有關(guān)愛(ài)與責任演講稿匯總十篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在我們平凡的日常里，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的愛(ài)與責任演講稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)與責任演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導，老師們：
上午好！今天我演講的題目是《用愛(ài)與責任詮釋教育》。
“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)，樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了我們教師最真誠的情懷，我們用愛(ài)與責任支撐著(zhù)這無(wú)比睿智的人生。
有這樣兩則故事，我常常被故事的主人公所打動(dòng)。
1998年那場(chǎng)巨大的洪災中，一艘救生艇載著(zhù)一群被解救的人飛速向岸邊駛去，他們早已疲憊不堪。這時(shí)，燥熱的空氣中再一次傳來(lái)了呼救聲，救生艇慢了下來(lái)，人們發(fā)現那是一個(gè)孩子在被淹沒(méi)的大樹(shù)上奮力嘶喊，但艇上的人都知道，艇已經(jīng)人滿(mǎn)為患。就在人們爭論著(zhù)該不該搭載這個(gè)孩子時(shí)，一位年輕的婦女大叫了起來(lái)：“劃過(guò)去，他是我的學(xué)生�！甭曇繇懥炼蝗菘咕�，艇上的人都被怔住了，戰士把艇劃了過(guò)去，那位老師爬上了樹(shù)，把孩子換到了艇上，她卻堅持不肯離去�；氐桨渡�，戰士接受了新的任務(wù)，沒(méi)有人知道那位老師最后的結局。
20xx年5月13日，當地震災難突然來(lái)襲時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的四個(gè)學(xué)生，在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來(lái)有機會(huì )能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現出自己的妻子和孩子，也可能有些許的遲疑和猶豫，但對自己學(xué)生的愛(ài)與責任促使他毅然張開(kāi)雙臂，把生的希望留給了學(xué)生，把死亡留給了自己。
這兩位老師是平凡的，但又是偉大的。他們用行動(dòng)乃至生命向我們闡釋了什么是愛(ài)，什么是責任，什么是師德！
著(zhù)名教育學(xué)家陶行知提出“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育理論，正因為如此，他才能為學(xué)生做到“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是何等博大，何等無(wú)私的愛(ài)呀！它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)，它不需要回報。這些老師的精神令我折服。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我處處以他們?yōu)榘駱�，要求自己以一顆仁愛(ài)之心對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱時(shí)，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了，每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒學(xué)生系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕的幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后交他做好，這些瑣碎的事看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)的具體體現。
作為教師，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用無(wú)限的責任來(lái)詮釋對事業(yè)的執著(zhù)。我始終相信教育是件良心活。選擇了教師，本身就選擇了責任與奉獻。教育不可能是輕松與清閑的事情。記得剛接班時(shí)，有個(gè)學(xué)生叫石潤虎，他上課總是無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草……小組長(cháng)每天向我告狀。于是我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項規章制度，以學(xué)習為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取做個(gè)人人喜歡的好孩子。他一開(kāi)始一副愛(ài)理不理的樣子，還說(shuō)什么他原來(lái)從不做家庭作業(yè)，也沒(méi)有人問(wèn)過(guò)。但經(jīng)過(guò)我的說(shuō)服，后來(lái)口頭上答應了，可平時(shí)又一如既往，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，真是“承認錯誤，堅決不改”，當時(shí)，我的心都快涼了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”但轉念一想，身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，我有責任幫助他改進(jìn)。于是我調整了方法，進(jìn)行了一次家訪(fǎng)，并經(jīng)常給他細致入微的關(guān)懷、鼓勵，通過(guò)一個(gè)月，二個(gè)月的潛心努力，精心轉化，他變了，我從心底由衷的笑了。
人們常說(shuō)教師是人梯，是蠟燭，在學(xué)生心中點(diǎn)燃希望，并照亮他們的一生。讓我們攜起手來(lái)，以愛(ài)與責任托起每個(gè)孩子翱翔的翅膀。待到山花爛漫，碩果累累之時(shí)，我們都會(huì )深切地感受到做一名教師的驕傲和光彩。
愛(ài)與責任演講稿 篇2
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
什么是愛(ài)？什么是責任？在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。
說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門(mén)的第一天，看到讓我一生難忘的一句話(huà)，那是著(zhù)名教育家烏申斯基先生說(shuō)的：“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！碑敃r(shí)的我只能從這句話(huà)的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲備了教書(shū)的知識，當畢業(yè)后的我守著(zhù)自己清貧的收入游走于物欲橫流、強調物質(zhì)多于精神的今天，我迷茫過(guò)、感慨過(guò)，但當我的學(xué)生每天都把我當朋友般的相處時(shí)，我無(wú)數次從內心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話(huà)的內涵，那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺授課，他更是每時(shí)每刻教書(shū)育人的身教熏陶。
