師魂頌教師節演講稿（通用7篇）
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的師魂頌教師節演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師魂頌教師節演講稿 篇1
各位領(lǐng)導評委、同行們：
大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師魂》。
當了xx年的學(xué)生，如今已登上講臺，身為人師；這收獲的金秋，又賦予我對這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。
“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力�！皩W(xué)高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
今天，在座的有各個(gè)學(xué)校在教壇上興教育人、甘為人梯的同行們，你們當中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷，有的風(fēng)華正茂，處處洋溢著(zhù)熱血青春。但在你們的眼中都共同閃爍著(zhù)一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)育才的執著(zhù)。
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！��！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當年教給我的一句話(huà)，而多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)還有另一半，那就是：愛(ài)會(huì )使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
當我第一次站在三尺講臺上，成為一名班主任，我才發(fā)現那是一個(gè)浩瀚的世界。
記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來(lái)的幾個(gè)學(xué)生的車(chē)費30元錢(qián)隨手夾在了教科書(shū)里，接著(zhù)又給學(xué)生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，30元錢(qián)因此不翼而飛。
下午，我給學(xué)生上了一堂誠善為美的班會(huì )課。下課前，我對全班同學(xué)說(shuō)：“誠實(shí)的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書(shū)里的一樣東西弄丟了，我希望無(wú)心拾到它的同學(xué)在沒(méi)有人的時(shí)候給張老師夾回到書(shū)里�！庇谑俏矣职呀炭茣�(shū)留在了講桌上。
等到放晚學(xué)我給班上的門(mén)上鎖時(shí)，發(fā)現講桌上的教科書(shū)里平躺著(zhù)30元錢(qián)。
第二天早上，我在班上對同學(xué)們說(shuō)：昨天，一位同學(xué)幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學(xué)不僅僅找回了這些東西，同時(shí)，也找回了他自己遺失的誠實(shí)。我的話(huà)音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。
“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，對學(xué)生自尊的呵護，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對愛(ài)的詮釋。設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢？
小松是我們班的一名學(xué)生，由于小話(huà)多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進(jìn)行教育后，效果不佳。于是我決定與他進(jìn)行一次親密談話(huà)。
當我了解到，他和我回家是同一個(gè)公交路線(xiàn)時(shí)，我便向他發(fā)出了一塊乘車(chē)回家的邀請。我把與他談話(huà)的地點(diǎn)由辦公室轉移到公交車(chē)的車(chē)廂。大概是地點(diǎn)的轉換，讓他感到了師生路途相伴的親和，于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。
沒(méi)幾句話(huà)的功夫，我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn)，于是我和他從貝利聊到貝克漢姆，從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著(zhù)我說(shuō)：老師，您比我知道得多，我真服您。我說(shuō)：你要真服張老師，可得把上課的小話(huà)毛病給改了，想聊體育，下課找我去。果真，這位同學(xué)因此改掉了小話(huà)的習慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。
只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。
教師是一項需要獻身的事業(yè)；在我看來(lái)，教師也是一個(gè)充滿(mǎn)激情的事業(yè)。
“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著(zhù)怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情？
我不停地思索，終于找到了答案：正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的激情。
每個(gè)星期一都是我幸福的日子，因為每當這一天，我都會(huì )收到全體42個(gè)學(xué)生交給我的被我稱(chēng)為”幸�？觳汀钡闹苡�。在他們敞開(kāi)的心扉里，在他們飽含信任真情流露潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿(mǎn)真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時(shí)又在責任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿(mǎn)筆跡的紙張，我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展現在我的面前，面對學(xué)生的理解和摯愛(ài)，我的幸福感不禁油然而生。
每個(gè)教師節到來(lái)的時(shí)候，當學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當看到”桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”，當我讀到”感謝您，張老師，我已學(xué)會(huì )堂堂正正做人，正如你那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！
師魂頌教師節演講稿 篇2
各位領(lǐng)導、老師，同學(xué)們：
大家早上好！
今天我演講的題目是《學(xué)先進(jìn)、樹(shù)典型、修師德、鑄師魂》。
