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師魂演講稿范文（精選20篇）
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編為大家收集的師魂演講稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師魂演講稿 1
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家下午好，今天我演講的題目是《用師愛(ài)鑄師魂》。
首先和大家分享一個(gè)小感悟，還記得我們進(jìn)行常規課展示時(shí)，我當時(shí)講了一個(gè)繪本故事《逃家小兔》。其中，有一個(gè)對話(huà)情節是小兔子對兔媽媽說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲在花園里�！蓖脣寢屨f(shuō)，如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì )找到你�！碑敃r(shí)我問(wèn)了小朋友一個(gè)問(wèn)題，什么是園��？（有的回答是澆花的人、種花的人，養花的人），我在備課時(shí)，專(zhuān)門(mén)百度了一下，園丁釋義為：主要從事園藝的勞動(dòng)者，負責栽培護理園內植物工作的人，還有另外一層就是我們用園丁來(lái)比喻教師。
緊接著(zhù)我又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，當小兔子變成小花時(shí)兔媽媽為什么不把她鏟回去，而是變成園丁照顧他呢？當時(shí)有兩個(gè)小朋友的回答我現在都記得：如果鏟了花，小花就死了，（那是媽媽想要的嗎？不是）因為媽媽很愛(ài)自己的寶貝，所以她要變成園丁每天精心照顧她，給予她愛(ài)和自由，讓她茁壯成長(cháng)。
就是聽(tīng)到這兒，通過(guò)這節課，我才對為什么要把老師比喻成園丁有了更深的了解和觸動(dòng)，“老師是園丁，辛勤的澆灌祖國的`花朵”不再是作為學(xué)生時(shí)曾經(jīng)讀過(guò)的一句贊美老師的詩(shī)而已，而是變?yōu)橐环N思考：作為園丁的我應該怎么做，來(lái)澆灌祖國的花朵？
有一天讀到一本書(shū)叫《園丁與木匠》，雖然里面講的是育兒理念，揭示父母對孩子愛(ài)的方式，但是我覺(jué)得潛移到老師與幼兒的關(guān)系上也是再恰當不過(guò)了。書(shū)中說(shuō)關(guān)愛(ài)孩子很重要，但是不要把孩子塑造成某種特定的樣子，不要用木匠思維來(lái)養育孩子，木匠是什么？木匠是一種工作，是根據我的想法、我的品味、我的技術(shù)、我的藍圖，制造一個(gè)桌子、一把椅子或者一個(gè)書(shū)架出來(lái)。而不是以幼兒發(fā)展為中心，目前我們的教育也存在些許這樣的問(wèn)題，師生關(guān)系的圖像就變成木匠和桌子，而不是園丁和花朵。
孩子天然就應該貪玩、混亂、不可預測，充滿(mǎn)想象力。我們需要做的就像園丁一樣，真正的園丁在種東西的時(shí)候，不是想著(zhù)要種出最大的西紅柿，或者最美的蘭花，他創(chuàng )造的是一個(gè)生態(tài)系統，各種植物可以在里面共同生長(cháng)，只要你保證土壤豐饒、空間安全，花花草草就能以各種你預料不到的方式自行應對環(huán)境的變化。作為園丁的我們給予孩子們成長(cháng)所需要的一個(gè)安全、溫暖、自由的環(huán)境，使孩子成為一個(gè)獨一無(wú)二的自己，用愛(ài)去澆灌滋潤我們的花朵，讓其成為祖國的未來(lái)。
這樣才是尊重生命的最好方式，這樣才會(huì )制造差異，有差異才有生存與繁榮的機會(huì )，才能百花齊放，超越前人，一代更比一代強。
在和孩子相處的這一年半里，是孩子們的天真和純真的笑臉讓我的心靈得到了凈化，即使不再成為一名幼兒老師，這一段旅程也將成為我生命最重要的組成部分，是這些孩子能夠讓我重新有機會(huì )去認識自己，去領(lǐng)悟愛(ài)，去珍惜愛(ài)，那么作為孩子童年關(guān)鍵時(shí)期的引路人，我們的責任重大，需要付出，需要懂得愛(ài)……教書(shū)育人，為人師表，終生學(xué)習，共同成長(cháng)。這是我能想到的最好的人生詮釋?zhuān)@也是我的幸福源泉。
所以作為一名老師，作為一名幼兒老師，我們不能簡(jiǎn)單地把“為人師”看成是工作，不是木匠做桌子，重要的不是技巧；為人師，是園丁種花，本質(zhì)是愛(ài)。希望在幼師這個(gè)旅程中，讓愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內心，成為內心深處的原動(dòng)力，然后以平和從容的心態(tài)來(lái)對待孩子，和孩子進(jìn)行深層次的感情互動(dòng)，讓生命彼此尊重，共同學(xué)習，共同成長(cháng)，使孩子成為一個(gè)獨一無(wú)二的自己，也使我們自己都能更好地成為自己。
師魂演講稿 2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”。這是對老師這一職業(yè)的最好詮釋。
三尺講臺上，由老師們慷慨激昂的聲音；辦公室里，由老師們伏案奮戰的身影�？蓯�(ài)的校園里，到處充滿(mǎn)著(zhù)老師們關(guān)切的目光，到處洋溢著(zhù)濃濃的師生情誼。他們不是鐵人，卻用一種信念站成了堅定的姿勢，站成了無(wú)窮的力量，站成了一座不朽的豐碑。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，他們將這個(gè)信念掛在嘴邊，刻在心里，更在我們的身上留下深深的烙印。
宋芳蓉，一個(gè)普通的女教師，本來(lái)可以走出大山，卻偏偏堅守崗位，不離不棄。徐本禹，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，應該可以在城里找到一份高薪工作，卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠的小山村，將愛(ài)的種子播撒在山中的每一個(gè)角落，也許常人無(wú)法理解，這是一種怎樣的信念，讓他們如此的執著(zhù)與堅定？其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，他們是老師，這陽(yáng)光下最美最神圣的職業(yè)！
有人說(shuō)，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而疼愛(ài)別人的孩子是神圣�！迸踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。老師的愛(ài)，也就是一種不求回報、無(wú)私真切的愛(ài)，它沒(méi)有血液的承載，卻依舊濃烈，用溫情融化了千年的冰雪。它是那樣的圣潔、真實(shí)，讓每一個(gè)黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴相濟的愛(ài)，成為老師培桃育李的基礎，成為他們永遠的信念，并用盡一生的光陰來(lái)詮釋這愛(ài)的含義。
在我們的身邊，有這樣一位老師，他說(shuō)他要永葆一顆童心，才可以更好地與我們融為一體。
無(wú)法忘記中秋節那天，他給不能回家的同學(xué)發(fā)月餅，告訴我們不要想家，這個(gè)班就是我們的'另一個(gè)家；無(wú)法忘記年底補課的最后一天，本來(lái)沒(méi)課的他卻專(zhuān)程從老家趕回來(lái)，為的指示給我們獻上新年的祝福；無(wú)法忘記我們犯錯時(shí)他恨鐵不成鋼的眼神；無(wú)法忘記我們進(jìn)步時(shí)他那微揚的嘴角……他和我們一起哭出眼淚，和我們一起笑出真情，把我們當作他的兄弟姐妹，親密無(wú)間。他——我們深?lèi)?ài)的班主任陳曉偉老師，用無(wú)私的愛(ài)為我們撐起了一片無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天空！
“勤勤懇懇，默默無(wú)聞”，這是老黃牛的精神，“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為水甜”，這是蜂蜜地堅持，“燃燒自己，照亮別人”，這是紅燭的信仰，而老師卻用最平凡的行動(dòng)，用最無(wú)私的愛(ài)，注解著(zhù)師德的宏偉篇章。
“我們今天是桃李芬芳，明天就是祖國棟梁”。讓我們銘記這一種品德，讓我們敬仰這一種精神，讓我們感受著(zhù)一種愛(ài)的力量，并將這種愛(ài)世代流傳！
師魂演講稿 3
尊敬的領(lǐng)導和各位老師們：
大家上午好！
我演講的題目是：立師德，鑄師魂。聽(tīng)到這個(gè)題目，我們很快就會(huì )想起許許多多贊美老師道德高尚的話(huà)語(yǔ)，比如，說(shuō)老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；還有人說(shuō)老師是燈塔，為孩子們指引方向，為孩子們的人生領(lǐng)航�？梢�(jiàn)人們給了老師高度的評價(jià)。
聽(tīng)到這些，也許有的老師會(huì )撇嘴一笑：抬得高，摔得響！我們老師在社會(huì )上的經(jīng)濟地位如何，社會(huì )地位如何？我們只能兩袖清風(fēng)，我們只能甘于清貧，只有看著(zhù)別人穿名牌，開(kāi)好車(chē)，住好房，尤其是那些工資少得入不敷出的老師，像我，駕駛的車(chē)只能比人家少一個(gè)輪或兩個(gè)輪。對這些，我只能說(shuō)，老師們啊，我們可不能把目光局限在這里，心思放在這里��！