現在的我正在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現，讓它成為現實(shí)。一轉眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，帶著(zhù)這么多年來(lái)我對教育的向往和對孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇，當時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰的工作，投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨，隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當一名小學(xué)教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負擔，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像家長(cháng)一樣，照顧好每一個(gè)孩子，最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。
“愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。我相信，我的選擇沒(méi)有錯，我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠也不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是責任感的體現。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼；希望能用自己所擁有的知識和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè )、成長(cháng)的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現出無(wú)私奉獻，少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō)：我將永不愧對教師——這個(gè)平凡而偉大的名字！
愛(ài)與責任演講稿 篇3
經(jīng)常不由自主地問(wèn)自己，什么是愛(ài)？我對愛(ài)的理解主要來(lái)自我的父母，外公外婆。那種幾十年如一日的相濡以沫，在逆境中的互相支持，理解對方。愛(ài)情有驚心動(dòng)魄的時(shí)候，但要天長(cháng)地久就必須忍耐平凡日子中的柴米油鹽，忍耐日常的瑣碎小事，忍耐一切對于愛(ài)情來(lái)說(shuō)是俗之又俗的事情。我從長(cháng)輩那里看到了愛(ài)是恒久忍耐，愛(ài)是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。
后來(lái)，聽(tīng)很多人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻�！彼缫还筛嗜�，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻以外，它還是一種責任�！按嬖诩从欣怼�，一個(gè)人活著(zhù)就必定有自己的理由，那就是肩上所背負的責任。而這種責任就是建立在愛(ài)之上的。
前段時(shí)間看了一部電影，名字叫做《天作之盒》。此片是紀念sars戰役中香港第一位殉職的醫生謝婉雯所拍。她的英文名是joanna，她丈夫albert在sars前患血癌去世。劇中一位奶奶和jo說(shuō)，醫治病人也要治病人的心，治病人的心要先治自己的心。上帝給我們每個(gè)人都有一個(gè)旨意，祂要我們做點(diǎn)什么。行事不偏出所設定的道路，先把自己擺在神里面，把自己的心給祂，祂將賜給我們愛(ài)心去愛(ài)人，所做的也蒙了祝福。且不說(shuō)上帝如何，謝醫生作為一個(gè)醫務(wù)工作者，在非典來(lái)勢洶洶之時(shí)，沒(méi)有畏懼，沒(méi)有退縮，告訴那些病人們，不要放棄，懂得以愛(ài)醫治受傷的心靈，盡管自己因救人而染上疫癥。因為有愛(ài)，讓責任變得理所當然，也讓人們覺(jué)得付出亦是一種幸福。
作為一個(gè)剛踏入社會(huì )的80后，我不僅是一個(gè)老師，更是一個(gè)班級41個(gè)孩子的媽媽。我和天底下所有的母親一樣，不管我的孩子們是漂亮還是丑陋，是聰明還是笨拙，是乖巧還是調皮，我都會(huì )以溫柔似水的一顆慈愛(ài)之心去愛(ài)他們，這種愛(ài)是不保留，永不止息。
運動(dòng)場(chǎng)上，我的孩子摔倒在跑道上時(shí)，我的愛(ài)就是加油聲，就是一個(gè)鼓勵的眼神，讓他能夠繼續跑下去，沖向終點(diǎn)；我的孩子因為比賽失敗而落下遺憾的淚水時(shí)，我的愛(ài)就是一句安慰的話(huà)語(yǔ)，讓他能夠振作精神，向更高的目標進(jìn)發(fā)。
考試前，我的孩子們因為學(xué)業(yè)壓力大而倍感疲勞時(shí)，我的愛(ài)就是一首輕快的樂(lè )曲，洗去心中的煩悶，讓他們能夠繼續努力，考出好成績(jì)。
考場(chǎng)上，我的孩子們正在奮筆疾書(shū)，埋頭苦干時(shí)，我的愛(ài)就是考場(chǎng)外的大汗淋漓和焦急等待，第一時(shí)間迎接順利完成任務(wù)的他們。
做媽媽?zhuān)瑫?huì )累，會(huì )哭，但是當看到孩子們笑著(zhù)對你說(shuō)：“老師，你辛苦了”，頓時(shí)就像擁有了全世界一樣，所有的付出都是值得的。沉重的擔子——這一份教育的責任就會(huì )像羽毛一樣輕輕劃過(guò)肩頭，消失殆盡。
我對孩子們不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計算人的惡，因為有愛(ài)。我的生命很有限，在有限的生命里我能做的亦很有限，但是愛(ài)卻是無(wú)限的，愛(ài)是永不止息，愛(ài)是不保留。我會(huì )在講臺上扮演好媽媽的角色，奉獻自己，把無(wú)限的愛(ài)傳遞下去，盡一份自己的責任。
愛(ài)與責任演講稿 篇4
教書(shū)育人，是教師的神圣職責，教書(shū)者必先學(xué)為人師；育人者，必先行為示范。作為一名人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，幾年來(lái)我深感“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮稱(chēng)號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學(xué)生，能夠為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生，此為“德高”。通過(guò)師德師風(fēng)教育的學(xué)習，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有了更加明確的認識，對教師職業(yè)道德的理解也更加深刻。
