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教育故事五分鐘演講稿（精選19篇）
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，在很多情況下我們需要用到演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編精心整理的教育故事五分鐘演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育故事五分鐘演講稿 篇1
老師們，同學(xué)們：
大家好！
還記得八年前，當我第一次踏上講臺，我曾是那樣的緊張而又迷罔。歲月匆匆，不經(jīng)意間，我已從教8個(gè)春秋了，在這里我收獲了很多東西，我也曾笑過(guò)，也曾哭過(guò)，也曾感動(dòng)過(guò)。伴隨著(zhù)孩子們的成長(cháng)中，我也逐漸成熟起來(lái)，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足。是他們讓我有了成就感和幸福感。也真正明白了教師的內涵和責任。
上學(xué)期，初二年級維持三天的實(shí)踐活動(dòng)。聽(tīng)到這個(gè)消息，學(xué)生們沸騰了，興致勃勃地做著(zhù)準備。而我卻感到了很大的壓力和責任，最擔心的就是學(xué)生的安全問(wèn)題。到那里，沒(méi)有了學(xué)習的壓力，不等于放野馬嗎？還能收得住他們嗎？出人意料的是，在那里學(xué)生們不僅一個(gè)個(gè)熱情高漲，而且也很遵守紀律，做事有條不紊，我懸著(zhù)的一顆心總算放了下來(lái)。每天一節課連著(zhù)一節課，大家過(guò)得充實(shí)而又快樂(lè )，我的熱情也被調動(dòng)起來(lái)。和他們一起串珍珠做小兔子，一起炒菜，一起磨豆漿，一起烙鐵花，一起分享勞動(dòng)成果，大家成了無(wú)話(huà)不談的朋友。無(wú)論成績(jì)好壞，大家都全身心投入，盡情發(fā)揮自己的特長(cháng)。我才發(fā)現原來(lái)學(xué)生的潛力是那么大，創(chuàng )造力是那么奇特，想象力是那么豐富。而且活動(dòng)中表現出的互幫互助的精神和集體榮譽(yù)感更讓我欣慰不已。當然也有一件讓我惱怒的事。那是在一節軍訓課上，教官讓學(xué)生越過(guò)一系列的.障礙。有相當一部分女生比較膽怯，甚至矯揉造作，我看到了很惱火，狠狠地批評了他們，但“言傳”不如“身教”。我當即就和他們一起訓練，在攀登和翻越高墻時(shí)，我也緊張起來(lái)，心直慌，但我告訴自己：“不能退縮，有那么多雙眼睛看著(zhù)你，自己的失敗就意味著(zhù)學(xué)生的失��！”我只好咬緊牙關(guān)，翻了過(guò)去。從同學(xué)們敬佩的目光中，我知道此刻我不僅戰勝了自己，也在學(xué)生面前樹(shù)立了威信。果然，大家沒(méi)有了膽怯，沒(méi)有了退縮，有的只是前進(jìn)的身影。我想這就是“身教”的魅力吧！
這次活動(dòng)給我驚喜，給我快樂(lè )，也給了我深刻的啟發(fā)。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是一塊美玉，關(guān)鍵看你怎樣去雕琢。作為教師的我們，應該肩負起雕刻師的責任，讓每一塊玉都散發(fā)出它應有的光芒！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將不辱一個(gè)教師的使命，讓成才的種子遍地開(kāi)花！
謝謝大家！
教育故事五分鐘演講稿 篇2
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我演講的題目是因為愛(ài)，所以愛(ài)。
人人都說(shuō)教書(shū)苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但如果心中充滿(mǎn)了愛(ài)，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來(lái)與大家共同分享一下吧。
xx同學(xué)八年級時(shí)是從xx一所中學(xué)轉過(guò)來(lái)的，聽(tīng)熟悉他的人講，他在那邊可以說(shuō)是“罪行累累”，學(xué)習成績(jì)自不必說(shuō)，光紀律方面就很讓人頭疼：上課睡覺(jué)、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著(zhù)一杯茶隨意進(jìn)出校長(cháng)辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉到我們班，當時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過(guò)我堅信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責任挽救他，幫助他。