我們要想想，我們所工作的對象可是那些天真無(wú)邪、渴求知識、需要幫助，等待我們引領(lǐng)人生方向的孩子呀！所以，我們不能怨恨被抬得高，現實(shí)的殘酷，我們要明確地認識到：這一切皆是由我們的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。我們選擇了教師，就只能選擇了無(wú)悔。
我們知道有句話(huà)說(shuō)：親其師，信其道。尤其是小學(xué)的孩子，更具有向師性。常有學(xué)生的家長(cháng)對我說(shuō)：“老師，孩子如果不聽(tīng)話(huà)，你盡管給我好好地管，狠狠地打！我們說(shuō)的話(huà)他不聽(tīng)，他聽(tīng)老師你的�！蔽倚廊灰恍Γ骸按蚓兔饬�，孩子就是孩子嘛，需要耐心引導。你放心吧，我們會(huì )盡力幫他進(jìn)步的.！”老師們，請我們一起來(lái)想一想，面對孩子們天真，純潔無(wú)瑕的心靈，我們要以什么樣的“道”來(lái)引領(lǐng)他們呢？在我的班里，有的比較聰明機靈的孩子，看到我的工作的辛苦，我的穿著(zhù)的普通，曾在我們討論人生理想時(shí)，口無(wú)遮攔地說(shuō)：“長(cháng)大了，我才不當老師呢，太辛苦了！工資太低了！”我靜靜地一笑：“干什么不辛苦呢？有付出才有回報！我當老師雖然不富有，但我天天跟你們在一塊兒真情相處，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)，我卻覺(jué)得我精神上是快樂(lè )的，我是幸福的！”慢慢地，孩子們似乎懂了，他們更聽(tīng)話(huà)了，更認真地去對待我布置給他們的學(xué)習任務(wù)了。這使我想到：“學(xué)高為師，身正為范”，也使我牢記：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從�！�
試想一下，那些極個(gè)別的混到教師隊伍中的敗類(lèi)，他們能把孩子引到什么“道”上去呢？尤其是聽(tīng)到那類(lèi)竟然向天真的孩子伸出魔鬼的手，骯臟的手的極個(gè)別的敗類(lèi)！我們憤怒，我們痛心，我們痛恨：令人發(fā)指呀！但我們這些謹記“學(xué)高為師，身正為范”的老師們，我們清楚地認識到，那些有辱師德的丑聞，只是極個(gè)別極個(gè)別的，他們終究會(huì )毀滅在自作自受的境地，他們終究會(huì )被人們雪亮的眼睛移除出神圣的不容玷污的教師隊伍，他們根本不是真正的教師。我們說(shuō)的高尚的師德與他們無(wú)關(guān)。我們教師的主流隊伍是正義凜然，堅不可摧的！我們每位有著(zhù)責任心的老師，都在盡心盡力地為我們的“師德、師魂”而不停地補充著(zhù)正能量。
那么，我們該怎樣共同力行“立師德，鑄師魂”的神圣使命呢？“千里之行，始于足下”，就讓我們從身邊的小事做起，從眼前應盡的責任開(kāi)始。我們要用心地去完成自己的本職任務(wù)，去認真地備課，好好地上課，批改作業(yè)，輔導學(xué)生。課后，我們還要好好地反思，好好地學(xué)習。我們不光關(guān)心孩子的學(xué)習，還關(guān)心孩子的思想、生活。對于情況特殊有困難的孩子，我們要付出更大的耐心，去幫助，去扶持，去期待！好吧，就讓我們這樣腳踏實(shí)地，一步一步走下去！不負社會(huì )的期待，不愧人們的贊許，不辱燈塔的使命！走吧！
我的演講完了，謝謝大家！
師魂演講稿 4
尊敬的各位老師：
近代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。
雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的'愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
師魂演講稿 5
尊敬的校領(lǐng)導、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我今天非常榮幸能夠站在這里，為大家演講。演講題目是《鑄師魂揚師德》。
作為一名教師，我們應該以鑄師魂、揚師德為己任。什么是鑄師魂？鑄師魂，就是要有一顆火熱的教育之心，要為教育事業(yè)奉獻自己的一切。作為一名教師，我們的身上肩負著(zhù)培養學(xué)生的責任和使命，我們要時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛(ài)，不斷提高自己的教育素養，不斷探索教育的新方法、新途徑，不斷創(chuàng )新，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習環(huán)境。
鑄師魂的過(guò)程是一種不斷磨礪和成長(cháng)的過(guò)程。我們要不斷充實(shí)自己的知識儲備，不斷提升自己的教育能力，只有這樣才能在教育崗位上揚師德。揚師德是什么意思呢？我認為，揚師德就是要做到以身作則、言傳身教。我們要以良好的品德和道德操守引導學(xué)生，用我們自己的行動(dòng)去塑造學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和道德觀(guān)念。我們要用我們自己無(wú)私奉獻的精神，去影響學(xué)生，鼓勵他們積極向上，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
作為一名教師，我們要時(shí)刻警醒自己，嚴格要求自己。我們的一言一行、一舉一動(dòng)都代表著(zhù)我們的師德。我們要以自己的榜樣影響學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì )尊重他人、團結合作、正義爭議、有愛(ài)心，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀(guān)。我們要做到明辨是非，堅持原則，不做以私利為驅動(dòng)的事情。我們要用自己的愛(ài)心、耐心和智慧去關(guān)心學(xué)生，在他們遇到困難和挫折時(shí)給予他們鼓勵和支持。我們要注重與學(xué)生的溝通，了解他們的需求與心理，把握好與學(xué)生的關(guān)系，使他們感受到我們的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。
作為一名教師，我們要善于學(xué)習，不斷提高自己的教育水平。只有不斷學(xué)習，才能適應時(shí)代的變革和發(fā)展的需要。我們要關(guān)注教育前沿的理論和實(shí)踐，不斷更新教學(xué)教法和教育觀(guān)念，使我們的教育更加符合時(shí)代的要求，更具有針對性和有效性。我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和發(fā)展變化，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，調整教學(xué)方式和策略，使我們的.教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。我們要與同行進(jìn)行交流、分享和合作，共同進(jìn)步、共同提高。
最后，我想說(shuō)的是，作為一名教師，我們要心懷感恩。我們要時(shí)刻感受到教育事業(yè)的光榮和偉大，感悟到我們自己的幸福和成長(cháng)。我們要感謝學(xué)校給我們提供了展示自己才華和能力的平臺，感謝同事們的支持和幫助，感謝學(xué)生們的信任和給予。我們要珍惜這份事業(yè)，用我們的真誠和愛(ài)心去鑄造我們的師魂，用我們的行動(dòng)去揚揚師德。
謝謝大家！
師魂演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！我是來(lái)自xx小學(xué)的xx，今天我演講的題目是《鑄師者之魂，育時(shí)代新人》。
有人說(shuō)，教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。的確，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師和人類(lèi)文明的傳承者，承擔著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理的神圣職責，承載著(zhù)塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。作為人民教師，我們在今天與明天之間為莘莘學(xué)子鋪設光明大道，我們?yōu)樽鎳ǘ浒焉袷ザ绺叩睦硐胫疅酎c(diǎn)亮，我們在菁菁校園里把激情燃燒，我們在三尺講臺上把耐心和愛(ài)心奉獻，用青春、用汗水譜寫(xiě)著(zhù)教書(shū)育人的美麗篇章。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺凈土，桃李芬芳。在無(wú)數平凡和平凡的職業(yè)之中，我很慶幸自己能夠成為一名人民教師，從而擁有寶石般閃亮的`職業(yè)。自從踏上三尺講臺那一刻開(kāi)始，我就一直感到無(wú)比的光榮和幸福，因為我愿意在平凡中追求我摯愛(ài)的教育事業(yè)，在清貧中享受我教書(shū)育人的快樂(lè )。在這個(gè)專(zhuān)屬于自己的方寸之地，自己是臺下數十雙眼睛的焦點(diǎn)，面對一雙雙渴望知識的眼光，除了以愛(ài)相待，除了將自己的所知所學(xué)全部傳授給他們，我沒(méi)有更多的私心雜念。
