放飛師愛(ài)在我青春年華演講稿

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在當下社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的放飛師愛(ài)在我青春年華演講稿，歡迎閱讀與收藏。

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

　　早上好！今天我演講的題目是《放飛師愛(ài)，在我青春年華》

　　教師的形象被無(wú)數人描繪過(guò)，教師的品格被無(wú)數次贊美過(guò)，或用文字，或用音樂(lè )，或用畫(huà)筆，或用鏡頭……雖然這些作品來(lái)自不同的時(shí)代，不同的種族，不同的文化，但師愛(ài)那無(wú)私深摯的感情卻永恒不變。

　　小時(shí)候，經(jīng)常懷揣羨慕，偷偷地閱讀爺爺案邊那一本本已被翻舊泛白的教課書(shū)，翻看一摞摞用紅筆批改過(guò)的作業(yè)本；漸漸地，懂事了，家中總會(huì )充斥著(zhù)從書(shū)房?jì)葌鞒龅�，爸爸與愛(ài)徒們談至興起時(shí)的喝彩聲；后來(lái)，長(cháng)大了，我將師范類(lèi)院校的名字寫(xiě)入了報考志愿表中的第一欄；終于，要真正走上我向往已久的三尺講臺，我急切地懇求他們賜予我一劑能夠成為優(yōu)秀教師的.靈丹妙藥，然而，兩人卻只是言簡(jiǎn)意賅地告之———為師，別吝惜你的愛(ài)，將師愛(ài)放飛。

　　曾經(jīng)有朋友問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：“身為一位‘80后’的青年教師，在學(xué)校面對的是一群‘90后’的學(xué)生，你們的關(guān)系會(huì )是怎樣的呢？”他的問(wèn)題讓我想起了一件趣事兒———一次課后，一位男生遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：“對不起，我不是故意的�！蹦┪策�附了一張精美笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著(zhù)向他招手，他走到我面前帶著(zhù)歉意說(shuō)：“下午上課你給我們講課結束時(shí)，要求課代表明天早自習就收作業(yè)，我當時(shí)捏著(zhù)嗓子說(shuō)了一句‘這是為什么呢？’，下課同學(xué)們都說(shuō)我，‘看你把老師說(shuō)得臉都紅了！’我向你道歉�！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌……想到這里，我微笑答道：“課堂內，我用知識孕育成長(cháng)，用智慧開(kāi)啟心靈；課堂外，我用真誠呵護純真，用信賴(lài)聆聽(tīng)稚嫩。亦師亦友的我們，攜師愛(ài)同行�！�

　　“桃李不言，下自成蹊”，兩年來(lái)，我已漸漸明白，只有有愛(ài)心的教師，才能培養出有作為的學(xué)生，因此，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋“師愛(ài)”這兩個(gè)字的真諦，用自己誠摯的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。這愛(ài)中有耐心的傾聽(tīng)，有不懈的希冀，有真心的鼓勵，有深厚的情意……這種能超越一切的愛(ài)，如同剪不斷的臍帶，緊緊地牽系著(zhù)我們；化作甘霖，灑落在學(xué)生的心田，悄無(wú)聲息地滋養著(zhù)每一棵生命的幼苗。

　　作為教師，如果孩子們期盼一縷春風(fēng)，那么，我愿獻上整個(gè)春天；如果渴求一滴海水，我愿傾其一片海洋；如果要拮取一片紅葉，我愿給予整片楓林……而我所需要的，只是在青春年華，放飛師愛(ài)，伴著(zhù)我可愛(ài)的孩子們，風(fēng)雨兼程，一路同行！

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