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在反思中進(jìn)步演講稿
在反思中進(jìn)步演講稿1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家早上好!今天，我演講的題目是反思，我成長(cháng)的階梯。
“思之不縝，行而失當�！狈此家庾R，人類(lèi)早就有之，見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而作為一名教師則更應該學(xué)會(huì )反思。著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納指出：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。為此，他提出了一個(gè)教師成長(cháng)的公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。由此可見(jiàn)，教師只有經(jīng)常不斷地進(jìn)行科學(xué)的反思，才能提升教學(xué)合理性，為新的教學(xué)實(shí)踐計劃和行動(dòng)提供依據，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
眾所周知，一個(gè)醫術(shù)高超的醫生，必定是從積累許多病例和治療方案的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的。同樣，一個(gè)優(yōu)秀的教師，也必然是在大量成功或失敗的`教學(xué)實(shí)踐中成長(cháng)起來(lái)的。教育是一項復雜的工程，有著(zhù)不同的教育對象，不同的教育環(huán)境、不同的教育時(shí)機……正如有位著(zhù)名學(xué)者所述：課堂每天都是新的。面對這些情況，我們不能固步自封，得過(guò)且過(guò)。我們邊學(xué)、邊做、邊研究、邊反思，從而改變教與學(xué)的方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。
轉眼間，我已經(jīng)在教育這塊土地上辛勤耕耘了近十個(gè)春秋。在最初的五年里，我有著(zhù)火一樣的熱情、也有著(zhù)充足的時(shí)間和精力，更有著(zhù)年輕教師的朝氣與蓬勃，但是面對教育理念卻顯得懵懂而茫然。那時(shí)的我，只知道埋頭工作，行動(dòng)代替思考，模仿更多于創(chuàng )新。對自己偶爾露出的一點(diǎn)小小教學(xué)創(chuàng )意，也頗為得意。由于自己在教學(xué)方面展露的一點(diǎn)靈氣，我也積極參加了各級教學(xué)論文評比、教學(xué)課件評比、教學(xué)公開(kāi)課評比等等�？傆X(jué)得只有公開(kāi)課才能使自己取得成績(jì)，只有公開(kāi)課才能顯示自己的才華。對教育教學(xué)的認識也有失偏頗，學(xué)生成了我獲取成功的工具、手段。在那段時(shí)間里，我也因此而獲得了一些榮譽(yù)。
然而剛開(kāi)始我并未意識到這一點(diǎn)。因為我有著(zhù)這樣一個(gè)自信，自己對學(xué)生、對課堂一直能駕馭自如，直到那一次。我記得是一次公開(kāi)課，我一如既往地在課堂上喋喋不休，載歌載舞，展示著(zhù)自己的才華，然而有幾個(gè)孩子，完全游離了我的課堂組織之外，他們的反應完全出乎我的意料，我不知道如何來(lái)應付，看著(zhù)聽(tīng)課的老師詫異的眼神和略帶失望地神情，我一時(shí)語(yǔ)塞，這堂課因此而失敗。當時(shí)的我，面紅耳赤，但深深的失落感更甚于羞愧……
正是這次的失敗，我陷入沉思了之中，我開(kāi)始思索這樣的問(wèn)題：我的課難道真的不錯嗎?到底是我在做秀?還是學(xué)生在上課呢?到底怎樣的老師才是一個(gè)合格的、或者是優(yōu)秀的教師呢?也由此，我領(lǐng)悟到：教學(xué)不應是老師獲取功利的手段，教育教學(xué)的最終價(jià)值，應該體現在最大限度的滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需求，。教學(xué)工作，光埋頭默默工作是不夠的，還要學(xué)會(huì )思考，善于創(chuàng )新。從那以后，我意識到了危機感和壓力感。我的腳步再沒(méi)停留，我利用一切可能的機會(huì )開(kāi)始學(xué)習。
在每學(xué)完一本教學(xué)理論著(zhù)作之后，我總是把自己從書(shū)本上學(xué)到的知識運用到自己的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，在不斷的調整和反思中，我慢慢地成長(cháng)起來(lái)。我開(kāi)始寫(xiě)隨筆，開(kāi)始把我與學(xué)生之間的感動(dòng)的故事、教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )訴諸筆端，開(kāi)始審視、梳理自己的教育教學(xué)行為，并通過(guò)反思，調整自己的教育策略，優(yōu)化教育效果。因為有了寫(xiě)的欲望，這就促使我每天去做一些新的嘗試，需要在平時(shí)更深入了解學(xué)生，理解學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生給予關(guān)注。我也因此慢慢走向成熟，慢慢走向成功。
在之后的五年內，我陸陸續續(成績(jì)略)
我想，這一切應該都歸功于反思的力量吧，是反思給我的教學(xué)生涯不斷的注入新的生命和活力，是反思讓我不斷的成長(cháng)，也是反思讓我在教學(xué)的道路上越走越長(cháng)。
謝謝大家!