陶行知先生曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯虝�(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)心是教育的橋梁，愛(ài)心是教育的鑰匙，愛(ài)心是教育成功的種子。教師的愛(ài)獨一無(wú)二、與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)則少了幾分嚴謹。而師愛(ài)則是嚴與愛(ài)的巧妙結合，它是理智、科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)、積極的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職與美德，是師德師風(fēng)的核心所在�？梢哉f(shuō)，不熱愛(ài)學(xué)生的教師，是不稱(chēng)職的教師。沒(méi)有愛(ài)心，教育將變得枯燥乏味；沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有真正的教育。
付出愛(ài)的道路是艱辛的，付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的。我也曾為學(xué)生不愛(ài)學(xué)習而大動(dòng)肝火，曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁，曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。但是每當看到學(xué)生們體會(huì )到自己的良苦用心奮起直追，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步時(shí)；每當自己生病時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；每當聽(tīng)到他們驕傲地談起“我的老師如何如何”時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生。我相信只有無(wú)私地奉獻愛(ài)，處處播撒愛(ài)，孩子們才會(huì )在愛(ài)的滋潤下不斷進(jìn)步，健康成長(cháng)。在未來(lái)的工作旅程中，我將始終保持對事業(yè)的熱愛(ài)、對學(xué)生的摯愛(ài)，努力成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信任、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師！
師魂演講稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
早上好，今天我演講的題目是《送人玫瑰手留余香》
當老師是快樂(lè )的！當班主任是幸福的!這是我從教十余春的最真感受。 在金錢(qián)至上者的面前，也許此話(huà)會(huì )令他們不以為然，也許會(huì )讓他們嗤之以鼻,但我固執地認為，作為一名教師，把自己無(wú)私的愛(ài)以及豐富的知識化作一朵朵玫瑰送給我親愛(ài)的學(xué)生時(shí)，心中的幸福和快樂(lè )，那是多少金錢(qián)也不能換取的！送人玫瑰手留余香，送人玫瑰，心有大愛(ài)！
在我的每本工作日記的扉頁(yè)上我都寫(xiě)上這樣一段話(huà)：
片多情的土地??”，這片土地就是我熱戀的校園，這片土地就是我心愛(ài)的講臺，這片土地就是學(xué)生們純潔的心靈！這片沃土給了我無(wú)盡的快樂(lè )、盡的力量！
教師有了愛(ài)，才能守護住心靈的寧靜，教師有了愛(ài)，
生心靈的“堅冰”，教師有了愛(ài)，才能找到打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。帶著(zhù)愛(ài)心教書(shū)育人，說(shuō)不定你也會(huì )創(chuàng )造奇跡！說(shuō)起美國盲人女作家海倫
七歲之前她一直生活在悄無(wú)聲息，沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛(ài)，
無(wú)知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大作家。試想一下，如果沒(méi)有愛(ài)，黑暗如何迎來(lái)光明，如果沒(méi)有愛(ài)，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒(méi)有愛(ài)，這么偉大的奇跡又怎能出現？
冰心曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切”。師愛(ài)是我們將滿(mǎn)腔的激情，滿(mǎn)腹的熱愛(ài)化為“潤物細無(wú)聲”的瀟瀟細雨。瀟瀟細雨，盼的`是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹(shù)的成長(cháng)。我曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他叫楊百里，有一天他又遲到了，我走到他身邊輕輕地拍下他的肩，親切地問(wèn)：“你怎么又遲到了呢我說(shuō)：“我一個(gè)人做飯、洗衣服，于是就晚了”，我驚訝地問(wèn)他：
他眼圈都紅了，哽咽地說(shuō)：“他們都去世了�！蹦且豢�，我感覺(jué)周?chē)目諝舛寄×�，我終于明白他為什么這樣又黑又小又瘦;衣衫不整了，于是我決定給他一個(gè)家的溫暖，幫他撐起這個(gè)貧困不堪的家。我們有飯同吃、
轉眼間三年過(guò)去了，他考上山東一所師范學(xué)校，現在在八義集小學(xué)工作，人問(wèn)他，當初為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)，他總會(huì )說(shuō)；“因為這個(gè)職業(yè)令人溫暖！人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平庸的，的事業(yè)是蒼白的。如果生命是綠葉的話(huà)，愛(ài)便是五彩的玫瑰！誠的愛(ài)化作一朵朵芬芳的玫瑰，無(wú)私地奉獻給我的每一位學(xué)生，更加健康、更加快樂(lè )！送人玫瑰手留余香，送人玫瑰心有大愛(ài)！謝謝大家！我的演講到此結束，謝謝!
師魂演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
人們對教師的評價(jià)一向都很高，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;也有人說(shuō)教師是甘為人梯，默默耕耘;還有人說(shuō)教師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……當我滿(mǎn)懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，它是神圣而偉大的教育事業(yè)。
我大學(xué)畢業(yè)后，帶著(zhù)對這份職業(yè)的憧憬，成為了一名普通的人民教師。工作這么長(cháng)時(shí)間了，說(shuō)實(shí)在的，也曾因為剛步入工作崗位，沒(méi)有經(jīng)驗，教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校布置的工作做的不夠認真、仔細，處理不好班級內部同學(xué)之間的矛盾，一度想過(guò)放棄，想過(guò)自己是否適合教師這個(gè)職業(yè)�？僧斎缃裎以凫o靜去想這走來(lái)的一路，正是一件一件這些事情讓我不斷成長(cháng)，收獲頗多。我會(huì )因為自己充分準備一節公開(kāi)課，為孩子和家長(cháng)們講一節公開(kāi)課開(kāi)心好長(cháng)一段時(shí)間，每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí)，看到孩子們參加各種活動(dòng)積極表現時(shí)，我覺(jué)得我也是他們其中的一員，我們都在不斷成長(cháng)。在我內心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責任。
作為一名年輕教師，我時(shí)刻以真誠的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生。在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的`人，才是最偉大最崇高的師德師魂。雖然5.12大地震過(guò)去很久，但譚千秋、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師，她們的無(wú)私奉獻精神依然存在，他們用人間大愛(ài)詮釋了高尚師德，鑄就了偉大師魂�！暗ば囊黄依�，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂”，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味著(zhù)選擇了責任、選擇了奉獻!當激昂的青春在講臺上暗淡了它
的光芒，當挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當滿(mǎn)園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì )明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì )感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!
最后，讓我們發(fā)出青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑;任憑青春流逝，紅顏憔悴，讓我們用“愛(ài)”樹(shù)萬(wàn)世之師表，用“愛(ài)”鑄不朽之師魂!
