樹(shù)師德鑄師魂的演講稿范文(精選14篇)
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在日常生活和工作中,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的樹(shù)師德鑄師魂的演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、各位老師,同志們:
今天,教師們濟濟一堂,開(kāi)展一次師德師風(fēng)演講比賽,這是中心小學(xué)加強教師隊伍師德師風(fēng)建設的一項工作舉措,也是中心小學(xué)展示新形象的有效形式,必將對全校教師師德師風(fēng)建設起到很好的促進(jìn)作用。在今天這個(gè)特殊的日子里,我代表中心小學(xué)向參加今天演講比賽的各位老師表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!并祝全體老師節日快樂(lè )!
近幾年來(lái),中心小學(xué)教師,開(kāi)拓創(chuàng )新、銳意改革,嘔心瀝血、默默奉獻,推動(dòng)了我校教育事業(yè)的快速發(fā)展。辦學(xué)條件日益改善,辦學(xué)模式積極創(chuàng )新,教育改革不斷深化,教育工作呈現出又好又快發(fā)展的良好態(tài)勢。這一系列成績(jì)的取得,是因為廣大教育工作者的扎實(shí)苦干和傾心奉獻。
加強師德師風(fēng)建設,就是要通過(guò)典型事跡教育和激勵廣大教師,用演講等特有的形式感動(dòng)和引導廣大教師。我相信,通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng),有優(yōu)秀典型的榜樣示范,有全體教師的自尊自勵,教師師德師風(fēng)建設一定能提升到更高的水平。
師德體現在方方面面。全校教師要從樹(shù)立崇高的人生理想、積極的人生態(tài)度、完善的人格魅力入手,以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,以為人師表的德才、勤奮刻苦的學(xué)習、卓有成效的工作守護教育者的尊嚴,贏(yíng)得全社會(huì )的尊重,做人民滿(mǎn)意的教師。
希望各位選手以飽滿(mǎn)的熱情、文明的舉止,緊扣主題,把我校教師積極投身教育教學(xué)改革的先進(jìn)事跡表現出來(lái),把人民教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新的師德風(fēng)范展示出來(lái),從而讓自己和全校教師通過(guò)你們的演講,真正受到一次人民教師的光榮傳統、敬業(yè)愛(ài)崗、改革創(chuàng )新的職業(yè)精神教育。希望評委們,嚴格遵照評分辦法,準確評判,做到公平公正;希望各工作員全力以赴做好賽事的組織和后勤保障工作,確;顒(dòng)順利進(jìn)行。
最后,預祝演講會(huì )圓滿(mǎn)成功,祝教師工作順利,身體健康,萬(wàn)事如意!祝同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步,學(xué)業(yè)有成!
謝謝大家!
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家中午好!
如果說(shuō)工人用一臺機器創(chuàng )造祖國著(zhù)財富,那么教師則是用一枝粉筆描繪出五彩的人生;如果說(shuō)農民用一把鋤頭開(kāi)墾著(zhù)四方土地,那么教師的三尺講臺則記錄了學(xué)生成長(cháng)的歲月;如果說(shuō)戰士用一把鋼槍守衛著(zhù)祖國的領(lǐng)土,那么教師則是用一塊黑板書(shū)寫(xiě)知識的篇章;如果說(shuō)花農用一把大剪剪出滿(mǎn)園的碧綠,那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿(mǎn)天下。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而有偉大的愛(ài)。是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力,去自覺(jué)的,主動(dòng)的沿著(zhù)老師指出的方向邁進(jìn)。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生親近感,信任感,期望感,學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才會(huì )向教師敞開(kāi)內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情,曉之以理,寓理于情,情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,從而做到較好的德育。
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!备魑焕蠋,“學(xué)高為師,身正為范”是我們的人生境界,“鑄師魂,強師能,育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業(yè),我們就理應甘于平凡,永葆一顆事業(yè)心,責任心,真正走進(jìn)學(xué)生的心田,用愛(ài)去澆灌學(xué)生的理想之花,讓它來(lái)輝映我們美麗的人生。
親愛(ài)的老師們,就讓我們在平凡中用知識和愛(ài)去創(chuàng )造一個(gè)個(gè)不平凡吧!讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用希翼放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)。
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇3
各位領(lǐng)導教職員工:
我院開(kāi)展“弘揚教師愛(ài)崗敬業(yè)活動(dòng),創(chuàng )建文明校園”活動(dòng),提出“講師德、鑄師魂、樹(shù)形象”的大討論,我認為為人師表,廉潔從教,愛(ài)崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn),是社會(huì )對教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。在推行素質(zhì)教育的今天,教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任,對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長(cháng),關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響千秋萬(wàn)代。
