歌頌老師的演講稿匯總6篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在當今社會(huì )生活中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編為大家收集的歌頌老師的演講稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歌頌老師的演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！這天我演講的題目是《最美的眼神》。
最美的眼神是什么樣的呢？什么樣的人才有美麗的眼神呢？我從小就一向在尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案，直到之后，我漸漸的明白了……
在我小的時(shí)候，父母都很忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪我，因此我總沒(méi)有安全感。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí)，膽小怕事依然困惑著(zhù)我。我記得媽媽總是著(zhù)急地說(shuō)我懦弱，可那時(shí)的我根本就不明白什么是懦弱。在學(xué)校里，我沒(méi)有朋友，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書(shū)；課堂上，我總是安靜的聽(tīng)老師講課，從來(lái)都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要改變我自我，但是每當機會(huì )來(lái)臨時(shí)，我總是缺少勇氣與自信，我明白我能夠，可我就是沒(méi)有膽量把手高高地舉起來(lái)。
老師好像發(fā)現了這一點(diǎn)，在一節課堂上老師叫起我回答問(wèn)題。我從座位上站起來(lái)，像做了錯事一樣，低著(zhù)頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)，可眼淚卻快要流出來(lái)了。老師并沒(méi)有批評我，而是給予我鼓勵的眼神，讓我坐了下來(lái)。
課后，老師經(jīng)常鼓勵我，告訴我必須要有自信，要相信自我能夠做好，上課要用心的舉手回答問(wèn)題，試試就能成，爭爭就能贏(yíng)。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定，我看著(zhù)老師的眼神，突然覺(jué)得那眼神真的好完美美，我也會(huì )認真地看著(zhù)老師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭。
從那以后，每當我遇到困難和挫折的時(shí)候，那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵著(zhù)我。從一年級到此刻，我對自我充滿(mǎn)了自信，我相信我能行，那個(gè)眼神給了我力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣應對一切，讓我有勇氣站在那里。
而此刻我也最后明白了，那最美的眼神，就是當初在我遇到困難時(shí)，老師鼓勵我的眼神，也只有心中有愛(ài)，無(wú)私奉獻，不求回報的人才有這樣美麗的眼神，而那個(gè)人，就是老師。
每一條小路都有它的起點(diǎn)；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基；每一個(gè)人，都曾有恩師相伴！感動(dòng)你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀；是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引領(lǐng)。
教師一生默默奉獻，不求回報，換來(lái)的是知識的傳承和道德的延續！
您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……
贊美老師的演講稿5篇贊美老師的演講稿5篇
您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。
感恩老師，不需要華麗的詞語(yǔ)，因為全社會(huì )對老師的感謝是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)表達的。
多謝老師
這天我演講的題目是：照亮生命的那縷陽(yáng)光。
我們都明白：老師是一個(gè)崇高的職業(yè)，他們被比作燃燒自我照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶，用自我的奉獻，成就著(zhù)我們每個(gè)人光明的未來(lái)。
總覺(jué)得蠟燭和春蠶的比喻過(guò)于殘忍，因為，我期望我們的老師能夠和我們一齊，永遠守望青春而不會(huì )老去。我更覺(jué)得他們是照亮我生命的那縷陽(yáng)光，永遠散布在我的周?chē)�，給我悄無(wú)聲息的溫暖。
記得六年級時(shí)教我們數學(xué)的李老師，不高不矮，不胖不瘦，戴著(zhù)一副金絲眼鏡，文謅謅的。他是我們的年級主任，每一天有許多事情要去做，一個(gè)年級有九個(gè)班，所有的常規管理都由他負責，但是徐老師不會(huì )因此丟下學(xué)生。他是個(gè)十分有職責感的好老師。
剛上六年級時(shí)，我根本不明白學(xué)習的緊迫感，每一天像個(gè)幼兒園的小朋友那樣玩個(gè)痛快，一點(diǎn)危機感也沒(méi)有。
那一天，李老師給我們上第一節課，陽(yáng)光很好，我拿著(zhù)新買(mǎi)的三角板對著(zhù)陽(yáng)光玩，陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，經(jīng)過(guò)反射，在屋頂上構成了一個(gè)明晃晃的點(diǎn)。當時(shí)李老師正在講解一道例題，我玩得正高興，他突然停了下來(lái)，對照著(zhù)座次表點(diǎn)到了我的名字：“張嘉揚，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題”。這時(shí)，全班的目光都集中到了我的身上，我不知所措地愣在那兒，臉漲得通紅，不知如何是好。這時(shí)，同桌小聲地說(shuō)了答案，我又大聲重復了一遍。之后，李老師又隨便點(diǎn)了另外幾個(gè)同學(xué)回答，他們都對答如流。徐老師對我后面的那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“很好，請坐�！蔽疫�以為是對我說(shuō)呢，坐了下來(lái)。李老師裝作又生氣又好笑的樣貌說(shuō)：“哎——誰(shuí)讓你坐下去的？算了算了，坐就坐著(zhù)吧�！比嗪逄么笮�。