聽(tīng)他爸爸講，他的語(yǔ)文最好，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表?yè)P他，第一堂課，我讓學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)，因他八年級重讀過(guò)一學(xué)期，我想這首詩(shī)對他來(lái)說(shuō)應該不是問(wèn)題，誰(shuí)知他上黑板后除寫(xiě)了個(gè)題目和作者之外，就什么也寫(xiě)不出來(lái)，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫(xiě)成社會(huì )的“社”字，看來(lái)表?yè)P他的理由就泡湯了，但我不罷休，我靈機一動(dòng)，對全班同學(xué)說(shuō)，你們看到?jīng)]有，這位新來(lái)的同學(xué)，能這么鎮定的上黑板默寫(xiě)古詩(shī)，他之所以沒(méi)有寫(xiě)對我想是新環(huán)境還沒(méi)有適應吧，另外他很誠實(shí)，雖然不會(huì )寫(xiě)，但絕沒(méi)有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來(lái)的時(shí)候，我相信他一定能完全寫(xiě)對，我用鼓勵的目光看著(zhù)他回到座位，雖然他當時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想，有戲了，后來(lái)他果真上來(lái)默寫(xiě)時(shí)全寫(xiě)對了。我想我已經(jīng)悄悄在他的.心中種下了一顆小小的種子——誠實(shí)。
后來(lái)的一次平時(shí)的測驗中，他的語(yǔ)文考了59分，我也覺(jué)得很正常，畢竟他以前都不怎么學(xué)習，也只有這個(gè)分數，誰(shuí)知他找到我說(shuō)：“老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了！”我問(wèn)“為什么呢”他說(shuō)：“我還沒(méi)有考過(guò)60分，這次是第一次與60分最接近的�！蔽蚁胨呀�(jīng)慢慢向學(xué)習靠攏了，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長(cháng)這種不好的習氣。于是我說(shuō)：“分不能隨便加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過(guò)，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺(jué)得不劃算就不要借了�！彼q豫了一下說(shuō)：“我借�！苯Y果，在下一次測試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過(guò)這件事我感覺(jué)到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。
時(shí)間一天天過(guò)去，隨著(zhù)我播種的種子越多，他也開(kāi)始變得安分了許多，我很欣慰。從那以后，我開(kāi)始試著(zhù)和他交朋友，下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì )忘了他，總會(huì )記得多提問(wèn)他，多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變，漸漸的他也開(kāi)始融入到我們的中間來(lái)。
對于問(wèn)題學(xué)生而言，我想他們就像一片未被開(kāi)墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個(gè)農夫，要不停的向里面撒播種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長(cháng)得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習成績(jì)不如人意，有的可能會(huì )反復違反紀律，但他可能是運動(dòng)會(huì )上的冠軍，可能是勞動(dòng)中的能手，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好學(xué)生，世界上又有誰(shuí)是完美的呢？連佛桌上都能開(kāi)出花朵，何況人呢？因為，因為愛(ài)，所以愛(ài)！