師魂演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好!
今天能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”——“XXX的追求”，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講XXX的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：
一枝獨秀不是春，百花競放春滿(mǎn)園。
二、對待工作：
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導早讀;每天下午4：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，指點(diǎn)學(xué)生的指點(diǎn)學(xué)生，……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)!尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。屋子的主人，就是XXX，他除了包辦了全校的文印工作外，還包辦了聯(lián)校的文印工作，另外，他還任好幾個(gè)班的計較機的教學(xué)。他的工作目標：我做事，你XXX!他罕見(jiàn)晚上十二點(diǎn)前睡覺(jué)，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點(diǎn)，他又起床了。周末有很多老師找他，或為打印，或為自家的電腦又出了故障，到那里去找他?到學(xué)校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節省時(shí)間，他干脆把床位搬到了學(xué)校。他的確可謂師德的榜樣：寒、暑假來(lái)了，本來(lái)可以放松放松了，XXX還呆在我們的學(xué)校，正忙著(zhù)假期的教師培訓，來(lái)期的計劃。他默默的忙著(zhù)這一切，從未說(shuō)過(guò)半句苦。這位老師，灑向工作都是愛(ài)，惟獨不把愛(ài)灑向自己。因為有這么好的榜樣，XXX的每個(gè)老師都能對工作盡心盡力。近年來(lái)慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫忽然永久的離開(kāi)了人間，她的進(jìn)攻可想而知，可是她能化悲痛為氣力，在XXX了十天后，她又走上了她熟悉的講臺：她要把一腔痛苦化作對學(xué)生的滿(mǎn)腔的愛(ài)，對工作的滿(mǎn)腔的熱誠!至于平時(shí)帶病堅持上課的老師，從來(lái)不因為私事而耽誤工作的老師，為了美滿(mǎn)教學(xué)方法而常常XXX和集體反思的'老師，那就更不用說(shuō)了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、指點(diǎn)本、研究筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎;教室上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)接洽，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)本日一XXX作了多少小時(shí)，是否需要XXX了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
三、對待學(xué)生：
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
有位名流說(shuō)過(guò)，老師的崇高不在于他培養了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以崇高的師德影響人，培養人，造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史付與我們的神圣使命。XXX的老師深知自己在學(xué)生心目中的腳色，他們深深思索推演著(zhù)心中最奧秘的哲理，采擷著(zhù)如花的文句，構筑著(zhù)心中最美好的詩(shī)篇——尋常的教書(shū)育人的事業(yè)。XXX曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是高貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是尋常而謙遜的”如果把每位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者�？矗�
周末，XXX還在訓練團隊，雖然要求相當嚴格，學(xué)生卻愈干愈來(lái)勁。
下課了，XXX、XXX，XXX在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著(zhù)每個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。
操場(chǎng)上，XXX不失機機地接近孩子，相識學(xué)生頭腦，培養感情。偶然候孩子因鍛煉耽誤了回家的時(shí)間，XXX或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過(guò)夜。
食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現的問(wèn)題出謀劃策。
走廊上，我們的XXX不時(shí)的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過(guò)發(fā)現的任何問(wèn)題。
教室里，XXX、XXX、XXX不斷變著(zhù)花招，吸引孩子們，指導孩子們走向一個(gè)快樂(lè )的天下。
放學(xué)了，特長(cháng)生指點(diǎn)老師是最忙的時(shí)候，畫(huà)室里的篩篩筆聲，聲樂(lè )室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
出格是她——XXX老師，她是我們教師部隊中普通俗通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻常常加班指點(diǎn)學(xué)生，生怕耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時(shí)候，仍然記掛著(zhù)學(xué)生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進(jìn)病院�？墒�，這位老師因耽誤了最佳治療時(shí)間，病魔永久的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，XXX做了最好的詮釋!在送葬的路上，她的學(xué)生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好伙伴而哭!她用自己生命譜寫(xiě)了一曲感人至深的“春蠶之歌”
讓我們向不計得失，樂(lè )為人梯，愛(ài)生如子，不甘人后，默默無(wú)聞，終身貢獻的“春蠶”致敬吧!當然，我們的工作有遺漏，有失誤，偶然走彎路，偶然做無(wú)用功，我們在合作時(shí)也曾磨擦，我們的營(yíng)業(yè)程度還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長(cháng)，有多坎坷，我們會(huì )永久揚起師德的風(fēng)帆，追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期，“問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之�！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩�(xiě)下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌!
師魂演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師，各位家長(cháng)：
大家好！
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線(xiàn)最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導和老師組成了一個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都受益匪淺。
語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩??所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”??
鄉賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課??是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著(zhù)，還將繼續努力下去。
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導早讀；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的'狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力。
因為我們知道教師是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。
于是，我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。
它可以是一種狀態(tài)：是王秀玲老師的雷厲風(fēng)行；是翟紅莉老師的風(fēng)風(fēng)火火；是陰娜老師的朝氣蓬勃。還可以是一種精神：是殷校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè)；是張校長(cháng)的嚴肅認真；是沈主任的平易近人。更是一種風(fēng)格：是吳小娟老師的生動(dòng)幽默；是張小青老師的精益求精；是曲凌老師的豪邁灑脫，更是馮薇老師的儒雅從容。
不只是他們，在座的每一位，都有著(zhù)獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著(zhù)老師的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿(mǎn)著(zhù)活力。
三、對待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。鄉賢街小學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著(zhù)心中最奧秘的哲理，采擷著(zhù)如花的詞句，構筑著(zhù)心中最美好的詩(shī)篇——平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者。 假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮的回答：教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越好！祝愿大家工作順利！
師魂演講稿 11
時(shí)間尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《那一支艷麗的桃花》。
朋友們：你聽(tīng)過(guò)這樣的寓言嗎？
說(shuō)的是古時(shí)候，歐洲有個(gè)國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國王授獎。
第一個(gè)是畫(huà)家。他拿著(zhù)心愛(ài)的xx，請國王給他獎品。國王看了看他的畫(huà)，比阿爾卑斯山的泉水更美，但國王搖了搖頭。
第二個(gè)是醫生，他走到國王跟前，說(shuō)：“我醫術(shù)高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九千九百九十九病人，連王妃的病都是我治好的�！眹跽f(shuō)：“可是，你卻不能獲得這個(gè)獎賞�！�
