班主任工作論壇演講稿范文
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，在很多情況下我們需要用到演講稿，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的班主任工作論壇演講稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作論壇演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家晚上好！
很幸運從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)就能加入石安中學(xué)這個(gè)如此溫暖的大家庭。這里有團結務(wù)實(shí)和關(guān)心教師的領(lǐng)導班子，更有著(zhù)勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊伍。能成為石安中學(xué)的一名教師，我非常榮幸。
同時(shí)也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們年輕老師搭建了這么一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。在過(guò)去的幾個(gè)月里，作為一名新教師，在校領(lǐng)導的信任與鼓勵下，在各位老師的幫助支持下，讓我成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少。有過(guò)成功，有過(guò)失敗，成功也好失敗也罷，都是一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的，都將成為我教師生涯中的一筆財富。但無(wú)論怎樣，我都會(huì )踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。說(shuō)是教學(xué)經(jīng)驗交流，我覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，只是談一談我從教以來(lái)教學(xué)的一些體會(huì )，與大家分享，如有不當之處，敬請批評指正。
1、在我心中，對學(xué)校時(shí)常懷有一顆感恩之心。
我們每個(gè)新教師都清楚，在就業(yè)形勢極為嚴峻的今天，是石安中學(xué)給予了我們一片施展才華抱負的天地，我們沒(méi)有理由不努力工作。我非常熱愛(ài)并珍惜石安中學(xué)的這份工作。同時(shí)我也認識到了我們新教師成長(cháng)的迫切性與必要性，我時(shí)常告誡自己：“靜下心來(lái)生活，靜下心來(lái)工作”
2、作為老師，要為人師表，所謂“己不正，焉能正人”。
作為我們新分教師，更是要不斷加強自身的師德修養，不斷規范自己的教學(xué)行為，在學(xué)生面前樹(shù)立好的榜樣，時(shí)刻帶著(zhù)笑容上課，帶著(zhù)笑容與學(xué)生交流。用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。對學(xué)生要有一顆關(guān)愛(ài)之心。同時(shí)要注意關(guān)愛(ài)學(xué)生的方式與方法。善于發(fā)現學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，多激勵。切不可做言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子。說(shuō)話(huà)算數，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。
3、在教學(xué)方面，我嚴格要求自己。
認真學(xué)習新課改、TingVoA綱說(shuō)明。認真把握備課關(guān)，盡可能多地查閱資料。同時(shí)堅持多聽(tīng)課。說(shuō)真的我每聽(tīng)一節課都有一種啟示，都有收獲，包括教學(xué)的方法，教案設計，課堂組織，學(xué)生調動(dòng)，練習安排，作業(yè)的布置等。聽(tīng)完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎上，進(jìn)行修改后再進(jìn)入新課學(xué)習。同時(shí)我也注意到了教學(xué)反饋的重要性，每一節課下來(lái)我都認真寫(xiě)好教后反思，以便在下一個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)或下一節課補充、完善。我還發(fā)現了一點(diǎn)——“教學(xué)貴在落實(shí)”。
4、對自己要有一顆負責之心。
懈耽不思進(jìn)取就是對自己的不負責，對自己的不負責就是對學(xué)生最大的不負責。我始終認為，人應該趁著(zhù)年輕多做些事情，趁著(zhù)你還有激情，趁著(zhù)你還有闖勁，趁著(zhù)你還有精力。多花時(shí)間搞工作，做好學(xué)校安排的每一項臨時(shí)工作，把握住每一次鍛煉的機會(huì )。在教學(xué)方面，經(jīng)驗談不上，我只想送給大家八個(gè)字“抓住機遇”“永不言棄”。
同時(shí)我也認識到了新教師最大的難處在于，感覺(jué)需要學(xué)習的東西太多，可是又不知從何下手，感覺(jué)一切都趨向于未知數。好在學(xué)校十分重視新崗教師的成長(cháng)與培養，拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導教師張小輝老師無(wú)私的關(guān)心幫助與耐心指導，同時(shí)也十分感謝范老師以及數學(xué)組其他老師在平時(shí)教學(xué)中的指點(diǎn)。