一、重視責任，忠于教育事業(yè)
熱愛(ài)教師的職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺(jué)得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會(huì )的必要組成部分，不要這山望著(zhù)那山高。每一個(gè)人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。對教師職業(yè)的熱愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。參加教育工作也有幾年了，自己對教師工作也產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的教育使一批又一批的學(xué)生有了豐富的知識，看著(zhù)自己付出的努力獲得了回報，內心充滿(mǎn)了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動(dòng)力。
二、刻苦專(zhuān)研，努力提高自身教學(xué)水平
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。有先賢曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！敝挥芯I(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識準
確地傳授給學(xué)生，而不致誤人子弟。特別是我們學(xué)校的性質(zhì)與其它學(xué)校不同，我們要在精通自己自身業(yè)務(wù)的同時(shí)還要學(xué)會(huì )一人兩科甚至多科，多多學(xué)習其他人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，總之，我認為提高教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
三、師德師風(fēng)，努力提高自身道德修養
通過(guò)學(xué)習結合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì )，針對當前教學(xué)的現狀我認為師德師風(fēng)教育是極有必要的。從大的方面講，加強行風(fēng)建設是中國社會(huì )的建設和發(fā)展的需要；加強師德師風(fēng)建設是整個(gè)中華民族精神素養的提高和升華的需要。從小的方面看，加強師德師風(fēng)建設是教師個(gè)體成長(cháng)和自我完善的需要。我們不能放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
當前，加強師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之振奮。讓我們繼續從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生的思想。用自己的赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。我相信只要教師不斷提高自身的道德素養，定能培養出自尊、自愛(ài)、自信和自強的高素質(zhì)人才。
愛(ài)與責任演講稿 篇5
尊敬的各位評委、老師：
你們好！
我演講的題目是《因為愛(ài)與責任》。有人說(shuō)，人的一生有“三幸”：出生時(shí)有個(gè)好母親，上學(xué)時(shí)有個(gè)好老師，工作時(shí)有個(gè)好領(lǐng)導。此話(huà)很在理，我和在座的各位都有當學(xué)生的經(jīng)歷，深知一個(gè)老師對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。一個(gè)老師他承載著(zhù)一個(gè)家庭的希望，一個(gè)國家的繁榮。我選擇了教師這一職業(yè)，我愿成為孩子們的那顆幸運星，用愛(ài)的光輝去照耀每一個(gè)孩子。然而，愛(ài)與責任是分不開(kāi)的，愛(ài)是責任的體現，而責任是愛(ài)的化身，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。
在課堂上，我努力營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習氛圍，孩子們或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想翩翩，或小組交流，或挑戰權威，讓他們成為課堂上真正的主人，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出真正的活力。當孩子回答問(wèn)題緊張時(shí)，我用鼓勵的眼神傳遞愛(ài)，告訴孩子，別緊張，你能行；當孩子遇到難題無(wú)法解開(kāi)時(shí)，我用親切的話(huà)語(yǔ)傳遞愛(ài)，幫助他解開(kāi)謎團；當孩子有精彩表現時(shí)，我用大拇指傳遞愛(ài)，為他加油，為他喝彩。愛(ài)在教室里加熱升騰，從窗戶(hù)溢出。在生活中，我是天氣預報員，及時(shí)告知孩子們天氣冷暖變化，讓他們別忘記增減衣物；我是心理醫生，為孩子們排憂(yōu)解難；我是他們的伙伴，我們一起在操場(chǎng)上做游戲，清脆爽朗的笑聲在校園里久久回蕩，愛(ài)在操場(chǎng)上恣意的奔跑跳躍。
這學(xué)期我擔任了一年級三班的班主任，班上有一個(gè)住校的孩子最可愛(ài)，第一天晚自習下課后，其他孩子都離開(kāi)教室回寢室了。只見(jiàn)他埋著(zhù)頭趴在桌子上。我走上前摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“孩子，該回寢室睡覺(jué)了�！薄安�、不，我要回家，我要回家�！睖I水掛滿(mǎn)了他的臉龐，充滿(mǎn)稚氣而又無(wú)助的雙眼望著(zhù)我。是��！一個(gè)才5歲多的孩子，就獨自來(lái)到學(xué)校生活，他怎能不想家，不想父母那溫暖的懷抱��？我蹲下身子摟著(zhù)他說(shuō)：
“孩子，想媽媽了吧！明天可以給媽媽打電話(huà)呀！告訴媽媽你今天積極舉手發(fā)言，還得了小紅花吶。老師知道你還是個(gè)勇敢的孩子，今天老師陪你一起回寢室睡覺(jué)吧！”我終于說(shuō)服了他，牽著(zhù)孩子的小手來(lái)到了寢室，我陪他洗完了臉和腳，他對我說(shuō)：“老師我睡覺(jué)了，你走吧！”他乖乖地鉆進(jìn)被窩里睡了。從此，他學(xué)會(huì )了獨自回寢室。孩子們來(lái)到學(xué)校，班集體就是他們的家，作為老師，我就是他們的媽媽。
北師大曾琦教授曾說(shuō)過(guò)“教師的一天，學(xué)生的一生”。我努力做好每一天，努力做到愛(ài)每一個(gè)孩子，我將毫不吝嗇的把愛(ài)的甘露灑到孩子的心里，讓自卑的心靈自信起來(lái)，懦弱的體魄強壯起來(lái)，狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，迷茫的眼睛亮起來(lái)。用我的愛(ài)心去鑄造孩子一生的輝煌！
愛(ài)與責任演講稿 篇6
尊敬的各位老師：
大家好!
