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爭做四有教師演講稿

時(shí)間:2021-04-03 09:06:08 演講稿 我要投稿

關(guān)于爭做四有教師演講稿范文(精選5篇)

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,我們都可能會(huì )用到演講稿,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家整理的關(guān)于爭做四有教師演講稿范文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

關(guān)于爭做四有教師演講稿范文(精選5篇)

  爭做四有教師演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導,老師:

  大家好!

  我演講的題目是《為了孩子,我愿做名好老師》。

  董仲蠡老師演講《教育的意義》里有這樣的一句話(huà):為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平。當時(shí)社會(huì )反響特別大,聽(tīng)得我也是熱血沸騰,忽然感覺(jué)自己高大了很多,原來(lái)我一直在做大事,關(guān)乎社稷蒼生的大事!

  可是面對學(xué)生時(shí),我又覺(jué)得自己很渺小,我只是一個(gè)“孩子王”。在現在人眼里念點(diǎn)書(shū)的人都可以勝任。瞧瞧我們的周邊,但凡覺(jué)得考不上好大學(xué)的,家長(cháng)都會(huì )勸孩子,不行,你就上個(gè)師范院校吧,出來(lái)好歹可以教教孩子,有個(gè)謀生之道。于是,選擇當教師,成了不少人的無(wú)奈之舉。試想,走入工作崗位后的他們會(huì )以怎樣的姿態(tài)面對自己的工作,面對自己的學(xué)生呢?浮躁?不甘?還是兢兢業(yè)業(yè),不斷進(jìn)?

  想當年,師范畢業(yè)我分在一所村小,在肥東縣的一個(gè)農村的小學(xué),一干就是十年。起初一個(gè)學(xué)校連校長(cháng)所有人加在一起,一共只有8個(gè)人,而我們要帶一到六年級的學(xué)生,怎么代?包班!代語(yǔ)文,代數學(xué),代音體美,甚至代英語(yǔ),那時(shí)我們幾乎成了全能的老師。那些天,我們全身心地都在忙著(zhù)學(xué)生,白天上課,晚上批改作業(yè)、備課,但是我們從來(lái)沒(méi)有怨言。放假了,我們也都不回家,休整操場(chǎng),清理建筑垃圾,粉刷圍墻,寫(xiě)宣傳語(yǔ)錄。那時(shí)學(xué)校就是我們的家,我們每個(gè)人惟一的想法就是把這個(gè)家搞干凈一點(diǎn),漂亮一點(diǎn),讓學(xué)生喜歡,讓家長(cháng)滿(mǎn)意。

  起點(diǎn)低沒(méi)關(guān)系,人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應。

  我們就是一群頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達的人,我們的心里裝著(zhù)的是學(xué)校,眼里看著(zhù)的是學(xué)生。我們每天除了在學(xué)校工作,沒(méi)有別的想法,沒(méi)有別的事情做。

  要做“四有”好老師,第一“有”就是要做有理想信念的好老師。蘇格拉底說(shuō),世界上最快樂(lè )的事,就是為理想而奮斗。既然我們選擇了當老師,就要做個(gè)有理想信念的好老師!

  可是當老師久了,我越發(fā)惶恐不安,尤其是聽(tīng)到有人說(shuō),做老師不管他以前什么學(xué)歷,小學(xué)老師就是小學(xué)水平,中學(xué)老師就是中學(xué)水平。我的心一陣刺痛,我害怕自己勝任不了教師這份工作,我害怕自己會(huì )誤人子弟。

  作為一名沒(méi)有上過(guò)高中,沒(méi)有上過(guò)大學(xué)的老師,我想只有通過(guò)不斷地學(xué)習,我才有底氣站在學(xué)生的面前,坦然面對他們對我的信任和更多的期許。