在反思中進(jìn)步演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，老師、家長(cháng)朋友們：
大家好!
我演講的題目是《給孩子一個(gè)可以仰望的身影》�！敖o孩子一個(gè)可以仰望的身影”是我的愿望、是我的追求……
歲月流金，似水年華，感慨之余，我才慶幸，閱讀如花香，豐富了我的內心;思考如鼓點(diǎn)，激起我?jiàn)^進(jìn)的激情。
都說(shuō)“讀書(shū)的女子最美麗”�？上�，我只是一個(gè)極普通的女子，相貌平平，沒(méi)有高檔的化妝品，沒(méi)有名牌的時(shí)裝，在這滾滾紅塵中，我素面朝天，唯用書(shū)香來(lái)美容。
畢業(yè)不久，就趕上新一輪課改在全國轟轟烈烈展開(kāi)。學(xué)校號召我們師生積極行動(dòng)起來(lái)，“與好書(shū)為伴、與經(jīng)典同行、與大師對話(huà)”。我因此有幸走進(jìn)了一方古老而神圣的讀書(shū)領(lǐng)域，再次翻開(kāi)塵封已久的《唐詩(shī)》、《宋詞》，一股詩(shī)香撲鼻而來(lái)，兒時(shí)那種對詩(shī)詞的熱愛(ài)又奔涌而出。
聆聽(tīng)著(zhù)學(xué)校特邀專(zhuān)家的精辟論述，沉醉于專(zhuān)為教師精選的經(jīng)典讀物，每天課前十分鐘和學(xué)生一起學(xué)習，一起誦讀，心靈變得格外安靜祥和。夜深人靜，我心懷景仰，倘佯書(shū)海，從《弟子規》到《千字文》，再到《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》
讀書(shū)不僅豐富了我的文化底蘊，使我迅速成長(cháng)起來(lái)，也讓我的課堂充滿(mǎn)了活力。課堂外，我注重做名師的學(xué)生，珍惜每一次可以學(xué)習的機會(huì )，如饑似渴地學(xué)習觀(guān)摩名家的課堂實(shí)錄，融會(huì )貫通，勤學(xué)苦思，讓我的課堂教學(xué)也充滿(mǎn)魅力，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
漸漸的，會(huì )有老師告訴過(guò)我，：“瞿老師，聽(tīng)你的課是一種享受，難怪學(xué)生那么迷戀你!”是的，我的學(xué)生常常會(huì )抱怨：“老師，你的課怎么那么少啊 ”“老師，要是每一節課都是你的，那該多好呀!”——
這難道不正是我用書(shū)香美容的效果嗎 ……悠香久遠而耐人尋味，可我知道這效果離我的目標還很遠很遠……我一次又一次的提醒自己——充實(shí)自己，給孩子一個(gè)可以仰望的身影——
為了這個(gè)美好的愿望，我的'閱讀面不斷地擴大，覺(jué)得書(shū)讀得多了，心靈也仿佛被清洗過(guò)一般，變得清澈、明亮。于是教師這份工作做起來(lái)也有一種得心應手的感覺(jué)……這都歸功于一本本好書(shū)：讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我感受到把心靈給了孩子的無(wú)與倫比的幸福。讀了魏書(shū)生的《班主任工作淺談》，讓我明白了班主任應該這樣做。閱讀魏書(shū)生，我明白了教育就是幫助學(xué)生培養良好的習慣。閱讀竇桂梅，我領(lǐng)悟到教育就是為學(xué)生的生命奠基;閱讀李鎮西，我懂得了沒(méi)有民主的教育就沒(méi)有民主的未來(lái)
最喜歡李鎮西老師的“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己”這句話(huà)，我也經(jīng)常把這句話(huà)說(shuō)給班上的孩子們聽(tīng)，而我也堅信，只要努力了就一定會(huì )有收獲的，無(wú)論是做人還是教學(xué)都如此。
就這樣，一路走來(lái)，我與閱讀同行、與書(shū)香為伴，進(jìn)步著(zhù)、思考著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)!