在一個(gè)新的學(xué)期來(lái)臨之際,在這里向敬愛(ài)的校領(lǐng)導和真摯的同仁們表達我心底深深的敬意!
炎熱的夏天悄悄的離去了，在涼涼的徐風(fēng)中我們迎接秋天的到來(lái)，在冷冷的寒風(fēng)里我們面隊冷酷的冬天。我們同歲月在漸漸老去，臉上又多了幾道滄桑的皺紋。在這收獲的季節里，我們又開(kāi)始了年復一年的默默耕耘，開(kāi)始了辛勤播種，播種希望的種子，播種著(zhù)理想與夢(mèng)想，為自己的夢(mèng)想，為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，我們都在執著(zhù)的奮斗著(zhù)。
六年前，帶著(zhù)幾許幼稚與幾許夢(mèng)想，欣喜若狂的站上了三尺講臺。那時(shí)，我不禁自我慶幸，曾以為找到一份教師的工作對一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)是多么愜意的生活，有寒暑假、有周末。從此，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，真正開(kāi)始了老師的勞動(dòng)。作為老師工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師在三尺講臺見(jiàn)證了旅程的辛苦，潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)了教師平凡的一生。老師，為人類(lèi)服務(wù)，孕育著(zhù)未來(lái)和明天的希望；老師是良母，向學(xué)生敞開(kāi)愛(ài)的胸懷，讓他們吮吸知識的乳汁。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴厲，比母愛(ài)更細膩、更耐心、比友愛(ài)更純潔：老師，是托起理想之帆。多少年季節的輪回，多少個(gè)春夏秋冬，燃燒著(zhù)亮麗的生命，奉獻著(zhù)血和汗，不求青史留英名，用真情傳播著(zhù)智慧的火種。多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(cháng)明，在漫漫的長(cháng)夜里最后熄燈的是那老師。就這樣青絲之間添了縷縷白發(fā)，默默奉獻著(zhù)無(wú)私的心靈。
當學(xué)生已經(jīng)能自由翱翔，又誰(shuí)會(huì )為您拂去雙肩的粉筆灰？驀然回首，幾道皺紋早已深深的印在了臉上。一名小學(xué)教師，對于教師的職業(yè)，并不是日久生厭，而是對于做教師有種恐慌，有種會(huì )“溺斃”的感覺(jué)。從最初的茫然到熟識老師的職業(yè)，我在職業(yè)的成長(cháng)中感受到“教師”的職業(yè)與想象的相去甚遠，也是從那一刻開(kāi)始對工作產(chǎn)生了一種恐慌，整天想著(zhù)趕快逃離。
每天，我快步甚至小跑趕往學(xué)校去，當踏進(jìn)校門(mén)的那一刻幾乎是要落淚了……這樣的心境也許太多的老師都有感觸，直到自認為已經(jīng)是個(gè)成熟的教師為止，好像漸入佳境，逐漸麻木。于是周而復始這樣的工作，直到現在……突然，我又象從沉睡中清醒了一般，對我的工作、我的職業(yè)深?lèi)和唇^，就像善于游泳卻害怕水的人，總也上不了岸。因為這是我謀身的手段，缺少了它我的生活將會(huì )產(chǎn)生極大的顛覆，這又是我不想也不敢嘗試的……
在一些人的眼里，我們的職業(yè)是令人羨慕的，但我卻不那么看，這是發(fā)自?xún)刃牡囊环N不適。有人說(shuō)那么為什么不嘗試一下新的職業(yè)，有些事是試過(guò)才知道的。這句話(huà)對我的觸動(dòng)很大，可我依然邁不出那一步。其實(shí)有時(shí)我也在想大概是對于其他不了解的職業(yè)有著(zhù)一種更大的恐慌，不知哪種更合適自己，就象剛開(kāi)始當老師時(shí)那樣。
一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生迎進(jìn)來(lái)又送出去，不變的是我們深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。備課的低吟送走了月亮，鋼筆的沙沙聲迎來(lái)了曦微的晨光，當表上的秒針一次次把黑夜劃破，我們正托起了一輪輪初升的太陽(yáng)，時(shí)空的流轉，是如春風(fēng)拂過(guò)，百花齊放，如艷陽(yáng)普照，碩果累累。祝福自己吧，親愛(ài)的同事們！安慰自己吧老師們。
講臺上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。重復著(zhù)老教師的故事，我才明白你的昨天的深夜的燈光，照亮了您的白發(fā)，我回眸看到您充滿(mǎn)期望的眼神。原來(lái)老師有老師自己的自卑，有我們內心的痛苦，有我們對現實(shí)無(wú)能為力的無(wú)奈，做基層的我們做著(zhù)最基本的最艱苦的工作，看著(zhù)那無(wú)奈而卻在學(xué)生面前強壯笑顏同事，自己有著(zhù)一樣的感受。對待學(xué)生的不知，我們總是拿出百倍的耐心，一次不行,十次，十次不行,一百次。因為，老師的特殊性，老師的時(shí)間不是給了那幼小需要照顧的寶寶，也不是給了自己的另一半，也不是給了家里體弱多病的老人，而是，而是給了學(xué)生，給了學(xué)校，學(xué)校才是名副其實(shí)的家。每天自己的孩子還在熟睡時(shí)只能悄悄離開(kāi)，奔往學(xué)校，晚上回到家見(jiàn)到的是自己的孩子臉上還帶著(zhù)淚珠入睡了，此時(shí)的心理難免會(huì )滋生出酸酸的痛楚。對自己的孩子心里有太多的對不起，這是一個(gè)母親或一個(gè)父親對孩子欠下的永遠無(wú)法彌補的債。社會(huì )啊，請你多看看我們吧?我們不需要憐憫，但是我們需要一片干凈的天空，一雙支持的眼神,否則，我不知道怎么堅持下去，我不知道堅持下去有什么意義.