第三個(gè)走上授獎臺的是個(gè)偉大的詩(shī)人，他向國王朗誦了一首贊美功德的'頌歌，讓國王聽(tīng)得如癡如醉，詩(shī)人說(shuō)：“獎我吧，只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮�！�
國王對他微笑了一下，說(shuō)：“今天，我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人，而你還不是�！�
因此，許多認為自己為人類(lèi)做出了最大貢獻的人走上獎臺，卻都空手而歸。人們開(kāi)始談?wù)摻裉煺l(shuí)會(huì )得到獎賞？
最后，在一片金色的霞光里，一個(gè)小女孩挽著(zhù)一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老教師來(lái)到了國王的跟前，說(shuō)：“陛下，祖國遍地桃花都開(kāi)了……”
國王走下寶座，滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)到老教師跟前，滿(mǎn)懷敬意地向他鞠了一躬，然后把一只從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前，說(shuō)：“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，既沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者，也不會(huì )有畫(huà)師和園藝師……”
廣場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。
當我讀到這個(gè)寓言時(shí)，我還在上小學(xué)。從那時(shí)起，我就明白了教師的平凡、偉大和崇高。從那時(shí)起，我就樹(shù)立了當老師的愿望。
我想和那個(gè)老教師一樣，育得滿(mǎn)園桃李，然后，能夠從人民手上得到一只艷麗的桃花！中師畢業(yè)后，我回鄉當上了一名小學(xué)教師，一天滿(mǎn)滿(mǎn)的課，一摞摞的作業(yè)，每天教完學(xué)生回到家，早已是月上柳梢。筋疲力盡的我躺在床上連飯也不想吃，可我從來(lái)不叫苦也不叫累。
我的理想是簡(jiǎn)單而美麗：只為夢(mèng)中的桃花。
當然，教學(xué)生活中并不完全是一些優(yōu)美的xx，有時(shí)會(huì )出現一些不和諧的音符，甚至會(huì )讓你沮喪。那年，我修完產(chǎn)假被安排教六年級，這個(gè)決定大出我的意料之外，幾年不教畢業(yè)班，讓我對大孩子有些畏懼，不知采用什么樣的教育方法。
想了又想，覺(jué)得還是多些寬容和信任，多說(shuō)服教育，少批評指責。我的“理解教育”被調皮學(xué)生錯以為教師的軟弱，想盡辦法興風(fēng)作浪，我是疲于應付。那時(shí)我極度的不自信，懷疑自己的能力，痛恨自己沒(méi)樹(shù)立良好的班風(fēng)，對大多數同學(xué)充滿(mǎn)愧疚。
即使那個(gè)學(xué)生畢業(yè)了，我還是不能放手。那桃花似乎離我越來(lái)越遠了。
第二學(xué)年，我教六年級，我繼續揣摩教育方法，班級管理得很好，心理得陰影漸漸褪去。過(guò)去教的學(xué)生，見(jiàn)面后竟親切、真誠地與我打招呼，原來(lái)他們也看到了老師的努力，當他們以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入高一級學(xué)府時(shí)，我喜極而泣，張老師沒(méi)耽誤你們，我收到了那枝遲到的桃花。
今天，我對那只艷麗的桃花的理解逐漸深刻而具體了：當我的學(xué)生有了一些進(jìn)步后，我覺(jué)得自己就得到了一枝桃花；當我的學(xué)生拿上了大學(xué)通知之后，我認為自己就拿上了一枝桃花；當我的學(xué)生有了業(yè)績(jì)寫(xiě)信向我報喜之后，我感到自己就擁有了一枝桃花……還有，人民的理解，社會(huì )的承認，黨和國家的關(guān)懷，那都是一枝又一枝艷麗的桃花��！我的桃花不是一枝，而是一束。
我捧著(zhù)這束桃花向祖國揮手致意，向未來(lái)微笑我希望我的每一位同事手中都有這樣一束桃花。
師魂演講稿 12
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，老師們：
大家晚上好，陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教，“愛(ài)滿(mǎn)天下”，是“萬(wàn)世師表”的楷模。他愛(ài)國、愛(ài)民、愛(ài)教育。由于有了這種深切的“愛(ài)”，才有了他那種“千教萬(wàn)教，教人求真”的執著(zhù)追求。他窮畢生的精力，投身于人民教育的各項革新運動(dòng)，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為“中國近代教育史上的一代巨人”。他的教育思想是超時(shí)代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。師德存在于每時(shí)每刻，師德應該像空氣一樣，無(wú)時(shí)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)處不有。為人師表在生活中影響學(xué)生，師德的芳香彌漫于學(xué)生的所有生活空間。
教師課堂上的一聲“請”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過(guò)有紙屑的操場(chǎng)能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣;教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影，無(wú)一不是師德的體現!我們回想，在我們所受的教育中，我們學(xué)到的知識很多可能已經(jīng)忘記，但我們對于師德高尚的老師卻永遠銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情…… 教師的天職是教書(shū)育人。在教育、教學(xué)過(guò)程中，師生必須進(jìn)行認知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛(ài)的事業(yè)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )把自己的知識和智慧無(wú)私地傳授給學(xué)生;才會(huì )以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德、智、體全面發(fā)展，在社會(huì )大舞臺上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國絢麗的明天。要當好一名教師，首先要加強學(xué)習、提高自己的思想覺(jué)悟�！皫煹滦摒B”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實(shí)施，要體現在行動(dòng)上，要有一顆愛(ài)心----愛(ài)教育之心，特別是愛(ài)學(xué)生之心。只有帶著(zhù)這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。教師要教好學(xué)生，光有一顆“愛(ài)心”也還是不夠的，要站在講臺上，利用四十五分鐘傳授文化知識，還需要自身有豐富的知識。作為一名老師，應具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為一名老師，在學(xué)校里學(xué)習，而知識固然重要，但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求，要不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標靠攏，成為“學(xué)習型”、“研究型”人才，使自己成為學(xué)生佩服的教師。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，學(xué)習自己頭腦中儲存的.知識外，在不斷完善自己的基礎上，更是加強教學(xué)理論的學(xué)習，要不斷地鉆研教材，認真備課、認真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎上學(xué)習吸收別人的經(jīng)驗，將別人好的經(jīng)驗，合理地運用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)陶，提高我們的師德認識;師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學(xué)陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚正氣，樹(shù)立新一代教師典范!
我的演講完畢，謝謝大家。
師魂演講稿 13
尊敬的評委、親愛(ài)的老師們：
大家下午好！
我是來(lái)自xx學(xué)校的xx，今天非常榮幸能夠站在這里，向各位老師們演講有關(guān)"鑄師魂揚師德"的議題。感謝給我這個(gè)機會(huì )，也感謝你們在忙碌的工作之余抽出時(shí)間來(lái)傾聽(tīng)我的演講。
偉大的職業(yè)，偉大的責任。教師是一個(gè)古老而崇高的職業(yè)，更是一個(gè)深受人們尊敬的群體。在這個(gè)信息化的時(shí)代，我們需要鑄造師德的力量來(lái)弘揚和發(fā)展這一職業(yè)，以師德的光輝照耀學(xué)生的人生之路。
師德既是一種道德規范，也是一種職業(yè)道德。鑄造師德，首先要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。教育是灌輸知識的過(guò)程，但更是培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的過(guò)程。作為教師，我們首先要具備高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)素養，用言傳身教的方式引領(lǐng)學(xué)生，潛移默化地影響他們。只有在師德的熏陶下，才能營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生成為有道德情操、文明禮貌、健康向上的人。
鑄師魂，需要教師具備堅定的`信念和高度的責任心。教育是一項充滿(mǎn)挑戰的事業(yè)，需要教師時(shí)刻保持激情與動(dòng)力。當困難和挫折來(lái)臨時(shí)，我們應該堅守信念，堅持不懈地去做好自己的教育工作。在師德的引領(lǐng)下，我們應該思考如何更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，引導他們追求真理和美好的人生。
鑄師魂，更需要教師擁有精湛的教學(xué)技能和豐富的專(zhuān)業(yè)知識。教師不僅僅是一個(gè)知識傳授者，更是一個(gè)引導者和啟迪者。教師的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果和發(fā)展。我們要持續地提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，不斷探索教育教學(xué)的新方法和新技術(shù)，把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源引導到每一個(gè)學(xué)生身邊，使每一個(gè)孩子都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育，實(shí)現自我價(jià)值的提升。
師德不能僅僅停留在教育教學(xué)的表面，更要貫穿于日常工作和生活的方方面面。師德要求教師秉持誠實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、團結協(xié)作、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)社會(huì )等價(jià)值觀(guān)念。只有在這樣的人生態(tài)度的引領(lǐng)下，我們才能擔當起教育的使命，做到真善美的統一。