我的演講完了，謝謝大家！
教育故事五分鐘演講稿 篇3
老師們，同學(xué)們：
大家好！
老師，就好似一片楓葉——一片已成熟的楓葉，它曾經(jīng)嫩綠過(guò)，曾經(jīng)期待過(guò)，正是這片火紅的楓葉，映照著(zhù)我夢(mèng)里的桃源，燃燒著(zhù)我美麗的夢(mèng)想，帶著(zhù)我的夢(mèng)想飄向遠方。
記得當年父母幫我選擇幼師時(shí)，我還是個(gè)不諳世事的小姑娘，對幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶；幼師三年，雖然知道了“學(xué)高為師，德高為范”但對于"教師"這兩個(gè)字的真正意義并不能完全理解。走出學(xué)校大門(mén)，當我踏上幼兒園這片熟悉而又陌生，充滿(mǎn)新奇與神秘的土地時(shí)，未滿(mǎn)十八歲的我對于自己教師的身份還是久久不能適應。但當所有清澈而明亮的眼睛癡癡地對著(zhù)我時(shí)，我感覺(jué)到了老師的神圣，我感覺(jué)到了那些天真的心靈傳出的最童稚卻真實(shí)的聲音：老師，您好！老師，您好！那是從小自己心中的吶喊，如今，我卻多么榮幸地獲得了它的青睞，我不敢說(shuō)自己是帶著(zhù)對幼教事業(yè)的一片熱愛(ài)踏上的工作崗位，對孩子象媽媽一樣熱愛(ài)更是無(wú)從談起。當初的我，更多的是把工作當成了游戲，和孩子們一起玩，一起唱，一起跳，一起鬧，也會(huì )對他們發(fā)脾氣，也會(huì )被他們氣的掉眼淚。隨著(zhù)歲月的'流逝，當年的孩子如今已成為小學(xué)生了，而我也慢慢從幼稚一步步走向了成熟，對工作的理解也日趨深刻。
一次，孩子用插片玩具插了一個(gè)奧特曼，他得意地拿給我看，我用充滿(mǎn)驚喜的聲音說(shuō)道：“哇塞！這是你插的？好棒��！教教老師好嗎？”“好”他興奮地大叫，向周?chē)男∨笥羊湴恋卣f(shuō)：“老師說(shuō)我插的奧特曼特別棒，還讓我教她呢！”咦，小朋友教老師？孩子頓時(shí)感覺(jué)十分興奮，他們圍在我的身邊，看著(zhù)我向他學(xué)習插奧特曼，“老師，你也喜歡奧特曼嗎？”“老師，你知道奧特曼的本領(lǐng)嗎？”“老師，奧特曼是動(dòng)畫(huà)片里的，他特別棒，他會(huì )變形，他會(huì )飛，他抓壞蛋，他是英雄”孩子們爭先恐后、熱情地告訴我，“奧特曼這么棒，你們把他的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)好不好？”“好！”孩子們的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，他們情緒高漲，就連那幾個(gè)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友也在認真地畫(huà)，一會(huì )兒，陸續畫(huà)完的小朋友仍舊意猶未盡，“老師，我還想畫(huà)”，看著(zhù)孩子們這么有興趣，我把原來(lái)計劃的學(xué)唱歌曲改為了幼兒講作品，就連平時(shí)從不主動(dòng)發(fā)言的孩子也第一次主動(dòng)舉起了手。
我沒(méi)有想到，當我放下老師的權威，積極參與到幼兒自主的活動(dòng)中，虛心向他們學(xué)習時(shí)，我所帶給孩子們的是自信，讓他們感受到了平等，這不僅把我們的師幼關(guān)系向良好的方向推動(dòng)了一大步，而且因為尊重了幼兒的興趣、能力，激發(fā)了他們的學(xué)習愿望，使本來(lái)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒也自覺(jué)自愿地畫(huà)起來(lái)，改變了以往逼不得已、不得不畫(huà)、非常不情愿、應付了事的被動(dòng)局面。此后，我在游戲中、美術(shù)活動(dòng)、音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)等師幼交往互動(dòng)中，盡量合理運用此做法，既與幼兒逐漸建立了平等合作關(guān)系，又讓幼兒建立了自信心，讓他們相信：只要用心努力，無(wú)論任何困難“我行的”，我的眼神是鼓勵，我的微笑是肯定，成功了，我們一起喊“我好棒！”