學(xué)先進(jìn)，樹(shù)典型、修師德、鑄師魂，這是一個(gè)永恒的主題。教師，是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的源泉，是社會(huì )進(jìn)步的象征，更是實(shí)現學(xué)生理想的指路明燈。教書(shū)育人是教師的天職，它要求教師不僅要有淵博的知識，更要有高尚的人格；不僅要精于教書(shū)，還要勤于育人。
有這樣一個(gè)人，他，畢業(yè)后有機會(huì )到城市里工作，卻一再要求回到家鄉偏僻的山村小學(xué)教書(shū)；他，勞累過(guò)度患上腎衰竭并發(fā)尿毒癥，卻拖著(zhù)病軀在講臺上一站就是9年；他，生病后家里債臺高筑，卻把盡可能多的錢(qián)省下來(lái)給學(xué)生買(mǎi)學(xué)習生活用品……
他叫徐其軍，江蘇省南京市六合區竹鎮鎮中日友好希望小學(xué)的一名教師，一個(gè)用信念和生命托起山村孩子希望的老師。我向他學(xué)習，學(xué)習他那種時(shí)刻把學(xué)生放在第一們的崇高精神。在他身上，集中體現了鄉村教師群體的高尚品質(zhì)。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地綻放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
精誠所致，金石為開(kāi)。我曾以我的愛(ài)感化一個(gè)又一個(gè)學(xué)生，我的愛(ài)不會(huì )付之東流，我平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)桃李滿(mǎn)天下。
我的演講完畢，謝謝大家！
師魂頌教師節演講稿 篇3
大家好！
今天能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“xx中學(xué)的追求”，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講xx中學(xué)的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿(mǎn)園。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。xx中學(xué)的所有領(lǐng)導和老師，組成了一個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。
在這個(gè)集體里，奉行著(zhù)陶行知先生的“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都收益匪淺。
歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場(chǎng)課聽(tīng)到那場(chǎng)課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”……
xx中學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習，五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比較少，可是現在已經(jīng)達到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話(huà)證和計算機操作證，有80/100的老師已經(jīng)拿到了計算機高級操作證。因為xx的方言濃，學(xué)習普通話(huà)不是那么一件容易的事情，文老師就自動(dòng)擔任了大家的業(yè)余教練，有時(shí)為了糾正一個(gè)音節的發(fā)音，往往要教上幾天，他們從來(lái)都是相當的熱情。大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，又相繼買(mǎi)好了家庭電腦，網(wǎng)上備課，網(wǎng)上查資料，網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……
是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就要讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，xx中學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著(zhù)，還將繼續努力下去。
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導早讀；每天下午4：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生，……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)！尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。
房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯(lián)校的文印工作，另外，他還任好幾個(gè)班的計算機的教學(xué)。他的工作宗旨：我做事，你放心！他難得晚上十二點(diǎn)前睡覺(jué)，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點(diǎn)，他又起床了。周末有很多老師找他，或為打印，或為自家的電腦又出了故障，到哪里去找他？到學(xué)校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節省時(shí)間，他干脆把床位搬到了學(xué)校。他的確堪稱(chēng)師德的楷模：寒、暑假來(lái)了，本來(lái)可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學(xué)校，正忙著(zhù)假期的教師培訓，來(lái)期的計劃。他默默的忙著(zhù)這一切，從未說(shuō)過(guò)半句苦。這位老師，灑向工作都是愛(ài)，惟獨不把愛(ài)灑向自己。
因為有這么好的榜樣，xx中學(xué)的每個(gè)老師都能對工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠的離開(kāi)了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺：她要把一腔痛苦化作對學(xué)生的滿(mǎn)腔的愛(ài)，對工作的滿(mǎn)腔的熱誠！至于平時(shí)帶病堅持上課的老師，從來(lái)不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說(shuō)了。
老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
三、對待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。
有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。xx中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著(zhù)心中最奧秘的哲理，采擷著(zhù)如花的詞句，構筑著(zhù)心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者�？矗�
周末，李老師還在訓練團隊，雖然要求相當嚴格，學(xué)生卻愈干愈來(lái)勁。
下課了，謝老師、何老師，石老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。
操場(chǎng)上，鄧老師不失時(shí)機地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養感情。有時(shí)候孩子因訓練耽誤了回家的時(shí)間，鄧老師或把孩子送回家，或干脆留孩子在家里過(guò)夜。