當然，鑄師魂和揚師德不是一蹴而就的。這需要每一位教師用心去理解和實(shí)踐，需要每一所學(xué)校、每一個(gè)教育機構的共同努力。我們要加強師德師風(fēng)建設，加強師資隊伍建設，加強學(xué)校的教育教學(xué)管理，使師德成為每個(gè)教師的自覺(jué)追求，成為學(xué)校和社會(huì )的共同責任。
鑄師魂，揚師德，不僅要關(guān)注教師本身的成長(cháng)，也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。只有教師和學(xué)生共同成長(cháng)，才能夠實(shí)現教育的目標，建設一個(gè)更加美好的社會(huì )。
最后，讓我們共同努力，鑄造師德之魂，揚起師德之旗，用愛(ài)心、智慧和責任感培養出更多有德有才的學(xué)子，為我們的國家和社會(huì )的發(fā)展做出更大的貢獻！
謝謝大家！
師魂演講稿 14
各位領(lǐng)導、各位同仁、各位來(lái)賓：
大家好！我演講的題目是——《熱愛(ài)學(xué)生、塑造師魂》。
身為一名黨員教師，我經(jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？在多年的教育實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心。
加入中國共產(chǎn)黨是為政治生命選擇了一條光榮的道路，做人民教師是選擇投身一個(gè)光榮的事業(yè)。既然作了光榮的選擇就必須以自己的奉獻為光榮增輝。書(shū)記提出的“三個(gè)代表”重要思想，是黨的事業(yè)和一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì )結出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，真誠無(wú)私，會(huì )贏(yíng)得顆顆童心。教師，肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)接班人這一歷史重任，身為黨員為了完成這一歷史使命，就更應具有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻的精神。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出：“什么是教育？教育就是愛(ài)�！�
林崇德教授指出，“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣�！钡拇_，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和
修養，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。
有人說(shuō)：“教師是船長(cháng)，于浪谷潮尖、急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！被蛟S就是對師愛(ài)最好的闡釋吧。
學(xué)生是教師工作和服務(wù)的對象，熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生的前提條件，是師德對每一位教師提出的基本要求，是教師素養中起決定性作用的一種品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎。一位優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來(lái)自他淵博的知識和翩翩的儀表，主要來(lái)自于他對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì )親近你、相信你，愿意接受你的教育。教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，愛(ài)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛(ài)、博愛(ài)和善愛(ài)。因此，作為教師，要愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們極大的可塑性，要愛(ài)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài)，才能動(dòng)人、感人、育人。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現，也是教育好學(xué)生的前提。因此，熱愛(ài)學(xué)生是教師師德修養的核心內容。溫家寶總理在第21個(gè)教師節時(shí)說(shuō)，作為一名教師，首先要有愛(ài)心。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我對此有著(zhù)深刻的體會(huì )。
熱愛(ài)學(xué)生，教師就必須具備“五心”：
1、無(wú)私奉獻的摯愛(ài)之心。無(wú)私奉獻是一種神圣的精神，它像冰山雪蓮，潔白無(wú)暇；像滿(mǎn)山紅杜鵑，情暖人間�，F實(shí)生活中，無(wú)私奉獻的老師總是受到學(xué)生乃至全社會(huì )的尊重與信賴(lài)�！坝H其師，信其道”只有當學(xué)生真心“跟著(zhù)老師走”的時(shí)候，我們的教育才算真正成功了。
2、尊重信任的真誠之心。蘇霍姆林斯基曾指出：“一個(gè)好教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子�！笨梢�(jiàn)，尊重、信任學(xué)生是一名好教師的必備條件。有人說(shuō)過(guò)，“被尊重、被信任是一種幸�！非笮腋Ｊ侨说囊环N本能……”中學(xué)生更不例外。因為，尊重和信任使學(xué)生樹(shù)立了自信心，有了自尊心，從而使學(xué)生充滿(mǎn)了對美好生活的向往，就有了不斷向上的動(dòng)力。所以，尊重、信任是教育學(xué)生成人、成材的重要條件。
3、嚴而有度的民主之心。經(jīng)常修枝剪葉的樹(shù)才能茁壯成長(cháng)。作為“園丁”的教師，應當嚴格要求學(xué)生，經(jīng)常為他們“修枝剪葉”，才能使這些“小樹(shù)”茁壯成長(cháng)。所謂嚴格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤絲毫不能放松，不能因其事小或年紀小而姑息，要防微杜漸，從小培養學(xué)生良好的行為習慣和道德修養。教師對學(xué)生的要求一旦提出，就要不折不扣、堅持不渝地引導與督促學(xué)生做到。
4、寬容忍耐的理解之心。寬容忍耐是中華民族的傳統美德，也是教育學(xué)生的一劑良藥。經(jīng)驗告訴我們，一味的批評、懲罰是教育上的大忌，它會(huì )使學(xué)生從良心的責備中解脫出來(lái)，把學(xué)生推向教育的另一端。事實(shí)上，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。教育應賦予學(xué)生寬松的發(fā)展空間，教師應從人性關(guān)懷的角度出發(fā)，以寬容、忍耐的'心去理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生，以多元的價(jià)值觀(guān)評價(jià)學(xué)生。
5、人格崇高的自律之心。教師是人類(lèi)文明的傳承者，首先應該具備優(yōu)秀的人文精神�，F代中西文化的碰撞和古今文化的繼承發(fā)展，要求教師具備很高的人文素質(zhì)�！皩W(xué)高為師，身正為范”是教師的立身之本。其次，教師勞動(dòng)的示范性決定了教師必須成為學(xué)生的表率�！墩撜Z(yǔ)》曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！薄安荒苷渖�，如正人何？”教師自身魅力在教育活動(dòng)中的重要作用由此可見(jiàn)一斑。再者，學(xué)生的模仿能力特別強，教師一言一行會(huì )像照鏡子一樣在他們身上體現出來(lái)。教師只有具備崇高的人格，嚴格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。
我相信在我的手中，握著(zhù)無(wú)數的金種子，那便是愛(ài)，是我的全部財富。那么讓我繼續播下這種子吧，相信不久的將來(lái)，等待我的是更加豐碩的果實(shí)。我一定會(huì )把黨的先進(jìn)性落實(shí)到教學(xué)中，實(shí)踐在教育教學(xué)上，努力將他體現在學(xué)生的進(jìn)步上，表現在家長(cháng)、社會(huì )的滿(mǎn)意中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。作為光榮的黨員教師，面對著(zhù)那面鮮紅的黨旗，我要用雙手托起祖國明天的太陽(yáng)！
謝謝大家！
師魂演講稿 15
各位領(lǐng)導，評委，老師們：
大家好!
我今天演講的題目是《修師德強師能鑄師魂》。
曾有首詩(shī)這樣寫(xiě)道：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。請不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng);我們擁有同一片廣闊天空;在同一天空下，我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望，用知識創(chuàng )造著(zhù)生命的奇跡……教育是無(wú)私的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是人類(lèi)的靈魂工程師，一生都在用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。
作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師真誠的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。冰心說(shuō)過(guò)“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊呱辖逃虒W(xué)崗位,“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責任。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！睅煹聼o(wú)價(jià)，沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。
我想作為一名教師必備“五心”：
1、忘我奉獻的摯愛(ài)之心;
2、尊重信任的真誠之心;
3、嚴而有度的平易近人之心;
4、容忍的理解之心;
5、人格崇高的自律之心。我想我們就是有著(zhù)這種五種愛(ài)心的人，有著(zhù)把大愛(ài)化作點(diǎn)點(diǎn)滴滴小愛(ài)的`人，用我們的大愛(ài)鑄造偉大的師魂，用我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小愛(ài)成就高尚的師德，在學(xué)習上嚴格要求，精益求精;在生活上更有細心，關(guān)心熱愛(ài)每位學(xué)生，做孩子們的良師益友，所熱愛(ài)的合格的優(yōu)秀教師。
一名合格的教師，在塑造學(xué)生成才的過(guò)程中很大程度地也在充實(shí)著(zhù)自己，提高著(zhù)自己，造就著(zhù)自己。我們只有不斷提高自身的能力，才能適應教育改革日新月異的要求。
百年修得同船渡，這個(gè)我們賴(lài)以生存的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約!讓我們豪情滿(mǎn)懷地告知天下人，教書(shū)育人，我們無(wú)怨無(wú)悔!然而，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!這需要我們在日常的教育教學(xué)工作中用行動(dòng)來(lái)詮釋師德師風(fēng)的真正內涵。
立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸W(xué)生時(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師!
最后請允許我向在座的各位道一聲：老師，您辛苦了!謝謝!