在那一年的期中考試中，我的數學(xué)發(fā)揮得很不理想，在徐老師的自習課上，我壯起膽子小聲地問(wèn)：“李老師，我是不是下降了好多名次？”說(shuō)完我不敢正視老師的眼睛。他聽(tīng)完也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是微微笑笑說(shuō)：“以后努力點(diǎn)兒就好了�！�
直到此刻，每當我玩興正濃的時(shí)候，都會(huì )想到他的那些鼓勵的話(huà)，以及他總是對我充滿(mǎn)期望的眼神，真的，就像是一縷陽(yáng)光，掃去我內心的陰霾，給我悄無(wú)聲息的溫暖。這樣的好老師，我碰到許許多多，在那里請允許我對你們說(shuō)一聲：多謝你，我的老師，我的陽(yáng)光！
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！
如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎樣會(huì )綻開(kāi)那么多完美的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種期望，播種幸福。老師，您就是這期望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自我天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您－－老師的愛(ài)，天下最偉大，摘自《》（）最高潔。
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人帶給方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
歌頌老師的演講稿 篇2
您象一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮!
如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花。啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚!
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!
您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無(wú)數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和
深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔的。
歌頌老師的演講稿 篇3
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是環(huán)南一小四三班的**，今天我演講的題目是《歌頌老師》。
師愛(ài)如一股涓涓細流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著(zhù)一份驚人的偉大!一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。
“感恩的心，感謝有你……”每當這感人肺腑的歌曲響起，我都會(huì )情不自禁地想起我的班主任——杜老師。
記得上二年級的時(shí)候，我得了腦炎，生病住院，休息了一個(gè)多月才重返校園。因此，落下了許多課程，眼看臨近期末考試，我總擔心考不好，您看出了我的心思，滿(mǎn)懷關(guān)切的對我說(shuō)：“你不用著(zhù)急，只要把身體養好，落下的課老師給你補上，放心吧，你一定不會(huì )落后的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我的眼眶濕潤了。多么質(zhì)樸的語(yǔ)言，卻透露著(zhù)老師無(wú)私的愛(ài)，像一股暖流，滲入我的心田。從那天開(kāi)始，每天下午放學(xué)，杜老師都會(huì )給我補課，終于，把我落下的課全都補上了。
杜老師不但關(guān)心我們的學(xué)習，而且關(guān)心我們的生活。有一次下課，我和幾個(gè)同學(xué)踢毽子，快上課了，杜老師見(jiàn)我們汗流浹背，就對我們說(shuō)：“衣服濕了，容易著(zhù)涼，到班里別忘了把外衣穿上�！边@時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，我感覺(jué)到陣陣涼意，但心里卻熱乎乎的，這么微小的事，杜老師都放在心上，她是多么關(guān)心、體貼學(xué)生呀!
當我遇到難題時(shí)，第一個(gè)想到的是杜老師，是您耐心細致的給我講解，為我驅除困惑。當我犯錯誤時(shí)，杜老師，是您意味深長(cháng)的告訴我做人的道理。當我面對挫折時(shí)，杜老師，是您天使般的來(lái)到我身邊，給我以勇氣與希望。將我那顆氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空，帶進(jìn)了浩瀚的海洋，也帶進(jìn)了以后成功的大門(mén)里。
是誰(shuí)把雨露灑遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！痹谀膰I心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!
老師，我衷心的感謝您!感謝您這些年來(lái)的諄諄教導。感謝您用汗水澆灑干渴的我們;用如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光;用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。感謝您如蠟燭般燃燒自己，照亮我們;如粉筆般消磨自己，傳授我們知識。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人;“授業(yè)”之恩，終身難忘!
感謝您，老師!我們要用可驕的成功，用一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，用最優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報您!
我的演講完了，謝謝大家!