食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現的問(wèn)題出謀劃策。
走廊上，我們的張校長(cháng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過(guò)發(fā)現的任何問(wèn)題。
教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著(zhù)花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個(gè)快樂(lè )的世界。
放學(xué)了，特長(cháng)生輔導老師是最忙的時(shí)候，畫(huà)室里的篩篩筆聲，聲樂(lè )室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
特別是她——丁老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導學(xué)生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時(shí)候，仍然記掛著(zhù)學(xué)生，仍然堅持上課，直到確診為鼻癌，才住進(jìn)醫院�？墒�，這位老師因耽誤了最佳治療時(shí)間，病魔永遠的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋?zhuān)≡谒驮岬穆飞�，她的學(xué)生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭！她用自己生命譜寫(xiě)了一曲感人至深的“春蠶之歌”
讓我們向不計得失，樂(lè )為人梯，愛(ài)生如子，不甘人后，默默無(wú)聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！
當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們在合作時(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。
但是，不管前面的路有多長(cháng)，有多坎坷，我們會(huì )永遠揚起師德的風(fēng)帆，追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期，“問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之�！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩�(xiě)下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！
師魂頌教師節演講稿 篇4
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，由于你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是由于他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！
師魂頌教師節演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種奉獻，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!師德如何在教育工作中來(lái)體現呢?師德體現在教師的人格魅力上。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是給他一座現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。
大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格魅力吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。有這么一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。在我擔任班主任工作期間，當遇到有的學(xué)生身體不舒服時(shí)，我會(huì )耐心詢(xún)問(wèn)并給予幫助;當有時(shí)遇到學(xué)生值日不到位時(shí)，我會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)生的勞動(dòng)中去;當有的學(xué)生進(jìn)步時(shí),我會(huì )送上一個(gè)贊賞的微笑，當有的同學(xué)退步時(shí)，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)。我想教師的人格魅力往往就是體現在這樣一件件小事上。
師德還體現在教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。
教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放縱，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。在班級管理上，我允許學(xué)生犯錯誤，人難免會(huì )犯錯誤，何況還只是個(gè)孩子，只要他在老師的幫助下，能夠認識到錯誤，以及錯誤的危害，我都會(huì )給他改正錯誤的機會(huì )。在管理住宿生自習時(shí)，有時(shí)也會(huì )遇到有厭學(xué)情緒的學(xué)生，課堂表現很差，甚至影響了其他同學(xué)的學(xué)習。面對這種情況，我都能與他耐心的交流，主動(dòng)幫助他學(xué)習，與他探討學(xué)習上的困難，并給他講解他不會(huì )的問(wèn)題。
這樣做來(lái)，既避免了師生之間的沖突，同時(shí)也是進(jìn)行了心與心的交流，也能走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而使我們成為朋友般的師生關(guān)系。我是一位的老師，和學(xué)生的年齡差距小，很多問(wèn)題容易溝通，在與學(xué)生溝通的過(guò)程中。我發(fā)現學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，學(xué)生最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠而慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。
有一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的`優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。用贊美代替批評，我們會(huì )收到意想不到的效果。
師德還體現在教師的專(zhuān)業(yè)素養上，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，能夠及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教師的人格魅力、教師的德行素養以及教師淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常重大的作用，而師德是教師職業(yè)的靈魂，只有師德高尚的老師才稱(chēng)得上是真正意義的老師，我相信師德的內涵是非常豐富的，無(wú)論對它做出多么全面的詮釋都不如實(shí)實(shí)在在地行為來(lái)的更為有力，我愿意和所有的老師們一起用自己良好的言行來(lái)詮釋自己的人生，用力行彰顯自己的師德，修養自己的師德，做一個(gè)師德高尚的人民教師!