朋友們，作為教師，我們沒(méi)有顯赫一時(shí)，沒(méi)有流芳百世，沒(méi)有鮮花，也沒(méi)有掌聲，有的只是年復一年的默默耕耘，但只要心中有愛(ài)。為了愛(ài)與責任，為了那一片純凈的天空，對待我們的學(xué)生，我們是那樣的有耐心。旁人常�？偨逃蠋熞僖恍┪耆�；多一些鼓勵，少一些嚴厲；多一些尊重，少一些指責等等聽(tīng)起來(lái)是那樣的簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻那樣困難重重。其實(shí)作為老師我們也同孩子一樣需要他人的微笑，需要他人鼓勵，需要他人的尊重，那我們也會(huì )在三尺講臺上耕耘出更肥沃的土地，收獲到更芬芳的桃李。是的，愛(ài)是關(guān)懷，是尊重，是了解，更是責任。
任教的幾年中，這份沉甸甸的愛(ài)與責任帶給我的感動(dòng)與體會(huì )是那樣的沉重。有時(shí)壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。也許，在我以后的教育工作中，還將碰到許許多多的事，對學(xué)生，我們都肩負著(zhù)巨大的責任。我常想，學(xué)生能記住的，肯定是那些曾給過(guò)孩子關(guān)懷的老師，而不是那些書(shū)教得好的老師。因為一個(gè)學(xué)生總是會(huì )長(cháng)大的，你教的那些知識，他長(cháng)大后基本上成為常識，不足珍貴，而老師的關(guān)懷，一句鼓勵的話(huà)，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，都可能成為學(xué)生的永久記憶。做一個(gè)自由的老師，給孩子關(guān)愛(ài)和鼓勵，做指引孩子走人生第一步的恩師，而不只是一個(gè)知識的傳聲簡(jiǎn)。再多的知識，終將成為過(guò)去，只有恩情，才會(huì )讓孩子記憶一生，但是由于各級部門(mén)壓力的轉嫁，最終我們都成為了接受壓力的對象。我們不得不為了應付而對學(xué)生施加壓力。這份愛(ài)難道真正給予了嗎？這份責任真正承擔了嗎？真正活潑的童年給了嗎？
昨天過(guò)去了，不屬于我們；明天還沒(méi)來(lái)，不一定屬于自己；這就是教師，因為不管昨天，今天。我們只安心牽著(zhù)學(xué)生的的手，不去想該該不該回頭。
因為老師自己的時(shí)間是那樣的少得可憐，哪怕呆在在家里，心里裝著(zhù)的是學(xué)生、我想對老師們說(shuō)聲：愿我們教師能真正的做回自己，愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè )！
愛(ài)與責任演講稿 篇7
從事輔導員工作兩年來(lái)，我覺(jué)得輔導員是用平凡詮釋偉大。國家的責任、人民的囑托、家長(cháng)的期望就是輔導員工作的方向。以人為本，將心比心的平等之愛(ài)，使我工作的充滿(mǎn)持久的激情，給予愛(ài)與責任的輔導員工作是幸福的，更是驕傲的。
還記得昨晚（20xx年5月29日）12點(diǎn)，正當我進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí)，一個(gè)急促的電話(huà)鈴聲吵醒了我，電話(huà)是電子信息工程專(zhuān)業(yè)2班的班長(cháng)打來(lái)的，原來(lái)2班的小松的手被玻璃劃傷了，鮮血直流，他正在與其他同學(xué)送他去醫院。這時(shí)，我開(kāi)始有些緊張，第一反應是，盡快及時(shí)感到現場(chǎng)，可是神來(lái)才發(fā)現，我不能。因為我此刻在賓館而不在學(xué)校。如果在學(xué)校，那我就應該也必須第一時(shí)間趕到第一線(xiàn)，因為這就是輔導員的責任。責任是什么？責任就是學(xué)生需要時(shí)，輔導員及時(shí)出現，幫他解決困難和危機。當學(xué)生在森林里迷路時(shí)，能成為燈塔，照亮他前進(jìn)的方向；當學(xué)生迷茫時(shí)，與他促膝長(cháng)談，使他茅塞頓開(kāi)，找到人生的方向；當他傷心痛苦時(shí)，能有個(gè)知心朋友愿意傾聽(tīng)，分擔他的憂(yōu)傷；當他開(kāi)心快樂(lè )時(shí)，能有人愿意分享他的快樂(lè )。這就是輔導員普通而平凡的工作。有時(shí)自己可能會(huì )在深夜被吵醒，凌晨2點(diǎn)、3點(diǎn)、甚至是4點(diǎn)，被吵醒的那一刻，一貫的動(dòng)作是毫不猶豫地穿上衣服，騎上自行車(chē)，消失在黑暗中，心里總是想著(zhù)一件事情：快點(diǎn)、快點(diǎn)、快點(diǎn)趕到需要幫助的學(xué)生身邊。
還記得xx級電子信息工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的小李同學(xué)，自從來(lái)到學(xué)校就一直很難適應，睡眠出現了障礙，經(jīng)過(guò)與其交流得知，小李的家是單親家庭，從小依賴(lài)母親，到學(xué)校后一直無(wú)法適應環(huán)境。為了讓他睡個(gè)好覺(jué)，我想了很多的辦法——讓他加強鍛煉，讓同學(xué)關(guān)心她，與他一起吃飯，一起打球，晚上一起跑步等。但是還是老樣子。
