huán)境下學(xué)習，你一定會(huì )有這樣一個(gè)感覺(jué)——難受。糟糕的衛生狀況的危害還不止這些。它還會(huì )給我們的心身健康造成嚴重的危害，給我們帶來(lái)疾病的痛苦據科學(xué)家統計：小到傷風(fēng)感冒，大到癌癥，其罪魁禍首是細菌，不衛生的行為是滋長(cháng)細菌的溫床。而春天又是傳播疾病的季節，所以保護校園清潔的環(huán)境衛生是非常重要的，也是我們每個(gè)老師和學(xué)生應盡的責任。
同學(xué)們，讓我們養成良好的行為習慣。從彎腰拾起身邊的一片廢紙，仔細擦凈教室每一塊瓷磚，保護校園中的一草一樹(shù)做起。讓校園里有更多的護綠天使，讓文明禮貌之花在我們的校園競相綻放吧！
文明禮貌演講稿 篇7
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,
大家好!
今天我要演講的題目是:《講好普通話(huà)》。
推廣普通話(huà)，推行規范漢字，學(xué)校是基礎和重要的陣地。高等學(xué)校的師生更是推廣普通話(huà)，推行規范漢字的重要方面軍。我們要帶頭在學(xué)校營(yíng)造一個(gè)規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境。
營(yíng)造規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，首先要樹(shù)立規范意識，明確推廣普通話(huà)，推行規范漢字的重要意義。語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì )最重要的交際工具和傳播文化的重要載體，文字是記錄語(yǔ)言的符號。我國地域遼闊，民族眾多，漢語(yǔ)內部的方言也是多且復雜，這些都給不同地區、不同民族人們的交際帶來(lái)一些困難。作為唯一能夠跨越漢語(yǔ)方言隔閡，溝通各兄弟民族交際的普通話(huà)就成為了中華民族大家庭的共同語(yǔ)。而規范漢字，則是記錄這種共同語(yǔ)的最好工具。語(yǔ)言文字規范化工作關(guān)系到國家的統一、民族的團結，經(jīng)濟的發(fā)展與社會(huì )的進(jìn)步，意義重大。
營(yíng)造規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，還要明確語(yǔ)言文字規范的標準和對我們的要求。普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。部頒《普通話(huà)水平測試等級標準》將說(shuō)普通話(huà)的水平分為三級，每級又分甲乙兩等。其中一級是標準的普通話(huà)，二級是比較標準的普通話(huà)，三級是一般水平的普通話(huà)。國家對"以普通話(huà)為工作語(yǔ)言"的各類(lèi)從業(yè)人員提出了不同的要求。在學(xué)校，教師上課都要求說(shuō)普通話(huà)，其中1954年1月1日以后出生的教師還要求參加普通話(huà)水平測試，要達到二級乙等以上水平并持證上崗。學(xué)生的普通話(huà)水平則鼓勵其越高越好，其中師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須達到二級乙等以上，否則不能畢業(yè)。而行政干部則根據不同年齡段要求達到相應水平，其中年輕同志要求達到二級乙等以上。
國家還要求學(xué)校將普通話(huà)作為校園語(yǔ)言，就是要求師生員工在教育教學(xué)、會(huì )議、宣傳、集體活動(dòng)等正式場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)，也鼓勵大家在校內非正式場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)。
規范漢字包括簡(jiǎn)化字和其他不需簡(jiǎn)化的字。推行規范漢字，使用規范漢字，就是要求我們在面向公眾的書(shū)面語(yǔ)表達中不寫(xiě)錯別字，不使用不規范的簡(jiǎn)化字、自造字和已經(jīng)淘汰的異體字，不濫用繁體字。在學(xué)校，首先是教學(xué)用字要使用規范漢字，其次在公共設施用字(招牌、標志牌等)、公務(wù)用字(公文、印章等)、印刷物用字、張貼用字(通知、啟事、海報、標語(yǔ)及其他宣傳品)等一切面向公眾的用字場(chǎng)合都要使用規范漢字。
營(yíng)造規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，也是我們推行素質(zhì)教育，營(yíng)造文明高雅，積極向上的校園大文化環(huán)境的一個(gè)重要方面，是學(xué)校精神文明建設的重要組成部分。說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字不僅僅只是一個(gè)說(shuō)話(huà)寫(xiě)字的問(wèn)題，它代表了一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)，進(jìn)而關(guān)系到一個(gè)人的綜合素質(zhì)和文明程度。語(yǔ)言文字是知識與文化的載體，語(yǔ)文素質(zhì)的`提升，是我們提高自己收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題的能力的基礎，對我們整體素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮也具有內在的促進(jìn)作用。而每個(gè)人整體素質(zhì)的提高，則會(huì )對校園的大文化環(huán)境起到良好的聚合作用。而規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，更是有形的校園文化環(huán)境的有機組成部分。
讓我們共同努力，人人都說(shuō)普通話(huà)，人人都寫(xiě)規范字，為營(yíng)造規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境各盡所能，使我校的語(yǔ)言文字規范化工作在學(xué)校當前大好形勢下再上一個(gè)新的臺階。
文明禮貌演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
當代的青少年有理想，有熱情，他們向社會(huì )尋求理解和信任，渴望施展自己的才華。然而在這變革和迅猛發(fā)展的時(shí)代，真正在探索中獲得成功的青年，畢竟是少數的。為什么許多青年還在理想與現實(shí)的十字路口上失意徘徊，落伍為生活的弱者?一個(gè)很重要的原因是不能正確地認識禮儀與形象的重要。
渾圓瑰麗的夢(mèng)想，固然充滿(mǎn)了鮮活的誘惑，但創(chuàng )造精彩的過(guò)程，更會(huì )滋養你不屈不撓的創(chuàng )造情懷。一個(gè)商人靠著(zhù)自己堅韌的毅力而取得的成就，他的成功與禮儀、形象緊緊地融合在一起，構成了人生最幸福最壯美最起伏跌宕的動(dòng)人樂(lè )章。
在座的各位同學(xué)，你們是否還記得俄國偉大的文學(xué)家、哲學(xué)家赫爾岑曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中最重要的是有禮儀，它比最高智慧比一切學(xué)識都重要�！闭_認識形象的重要是獲得成功的基石，想想那些事業(yè)上的成功者，哪個(gè)沒(méi)有自己的“光輝形象”?世界球王貝利，開(kāi)始踢球時(shí)，有一次上臺自我介紹，由于衣服穿戴搭配不得體，人家罵他“黑貨色搞不出什么名堂，連最基本的形象也處理不好”，這句話(huà)給了他很大打擊。但他毫不氣餒，一邊刻苦訓練，一邊美化自己的形象，即使走在街上看到鏡子也要把衣裝整理一番。功夫不負有心人，他終于成了馳騁五大洲的世界超級球星，成為人們崇拜的足球英雄�？梢�(jiàn)禮儀和形象是成功不可缺少的條件，是通向成功的階梯。
同學(xué)們，激烈的社會(huì )競爭不允許我們停留于顧影自憐之中，讓我們“學(xué)好禮儀，美化形象”，努力用雙臂構建自己的人生大廈。
文明禮貌演講稿 篇9
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,
大家好!