一、以身作則,為人師表
以身作則,為人師表是指教師各方面都應為學(xué)生和社會(huì )作出表率,師者,人之模范也,教師的一言一行都會(huì )給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響,所以在思想上、行動(dòng)上,用純潔的品行去感染學(xué)生,用美好的心靈去塑造學(xué)生。
第一,思想品德上,遵紀守法。塑造良好的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),用高尚的情操與品德面對學(xué)生,承接正確的世界觀(guān)、人生觀(guān),培養學(xué)生成為一個(gè)遵紀守法的人。
第二,在語(yǔ)言文明方面,用純潔、文明、健康的語(yǔ)言,不夾雜地方土語(yǔ),用語(yǔ)要文雅、優(yōu)秀,語(yǔ)調要和諧、悅耳,使學(xué)生聽(tīng)后能產(chǎn)生愉快感,樂(lè )于接受教師的教誨,切忌用低級庸俗、粗魯無(wú)禮的語(yǔ)言穢語(yǔ),F在有些教師在批評學(xué)生時(shí),用尖酸刻薄的語(yǔ)言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。因而對學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后,不善于言語(yǔ)的學(xué)生積壓在心中,久而久之,就形成對教師的反感、厭惡,從而厭學(xué)、逃學(xué),給德育工作帶來(lái)極大的傷痕,甚至會(huì )直接帶來(lái)更為嚴重的后果;其次語(yǔ)言要準確、鮮明、簡(jiǎn)練。言簡(jiǎn)意賅,入木三分,見(jiàn)解獨到深切,令人耳目一新,這樣才會(huì )具有感召力,才能讓學(xué)生把美好的思想與知識帶進(jìn)心田。同時(shí),語(yǔ)言要熱情、誠懇,富于激勵性,溢于言表,才能充分顯示生命力,才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。
第三,儀表大方,端莊樸素。教師的儀表應有美感,衣著(zhù)、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色,充分顯示了教師對生活的熱愛(ài),精神飽滿(mǎn),誠實(shí)樸素的生活習慣,從而給學(xué)生以美的熏陶,相反,教師衣著(zhù)不整,不僅傷斯文,有失風(fēng)雅,還會(huì )對學(xué)生留下生活懶散,精神頹廢之感,同時(shí),教師的儀表還具有時(shí)代感,教師是人類(lèi)文明的傳播者和建設者。在教師的身上要體現時(shí)代氣息,不能過(guò)于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展,當然也不能追求時(shí)髦,標新立異,總之,使學(xué)生認為充滿(mǎn)生機和活力,覺(jué)得精神振奮,神采奕奕就行。
第四,教態(tài)穩重,表情豐富,親切,顯示出一種文化修養,教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài),有助于強化教學(xué)效果,端莊穩重,又利于學(xué)生聽(tīng)課情緒,減輕學(xué)習壓力,切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”,以免給人放蕩不羈的感覺(jué)。
荀子講過(guò)“尊嚴而憚蚵以為師;耆艾而言,可以為師;涌說(shuō)而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象,作為后人的為師者,履行前人足跡,傳道授業(yè)解惑也。時(shí)刻提醒自己作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下,都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響。
二、愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責
教育家陶行知說(shuō):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!蓖衅鹨豢|真誠,用一顆對事業(yè)執著(zhù)的心,忠于黨的教育事業(yè),無(wú)私奉獻,愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。
第一,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認真完成教育教學(xué)任務(wù),培養合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛(ài)心,享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè),這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福,關(guān)系著(zhù)學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,它關(guān)注著(zhù)教師的教育事業(yè)心,正確的教書(shū)育人,以及確立工作嚴謹的工作態(tài)度,愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動(dòng)力,以及事業(yè)成功的保證,教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng )造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,那它永遠也得不到成功。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻,認真負責,工作嚴謹是教師的需要,是道德責任感的體現,作為“人類(lèi)靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛(ài)一行,千萬(wàn)不能坐在這兒,這山望著(zhù)那山高。