有人說(shuō)，一個(gè)好的老師，一個(gè)學(xué)科素養高的老師，他本身就是一本好書(shū)，讓學(xué)生百讀不厭。9月份，我有幸調入了永昌小學(xué)，因為事先有人提醒我，讓我別給家長(cháng)和學(xué)生知道自己調走的消息，所以，沒(méi)有告別，我悄悄地離開(kāi)。但令我想不到的是竟然有三位優(yōu)秀學(xué)生隨我之后也到了永昌小學(xué)。家長(cháng)們對我說(shuō)“瞿老師，孩子在你身邊，即使你不教他們，我們家長(cháng)也放心……”個(gè)別同事還開(kāi)玩笑說(shuō)：“瞿老師，這是名師效應”，這話(huà)讓我慚愧……我知道自己沒(méi)有那么大的魅力，這是咱們永昌小學(xué)的魅力，是咱們永昌小學(xué)一個(gè)個(gè)名師共同造就的魅力。
融入永昌生活，能夠在這片浸潤書(shū)香的沃土里躬身耕耘，沐浴著(zhù)書(shū)香的純露，真的幸運極了。學(xué)校領(lǐng)導重視閱讀，注重提升師生文化底蘊�？窗�，每天那三十分鐘閱讀課上，老師引著(zhù)一群天使般的孩子一起靜靜地閱讀著(zhù)，他們穿越時(shí)空體驗著(zhù)作者的喜怒哀樂(lè )，感悟著(zhù)生命的真諦，領(lǐng)略著(zhù)人性的美妙。激動(dòng)人心的故事，扣人心弦的情節和精妙絕倫的文字，紛紛在孩子的心中生根、發(fā)芽，淘氣的馬小跳、勇敢的老人，才華橫溢的諸葛亮，神通廣大的孫悟空，漂亮的米蘭老師 他們都已經(jīng)活在孩子們的心里了，此時(shí)的間間教室已經(jīng)不是一間間教室，而是永昌師生共同快樂(lè )成長(cháng)的神圣殿堂。風(fēng)兒輕輕地吹，鳥(niǎo)兒婉轉地叫，我們快樂(lè )地讀，心與心在交流，讀者與作者在交流，老師和學(xué)生在交流，學(xué)生和學(xué)生在交流。這是一幅多么令人陶醉的師生閱讀圖，這又是一道多么令人迷戀的風(fēng)景線(xiàn)呀!而正是這一道獨特的風(fēng)景鑄就了永昌小學(xué)璀燦的校園文化。
加入永昌小學(xué)這個(gè)大家庭中，我感到了幸福，也感到很大的壓力，以前的我總認為自己的文化修養還不錯，融入永昌小學(xué)的生活中，才知道自己的淺薄無(wú)知……才知道自己忽略了，生活就是一本精彩的無(wú)字之書(shū)，身邊的人，身邊的事更值得自己去細細品讀。
這里是真正的書(shū)香校園，這里的老師們一個(gè)個(gè)都可以成為我閱讀的好書(shū):
在輝校長(cháng)身上，我讀到了教育的真誠，唯有真誠才能創(chuàng )造出學(xué)生需求的教育;從石慶華老師身上，我讀懂了教育者的執箸，唯有執著(zhù)才能為學(xué)生的成長(cháng)謀求更多的幸福;還有王正芳、寸麗芬、何菊芹、張麗君、孫文響、段紅梅、王會(huì )萍 可惜，時(shí)間不允許我在這里將永昌小學(xué)的這些名師一一列舉出來(lái)。各位親愛(ài)的老師，從你們身上我讀懂了，教育必須堅持永恒的修煉——修煉自己的心態(tài)，讓它平和淡泊;修煉自己的氣質(zhì)，讓它高雅脫俗;修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔……
是的，你們一個(gè)個(gè)都是我百讀不厭的好書(shū)。作為永昌小學(xué)的一員，我怎能不重新審視自己，給自己重新定位目標呢
在這里，且讓我模仿陶行知先生的“每日四問(wèn)”，也對自己提出三個(gè)問(wèn)題，就叫做“我的一日三問(wèn)”吧：
首先我問(wèn)自己：今天我讀書(shū)了嗎 其次，我問(wèn)自己：今天我思考了嗎 最后，我為自己：今天我進(jìn)步了嗎
這“每日三問(wèn)”是我書(shū)香美容的秘訣。愛(ài)美之心人皆有之，成人愛(ài)美，孩子也愛(ài)美。這里有我的學(xué)生，假如我問(wèn)他們，你們希望瞿老師更美嗎 假如我問(wèn)所有孩子，你們希望你們的孩子更美嗎 聽(tīng)聽(tīng)，多么響亮的聲音，他們都希望自己的老師魅力，美麗。我沒(méi)有申請到書(shū)香美容的專(zhuān)利，讓我們攜起手來(lái)，書(shū)香美容。讓我們躬耕于三尺講臺，給學(xué)生一個(gè)清晰的身影，一個(gè)可以仰望的身影。
在反思中進(jìn)步演講稿3
作為一名年輕的語(yǔ)文教師和班主任，我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，只是把這兩年的一些做法做個(gè)交流。請大家多提建議!