  利用節假日時(shí)間,我不斷地看書(shū)學(xué)習,參加社會(huì )性的自學(xué)考試,最終拿到了大專(zhuān)學(xué)歷,本科學(xué)歷,然后順利地評上了高級職稱(chēng)。我還經(jīng)常外出學(xué)習,參加培訓,參與課題研究,從而提升自己的教學(xué)水平。20xx年,我積極參加了學(xué)校的讀書(shū)共同體,每天讀書(shū),寫(xiě)博文,后來(lái)我專(zhuān)門(mén)寫(xiě)教育隨筆日志,將近十年時(shí)間,我幾乎沒(méi)有間斷過(guò),我寫(xiě)完了12個(gè)筆記本,將近200萬(wàn)字的文稿。我所撰寫(xiě)的文章很多在省市級征文比賽中獲獎,《不正常的孩子》《打開(kāi)孩子心門(mén)的鑰匙》等文章在《當代教育家》《中華校園》等雜志發(fā)表。同時(shí)我還引領(lǐng)著(zhù)家人、孩子開(kāi)展“每月共讀一本書(shū)”,“每天聽(tīng)讀半小時(shí)”等親子活動(dòng)。我在進(jìn)行自覺(jué)主動(dòng)的自我成長(cháng)的同時(shí),帶著(zhù)家長(cháng)、孩子一起成長(cháng)。

  在我的課堂教學(xué)中,學(xué)生永遠是我學(xué)習的助推力,我常常和他們一起上網(wǎng)查資料,一起備課,一起動(dòng)手做實(shí)踐活動(dòng)。

  信息時(shí)代的迅猛發(fā)展,知識的更新太快,我們只有不斷地學(xué)習,擁有扎實(shí)的學(xué)識,才能引著(zhù)學(xué)生不斷成長(cháng),一路前行!

  作為一名老師,我常會(huì )想起張曉風(fēng)的散文《我交給你們一個(gè)孩子》:學(xué)校啊,當我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?

  在這里,我只能滿(mǎn)含熱淚的告訴您,為了孩子,我愿做名有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛(ài)之心的好老師!

  爭做四有教師演講稿2

尊敬的評委老師:

  大家好!

  我是來(lái)自于合肥市行知學(xué)校的一名數學(xué)老師,我是個(gè)喜歡講故事的數學(xué)老師。在這里我想與大家分享一個(gè)故事。二十年前我在一所村小當老師,一天下午我剛到校時(shí),學(xué)生就七嘴八舌的告訴我,劉健出事了,被車(chē)撞了,已送往醫院。當我馬不停蹄的趕往醫院時(shí),我差點(diǎn)沒(méi)有認出他來(lái),整張臉腫得嚇人,眼睛瞇成一條縫,嘴唇外翻,最厲害的是大腿,骨折幾處,腫的像大象腿,我心疼地流下了眼淚,而他只是呻吟著(zhù),沒(méi)有流一滴眼淚。后來(lái)我才知道他是因為班級的事情,在回家途中被撞的,他怕會(huì )連累到我,沒(méi)有告訴家人實(shí)情。我特別內疚,所以當孩子到校上課時(shí),我就盡可能地對他好,我覺(jué)得我愧對這個(gè)孩子。沒(méi)想到有一次他媽媽居然特意找到我,表示感謝,還說(shuō),孩子在家里常常把我比作媽媽?zhuān)踔劣X(jué)得比媽媽還好。也就是從那時(shí)開(kāi)始,我告訴自己,為了孩子,我一定要努力做個(gè)好老師!

  今天我和大家分享的內容是《為了你,我愿做名好老師!》。

  對于學(xué)生,我們要求其成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人。作為走在學(xué)生前面的人——老師,我們要做一名“四有”好老師。

  傳承文明,教師是橋梁;科教興國,教師是基石。古有孔孟圣賢,今有良師你我。

  做一名好老師,我們要有理想信念。

  特別的記得小時(shí)候老師,總說(shuō)要做個(gè)有理想的人。就在她給我系上紅領(lǐng)巾時(shí),激動(dòng)得我一滿(mǎn)臉的認真。懷里這滾燙理想似翅膀般,帶我飛出故鄉的小城。似這般崇高境界,讓我暗下決心要為此奮斗終生。