三、求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓創(chuàng )新
求真務(wù)實(shí),是辯證唯物主義護一以貫之的科學(xué)精神,是黨的思想路線(xiàn)的核心內容,因此,作為教師求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,扎根教育基地,誠實(shí)苦干,以“內強素質(zhì)、外樹(shù)形象”為工作中心,營(yíng)造一個(gè)精致的育人環(huán)境,錘練一套精良的育人方法。堅持求真務(wù)實(shí),是一身的修養,因為它是一種品格,一種境界,一種追求。只有立足教育事業(yè),才會(huì )滿(mǎn)腔熱情地去務(wù)實(shí),以誠待人,忠實(shí)處世,克服私欲,才會(huì )正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系。
第一,正確處理求真務(wù)實(shí)的關(guān)系,才能開(kāi)拓進(jìn)取。在現實(shí)中,許多教師,存在與這相背的現象,只追求享受不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),固步自封,庸碌無(wú)為,走進(jìn)課堂,無(wú)精打采,談起玩樂(lè ),神采飛揚;工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對待備課、聽(tīng)課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費,不求真,不務(wù)實(shí),更談不上開(kāi)拓創(chuàng )新。
第二,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,對知識精益求精,不斷進(jìn)取,深入教學(xué)第一線(xiàn),探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時(shí)代節奏,在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。學(xué)校的出路在發(fā)展,學(xué)校的希望在發(fā)展,教師的忠誠從教,教育能力也在發(fā)展,只有在發(fā)展中求生存,提升教育教學(xué)實(shí)力,才是一個(gè)學(xué)校一個(gè)教育基地的發(fā)展根本所在。
四、關(guān)懷心靈,情感教育
師德師風(fēng)的學(xué)習,使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹(shù)的培育者,既是人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光心靈關(guān)懷的前提:了解學(xué)生的心靈
教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動(dòng),都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(cháng)和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn),以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中,體罰是表面的,而心罰所受到的傷害則是長(cháng)期的,甚至是終身的。
事實(shí)上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無(wú)真正的教育效果可言!因此,從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,兒童的心靈具有可塑性,同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學(xué)習的心靈。所以教育的效果,輝典范。因而,教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一,它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果,而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
良好的師德,優(yōu)秀的師魂是我們傳承的精神,讓文明的形象永遠留在學(xué)生的心中。
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家中午好!
泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭!睅е(zhù)對葉的事業(yè)執著(zhù)地追求和向往,我無(wú)怨無(wú)悔地選擇了教師這一職業(yè),在平凡的工作崗位上做著(zhù)平凡的事情,可是我始終把“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子!碑斪魑覐慕痰淖罡邷蕜t,為了他們我甘愿奉獻出自己無(wú)私的愛(ài)。
在多年與孩子們的接觸中,我都堅持每天用自己的方式與每個(gè)孩子交流:給學(xué)生一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ);一個(gè)肯定的眼神;一個(gè)友好的微笑;一個(gè)撫摸的動(dòng)作;一個(gè)暗示的手勢……讓孩子從這些無(wú)處不在的小細節中感受到老師對他的關(guān)愛(ài)。
我覺(jué)得對于學(xué)生可愛(ài)的小舉動(dòng)我們必須給予回應,粗心大意是對稚嫩心靈的漠視,其后果怕是導致他們對人世的冷漠。教師的愛(ài),就像火種,它能點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)。學(xué)生得到教師的愛(ài),才會(huì )把這種愛(ài)“反射”給老師、同學(xué),以至上升對生活、對學(xué)習、對祖國的愛(ài)上去。蘇霍姆林斯基有一句話(huà)說(shuō):“對孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷,是一股巨大的力量,能在人身上樹(shù)立起一切美好的東西!