這時(shí)小李的母親卻坐不住了，她做了一個(gè)痛苦的決定：辭職，離開(kāi)自己的父母，來(lái)學(xué)校陪讀。問(wèn)題接踵而至，小李母親來(lái)了住哪里？于是，我又多了一項任務(wù)，幫她租房子。我白天工作，晚上到各小區看房子、租房子。有時(shí)候真的很累，腰酸背痛，直不起腰來(lái)，但還是要挺起腰來(lái)，堅持下去。為了能讓小李有個(gè)好的睡眠，我覺(jué)得這樣做是值得的，小李也一定會(huì )記著(zhù)馬老師為他的付出。我每天都問(wèn)小李同樣的問(wèn)題，今天睡得怎么樣？他能睡好就是我和他母親最開(kāi)心的事。小李的媽媽給我發(fā)信息說(shuō)，她與小李已將我視為自己的親人一般，聽(tīng)到后非常開(kāi)心，非常有成就感。
愛(ài)是什么？愛(ài)是自我付出，這種自我付出不需要任何等價(jià)的回報。愛(ài)是將責任埋藏于內心，變成工作的動(dòng)力和源泉。將責任轉化為愛(ài)，是偉大，將愛(ài)轉化為責任，展現為實(shí)際行動(dòng)，是高尚，這就是輔導員平實(shí)而普通的真實(shí)寫(xiě)照。
你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )愛(ài)你。經(jīng)常會(huì )接到已畢業(yè)學(xué)生電話(huà)，他們說(shuō)，小馬哥，你來(lái)我工作的地方玩，不要擔心你吃飯的問(wèn)題哦，我們這里附近有很多的清真餐廳。學(xué)生居然在心里還記得我是回族，這就是愛(ài)的回贈。
輔導員培養的是有責任感的社會(huì )公民，你對學(xué)生負責時(shí)，學(xué)生才會(huì )從你身上學(xué)到責任感。因為學(xué)生的眼睛是最明銳的，他們時(shí)刻關(guān)注著(zhù)老師的一言一行，他們會(huì )看在眼里，記在心里。只要對學(xué)生負責，學(xué)生一定會(huì )從輔導員老師身上學(xué)到責任感。
每當看到學(xué)生會(huì )心的微笑時(shí)，我的心理充滿(mǎn)了激動(dòng)和喜悅；每當化解一次情感危機時(shí)；仿佛有一種站在奧運領(lǐng)獎臺上的驕傲和自豪；每當化解一次宿舍沖突時(shí)，就如同戰士占領(lǐng)了山頭，完成了艱巨的任務(wù)，更不乏英雄般的自豪。
輔導員是人生導師，更是學(xué)生的知心朋友，這是多么大的責任和使命��！工作中，我不斷在反思，我能成為學(xué)生的人生導師嗎？我能成為學(xué)生的知心朋友嗎？時(shí)刻告誡自己，時(shí)刻提醒自己，不要忘記自己是輔導員，因為輔導員是偉大高尚的育人事業(yè)，我愿用青春擁抱輔導員事業(yè)。
愛(ài)與責任演講稿 篇8
什么是愛(ài)？愛(ài)是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責任呢？責任是主體應當為客體承擔起的相應職責和任務(wù)。我這里講“愛(ài)源于責任”，準確地講是指責任感。所謂責任感，是指主體對自己應當承擔起地相應職責和義務(wù)地認同和主動(dòng)踐行的愿望。對于我們教師而言，首先就得有責任感。如果先就來(lái)談愛(ài)，那好比去追天上漂浮不定的'云彩，猶如水中月，鏡中花，易見(jiàn)文字激揚卻難見(jiàn)行動(dòng)落實(shí)。說(shuō)半天，一個(gè)人還沒(méi)品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個(gè)人還不會(huì )走，他能給你跑嗎？離開(kāi)了責任感的愛(ài)猶如無(wú)本之木，無(wú)源之水，空中樓閣一座！
也許有人會(huì )說(shuō)，那些先進(jìn)事跡只是個(gè)案，不具有普遍性。他會(huì )說(shuō)，我才沒(méi)有那么高尚呢，我就不熱愛(ài)教育事業(yè)。我們能否認有這種現象的存在嗎？視教書(shū)為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書(shū)匠”充斥各個(gè)角落。這時(shí)，我們能給他們談責任源于愛(ài)嗎？恐怕?lián)Q來(lái)的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦？其實(shí)，應當是愛(ài)源于責任而不是責任源于愛(ài)。說(shuō)愛(ài)，你可以說(shuō)自己沒(méi)有那么崇高，主動(dòng)放棄先進(jìn)追求，我們也只能從道德上對你譴責。
但說(shuō)責任就不同了。責任是社會(huì )賦予一門(mén)職業(yè)應當履行的義務(wù)。如果不能履行這項義務(wù)，那么這門(mén)職業(yè)就喪失了其存在的價(jià)值和意義而不能立足。毫無(wú)疑義，一個(gè)不能教書(shū)育人卻會(huì )誤人子弟的教師將會(huì )怎樣？只能是受到同事的否定，學(xué)生的鄙夷和家長(cháng)的唾棄。再者，教師職業(yè)的責任有法律的明文規定，《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據。法律是社會(huì )的底線(xiàn)。法律的規定，你無(wú)可辯駁地應當執行，否則將受到法律的制裁！