歌頌老師的演講稿 篇4
有一縷陽(yáng)光，它只溫暖山巒下的陰霾;有一種花朵，它只怒放在塵囂之外。是的，它的另一個(gè)名字就是教師。正是他們，活躍在漁峽口的深山曲水間，將辛勤的汗水揮灑在三尺講臺，將踽踽的腳步烙印在這里的深谷和山巔。他們播撒種子，妝扮田野;他們燃燒自己，照耀山川。在他們呵護的這一片藍天下，深山的田野生機勃勃，初胎的花朵舞姿婆娑。他們從不與偉大相提并論，但是他們的愛(ài)與執著(zhù)，卻存照在歷史畫(huà)卷中，為人們謳歌。
曾幾何時(shí)，山高路遠，百廢待興，無(wú)處尋高歌。漁峽口的教育事業(yè)陷入困頓，漫山遍野無(wú)光彩，草木凋零堪冷落。好在，夷城古國春秋流轉，滄桑變易，一群甘于寂寞、有著(zhù)雄心壯志的才俊們，勇敢接過(guò)了漁峽口傳承不敝的教育大旗，喚醒了拂曉前的沉默，也奏響了漁峽口教育重生的序曲。
從此，這里的教育事業(yè)也一年一個(gè)新臺階，燦爛的花兒，又一簇簇地開(kāi)放在了漁峽口的荒野山坡——是的，自從新的教育改革發(fā)生以來(lái)，漁峽口的教育成績(jì)全縣矚目：以前，學(xué)區的畢業(yè)成績(jì)只能甘附驥尾;再看如今，學(xué)區每一項教育成績(jì)在全縣都是名列前茅。從畢業(yè)成績(jì)到服務(wù)管理，從師資配備到基礎建設，每一項都是碩果累累，每一面都盡顯健康和諧。
然而，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是千秋的功業(yè)，需要一代代人不辭羸苦的舍身投入。這里如今的鮮花盛開(kāi)，正是因為有著(zhù)一代代的園丁們忘我的奉獻。飲水思源，回憶往事，我不由得不心潮澎湃，一幕幕感人的事跡也涌上心間：
曾記得，漁峽口中心學(xué)校的八年級班主任黃長(cháng)湖老師，犧牲個(gè)人休息時(shí)間，他承諾要訪(fǎng)遍班上每一個(gè)學(xué)生的'家庭，他真正把學(xué)生的事當自己的事，數十年如一日。他雖然被授予省優(yōu)秀農村教師等多項榮譽(yù)，卻不改勤勉，俯首甘為孺子牛。在從教的20多年間，他踏平了坎坎坷坷的鄉間小路，他征服了高不可攀的峻嶺崇山。解決了一個(gè)個(gè)學(xué)生的難題后，留下了一篇篇家訪(fǎng)日記。他一步一步摸索著(zhù)鄉村教育的道路。是的，他做到了。他用行動(dòng)證明了——沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(cháng)的路。
曾記得，在剛剛過(guò)去不久的十月末，中心學(xué)校的領(lǐng)導和老師們，頂著(zhù)酷烈的寒風(fēng)冷雪，騎著(zhù)摩托車(chē)去枝柘坪家訪(fǎng)。是時(shí)，道路泥濘，顛簸不平，青竹坳，打磨場(chǎng)，一個(gè)地勢險似一個(gè)。但卻阻擋不了老師們火熱的心。家訪(fǎng)路上，老師們落淚了，有的學(xué)生家境貧困，求學(xué)道路坎坷重重，讓老師們心酸，感嘆漁峽口的教育事業(yè)還任重道遠;學(xué)生們落淚了，老師們不遠千里來(lái)家訪(fǎng)，促膝談心，出發(fā)前學(xué)�；I集的捐助款也及時(shí)發(fā)放到手中。在家訪(fǎng)歸來(lái)的交流會(huì )上，一片感動(dòng)，一片融洽。漁峽口教育有你們的夙興夜寐，舍身投入，幸何如之!
一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)霜雨雪，一道道山重水復，在這迢遙萬(wàn)里的征途上，有你們的付出。 一樹(shù)樹(shù)桃李灼灼，一年年累累碩果，在這富饒肥沃的土地上，有你們的功績(jì)。 一歲歲春去秋來(lái)，一幕幕花發(fā)花開(kāi)，在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的深山里，有你們的企盼。
今天，是花開(kāi)的日子，讓我們一起來(lái)把你們感謝和贊頌;明天，在你們的呵護下，定有百花齊放，春色滿(mǎn)園好景多!