今天我要演講的題目是:(講好普通話(huà))。
推廣普通話(huà)，推行規范漢字，學(xué)校是基礎和重要的陣地。高等學(xué)校的師生更是推廣普通話(huà)，推行規范漢字的重要方面軍。我們要帶頭在學(xué)校營(yíng)造一個(gè)規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境。
營(yíng)造規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，首先要樹(shù)立規范意識，明確推廣普通話(huà)，推行規范漢字的重要意義。語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì )最重要的交際工具和傳播文化的重要載體，文字是記錄語(yǔ)言的符號。我國地域遼闊，民族眾多，漢語(yǔ)內部的方言也是多且復雜，這些都給不同地區、不同民族人們的交際帶來(lái)一些困難。作為唯一能夠跨越漢語(yǔ)方言隔閡，溝通各兄弟民族交際的普通話(huà)就成為了中華民族大家庭的共同語(yǔ)。而規范漢字，則是記錄這種共同語(yǔ)的最好工具。語(yǔ)言文字規范化工作關(guān)系到國家的統一、民族的團結，經(jīng)濟的發(fā)展與社會(huì )的進(jìn)步，意義重大。
營(yíng)造規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，還要明確語(yǔ)言文字規范的標準和對我們的要求。普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。部頒(普通話(huà)水平測試等級標準)將說(shuō)普通話(huà)的水平分為三級，每級又分甲乙兩等。其中一級是標準的普通話(huà)，二級是比較標準的普通話(huà)，三級是一般水平的普通話(huà)。國家對"以普通話(huà)為工作語(yǔ)言"的各類(lèi)從業(yè)人員提出了不同的要求。在學(xué)校，教師上課都要求說(shuō)普通話(huà)，其中1954年1月1日以后出生的教師還要求參加普通話(huà)水平測試，要達到二級乙等以上水平并持證上崗。學(xué)生的普通話(huà)水平則鼓勵其越高越好，其中師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須達到二級乙等以上，否則不能畢業(yè)。而行政干部則根據不同年齡段要求達到相應水平，其中年輕同志要求達到二級乙等以上。
國家還要求學(xué)校將普通話(huà)作為校園語(yǔ)言，就是要求師生員工在教育教學(xué)、會(huì )議、宣傳、集體活動(dòng)等正式場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)，也鼓勵大家在校內非正式場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)。
規范漢字包括簡(jiǎn)化字和其他不需簡(jiǎn)化的字。推行規范漢字，使用規范漢字，就是要求我們在面向公眾的書(shū)面語(yǔ)表達中不寫(xiě)錯別字，不使用不規范的簡(jiǎn)化字、自造字和已經(jīng)淘汰的異體字，不濫用繁體字。在學(xué)校，首先是教學(xué)用字要使用規范漢字，其次在公共設施用字(招牌、標志牌等)、公務(wù)用字(公文、印章等)、印刷物用字、張貼用字(通知、啟事、海報、標語(yǔ)及其他宣傳品)等一切面向公眾的用字場(chǎng)合都要使用規范漢字。
營(yíng)造規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，也是我們推行素質(zhì)教育，營(yíng)造文明高雅，積極向上的校園大文化環(huán)境的一個(gè)重要方面，是學(xué)校精神文明建設的重要組成部分。說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字不僅僅只是一個(gè)說(shuō)話(huà)寫(xiě)字的問(wèn)題，它代表了一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)，進(jìn)而關(guān)系到一個(gè)人的綜合素質(zhì)和文明程度。語(yǔ)言文字是知識與文化的載體，語(yǔ)文素質(zhì)的提升，是我們提高自己收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題的能力的基礎，對我們整體素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮也具有內在的促進(jìn)作用。而每個(gè)人整體素質(zhì)的提高，則會(huì )對校園的大文化環(huán)境起到良好的聚合作用。而規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，更是有形的校園文化環(huán)境的有機組成部分。
讓我們共同努力，人人都說(shuō)普通話(huà)，人人都寫(xiě)規范字，為營(yíng)造規范的校園語(yǔ)言文字環(huán)境各盡所能，使我校的語(yǔ)言文字規范化工作在學(xué)校當前大好形勢下再上一個(gè)新的臺階。
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