師魂演講稿 16
尊敬的各位老師：
大家好！
有句話(huà)說(shuō)得好，教育的勝利源于對事業(yè)的愛(ài)，勝利的教育源于對同學(xué)的愛(ài)。師不愛(ài)生難為師，人不敬業(yè)枉做人。我愿用畢生的愛(ài)去澆灌那些渴望成長(cháng)的心靈，那群像花兒一樣的孩子們。
今年，我到學(xué)校任教。開(kāi)學(xué)第一天，校長(cháng)找到我說(shuō)：“小羅，你可是我們學(xué)校的高材生��！以前教過(guò)學(xué)校又教過(guò)高中，教學(xué)方面肯定很有閱歷，畢業(yè)班這個(gè)重任就非你莫屬了�！蔽业吐暤恼f(shuō)道：“我能行嗎？”一個(gè)初出茅廬的后生小輩，能擔當起這份責任嗎？我一度迷茫，甚至有退縮的念頭。
而后的老師節讓我心靈為之一震。節日前夕，我班49名同學(xué)一個(gè)接一個(gè)的當心翼翼，將他們自制的節日賀卡送到我的手上，并甜甜地笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師，祝您節日歡樂(lè )！”還有幾個(gè)孩子很害羞地告知我：“老師，我們愛(ài)您，您就像我們的大姐姐�！蹦且豢�，我的心溶化了，原來(lái)那些幼小的心靈里飽含著(zhù)如此真摯動(dòng)人的感情。我也為之前的迷茫而感到內疚，作為一名倍受同學(xué)愛(ài)戴的老師，我又有什么理由不去愛(ài)他們呢？
轉瞬到了這個(gè)學(xué)期，我班轉來(lái)了一個(gè)小男孩，個(gè)子高高的，長(cháng)的虎頭虎腦的，平常表現很一般，甚至還有點(diǎn)淘氣，成果也不夠優(yōu)秀。但一個(gè)多月前發(fā)生的那件事轉變了我對他的印象。以前我布置的作文。
他都是寥寥幾行字就交差了，而那次他的作文字跡相當工整，內容也很詳細，看的出來(lái)他很專(zhuān)心。我反復地讀了那篇文章，題目是《我的老師》。課后我和他交談時(shí)，他是這么說(shuō)的：老師，我始終想引起你的留意，有時(shí)有意不好好寫(xiě)作業(yè)，可你還始終鼓舞我，上次作文的評語(yǔ)上還說(shuō)我是個(gè)聰慧的孩子，要我努力學(xué)習，不要辜負老師和家長(cháng)的期望。
我慶幸我用我的理解去愛(ài)了每一位同學(xué)，不拋棄不放棄任何一位同學(xué)。這件事讓我更加明白，對同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)是一種奇妙又宏大的力氣，是可以和母愛(ài)相提并論的世界上最宏大的愛(ài)。
記得有一次，接近下午放學(xué)時(shí)，我剛一推開(kāi)教室門(mén)，只見(jiàn)教室里烏煙瘴氣，同學(xué)們嘰嘰喳喳，我立刻怒從心頭起，接著(zhù)就開(kāi)頭念經(jīng)式的教育。吃晚飯時(shí)我還和同事說(shuō)起這事，同事勸我說(shuō)，你不要用成人的標準來(lái)要求同學(xué)，究竟他們還是孩子。
雨果曾說(shuō)過(guò)，世界上最寬闊的.是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。是��！我要用我的寬容去愛(ài)他們。通過(guò)這件事后，我對待同學(xué)更加循循善誘，急躁指導，用一顆寬容的心去教育孩子。漸漸的班上紀律好了，師生關(guān)系也更融洽了，我的辦公室里也常常會(huì )有孩子的身影。值得寬慰的是我利用課余時(shí)間輔導的幾個(gè)孩子在這次期中考試中成果都有所提高。這都是愛(ài)的力氣。
我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用高深的理論來(lái)詮釋我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)人的歌喉來(lái)唱歌我的崗位。我只是一個(gè)再也一般不過(guò)的鄉村老師，但我卻深深地愛(ài)著(zhù)我的職業(yè)，愛(ài)著(zhù)那群花兒一樣的孩子。
我將用我的愛(ài)澆灌那些渴望成長(cháng)的心靈；用我的愛(ài)點(diǎn)燃他們心中的盼望；用我的愛(ài)照亮他們的人生。
為了他們，我情愿！
師魂演講稿 17
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!我今天演講的題目是《大愛(ài)鑄師魂，青春獻教育》。
我是一名鄉鎮小學(xué)的普通老師，從教至今已有十個(gè)年頭，用朋友的話(huà)說(shuō)，走在大街上，人們一眼就能看出我是老師。每次上網(wǎng)聊天，不出兩句話(huà)，對方準會(huì )發(fā)過(guò)一條這樣的信息：“你是老師吧?”被猜中的次數多了，我才漸漸知曉原來(lái)只有老師才會(huì )不計速度，力求把每個(gè)字，每個(gè)標點(diǎn)都輸入正確，而不會(huì )用別字、諧音字代替。我不知道她們的話(huà)是贊揚我，還是諷刺我，但不管是贊揚還是諷刺，我都將“老師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖不自卑，用心愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂，立志做讓黨和人民滿(mǎn)意的教師。
當前，全國教育戰線(xiàn)正在深入學(xué)習貫徹《中小學(xué)職業(yè)道德規范》通過(guò)認真地學(xué)習、實(shí)踐，我深刻地體會(huì )到“師愛(ài)是師德的靈魂”，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎。
2005年3月31日，殷雪梅老師為了拯救身后的學(xué)生，張開(kāi)雙臂，用血肉之軀阻擋著(zhù)魯莽而來(lái)的小轎車(chē)，孩子稚嫩的生命獲救了，殷老師52年的生命歷程卻戛然而止!
去年5月12日，汶川發(fā)生特大地震，面對空如其來(lái)的災難，有這樣一位老師，他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂，趴在課桌上，頂住了冰雹般墜落的碎磚瓦，身下蜷伏的四個(gè)學(xué)生獲救了，他的生命卻永遠定格在這張開(kāi)的雙臂上，他就是譚千秋老師。
還有很多這樣英雄的老師有待我們追憶，“大愛(ài)鑄師魂，他們在危難時(shí)刻用鮮血和生命，用愛(ài)與責任詮釋了人民教師的神圣職責，作為同行，他們是我的驕傲，也是我們所有為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。
大多數的時(shí)候，教師的職業(yè)是默默無(wú)聞地奉獻，正如法國作家雨果所說(shuō)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為它是平凡而謙遜的'”。在我的生命中經(jīng)歷過(guò)太多這樣無(wú)私的老師，她們用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注了一腔熱血。
上初三時(shí)，我的班主任趙文俠老師是個(gè)幾乎見(jiàn)不到太陽(yáng)的人，早晨太陽(yáng)還沒(méi)升起，她就到教室迎接每一個(gè)學(xué)生的到來(lái)，下午太陽(yáng)已經(jīng)落山了，她還在翹首眺望最后一位學(xué)生消失在馬路的盡頭，寒來(lái)暑往，不知道送走了多少批學(xué)生。李福愛(ài)老師是我小學(xué)3、4年級的班主任，記得小時(shí)候一到冬天，我的手腳就特別愛(ài)凍傷，每天到校的第一件事，李老師都是捧過(guò)我的手放在爐子邊上烤火，再細心地為我涂上藥膏。
正是受這些老師的影響，我才在中考填報志愿時(shí)，寫(xiě)下了“師范”這個(gè)第一志愿。我要將這根愛(ài)心接力棒繼續傳下去，愛(ài)我的學(xué)生，讓他們快樂(lè )地成長(cháng)。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的，我要把我有限的青春無(wú)私地奉獻給教育這方熱土，用愛(ài)心與責任關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德、師魂!
我的演講到此結束，謝謝大家!