教育故事五分鐘演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！今天我要講的故事題目是《一米陽(yáng)光》。
記得我最初參加工作的時(shí)候，曾以自己從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而深感驕傲。二十多年來(lái)，幾經(jīng)調轉，誠然其中有過(guò)生活的波折、落寞的辛酸，但為師的熱情還在。從一名數學(xué)老師，到擔任班主任工作，我都以一個(gè)虔誠的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽(yáng)光。
和大家分享我的一個(gè)教育故事：故事的主人公叫xx，這是我第一屆當班主任時(shí)的一名學(xué)生，清晰的印象就是他的'清瘦和白皙。在我61個(gè)新生中，他是不易引人注意的一個(gè)，但就是這樣的一個(gè)孩子，卻給我了為師者最大的快樂(lè )，我嘗到了教育教學(xué)工作的幸福。
那是一次二年級期中考試，我拿著(zhù)學(xué)生考場(chǎng)分配名單，到各考場(chǎng)去巡視。等我到了一個(gè)考場(chǎng)時(shí)，就看到孫毅正在那里鼓搗，“咦，怎么回事？”抄襲，這兩個(gè)字赫然閃現在我的腦海中。這可是我在班級三令五申的事情，嚴禁抄襲！
“拿出來(lái)！”我快步走到他跟前，用低沉的聲音說(shuō)道。
“我……”他的眼睛里充滿(mǎn)了委屈，原本十分白皙的臉霎時(shí)通紅�！皠e想狡辯，快拿出來(lái)�！蔽覙O力控制著(zhù)自己的憤怒。
“老師，我沒(méi)抄。就是剛才鼻子出血借面巾紙止擦擦……”他邊說(shuō)。便把一團紙伸向我。
“撒謊！”我根本沒(méi)看那團紙，直接把手伸向桌堂，桌堂里真的什么也沒(méi)有。奇怪，我心里犯起了嘀咕！
“你先坐下，等考完回去再說(shuō)”我冷言一句，隨后出了考場(chǎng)。漫長(cháng)的數學(xué)考試終于結束了。同學(xué)們紛紛走出校園，而xx則出現在了我的辦公室的門(mén)口。似乎剛哭過(guò)，臉上還有淚痕。
突然間，我內心涌起了一絲惶惑：或許是我錯怪了她？
“回去吧，xx�！蔽业恼Z(yǔ)調不冷不熱，我都奇怪自己的平靜�！班�？”他滿(mǎn)臉驚訝，一時(shí)手足無(wú)措起來(lái)。
兩天的期中試結束，期中成績(jì)下發(fā)了，孫毅的數學(xué)成績(jì)依舊平平，可能數學(xué)考試他真的沒(méi)抄，下意識的我開(kāi)始淡忘這件事，同時(shí)也希望他能把這件事封存。
照常上課，玩耍，瘋鬧，孫毅一如既往。下一次月考來(lái)臨，孫毅以總分534分的成績(jì)位列班級16名！哇塞，奇跡！他成為班級學(xué)生和老師的熱門(mén)話(huà)題。
“怎么回事？”
“上次那件事，我很委屈。當時(shí)您很生氣，本來(lái)我等著(zhù)你的大發(fā)雷霆和家長(cháng)的訓斥，可是后來(lái)您沒(méi)來(lái)找我。我很開(kāi)心，知道您信任我，我就開(kāi)始學(xué)習了，晚上學(xué)到10點(diǎn)鐘呢！”
這是我頭一次和xx長(cháng)時(shí)間的交流，時(shí)間不長(cháng)，但看得出他真的很開(kāi)心。他一面說(shuō)話(huà)，一面手中捏著(zhù)礦泉水瓶，好動(dòng)的孩子！好可愛(ài)的孩子！蹦蹦跳跳的，他閃出了我的視線(xiàn)，可是我卻不再平靜，心頭霎時(shí)負上一種重壓。
是啊，我做了什么？我懷疑他，怒斥他，他竟然沒(méi)有怨恨；我言語(yǔ)冷漠，他竟然或如珍寶……我還能怎樣？我不會(huì )再吝嗇我的和善和耐心，傾聽(tīng)孩子們的心聲，信任他們。
之后的一年中，我的態(tài)度改變了：會(huì )溫柔的詢(xún)問(wèn)，會(huì )面帶笑容的講話(huà)，會(huì )冷靜細心地觀(guān)察，會(huì )耐心等待孩子們的成長(cháng)……誠然從中我也收獲了快樂(lè )，收獲了被孩子們包圍的幸福。那個(gè)曾在小學(xué)被認為無(wú)能的男孩也順利考上了公費一中。
一份耕耘，一份收獲，只有辛苦付出，才會(huì )微笑收獲。做為教育者我們要把心頭最燦爛的陽(yáng)光播灑，那些孩子們哪怕只有一米陽(yáng)光的照耀，他們就會(huì )把無(wú)限的綠色展現在我們面前。在這個(gè)嶄新的春天，我會(huì )帶著(zhù)陽(yáng)光，攜著(zhù)春風(fēng)繼續前行，用尊重和愛(ài)心去澆灌每一株幼苗，能夠這樣，我亦幸甚！
我的演講到此結束。謝謝大家！
教育故事五分鐘演講稿 篇5