江蘇泰興中學(xué)的一名老師,曾經(jīng)對一個(gè)經(jīng)常遲到學(xué)生的仁慈教育:他用了6天時(shí)間,每天3次站在教室門(mén)口等他,每次都微笑著(zhù)對他說(shuō):“下次,能不能早一點(diǎn)?”18次的微笑,18次的仁慈關(guān)愛(ài),改變了這位同學(xué)。這位同學(xué)再也沒(méi)有遲到過(guò)。同時(shí),18次的微笑,也感化了班上的其他同學(xué)——他們也學(xué)會(huì )了對別人的過(guò)失報以善意的微笑。一個(gè)小小的細節,在學(xué)生中留下了深深的烙印。引起我對學(xué)生仁慈關(guān)愛(ài)的思考。通常我認為,要想在學(xué)生面前樹(shù)立“威信”,就得對他們施以呵斥、訓斥、體罰等“暴力行為”,要想學(xué)生聽(tīng)從自己的規定,也得向他們施以“暴力”。這或許有些效果,但是能夠持之久恒嗎?學(xué)生能從心底里信服嗎?這樣壓制下的“威嚴”,到“爆發(fā)”時(shí)那是很難收拾了。因此,“暴力”的“威嚴”,就不如仁慈樹(shù)立起來(lái)的“威嚴”了。必須對他們傾注愛(ài)心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對待他們,即不厭惡、歧視;不當眾揭丑;不粗暴訓斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛(ài)心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線(xiàn)”,在師生間架起一道感情交流的橋梁。
愛(ài)的教育無(wú)疑是一個(gè)永恒的主題,老師要用愛(ài)去消除師生之間的情感障礙,要用愛(ài)去填平師生之間的心理鴻溝,要用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力,要用愛(ài)去培養他們的自信心。所謂“精誠所至,金石為開(kāi)”。在教育實(shí)踐中,對學(xué)生把握愛(ài)的原則,是幫助他們進(jìn)步的關(guān)鍵,老師必須將自己的愛(ài)心和耐心,化作無(wú)聲的細雨,用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。用高度的責任感和公正無(wú)私的愛(ài)筑起現代化成功教育的“大廈”。
我們是教師,就要奉獻!敖處熓侨祟(lèi)靈魂的工程師”這是對我們的美譽(yù),同時(shí)也是在告之我們的責任。為了學(xué)生能共同進(jìn)步,我們師生促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但為了我綠葉的事業(yè),也為了我心中的那份愛(ài),我甘愿在人生的道路上艱苦跋涉,去拼搏,去奉獻。
在新的世紀里,我們要樹(shù)立新的服務(wù)觀(guān)念,以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌,讓師愛(ài)撐起教育的一片晴空!
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家中午好!
有人說(shuō)明天是童話(huà),有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……
不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現……
茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫(huà).明天充滿(mǎn)著(zhù)光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎
起點(diǎn),在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻.共青團中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫?坪V袚P帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里
他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象"十佳少年"一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn).
親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,"于里之行始于足下","萬(wàn)事從一開(kāi)始".不要因為"起點(diǎn)"構不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生.人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì )留下一路遺憾.
人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國的明天從今天開(kāi)始.教師,多么明亮,光輝的名字.我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩.
我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷.
讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現一個(gè)美麗的明天.
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家中午好!
我叫席xx,今天我演講的題目是《愛(ài)》。
教書(shū)是一種技藝,更是各種思想的碰撞,是無(wú)數心靈的交流,是生命與生命的對話(huà),我愛(ài)這神圣的職業(yè)。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上艱巨而漫長(cháng)的育人之旅,那怎樣才能做一名合格的教師呢?
我認為做一名合格的教師必須具有滿(mǎn)腔的愛(ài)!皭(ài)”于高善的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私和奉獻,“愛(ài)”不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
教師的愛(ài)是一種只講付出不計回報的無(wú)私的,廣泛的卻沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。是一種嚴慈的愛(ài),一視同仁的愛(ài),愛(ài)每一位學(xué)生,讓學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì )去愛(ài),學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生存。
愛(ài)校如家,愛(ài)生如子是一名合格教師的本分。當把自己的精力和激情全部投入到工作上,投入到學(xué)生身上時(shí),才能贏(yíng)得學(xué)生的心理認可與由衷地敬佩,這樣的教師也就走進(jìn)了學(xué)生的心靈,才能與學(xué)生同憂(yōu)傷,同思想,才能更加懂得學(xué)生需要什么,才會(huì )更加保護好學(xué)生的自尊心,才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生喜愛(ài),才會(huì )和學(xué)生建立真正和諧的師生關(guān)系。
走進(jìn)學(xué)生的心靈,也就明白了學(xué)生想什么,高興什么,擔憂(yōu)什么,想學(xué)什么,想怎樣學(xué),也就能更恰當地滿(mǎn)足學(xué)生,尊重學(xué)生,教育學(xué)生,也就能讓堂充滿(mǎn)活力,讓教育起到實(shí)效,堂才會(huì )有高效的堂,教育才會(huì )有高效的教育,這就是“愛(ài)”的結晶。
選擇教師這份職業(yè)是我的榮耀,作為xx學(xué)校一名教師更是我的驕傲。因為這里有和諧創(chuàng )新的團隊,師德高尚的榜樣,有高鐵式的帶頭人,我們樂(lè )在其中,讓我們手挽手,肩并肩,為實(shí)現我們xx的教育夢(mèng)播灑我滿(mǎn)腔的“愛(ài)”吧。
我的演講完畢,謝謝大家。
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇7
各位老師、同學(xué)們:
大家好!