  人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應。如今快節奏的生活方式,人人追逐利益的最大化,身處其中的我們如果沒(méi)有自己的理想信念,只會(huì )隨波逐流,同流合污。我們其身不正,又能給學(xué)生怎樣的引領(lǐng)和指導呢?一個(gè)有理想信念的教師,才有可能在孩子的心中播下夢(mèng)想的種子,讓孩子揚起理想的風(fēng)帆一路前行。

  做一名好老師,我們要有道德情操。

  杜勃羅留波夫說(shuō),在學(xué)生看來(lái),教師是人類(lèi)最完善崇高的典范。

  記得剛入師范院校,班主任老師就意味深長(cháng)地對我們說(shuō)了“學(xué)高為師,身正為范”八個(gè)大字,他說(shuō)這是教書(shū)育人的根本,我們應該銘記在心。當時(shí)我并不能理解其中的內涵,直到我走入工作崗位,直到我在工作崗位工作了二十年,我才逐漸理解了這八個(gè)字所蘊含的深意。教師的舉手投足,一言一行莫不收入學(xué)生的眼底,我常常能在學(xué)生的身上找到我的影子。比如,我愛(ài)讀書(shū),常常讀書(shū)給學(xué)生聽(tīng),常常購書(shū)送給學(xué)生,漸漸地他們也有了自己的書(shū)房,有了自己的藏書(shū),課下時(shí)常能看到他們靜坐讀書(shū)的小樣兒。

  當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí),我會(huì )循循善誘,耐心講解。于是我常會(huì )看到同桌之間相互交流學(xué)習的情景!皠偛盼艺f(shuō)的你懂了嗎?不懂我們再來(lái)一遍”。每每聽(tīng)到這樣的話(huà),我都很開(kāi)心,雖然他們搶了我的臺詞。課堂學(xué)習中被學(xué)生搶臺詞的次數多了,我這個(gè)老師當得越來(lái)越謹慎了,越發(fā)注意自己的言行。

  老師就是學(xué)生的一面鏡子,有什么樣的老師,就帶出什么樣的學(xué)生。我們的這面鏡子可要時(shí)時(shí)擦拭,時(shí)時(shí)保持明亮呀!

  做一名好老師,我們要有扎實(shí)學(xué)識。

  蘇霍姆林斯基說(shuō),知識越學(xué)越感到貧乏,不學(xué)總認為不錯,一個(gè)人水平的高低不在于文憑,而在于終身學(xué)習,不斷提高。也就是說(shuō)人活著(zhù)的每一天,就是學(xué)習的每一天。作為一名教人學(xué)習,促人成長(cháng)的教育者,我們更要有終身學(xué)習的意識。我們要始終處于學(xué)習狀態(tài),站在知識發(fā)展的前沿,刻苦鉆研,努力提升個(gè)人修養和學(xué)識。

  新學(xué)期我兼帶了兩個(gè)班的科學(xué)課,平時(shí)我對科學(xué)知識關(guān)注的很少,為了幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué),我利用課余時(shí)間惡補科學(xué)知識,閱讀《奇妙的科技》《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》《科學(xué)美國人》等,并在課堂上與學(xué)生分享,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。我還和學(xué)生一起上網(wǎng)查資料,一起備課,一起動(dòng)手做實(shí)驗。

  信息時(shí)代的迅猛發(fā)展,知識的更新太快,如果我們不能緊跟時(shí)代步伐,不斷學(xué)習,我們如何成為學(xué)生的“源頭活水”呢?

  做一名好老師,我們要有仁愛(ài)之心。

  海倫·凱勒在《我的老師》一文中這樣寫(xiě)道:“我記得在我一生中最重要的一天,就是安妮·莎莉文老師來(lái)到我身邊的那一天——1887年3月3日!薄拔腋械接腥顺易邅(lái),我以為是我母親,我就把手伸出去。忽然,有一個(gè)人拉著(zhù)我的手,然后把我緊緊摟在懷里。就是這個(gè)人在我以后的生活中深深地愛(ài)著(zhù)我,向我揭示了一切!