師魂演講稿 18
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》。
當了12年的學(xué)生，如今登上講臺，身為人師。又使我對教師這個(gè)神圣的職業(yè)產(chǎn)生了更多的感慨。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當年教給我的一句話(huà)，而多年以后，在細細的品味中，我發(fā)現這句話(huà)還有另一半，那就是：愛(ài)會(huì )使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
當我站在三尺講臺上，成為一名班主任，我才發(fā)現那是一個(gè)浩瀚的宇宙。記得有一次，學(xué)校組織看電影，過(guò)了幾天，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的電影票錢(qián)60元隨手夾在了語(yǔ)文書(shū)里，接著(zhù)又給學(xué)生上了一節課。由于我的粗心，下課后把書(shū)忘在了講桌上，等我想起來(lái)時(shí)60元錢(qián)已經(jīng)不翼而飛了。我迅速地掃視了一下全班，同學(xué)們面面相覷地對視著(zhù)我，茫然不知。只有一個(gè)同學(xué)慌忙躲過(guò)我的眼神，假裝玩弄著(zhù)手指。我知道了，他，肯定是他……怎么辦呢？當面質(zhì)問(wèn)他？不，萬(wàn)萬(wàn)不能，孩子的心多么脆弱呀！也許他有什么難言之隱呢？想了又想，對，就這么辦！下午，我給學(xué)生上了一堂誠信為美的班會(huì )課。最后，我對全班同學(xué)說(shuō)：“誠實(shí)的心靈比金子更可貴，張老師今天把夾在書(shū)里的一樣東西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給張老師再放回到書(shū)里�！庇谑俏揖桶褧�(shū)放在了講桌上。等到晚上鎖門(mén)時(shí)，我驚喜地發(fā)現，那60元錢(qián)已經(jīng)平躺在語(yǔ)文書(shū)里了。第二天早上，我高興地對同學(xué)們說(shuō)：“昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠實(shí)�！痹�(huà)音剛落，全班學(xué)生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。我也欣喜地看了他一眼，他不好意思地低下了頭�！按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。對學(xué)生自尊的呵護，讓學(xué)生真正的從心靈深處受到觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想，如果只是一味的`批評和指責，又怎么能換來(lái)“浪子回頭”的覺(jué)醒呢？只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷的調整方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里快樂(lè )的成長(cháng)。
教師是一項需要獻身的事業(yè)，在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿(mǎn)激情的事業(yè)。正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對教師這一職業(yè)熾熱的激情。
每個(gè)星期一都是我最幸福的日子，因為每當這一天，我都會(huì )收到全體38個(gè)學(xué)生交給我的被我稱(chēng)為“幸�？觳汀钡娜沼�。在他們敞開(kāi)的心扉里，在他們飽含信任，真情流露，潛心相訴的字里行間，在他們稚氣而又充滿(mǎn)真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時(shí)也在責任的砝碼上不斷的加重。
每當我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿(mǎn)筆記的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，面對學(xué)生的理解和信任，我的幸福感不禁油然而生。每當教師節到來(lái)的時(shí)候，當學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”，當讀到“感謝您，張老師，我已學(xué)會(huì )堂堂做人，正如您那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，是黨員這個(gè)身份鑄造了我的信念，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì )永守心中這盞希望之燈，樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！
師魂演講稿 19
同學(xué)們：
背負的是千家萬(wàn)戶(hù)的希望，腳踏的是崎嶇不平的土地。三尺講臺上，一身傲骨錚錚作響。十里長(cháng)亭外，一句句勸勉雋永深刻。他們恬淡地微笑，他們坦然地屹立，抬起頭顱，便是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。那些棲身于社會(huì )一隅的老師們，那些奔忙于學(xué)海之中的老師們，他們也許已在沉重的課業(yè)中消逝了青春，也許已在日復一日的操勞中兩鬢斑白，但，那不朽的師魂早已鐫刻在了校園的每一寸土地上，那高山仰止的美德早已深埋于莘莘學(xué)子的心間，在時(shí)間的長(cháng)河中散發(fā)著(zhù)沁人的'馨香，老師們那淡定的笑靨，已勾勒在你我的腦海中。
最令我贊嘆的是師者的骨氣，亂世之中，那些搖旗吶喊的老師們，在中國革命史上刻下了輝煌的篇章，且看蔡元培，且看蔣夢(mèng)麟，哪一個(gè)不是響當當的漢子！在戰火硝煙中，艱難地將知識的火炬代代相傳，在威逼利誘下，毅然地堅守在自己的崗位上�！澳銈兡囊粋�(gè)敢碰一碰學(xué)生，我就揍他！”這時(shí)蔣夢(mèng)麟在敵人面前的怒吼，這樣的激烈慷慨又需要怎樣的勇氣��！烈火中倒下的是他們偉岸的身軀，但是，挺起的卻是整個(gè)民族的脊梁！
最令我難忘的是師者的辛勞。在這紙醉金迷的社會(huì )中，老師們選擇了離物質(zhì)最遠的角落。這本身就是一種偉大，而那種對學(xué)問(wèn)孜孜不倦的追求，那種對學(xué)生不厭其煩的教誨，那份熱情，那份真摯，則令人感動(dòng)。老師是真正地愛(ài)著(zhù)這個(gè)學(xué)校，愛(ài)著(zhù)我們學(xué)生，愛(ài)著(zhù)他們的事業(yè)。他們散播愛(ài)的種子，卻不求回報。踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，勤勤懇懇地付出，他們便無(wú)怨無(wú)悔。那滿(mǎn)頭銀發(fā)下恬淡慈愛(ài)的微笑，便是他們最美的容顏！
最令我欣賞的是師者的信念。他們知道身上的使命，他們知道自己的道路，他們知道，自己系著(zhù)的是一個(gè)民族的興衰，踽踽獨行中，他們孤獨地擔負起沉甸甸的擔子。桃李滿(mǎn)天下，是他們一生的目標。守著(zhù)一方土地，他們執著(zhù)地為國家塑造人才。奔忙于菁菁校園，他們殷切的期許在燭火中熠熠生輝！老師是孤獨的戰士，他們用自己的人生詮釋著(zhù)執著(zhù)與堅毅。
回望過(guò)往，你是否會(huì )會(huì )心地微笑，無(wú)論歡樂(lè )也好，辛酸也罷，老師的身影已經(jīng)成為了回憶中不滅的星辰�；蛟S他們?yōu)槟阒更c(diǎn)迷津，或許他們?yōu)槟闶眠^(guò)眼淚，或許他們只是靜靜地微笑，但那些微笑足以溫暖你一生。老師，不需要什么驚天地泣鬼神的壯舉，不需要留下什么警世格言，平平淡淡，真真切切便是對老師最好地修飾。
“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”。那些偉大的工程師們，他們埋頭于人類(lèi)靈魂的構筑中，勾勒著(zhù)乃至于一個(gè)民族的宏圖。
肩上是責任，腳下是長(cháng)路，老師們毅然走過(guò)，留下一個(gè)個(gè)永恒的背影！
師魂演講稿 20
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線(xiàn)最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導和老師組成了一個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的'發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都受益匪淺。
語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”……
鄉賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著(zhù)，還將繼續努力下去。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：40上班，可是六年級的老師已經(jīng)在7：30之前
就到了教室里，指導早讀;每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
因為我們知道教師是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣!”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。
于是，我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。
它可以是一種狀態(tài)：是王秀玲老師的雷厲風(fēng)行;是翟紅莉老師的風(fēng)風(fēng)火火;是陰娜老師的朝氣蓬勃。還可以是一種精神：是殷校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè);是張校長(cháng)的嚴肅認真;是沈主任的平易近人。更是一種風(fēng)格：是吳小娟老師的生動(dòng)幽默;是張小青老師的精益求精;是曲凌老師的豪邁灑脫，更是馮薇老師的儒雅從容。
不只是他們，在座的每一位，都有著(zhù)獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著(zhù)老師的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因
為有希望，才充滿(mǎn)著(zhù)活力。
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