老師們，同學(xué)們：
大家好！
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的'信心。四月份，市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評比活動(dòng)，且時(shí)間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說(shuō)那兩天我幾乎沒(méi)睡。最后四節課都得了一等獎�？粗�(zhù)我的工作得到了肯定，我們電教組老師開(kāi)心的樣子，我也覺(jué)的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán)，我們電教組老師一起商量、策劃�！拔逡弧狈偶倨咛�，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為dv拍攝、制作放棄了休息時(shí)間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里，我體會(huì )到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。
因此，師德 ——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。
教育故事五分鐘演講稿 篇6
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
每個(gè)人的家庭都有家風(fēng)，家風(fēng)就是家規，是一家子的風(fēng)氣。它影響著(zhù)我，告訴我如何做人，如何做事……
我的媽媽很孝敬老人，她影響了我，讓我懂得應該怎樣尊敬老人、孝敬老人。
不知怎么的，在我5、6歲那年，我奶奶的了一場(chǎng)很?chē)乐氐牟�。媽媽每天呆在奶奶身邊陪�?zhù)奶奶。奶奶天天躺在床上，不能吃東西。不管吃什么，她都會(huì )吐出來(lái)，吐的.到處都是。但媽媽不怕臟，她總是很貼心。
這時(shí)，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)慌屡K、不怕臭嗎？”“孩子，你怎么可以這么說(shuō)呢？奶奶是我們的家人，再說(shuō)奶奶生病了，她很難過(guò)、很痛苦。我們更應該體貼入微，怎么能嫌棄呢？”媽媽摸著(zhù)我的頭說(shuō)。我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后，媽媽又拿起毛巾，大步跑到奶奶身邊，又是幫奶奶擦手，又是幫奶奶擦臉，還一邊安慰奶奶：“媽?zhuān)瑳](méi)事的，一切都會(huì )過(guò)去的……”“嗯，奶奶，我會(huì )陪在您身邊的！”我插嘴說(shuō)。奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭。在我們一家人的精心照料下，奶奶終于恢復了健康，我們全家都特別高興。而媽媽無(wú)微不至照料奶奶的情景深深印在我的腦海中。
還有一次，姥姥的手臂被撞壞了，立刻送到了醫院。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我們趕忙跑到醫院照顧姥姥，媽媽跑東跑西的，拍片兒、辦住院手續、交款、取藥，忙的連喘氣的空都沒(méi)有。這時(shí)，我才知道媽媽到底有多忙。我跑到姥姥的床邊，坐下來(lái)，說(shuō)：“姥姥，我來(lái)陪您！”姥姥高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一段時(shí)間，姥姥的手臂好了，媽媽也放心了，我們大家都可高興了。
“百善孝為先”這是我們中華民族的傳統美德。媽媽的孝心讓奶奶、姥姥倍感欣慰，同時(shí)，媽媽用她的言行潛移默化地影響著(zhù)我，讓我家的出色家風(fēng)代代相傳。
教育故事五分鐘演講稿 篇7
尊敬的評委老師們：
你們好！
我叫xxx，今年8歲了，是來(lái)自高新二小二年級三班的學(xué)生。今天，我給大家講一個(gè)故事，故事的'名字叫《男孩和蘋(píng)果樹(shù)》。
很久很久以前，有一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)。一位小男孩，天天到樹(shù)下來(lái)，他爬上去摘蘋(píng)果吃，在樹(shù)蔭下睡覺(jué)。他愛(ài)蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)也愛(ài)和他一起玩耍。 后來(lái)，小男孩長(cháng)大了，不再天天來(lái)玩耍。