期末考試離我們越來(lái)越近，而教學(xué)業(yè)績(jì)又是擺在我們教師面前一個(gè)永恒的話(huà)題，就像朱主任在年級會(huì )上說(shuō)的，“教師用什么來(lái)捍衛自己的尊嚴，那就是教學(xué)業(yè)績(jì)”，在教學(xué)班額如此大、教學(xué)任務(wù)如此重的情況下，我們又如何把教學(xué)業(yè)績(jì)抓上去呢，這就需要我們特別注意復習的方式與技巧。作為新教師，這方面的經(jīng)驗是很欠缺的，不過(guò)還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助，他們幫我分析班上的情況，讓我發(fā)現在期末考試這段很少的.時(shí)間里，要取得成績(jì)就得講究策略，主抓b、c優(yōu)之間的學(xué)生。
下面是我對期末復習的一些打算與心得，與同仁們交流，望各位同仁不吝賜教。多提意見(jiàn)。
1、認真分析近幾年的期末考試試卷，包括試卷中的�？键c(diǎn)，難度比例等，以便在復習中有的放矢，對于�？�、常出錯的地方，要做好記號，復習的時(shí)候進(jìn)行強化訓練。
2、制定好期末復習計劃，我準備先進(jìn)行知識點(diǎn)的系統復習，對于�？键c(diǎn)進(jìn)行針對性練習，力爭讓學(xué)生都能熟練掌握，復習完后給學(xué)生理出一個(gè)本冊書(shū)的知識框架圖，讓學(xué)生不再感覺(jué)知識點(diǎn)的零亂無(wú)章。把教科書(shū)由厚變保然后進(jìn)行摸底檢測，每次檢測認真分析學(xué)生的試卷，然后再進(jìn)行補充強化復習。期末復習的時(shí)間是有限的，合理分配各章的復習時(shí)間，是取得成功的一大關(guān)鍵，所以我覺(jué)得還要認真分析各班學(xué)生各部分知識的掌握情況。
3、多聽(tīng)課，向有經(jīng)驗的教師多請教期末復習策略、技巧。精心準備每一節復習課，尤其是對例題和練習的選擇一定要有針對性，并且要有梯度。重復機械化的練習只會(huì )讓學(xué)生感到厭倦，浪費了時(shí)間，取不到好的教學(xué)效果。多注意典型例題的復習與鞏固，利用好學(xué)案上典型例題后面的針對性練習，復習課重在引導學(xué)生進(jìn)行自主練習，教師要及時(shí)發(fā)現指導個(gè)別學(xué)生。
4、 注意加強題型歸類(lèi)訓練
考查同一知識點(diǎn)，可以從不同的角度，采用不同的數學(xué)模型，作出多種不同的命題，復習時(shí)要善于將習題歸類(lèi)，集中精力解決同類(lèi)問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題，總結出解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法和規律。如下面的應用題：
題目1：甲乙兩人同時(shí)從相距1000米的兩地相對而行，甲騎自行車(chē)每分鐘行80米，乙騎摩托車(chē)每分鐘行200米，問(wèn)經(jīng)過(guò)幾分鐘，甲乙兩人相遇？
題目2：從東城到西城，汽車(chē)需8小時(shí)，拖拉機需12小時(shí)，兩車(chē)同時(shí)從兩地相向而行，幾小時(shí)可以相遇？
題目3：一項工程，甲隊單獨做需8小時(shí)可以完成，乙隊單獨做需10天，兩隊合作需幾天完成？
通過(guò)解答可知上述應用題，雖然題目表達方式不同，有的看似工程問(wèn)題，有的看似行程問(wèn)題，但本質(zhì)基本相同，數量關(guān)系，解答方法基本一樣。通過(guò)這樣的歸類(lèi)訓練，做有心人，加強方法的積累和歸納，分析異同，把知識從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度，提高舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。
5、注意一題多變與一題多解的訓練和鞏固
為最大限度地減輕復習的負擔，從題海戰術(shù)中解脫出來(lái)，必須優(yōu)化復習過(guò)程，提高復習效率，一個(gè)行之有效的重要途徑就是要在復習時(shí)通過(guò)解答各類(lèi)題目，鞏固和運用有關(guān)知識技能，提高解題能力。
6、加強同學(xué)之間的合作與交流
在復習時(shí)，加強同學(xué)之間的合作與交流是十分重要的，十個(gè)指頭有長(cháng)短；三人行，必有我師；尺有所短，寸有所長(cháng)。
以上就是我的發(fā)言，謝謝大家！
班主任工作論壇演講稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì )到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己的工作實(shí)際，我來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì )。
作為低年級班主任我認為首先應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經(jīng)常走到班級學(xué)生中去多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣未養成時(shí)多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤多觀(guān)察學(xué)生情況及時(shí)掌握第一手材料，當學(xué)生有異常時(shí)要及時(shí)地了解、幫助他。嘴還要勤，要多找學(xué)生談心，了解他們內心世界做學(xué)生知心朋友。尤其是我們是新學(xué)校，孩子們來(lái)自不同的地方，我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們，所以平常下課后一般我都不會(huì )急于回辦公室休息，班上那一群小可愛(ài)總會(huì )熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣話(huà)題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話(huà)外，我還習慣利用中午上課之前與他們聊天，有時(shí)候孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生事，有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做事情、喜歡卡通人物……這些談話(huà)內容在我看來(lái)雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離。