最近我在網(wǎng)上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像.師者手持書(shū)卷,神情莊肅,目光深而平和;弟子則有列布四周,或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng),上有飛云朗日,下有青松古石.我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng),多么和諧的師生圖,多么真切的師生情!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也.中國5000多年悠悠歷史長(cháng)河中,不缺雄才偉略的君主,不缺流芳百世的賢臣,不少品行高潔的隱士,但影響至今,將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(cháng)物、顛沛流離的夫子.這足使后代為師者共與榮,使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對“師”的真諦有了更多的感悟.
夫子是高懸晴空的皓月,是潤澤田野的清源.但我寧愿將他看作一座山,不可逾越,卻可攀援.夫子之德,德配天地;夫子之才,古爍今,子自難奢望.但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”,雖非常人可以做到,但絕非不可企及.師道在勤,“世上無(wú)難事,只要肯登攀“.
師道在勤.人們自古便視“勤”為人之美德,因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤”的種種感嘆.豈有作為傳承人類(lèi)文明的“師”者而不勤者?
師道在勤.只有勤學(xué)、勤思、勤省,才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn),在迷茫的人面前沉穩一點(diǎn);在如海的知識面前謙虛一點(diǎn),在強于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn),在浮器面前淡泊一點(diǎn),在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn).
謝謝!
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家中午好!
當我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷,但活著(zhù),有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì )嘆息……
幾年前,我報考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調,只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上,才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲。生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取,那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的,斷續的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚。因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng),就有一種成就感。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
有句話(huà)說(shuō)的好,不是工作適應你,而是你去適應工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習,迎接挑戰。在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓,以及個(gè)人有針對性地學(xué)習,力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家中午好!
帶著(zhù)夢(mèng)想,帶著(zhù)期待,1996年的夏天,我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方,開(kāi)始了我全新的教師生涯初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望正如當時(shí)一位同事所說(shuō):“我兩手空空而來(lái),我懷著(zhù)滿(mǎn)腔赤誠而來(lái)”。
從教的生活是清苦的,更是快樂(lè )的當我走上講臺的時(shí)候,當我檢查寢室的時(shí)候,當我進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候,我奉獻著(zhù),我是快樂(lè )的;當我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候,當我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候,當學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候,我收獲著(zhù),我是幸福的我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著(zhù)我無(wú)悔的青春年華過(guò)去的八年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時(shí)光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類(lèi)靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說(shuō):“我無(wú)愧我的`學(xué)生,我無(wú)悔我的選擇”因為誠實(shí)做人,踏實(shí)做事,嚴謹治學(xué),是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了,桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我卻還堅守在這兒,守著(zhù)我們的樂(lè )士,守著(zhù)我們的精神家園山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著(zhù),平凡卻不平淡一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!