  是的,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育好孩子。

  當學(xué)生走進(jìn)校園和老師相遇后,師生之間隨著(zhù)時(shí)間的不斷推移,學(xué)習的不斷深入,而漸漸熟識。學(xué)生是否歡迎老師,是否喜歡老師,這取決于老師對學(xué)生的態(tài)度,對學(xué)生的情感。初相識的每位學(xué)生,老師都想精心呵護,盡力幫助他們成長(cháng),可是漸漸地,老師對學(xué)生的愛(ài)要么太多,要么太少。無(wú)論是多了還是少了,對自己和他人都是一種傷害。最近網(wǎng)上炒的沸沸揚揚的教師打學(xué)生事件,那位教師就是對學(xué)生的愛(ài)不夠,對自己的愛(ài)不夠,她傷害了學(xué)生,更傷害了自己。

  愛(ài)學(xué)生就一定要尊重學(xué)生的個(gè)性,理解學(xué)生的`情感,包容學(xué)生的不足,挖掘學(xué)生的長(cháng)處,讓每個(gè)學(xué)生都能比昨天優(yōu)秀一點(diǎn)。

  我班有兩個(gè)出了名的搗蛋蟲(chóng),課間活動(dòng)從不安分,東搗搗,西戳戳,班里告他倆狀的人多了去,我的耳朵都快聽(tīng)出老繭了?墒怯惺裁崔k法呢?他們沒(méi)少挨爸爸媽媽的揍,我采取了很多措施也沒(méi)有收服他們,最后我只得放他們一馬。每當有同學(xué)告狀時(shí),我就說(shuō),同學(xué)之間要多包容,他倆是有些調皮,但沒(méi)有惡意,只是覺(jué)得好玩,他倆身上也有不少優(yōu)點(diǎn)的,比如做事積極,平時(shí)與同學(xué)相處不斤斤計較,樂(lè )于助人等等。聽(tīng)我這么一說(shuō),大多告狀的學(xué)生也就不再追究。而背地里他倆聽(tīng)了我的話(huà)后,在班里的鬧騰少了,班里不少事情莫名的有人做了,比如書(shū)柜里的書(shū)籍多了,壞的勞動(dòng)工具修好了,地上的廢紙不見(jiàn)了……

  學(xué)校啊,當我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?

  作為一名老師,我只能滿(mǎn)含熱淚的告訴你,為了孩子,我愿做個(gè)好老師!

  爭做四有教師演講稿3

  在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(cháng)的路上,我們是一群學(xué)習者。時(shí)代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師,我們應該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng )造力、有執行力、有影響力的人。

  一、做一名有思考力的教師

  人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習慣、問(wèn)題意識和格局視野。教師的思考力,主要體現在對待問(wèn)題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取最佳的方法達到目標;其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續推進(jìn),盡量尋找創(chuàng )新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準備,為每一節課做設計,為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。

  二、做一名有創(chuàng )造力的教師

  創(chuàng )造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現和創(chuàng )造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng )造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng )造。做為一名有創(chuàng )造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。我們日常的工作,常常是缺少創(chuàng )造。一節教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗永遠是創(chuàng )造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng )造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng )造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng )造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng )造,就沒(méi)有杰出的表現。

  三、做一名有執行力的教師

  任何事只有做,才會(huì )有結果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠也實(shí)現不了突破。執行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),“我們應該將行動(dòng)納入決策當中,否則就是紙上談兵!眻绦辛κ且环N行動(dòng)意識,是主動(dòng)發(fā)展的反應。如果時(shí)間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候,然后再不得不做,整個(gè)過(guò)程的心理負擔都會(huì )很大。與其那樣,真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導交待的事情,我們要第一時(shí)間完成,這就好比編輯約稿,早點(diǎn)完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。性急的人容易鍛造成具有執行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,就可以變性急為執行力。性穩的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時(shí)間。

  四、做一名有影響力的教師

  一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長(cháng)、懂得貢獻、體味價(jià)值,要培養更多能夠超越自己的人。

  如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子,那么,他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專(zhuān)業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,他的學(xué)生成為當代著(zhù)名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說(shuō),這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。

  教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個(gè)視野開(kāi)闊的人,絕不會(huì )犯低級錯誤,這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然,目光短淺者也很難看得遠,因為他既近視,又遠視,別人看著(zhù)難受,他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會(huì )收獲友誼,更會(huì )得到同等份額的快樂(lè )!經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,成長(cháng)需要過(guò)程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長(cháng)自己,堅信選擇,收獲快樂(lè )!