因此，我認為：責任是第一位的，愛(ài)是第二位的。責任是內核，愛(ài)是外化。有了責任才有愛(ài)，愛(ài)源于責任。這時(shí)的愛(ài)已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現為一種行為方式。讓我們從擁有責任感開(kāi)始塑造自己吧。主動(dòng)承擔起教書(shū)育人的天職，用愛(ài)心來(lái)澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽(yáng)！
謝謝大家！
愛(ài)與責任演講稿 篇9
我最親愛(ài)的平安同仁們，大家早上好！
我是來(lái)至營(yíng)業(yè)七部程良英小組的鄧彥洪，大家都叫我小鄧子，今天我給大家演講的主題是《愛(ài)與責任》
在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫愛(ài)心，有一種最能詮釋千絲萬(wàn)縷的愛(ài)就是責任，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
在現在社會(huì )里，有很多人在都在問(wèn)，你愛(ài)我嗎？也有很多人在回答說(shuō)我愛(ài)你，這么多人在尋找愛(ài)，尋找幸福，但卻不知為什么，還是會(huì )有很多錯愛(ài)，為什么好不容易找到的答案卻是錯的？！終于，有一天，有人告訴我：因為責任，因為缺乏責任
那年，我們全家人都站在客廳里，有一個(gè)男人發(fā)出的聲音特別的“刺耳”，他說(shuō)：你不養她我就把她送到云南給賣(mài)了。我直愣愣的望著(zhù)他，眼里滿(mǎn)是眼淚和恐懼。沒(méi)錯，發(fā)出這個(gè)聲音的男人就是我爸，那個(gè)至今都未曾謀面只能用照片去回憶的親生爸爸，想想，那年，我才5歲，他怎么會(huì )狠下心，怎么就想著(zhù)把我給賣(mài)了呢，就因為外面那個(gè)女人，就因為我是個(gè)女孩，為什么他要把我從媽媽手里搶來(lái)卻要把我賣(mài)了，就因為那少得可憐的撫養費嗎？我痛，我真的好痛，他說(shuō)的那句話(huà)，5歲那年的那個(gè)畫(huà)面，腦海里的那些疑問(wèn)一直纏繞在我身體的每個(gè)角落里。我把自己藏起來(lái)，不聞不問(wèn)。我就這樣跟著(zhù)奶奶生活了十幾年，在這十幾年里，我吃過(guò)多少苦，受過(guò)多少冷眼，挨過(guò)多少打罵，要知道，沒(méi)爸沒(méi)媽的孩子是最痛的。
終于我長(cháng)大了，找到了工作，來(lái)到了平安，在這份工作里，我學(xué)到的第一個(gè)字就是"愛(ài)"，第一個(gè)詞語(yǔ)就是“責任”，于是我喜歡上了平安，他帶給我的安全感足以讓我對他寸步不離，不舍不棄，因為他讓我明白了什么才是真正的愛(ài)，什么才是真正的責任，愛(ài)與責任是相通的，一個(gè)人有愛(ài)才會(huì )有責任，冰心曾有一段話(huà)是這樣說(shuō)的：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴的花香彌漫，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可流，卻流的幸福�！眮�(lái)到平安的這五百多個(gè)日日夜夜，當遇到客戶(hù)的拒絕，當被朋友數落工作，當無(wú)人拜訪(fǎng)時(shí)，我也曾徘徊過(guò)，也曾想過(guò)要放棄，甚至懷疑這份工作，可是，當我把理賠金送到客戶(hù)手上時(shí)，客戶(hù)說(shuō)的那聲謝謝讓我尤為感動(dòng)。所以每當我拿到合同書(shū)的時(shí)候，我總感覺(jué)這本書(shū)是那么的沉重，因為它代表的是愛(ài)與責任。我們這些保險代理人才是真真正正的白衣天使。也許我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)能開(kāi)花的人，但是我可以做一顆流星，給客戶(hù)圓上一個(gè)完美的愿望�，F在，每當有人問(wèn)我的工作時(shí)，我會(huì )抬起頭驕傲的說(shuō)：“我是平安保險公司的代理人”。我深深地明白這幾個(gè)字絕不僅僅代表的是一份工作。當我說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，也附帶了一份責任，一份義務(wù)，一份愛(ài)，就如同說(shuō)“我是一名軍人”這幾個(gè)字心中激蕩的愛(ài)國情懷一樣，溢于言表。
平安優(yōu)秀的保險代理人們，我想說(shuō)，愛(ài)與責任，不光是言語(yǔ)，更是行動(dòng)，因為我們有愛(ài)，有責任，所以讓我們張開(kāi)我們的懷抱，露
出我們的笑容，伸出我們的雙手，讓更多家庭都擁有一份完整的愛(ài)，和一份不可抗拒的責任。讓幸福延續，讓快樂(lè )和責任把愛(ài)填滿(mǎn)。