師魂頌教師節演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師，各位家長(cháng)：
大家好！
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線(xiàn)最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導和老師組成了一個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都受益匪淺。
語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”……
鄉賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著(zhù)，還將繼續努力下去。
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導早讀；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
師魂頌教師節演講稿 篇7
奉獻，無(wú)悔的選擇，三尺講臺，鑄就光榮的形象；平凡黑板，書(shū)寫(xiě)不凡的人生。嘔心瀝血，為了學(xué)生的進(jìn)步；廢寢忘食，因為偉大的夙愿。桃李滿(mǎn)園，不求一絲的回報；成績(jì)斐然，沒(méi)有一絲的松懈。這就是我們的普通平凡的教師，這就是我們默默奉獻的教師。
川壩小學(xué)代課教師，杜正香，在汶川大地震時(shí)三次沖入搖晃中的教學(xué)樓，前兩次救出六名學(xué)生，第三次同五個(gè)孩子一起，喪身在廢墟中，營(yíng)救人員挖出時(shí)，她身下護著(zhù)三個(gè)孩子。在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，最美女教師張麗莉老師挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象。同志們！舍己救人，把希望與幸福讓給學(xué)生，把死亡與痛苦留給親人與自己。這就是我們的教師，這就是奉獻精神，這就是流傳數千年的，中華師魂。
我是一名青年教師，我的教齡只有短短的九年，沒(méi)有什么足以自豪的執教歷史，也沒(méi)有幾十年如一日的默默奉獻。清晨，伴著(zhù)朝陽(yáng)灑下的第一束光，我便開(kāi)始踏著(zhù)原野的風(fēng)，開(kāi)始了一天的漫漫征程。我要去尋夢(mèng)，夢(mèng)的開(kāi)始在心，夢(mèng)的歸宿在校園，校園就是我的終點(diǎn)站。教學(xué)寄托了我高遠的理想和圣潔的夢(mèng)。由此，我熾熱地思慕著(zhù)學(xué)生，濃烈地鐘情著(zhù)教育。落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護花。是的，我可以自豪地說(shuō)：我是一名人民教師。我愿守護我可愛(ài)的天使，即使沒(méi)有人為我喝彩，我也會(huì )聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒(méi)有人為我干杯，我也會(huì )擦干眼淚，無(wú)怨無(wú)悔；即使沒(méi)有人為我歌唱，我也會(huì )嘔心瀝血，頑強奮進(jìn)。因為我是一名教師，一位雖平凡但最神圣，雖質(zhì)樸但最踏實(shí)的人民教師。
我不會(huì )忘記，每當在天氣將要有變化的時(shí)候，提醒學(xué)生們添加衣物、備帶雨具，同學(xué)們投給我的贊許感動(dòng)的目光；我不會(huì )忘記，每當我用愛(ài)心和真情教育學(xué)生后，學(xué)生們在周記本上寫(xiě)給我的感謝；我不會(huì )忘記，當我和同學(xué)們通過(guò)共同的努力，高考捷報頻傳的時(shí)候，學(xué)生們給我報喜的那種歡呼雀躍……正是這幾年來(lái)的簡(jiǎn)單經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì )了敬業(yè)愛(ài)生，學(xué)會(huì )了嚴謹治學(xué)�！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水/因為我對這片土地愛(ài)得深沉�！泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī)，我都禁不住在想：詩(shī)人的情感世界里有著(zhù)怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情？耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。今后漫長(cháng)的日子里，我會(huì )更加踏踏實(shí)實(shí)的耕耘，我要把自己的青春、生命獻給每一個(gè)學(xué)生，奏響一曲師德之歌。最后，就用汪國真的詩(shī)句，來(lái)結束這次演講吧：
——我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。
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