第二，重視學(xué)生行為慣的培養
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。開(kāi)學(xué)初，由于孩子不了解我們學(xué)校的規則又加上二年級的孩子，自覺(jué)性還是相對較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來(lái)，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。
我們班學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認為，良好的習慣是學(xué)習的基礎。因而，在了解每位學(xué)生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些；在班內開(kāi)展“加分評優(yōu)”活動(dòng)，誰(shuí)先加分到一百分，老師就寫(xiě)一個(gè)紙條讓家長(cháng)滿(mǎn)足孩子的一個(gè)合理要求并作為班級評優(yōu)的條件，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔任班干部，做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午休時(shí)間的閱讀等。同時(shí)進(jìn)行培養、指導，鼓勵他時(shí)我清醒地認識到無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠心引導學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。
第三，平凡瑣事暖人心
班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設了我們和孩子之間愛(ài)的橋梁。我們更需要比任課老師用心，用心觀(guān)察每一個(gè)孩子，用心呵護每一個(gè)孩子。正像一位老師演講時(shí)所說(shuō)：“我們不能只愛(ài)漂亮的、優(yōu)異的孩子，更要愛(ài)丑的、差的孩子們”。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問(wèn)題”孩子，而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子，所以我們要善于發(fā)現每個(gè)孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小。如：一個(gè)調皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來(lái)放在講桌上；一個(gè)語(yǔ)文成績(jì)平平的孩子在講話(huà)中用了一個(gè)很貼切的詞等等，班主任及時(shí)抓住這轉瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的自信心。因為表?yè)P是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，“問(wèn)題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表?yè)P。法國教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊揚學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著(zhù)的惡跡高明得多”。作為班主任，要時(shí)刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表?yè)P，滿(mǎn)足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng )造轉化的契機。
四、家校溝通，攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時(shí)利用電話(huà)，主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。當然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。
也許當班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛；當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變；當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑；當學(xué)生把你當成最好的朋友；當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了，進(jìn)步了……那種快樂(lè )是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內流，一直滲入心靈深處。
我想，工作著(zhù)的班主任是青春美麗的！那是送人玫瑰，手有余香。
謝謝大家！我的發(fā)言完畢！
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