歌頌老師的演講稿 篇5
朋友們：
你聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)美麗的寓言了嗎?說(shuō)的是古時(shí)候，歐洲有個(gè)國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國王的授獎。第一個(gè)是畫(huà)家，他捧著(zhù)心愛(ài)的畫(huà)冊，要國王把獎授給他。國王看了他的畫(huà)，比阿爾卑斯山的春天還要美麗，可國王卻對他搖了搖頭。第二個(gè)是醫生，他走到國王跟前，說(shuō)：“我醫術(shù)高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九萬(wàn)九千九百九十九個(gè)病人，連王妃的病都是我治好的�！眹跽f(shuō)：“可是，你卻不能獲得這個(gè)獎賞�！钡谌齻�(gè)走上授獎臺的是個(gè)偉大的詩(shī)人，他向國王朗誦了一首贊美功德的頌歌，讓國王聽(tīng)得如醉如癡，詩(shī)人說(shuō)：“獎我吧，只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮�！眹鯇λ⑿α艘幌�，說(shuō)：“今天，我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人，而你還不是�！庇谑�，又有好些認為對人類(lèi)最有貢獻的人
走上領(lǐng)獎臺，可又都空手而回。人們開(kāi)始議論，今天的獎賞究竟發(fā)給誰(shuí)呢?最后，在一片金色的霞光里，一個(gè)小女孩挽著(zhù)一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老教師來(lái)到了國王的跟前，說(shuō)：“陛下，祖國遍地桃花都開(kāi)了……”國王走下寶座，滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)到老教師跟前，滿(mǎn)懷敬意地向他鞠了一個(gè)躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前，說(shuō)：“沒(méi)有你的辛勤勞動(dòng)，既沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者，也不會(huì )有畫(huà)師和園藝家……”廣場(chǎng)上，頓時(shí)發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。
讀這個(gè)寓言的時(shí)候，我還在小學(xué)讀書(shū)。從那時(shí)起我便懂得了教師職業(yè)的平凡、偉大和崇高;從那時(shí)起，我就立下了長(cháng)大要當一名教師的志愿。我想和那個(gè)老教師一樣，育得滿(mǎn)園桃李，然后，能夠從人民手上得到一枝艷紅的桃花! 高中畢業(yè)時(shí)，18歲的我回鄉終于當上了一名民辦教師。我被分配在一個(gè)小小的教學(xué)點(diǎn)上，教25個(gè)7-12歲的小學(xué)生。每天散學(xué)以后，我又背上一面小小的黑板，攀爬著(zhù)羊腸小道，到深山里去送教。那里，也有25個(gè)農家子弟不能上學(xué)。我翻山越嶺，到茶園，到草甸子上，到牛群羊群和草籃子中間，教他們認一個(gè)一個(gè)的漢語(yǔ)拼音和“大小多少”的方塊漢字。每天教完學(xué)生，我回到家里，早已是月上柳梢。精疲力盡的我躺在床上連晚飯也不想吃，可卻從來(lái)不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美好：只為那一枝夢(mèng)中的桃花。
為了那一枝桃花，我當了整整四個(gè)春秋的民辦教師，一千多個(gè)日日夜夜，每月只有15元的報酬，四年也沒(méi)加過(guò)一分工資;為了那一枝桃花，我報考了師范大學(xué);為了那一枝桃花，當好多人紛紛下海經(jīng)商、跳離教育崗位尋求新的發(fā)展時(shí)，我卻牢牢地固守著(zhù)我的陣地，固守著(zhù)我的追求。
從教小學(xué)到教中學(xué)，時(shí)光已悄悄流逝了近20個(gè)寒暑。20個(gè)寒暑，我用過(guò)的粉筆的碎末，集中起來(lái)可以鑄一座圣潔的豐碑;我流下的汗水也可以灌溉出一塊美麗的園林�？墒俏抑�，要想得到那一枝艷紅的桃花，還有一段非常遙遠的距離。
去年6月，我們幾位教師每人收到了一份大紅的請柬，去參加一個(gè)鄉辦企業(yè)的10周年慶典。請者是一個(gè)廠(chǎng)長(cháng)，他的工廠(chǎng)經(jīng)濟效益好，社會(huì )聲譽(yù)也高，每年上繳給國家的利稅近千萬(wàn)元，稱(chēng)得上是我們小城的龍頭企業(yè)，因此他得到了一枚五一勞動(dòng)獎?wù)�。他是我們教過(guò)的學(xué)生，有些老師也許早就忘記了他的名字，可他卻仍然記得每一位老師。他的話(huà)說(shuō)得深情而又實(shí)在：“沒(méi)有各位老師的教育，我不可能成為一名合格的勞動(dòng)者。我對各位老師辛勤的付出表示深深的敬意�！彼芑貞浀贸霎斈曜鰧W(xué)生時(shí)老師教育他的每一個(gè)值得記憶的細節，他回憶的每一個(gè)細節都包涵著(zhù)老師的良苦用心和無(wú)限深情。他說(shuō)：“這枚五一勞動(dòng)獎?wù)聭摎w功于你們�！焙髞�(lái)，他在縣長(cháng)競選中又當上了副縣長(cháng)�，F在，這枚五一勞動(dòng)獎?wù)氯匀魂惲性谒感５男Ｊ氛褂[室。我想，與其說(shuō)是展覽校史，倒不如說(shuō)是展覽我們教師的光榮和驕傲!