八年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長(cháng)大后我就成了你”,八年后的今天,我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(cháng)經(jīng)歷,真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春但我的從教之路依然遙遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇10
各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!我們今天在這隆重舉行“師德在我心中”的演講活動(dòng),這對我市教育系統當前開(kāi)展行風(fēng)評議,推動(dòng)師德師風(fēng)建議,具有特別重要的意義。為此,我代表了市教育局向學(xué)校舉行師德演講活動(dòng)表示熱烈的祝賀;向參加今晚演講的老師表示崇高的敬意;向在座的各位領(lǐng)導、老師致以親切的慰問(wèn)。
教師是人類(lèi)文明的傳播者。教師職業(yè)道德建設是社會(huì )主義公民道德建設的組成部分,是落實(shí)“以德治國”方略的重要舉措。我市教育局歷來(lái)高度重視教師職業(yè)道德建設,堅持把師德建設作為教師隊伍建議的根本性任務(wù)。學(xué)期初,市教育局舉行“以廉為榮,以貪為恥”的演講活動(dòng),營(yíng)造了全市各學(xué)校狠抓師德建議的良好氛圍。學(xué)校開(kāi)展這次師德演講,充分體現該校領(lǐng)導重視師德教育,這必然對提高教師隊伍素質(zhì)起著(zhù)積極的推動(dòng)作用,同時(shí),也標志著(zhù)我市師德建設邁上一個(gè)新臺階。借此機會(huì ),我想向老師們提出兩點(diǎn)希望。
一是希望老師愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要忠誠人民教育事業(yè),樹(shù)立崇高的職業(yè)道德,把全部精力和滿(mǎn)腔熱情獻給教育事業(yè);要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引導人。
二是希望老師淡泊名利,志存高遠。高尚的師德,是對學(xué)生最生動(dòng)最具體最深遠的教育。教師要自覺(jué)帶頭實(shí)踐社會(huì )主義榮辱觀(guān),要不斷加強師德修養,甘為人梯,樂(lè )于奉獻,靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴,讓人民滿(mǎn)意的教師。
最后,祝老師們身體健康,工作順利;祝學(xué)校的明天更加燦爛、輝煌。
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家中午好!能站在站在這里演講感到非常的榮幸,看到大家一雙雙期待的眼神,我的心里就像裝了十五只吊桶,七上八下,蹦蹦直跳。因為我知道讓我演講是對我的一種信任。首先表明,我會(huì )積極配合領(lǐng)導安排做好各項工作。
教書(shū)育人,是老師的天職,常言道,學(xué)高為師,身正為范,也就是說(shuō)教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為是范。只有自己懂了,才能講得明白,講得透徹,學(xué)生才能聽(tīng)得明白,只有自己的一言一行符合道德的規范,才能學(xué)生學(xué)習的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑,有什么樣的教師,就有什么樣的學(xué)生。因此,作為人類(lèi)靈魂的工程師,為人師表,言傳身教,決不能只寫(xiě)在紙上、喊在口上,必須要把它落實(shí)到行動(dòng)上。俗話(huà)說(shuō):親其師,則信其道,信其道,則循其步。喊破嗓子,不如做個(gè)樣子。
現代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):要有良好的社會(huì ),必先有良好的個(gè)人,要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育,要有良好的教育,必先有良好的教師。教書(shū)是一個(gè)良心活,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。我們自踏上三尺講臺的那一天開(kāi)始,就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。我們每一位教師都必須加強師德修養,內強素質(zhì),外樹(shù)形象,師德是教師之魂,只有師德高尚的人,才不會(huì )在喧囂的塵世里迷失方向,只有師德高尚的人,才會(huì )全身心的為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁,死而后已。
親愛(ài)的老師們,讓我們在各領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,為這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而奉獻、耕耘;讓我們伸出雙手,共同托起明天的太陽(yáng)!
我的演講完畢!謝謝大家!
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇12
親愛(ài)的寶貝們,父母和朋友們:
大家好!
快樂(lè )的暑假結束了。歡迎再次來(lái)到我們大家庭。你明白嗎?你們成了中產(chǎn)階級的大哥大姐。過(guò)了一個(gè)暑假,老師發(fā)現你們都更高更壯了。老師相信你一定比以前更懂事,更有禮貌。在小班里給弟弟妹妹們樹(shù)立好榜樣。
暑假一定很開(kāi)心!爸爸媽媽帶你去哪里玩了?你一定有很多開(kāi)心的事要告訴老師和孩子,老師和朋友
友們會(huì )一起分享你的快樂(lè )……
同時(shí),十分感謝各位家長(cháng)在過(guò)去的一學(xué)年中對我們工作的支持與幫忙,在新學(xué)期里,我們會(huì )繼續用我們的愛(ài)心和耐心引導孩子們全面發(fā)展、健康成長(cháng)。讓我們的笑臉愈加燦爛,我們的小家愈加溫馨,使我們的生活色彩變得更加絢麗!