  爭做四有教師演講稿4

  每年的教師節通過(guò)表?yè)P一批先進(jìn)教師來(lái)體現大家對教師的尊重,是一件很有意義的事情。同時(shí),我們更應該進(jìn)一步營(yíng)造尊重教師的社會(huì )風(fēng)尚。

  教師是實(shí)現教育現代化的關(guān)鍵因素。當前,我認為教師應該把精力放在課程上,放在教學(xué)上。上好每一節課,教好每一個(gè)學(xué)生,才能真正辦好每一所學(xué)校,才能實(shí)現教育現代化。

  我們身邊有著(zhù)一群老師,他們在自己的教育田地中辛勤耕耘,在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻著(zhù)自己的愛(ài)心,他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長(cháng)認可的最美教師。最美的教師,美在哪里?美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動(dòng)我們的思緒。盛老師在商場(chǎng)電梯出現故障時(shí),在一位媽媽抱著(zhù)孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí),最先沖上前去,沉著(zhù)機智的關(guān)閉了電梯開(kāi)關(guān),解救了這對母子。楊老師乘坐公交,在司機和乘客發(fā)生激烈沖突,進(jìn)而升級為打架的情況下,勇敢的跳出來(lái),用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到自豪,老師們?yōu)檫@樣見(jiàn)義勇為的好同事而感到由衷的敬佩,她們是平直當之無(wú)愧的最美教師。

  最美的教師,美在哪里?美在他們把幫助別人也當做一件快樂(lè )的事。有一個(gè)人,是我們學(xué)校的大忙人,經(jīng)?匆(jiàn)他穿梭在學(xué)校的各個(gè)角落,大到維護學(xué)校網(wǎng)絡(luò ),錄制視頻,小到發(fā)放書(shū)本、處理課桌椅,他總能耐心細致的處理老師們的問(wèn)題,為教師和學(xué)習提供了優(yōu)質(zhì)的后勤保障,他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上永遠掛著(zhù)燦爛笑容,堅持把快樂(lè )傳遞給身邊每個(gè)人的劉晨希老師。助人為樂(lè ),讓他們閃閃發(fā)亮。

  最美教師,還美在哪里??jì)、張程曉老師堅持誠信待人,踏踏實(shí)實(shí)的工作,真誠之心如同出水的芙蓉,清麗脫俗,靜守住自己的教育樂(lè )土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛(ài)心,在細微之處,在不經(jīng)意間默默潤澤孩子們的心靈,她們是愛(ài)生如子的典范。在平凡的崗位上默默付出,無(wú)私奉獻,恪守自己的育人之道,這是陸靜超老師的追求;雖然家在外地,卻從未遲到早退,每天早早到校,和學(xué)生一起用朗朗書(shū)聲開(kāi)啟新的一天,這是鐘麗鶯老師的堅守。

  認真工作的老師是美的,能兼顧好家庭的老師更是美麗。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累,每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜,將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說(shuō),父母的微笑是她最大的幸福,父母的健康是她最大的財富。

  在這次評選“最美教師”活動(dòng)中,除了以上12位獲獎老師外,還有17位老師獲得了提名獎,他們中有的懷著(zhù)一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著(zhù)作為老師的精彩;有的與學(xué)生亦師亦友,享受著(zhù)與學(xué)生在一起的溫馨快樂(lè );有的用耐心、愛(ài)心,沁入孩子們心田,喜看幼苗在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng);還有的工作面前大局為重,更好地為學(xué)校和師生服務(wù),放棄無(wú)數的閑暇時(shí)光……他們都是我們身邊可敬可愛(ài)的人。