當然，教學(xué)生活中并不完全是一些動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )音，有時(shí)也會(huì )出現一些不和諧的音符，它甚至會(huì )使你心灰意冷。一次，我們帶學(xué)生到郊區搞社會(huì )調查，回城已經(jīng)很晚了，按規定我們在一家飯莊吃工作餐。正準備用餐時(shí)，我聽(tīng)到餐廳不遠處傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音：“哥兒們，今宵我們一醉方休。過(guò)去，我的老師曾教育我要好好學(xué)習，要么將來(lái)沒(méi)有飯吃�？涩F在的實(shí)踐卻證明，我不僅有飯吃，而且絕對的吃得比他好�！蔽乙换仡^，發(fā)現隔桌坐著(zhù)一位我過(guò)去的學(xué)生，他和他的哥兒們飯菜豐盛，酒水高檔，劃拳行令，熱鬧非凡。我知道我的學(xué)生一定是在寒磣我，我們的樸素和清淡被他們認為是寒酸。那時(shí)，我的心里有一種無(wú)法盡訴的感傷。過(guò)去他做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常和社會(huì )上的一些不三不四、游手好閑的人混在一起，打架斗毆，偷摸扒拿……我的批評是為他好，可他今天居然以這種方式來(lái)報答我!
為這事，我苦惱了很長(cháng)時(shí)間，我甚至反思自己，當年，我對職業(yè)的選擇是不是錯了 我夢(mèng)中的那一枝桃花，似乎離我越來(lái)越遠，甚至變得有點(diǎn)虛幻縹渺了�？墒�，幾年后的一天，我收到了一封遠方來(lái)信，是我過(guò)去的那位學(xué)生寄來(lái)的，實(shí)際上是一份遲到的懺悔書(shū)。他告訴我，他的那一頓飯實(shí)際上也是偷來(lái)的，后來(lái)案發(fā)，他被勞教一年。解教后奮發(fā)圖強，重新振作，學(xué)會(huì )了裁剪和服裝設計，生意還算紅火�，F在他是個(gè)體戶(hù)聯(lián)誼會(huì )的副會(huì )長(cháng)，生活得很充實(shí)。對著(zhù)這封來(lái)信，我終于開(kāi)心地微笑了。為我自己，更是為他!
今天，我對那枝艷紅桃花的理解逐漸深刻而具體了：當我的學(xué)生有了一些進(jìn)步之后，我覺(jué)得自己就得到了一枝桃花;當我的學(xué)生拿上了大學(xué)通知之后，我認為自己就拿上了一枝桃花;當我的學(xué)生有了業(yè)績(jì)寫(xiě)信向我報喜之后，我感到自己就擁有了一枝桃花……還有，人民的理解，社會(huì )的承認，黨和國家的關(guān)懷，那都是一枝又一枝艷紅的桃花啊!我的桃花不是一枝，而應該是一束。我拿著(zhù)這一束桃花向著(zhù)祖國揮動(dòng)，向著(zhù)未來(lái)微笑……我愿我的同行每人手上都有一束這樣的桃花。
謝謝大家!
歌頌老師的演講稿 篇6
老師是園丁，老師是母親，這位即像園丁又像母親的老師，她就是我二年級的語(yǔ)文老師——王xx老師。
王老師上課經(jīng)常給我們講一些小故事，讓我們從小故事中明白許多做人的道理，還鼓勵我們在課堂上大膽回答問(wèn)題，讓我們每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機會(huì )。
王老師對自己的工作非常認真，每次我們交上去的作業(yè)，她都認真批改，同學(xué)們遇到不懂的問(wèn)題，老師直到給我們講明白才放心。王老師不但對工作非常認真，而且每時(shí)每刻都在關(guān)心我們，又一次，我發(fā)燒了，上課時(shí)趴在了桌子上，王老師看見(jiàn)了，不但沒(méi)有責備我，而是快步走過(guò)來(lái)，溫和的摸著(zhù)我的頭，還帶我到辦公室量了體溫，我強忍著(zhù)眼中的淚水，心里想；“老師，您真像我的媽媽?zhuān) ?/p>
是��！老師對班里的每一個(gè)同學(xué)都傾注了滿(mǎn)腔的熱情，大家的進(jìn)步都滲透著(zhù)她的辛苦。王老師的言行舉止，深深的印在了我的心里，她就是我心目中的好老師。
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