我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽(tīng)。
愛(ài)與責任演講稿 篇10
在山的那頭，是路吧；路的那頭，是水吧；水的那頭，是海吧；海的那頭，是時(shí)光��！人生如畫(huà)，生活本身是一副畫(huà)，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀(guān)畫(huà)的讀者,而經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書(shū)中的主角，在各自演譯著(zhù)精彩．幸福更是一種感覺(jué)，幸福是一縷花香，當花開(kāi)放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng)，便能散發(fā)出悠悠的，讓人陶醉的芳香。我們！都有責任！
乘著(zhù)時(shí)光的列車(chē)，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對強秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國家強大的那點(diǎn)兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無(wú)力。是什么給了相如這莫大的自信？是保護趙國子民使其免于階下囚的責任。
明亮的燭光下，諸葛亮在寫(xiě)著(zhù)什么。是呀，在這出師的前夜，他一定有許多話(huà)要對他時(shí)刻牽掛的后主說(shuō)��！“鞠躬盡瘁，死而后已……”寫(xiě)罷，他不禁抬頭仰望蒼穹，目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐？是報答先帝知遇之恩、輔佐后主強國安民的責任
我們每個(gè)人都是農夫，我們若播下種子，就要好好溫柔愛(ài)護，這樣就會(huì )有豐收。在我的生活中，我擁有一片撒下美麗花種的田畦，那么美麗的花兒會(huì )在我的手中開(kāi)放，我深深地愛(ài)著(zhù)他們，我愿意給予我所有的情感與責任，呵護著(zhù)這片田畦，不讓那里長(cháng)滿(mǎn)雜草，我希望未來(lái)會(huì )比明天好。
歌德曾說(shuō)過(guò)：責任，就是對自己要做的事情有一種愛(ài)。我們要時(shí)刻心懷責任，熱愛(ài)自己的本職工作，并將它做好
現在屋內和屋外有著(zhù)一樣的氣息，睡覺(jué)就好像是躺在草地上，床單是暖的，被子里是陽(yáng)光的味道，窗外的月亮星光，漸漸明朗。我想，明天我將帶著(zhù)愛(ài)與責任迎著(zhù)朝霞出發(fā)。
以上是第一稿，為了趕時(shí)間，到處編的。
攜著(zhù)愛(ài)揚帆起航
20xx年的我因為向往孩子們的童話(huà)生活，毅然選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。當我走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)映入我的眼簾的就是那句衡量著(zhù)所有教師人生的坐標“為了一切的孩子”。自從19xx年，湖北武昌蒙養院的建立，譜下了中國近代學(xué)前教育史的序章的那一天開(kāi)始，所有的教育者都是懷著(zhù)愛(ài)與責任為了一切的孩子。
20xx年的我，離開(kāi)了美麗的象牙塔，選擇了我心底深處那個(gè)又辛苦又幸福的基地—浙江省交通廳幼兒園。今年的九月我迎來(lái)了我生命中的一個(gè)工作日，我滿(mǎn)懷著(zhù)期待的想要看到一個(gè)個(gè)甜美微笑的小臉，但是最終我面對的是哭鬧不休，淚流不止，滿(mǎn)臉都是對陌生環(huán)境感到不安的小小孩。
在這里面對那么小的孩子，我深深的體會(huì )到什么叫做無(wú)措，什么是困窘我會(huì )沮喪，甚至也有過(guò)退縮，但是既然船帆選擇了遠方，那就要風(fēng)雨兼程。在這條路上，有風(fēng)雨，有坎坷但是我相信還會(huì )有甜蜜和幸福。在這首我們一起譜寫(xiě)的曲子中又沉沉的低音和旋，也有清脆靈動(dòng)的旋律。我知道，我會(huì )繼續義無(wú)反顧、無(wú)怨無(wú)悔地跋涉下去。我要像爸爸媽媽一樣照顧好每一個(gè)孩子，我跟著(zhù)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)著(zhù)怎么樣去做一個(gè)好老師。我慢慢的從家長(cháng)手中抱過(guò)淚流不止的孩子，帶著(zhù)他們一起去玩，喂他們吃飯，帶他們去廁所解小便，幫他們系褲子。照顧他們睡覺(jué)，做惡夢(mèng)了我摸著(zhù)他們的頭安撫他們繼續睡覺(jué)。我會(huì )帶著(zhù)他們一起學(xué)本領(lǐng)，教會(huì )他們各種簡(jiǎn)單的生活技能，盡管我自己還是一個(gè)大孩子。
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