  活動(dòng)的最后,季文學(xué)書(shū)記和徐玉英校長(cháng)向老師們表示了祝賀,也勉勵在場(chǎng)的每一位教師都能立足本職、扎實(shí)工作,人人爭做“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛(ài)之心”的四有教師,以更加飽滿(mǎn)的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執著(zhù)的事業(yè)追求,積極投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中,人人爭當“最美平直教師”。

  這是一次絢麗的盛會(huì ),在平直校園之中,讓人仿佛置身于燦爛的星空下,每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光芒,或閃耀、明亮、或柔和。在這片閃爍的星光里,我們找到了真、善、美、愛(ài),找到了為人師表,廉潔從教,找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺,爭做四有教師,我們——雖然平凡,但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來(lái);我們——雖然清貧,但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)!

  爭做四有教師演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家上午好!

  非常榮幸,也很高興有機會(huì )站在這里與大家分享我對“四有”好老師的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )和感想,不到之處還請大家多多批評指正。

  教育興則國家興,教育強則國家強,教育事業(yè)是國家百年發(fā)展大計。做好老師應具備四大特質(zhì):一是要有理想信念,二是要有道德情操,三是要有扎實(shí)學(xué)識,四是要有仁愛(ài)之心,這就給我們指明了好老師的評價(jià)標準和奮斗目標。

  古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道受業(yè)解惑也。教師是人類(lèi)最古老的職業(yè),2500年前春秋時(shí)期出現了被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”的大教育家、思想家孔夫子,以后歷代名師層出不窮,董仲舒、韓愈、王安石、蔡元培,堪稱(chēng)教師之表率,為中華優(yōu)秀傳統文化和科學(xué)知識代代傳承做出重要貢獻。教師一直被奉為最神圣的職業(yè)之一,教師是道德和智慧的化身,“醫者,醫人之身;師者,塑人之心”。

  有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生,教師工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到國民素質(zhì)的高下,進(jìn)而影響國家的興衰。作為鄉村教師,更要意識到責任重大,堅定理想信念,提高覺(jué)悟和認識,用自己的智慧和人格啟迪人、影響人、塑造人,幫助農村孩子用知識改變命運,為中華民族偉大復興貢獻力量。

  治學(xué)之本,在教書(shū)育人。理念信念固然重要,但是扎實(shí)的學(xué)識、開(kāi)闊的眼界、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法更是當代老師應該具備的基本素養,學(xué)無(wú)止境,活到老,學(xué)到老,在他病危期間仍堅持讀書(shū)學(xué)習,直到生命最后一刻。隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)普及和經(jīng)濟全球化的發(fā)展,知識的更新?lián)Q代不斷加快,新知識、新概念層出不窮,我們老師如果僅僅滿(mǎn)足于已有知識和教學(xué)方法,不加強學(xué)習,遲早會(huì )被社會(huì )發(fā)展的大潮拋棄。

  師者,教之以事而喻之以德。老師對學(xué)生的影響,離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力,更離不開(kāi)老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題,怎么能擔當起立德樹(shù)人的重任?廣大教師必須率先垂范、以身作則,引導和幫助學(xué)生把握好人生方向,小學(xué)正是孩子們人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成階段,我們要特別引導和幫助孩子們扣好人生的第一?圩。我們常說(shuō)干一行愛(ài)一行,做老師就要熱愛(ài)教育工作,不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向,才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味,干出好成績(jì)。

  仁者,愛(ài)人也。教師是人類(lèi)社會(huì )的靈魂工程師,作為老師,要真心誠意去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不論成績(jì)如何、家境如何,都要一視同仁。將心比心,把孩子當作自己的親人對待,讓他們在愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng),潛移默化中,孩子也會(huì )耳濡目染,形成關(guān)愛(ài)他人的習慣,實(shí)現良性循環(huán)與互動(dòng)。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。鄉村沃土,是我們播撒知識和智慧的田野;三尺講臺,是我們筑夢(mèng)和圓夢(mèng)的舞臺。夢(mèng)在前方,路在腳下,同志們,20XX讓我們攜手再出發(fā)!

  祝各位領(lǐng)導和老師們工作順利、事事順心!預祝大家新年快樂(lè )!

  我的演講到此結束,謝謝大家。

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