為了讓您的孩子能在幼兒園健康、快樂(lè )地學(xué)習和生活,需要您配合做好以下工作:
一、本園接送幼兒時(shí)光:早上7:30—8:30;下午16:30—17:30。(注:中午需要接回的幼兒與班主任聯(lián)系)
二、家長(cháng)須按幼兒園的規定,嚴格使用接送卡接送幼兒。在幼兒入園、離園時(shí),請主動(dòng)出示接送卡,不帶接送卡者一律不準入園接幼兒。
三、委托他人接送須提前告知班主任,被委托人需帶給身份證、幼兒接送卡方可接幼兒離園。如遇幼兒接送卡丟失,請及時(shí)通知班級教師并補辦幼兒接送卡。
四、幼兒每一天來(lái)園時(shí)務(wù)必經(jīng)過(guò)保健老師的晨檢方可入園。
五、幼兒入園請勿帶首飾、零食及尖銳物品以確保幼兒安全。
六、幼兒患有先天性疾病及有遺傳病史者,請務(wù)必如實(shí)告知園方,并配合園方做好預防措施,否則造成事故,職責由家長(cháng)承擔。
七、幼兒如需服藥,家長(cháng)自備藥包,在藥包上詳細寫(xiě)好幼兒的班級、姓名、服法、用量、用藥時(shí)光并交于保健老師,方便保健老師幫忙喂藥及教師的特殊護理。
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家中午好!
當第一次站在講臺上,注視孩子們純潔的眼睛,面對二十多個(gè)渴望知識的心,我感到自己無(wú)比神圣,我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始,我心中充滿(mǎn)無(wú)數的激情和壯志。我暗暗對自己說(shuō):“我要無(wú)愧于自己的教師身份!泵刻煳叶紟е(zhù)喜悅的心情走入課堂,把自己的知識有計劃地傳授給孩子們,課堂上的和諧成了我生活快樂(lè )的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認可。每當這個(gè)時(shí)候,我愿用我的知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板,用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿(mǎn)意的高等學(xué)府。在付出的同時(shí),我同樣也得到了許多許多,也看到了許多我不曾認識的問(wèn)題。學(xué)習習慣不好,學(xué)習方法不正確,成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素,也給了我許多啟示,我認識到不僅要把課上好,還要深入的了解他們,做他們的知心朋友,只有了解和懂得他們的想法,才能使我在課堂上更好的發(fā)揮,更好的針對他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解。我認為一名真正的好老師,在擁有學(xué)術(shù)知識的同時(shí),也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(cháng)的標準,我們的好與壞直接影響著(zhù)孩子人生觀(guān)的形成。我們不只教書(shū),更要育人,在當今的社會(huì ),只有先做一大寫(xiě)的“人”字才能成為一名真正為社會(huì )做貢獻的人,我感到老師的責任很重很重。
當我在人生的岔路口選擇的時(shí)候,我已做好準備,當我從岔路口走上這條路的時(shí)候,我已無(wú)怨無(wú)悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來(lái),我心中堅信一句話(huà)“選擇教師,我無(wú)悔”。
樹(shù)師德鑄師魂的演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家中午好!
帶著(zhù)夢(mèng)想,帶著(zhù)期待,1996年的夏天,我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方,開(kāi)始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望。正如當時(shí)一位同事所說(shuō):“我兩手空空而來(lái),我懷著(zhù)滿(mǎn)腔赤誠而來(lái)!
從教的生活是清苦的,更是快樂(lè )的。當我走上講臺的時(shí)候,當我檢查寢室的時(shí)候,當我進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候,我奉獻著(zhù),我是快樂(lè )的;當我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候,當我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候,當學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候,我收獲著(zhù),我是幸福的。我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著(zhù)我無(wú)悔的青春年華。過(guò)去的十幾年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時(shí)光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類(lèi)靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說(shuō):“我無(wú)愧我的學(xué)生,我無(wú)悔我的選擇!币驗檎\實(shí)做人,踏實(shí)做事,嚴謹治學(xué),是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了,桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我卻還堅守在這兒,守著(zhù)我們的樂(lè )士,守著(zhù)我們的精神家園。山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著(zhù),平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!
十幾年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長(cháng)大后我就成了你”,十幾年后的今天,我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(cháng)經(jīng)歷,真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
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