在反思中成長(cháng)，在總結中進(jìn)步。反思與總結是讓我受益最多的是一個(gè)習慣。
當我還沉浸在05到20xx年回憶中時(shí)，08級七上的期中、期末的成績(jì)讓我大跌眼鏡，幾門(mén)主課總分成績(jì)幾乎跌到了谷底，要不是副科好一點(diǎn)，我班就差點(diǎn)與校文明班級體失之交臂!痛定思痛，先從我本人開(kāi)始反思，再到班干部，班級每一位同學(xué)，認真而細致地從各個(gè)方面找原因，那一刻，班上的同學(xué)空前的團結，而老師的那句話(huà)引起大家的共鳴:這次失利的根本原因是同學(xué)們競爭意識不強，團結意識不強!那么“如何提高競爭力和團結力”又一次成為我們思考的焦點(diǎn)!由此，我班同學(xué)紛紛寫(xiě)出了“絕地反擊，力爭第一”的挑戰書(shū)。從此，我班走上了挑戰其他優(yōu)秀班級，挑戰自我的道路。事實(shí)證明，我們的這次集體大反思是絕對的明智之舉，而這樣的反思還只是剛剛開(kāi)始。
一.我班的反思每天或每周的個(gè)人反思與總結:
主要是以下方面:
1、作業(yè)經(jīng)常漏做或忘做的同學(xué);
2、作業(yè)經(jīng)常忘交或遲交的同學(xué);
3、作業(yè)不愿做又不得不被家長(cháng)逼著(zhù)做的同學(xué)
二.每周每月的紀律與衛生的反思與總結:
1、主課和副課課堂的聽(tīng)課
2、其它自習課的紀律
這個(gè)主要通過(guò)與個(gè)別學(xué)生談話(huà)和班干部課代表的反映來(lái)解決。
沒(méi)有紀律就沒(méi)有一個(gè)安靜的教室來(lái)創(chuàng )造好成績(jì)，沒(méi)有一個(gè)干凈的環(huán)境就無(wú)法健康的學(xué)習生活。所以我教室前張貼“以靜修身，寧靜致遠”的標語(yǔ)，教室的時(shí)鐘上12:10處用紅色的線(xiàn)條標出!
三.大型活動(dòng)之后的反思與總結:如運動(dòng)會(huì )、合唱比賽、期中期末考試等。
就比如說(shuō)上周的運動(dòng)會(huì )之后，我布置了學(xué)生寫(xiě)一篇題為《運動(dòng)會(huì )的感悟》的作文，讓學(xué)生圍繞我班在運動(dòng)會(huì )前的報名情況、班級組織訓練情況、運動(dòng)會(huì )時(shí)的比賽情況、比賽的成績(jì)以及整個(gè)組織情況，結合自身的實(shí)際情況來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的反思與總結。
周一上交，班會(huì )課上老師選幾個(gè)同學(xué)讀一讀自己的感悟。老師再總結幾點(diǎn)成功之處:
1、有組織有紀律的開(kāi)展活動(dòng)
2、同學(xué)們的全體參與度
3、同學(xué)們的團結合作
4、一馬當先的競爭意識
反思不足之處:
1、同學(xué)報名時(shí)顧慮太多，特別是去年運動(dòng)會(huì )失利的同學(xué)，敢于拼搏的'精神還有待提高。
2、運動(dòng)會(huì )時(shí)個(gè)別同學(xué)無(wú)所事事，一副事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。(附:運動(dòng)會(huì )的獎勵措施:a、運動(dòng)員及的積極服務(wù)運動(dòng)會(huì )的同學(xué)按表現情況加分;b、適當的物質(zhì)獎勵)
每個(gè)月底返還學(xué)生的書(shū)面反思總結，由學(xué)生整理裝訂起來(lái)!時(shí)時(shí)告誡自己!從此，無(wú)論是學(xué)校的集體活動(dòng)，還是班級的小型班會(huì )、平時(shí)的階段測試，每次同學(xué)們反思之后，老師的總結與個(gè)別人的談話(huà)特別不能少，這樣多次走近學(xué)生的心靈世界，幫助他們打開(kāi)心中的結，讓學(xué)生在反思中成長(cháng)，讓班級在總結中前進(jìn)。反思處處見(jiàn)，處處求完善!
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