一天他又來(lái)到樹(shù)下，很傷心的樣子。蘋(píng)果樹(shù)要和他一起玩，男孩說(shuō)：“不行，我不小了，
不能再和你玩，我要玩具，可是沒(méi)錢(qián)買(mǎi)�！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)：“很遺憾，我也沒(méi)錢(qián)，不過(guò)，把我所有的果子摘下來(lái)賣(mài)掉，你不就有錢(qián)了？”男孩十分激動(dòng)，他摘下所有的蘋(píng)果，高高興興地走了。然后，男孩好久都沒(méi)有來(lái)。蘋(píng)果樹(shù)很傷心。
有一天，男孩終于來(lái)了，蘋(píng)果樹(shù)興奮地邀他一起玩。男孩說(shuō)：“不行，我沒(méi)有時(shí)間，我需要一幢房子，你能幫忙嗎？”“我沒(méi)有房子，”蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)，“不過(guò)你可以把我的樹(shù)枝統統砍下來(lái)，拿去搭房子�！庇谑悄泻⒖诚滤械臉�(shù)枝，高高興興地運走去蓋房子�？吹侥泻⒏吲d，蘋(píng)果樹(shù)好快樂(lè )。從此，男孩又不來(lái)了。蘋(píng)果樹(shù)再次陷入孤單和悲傷之中。
許多年后，男孩終于回來(lái)了，蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“對不起，孩子，我已經(jīng)沒(méi)有東西可以給你了，只剩下枯老的樹(shù)根了” 男孩說(shuō)：“現在我感到累了，什么也不想要，只想要一個(gè)休息的地方�！薄昂冒�！老樹(shù)根是最適合坐下來(lái)休息的，來(lái)啊，坐到我上面休息吧！”男孩坐下來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)高興得流下了眼淚。
這就是我們每個(gè)人的故事。這棵樹(shù)就是我們的爸爸媽媽。小時(shí)候，我們喜歡和爸爸媽媽玩，長(cháng)大后，我們就離開(kāi)他們，只在需要什么東西或者遇到麻煩的時(shí)候，才回到他們身邊。無(wú)論如何，爸爸媽媽永遠都在那兒，傾其所有使我們快樂(lè )。爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！永遠愛(ài)你們！
教育故事五分鐘演講稿 篇8
尊敬的評委老師們：
你們好！
"幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在……。"與學(xué)生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著(zhù)：感恩的幸福
當著(zhù)世界上最小的主任，看著(zhù)孩子們一天天的成長(cháng)，我的心里有著(zhù)說(shuō)不出的感覺(jué)，即便喜、怒、哀、樂(lè )也覺(jué)甘之如飴。
一個(gè)陰雨天，我們在室內上大課間，當做完手語(yǔ)操后，我讓孩子們大聲的對同桌或老師說(shuō)出自己心底的感恩，氣氛很融洽，于是，我便趁熱打鐵地問(wèn)道："或許爸爸媽媽會(huì )告訴你，我們不需要你的感恩，只要你好好學(xué)習，好好成長(cháng)，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？"
"我知道，他們的心思就是想讓我們成績(jì)好，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)。"
"我知道，爸爸媽媽對我最大的期望就是我能好好學(xué)習，找個(gè)好工作。"
我微笑地看著(zhù)這幫天真活潑的孩子們，心里也在漸漸地被他們的天真，被他們的懂事，被他們細膩的情感所感動(dòng)。這時(shí)，平時(shí)因為調皮搗蛋沒(méi)少挨我批評的蘇威同學(xué)在下面嘀咕了一句："爸媽的心思我知道，老師的心思我也知道……"我一下愣住了，這幾個(gè)平時(shí)分開(kāi)來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)那么平凡的字湊在一起，怎么讓人覺(jué)得那么的震撼。周?chē)膶W(xué)生開(kāi)始小聲議論起來(lái)："你知道你說(shuō)說(shuō)看呀，老師的心思誰(shuí)都猜不到……"。"不，我知道，我們都應該知道，老師的心思就是希望我們有好的表現，能好好學(xué)習……"聽(tīng)了他的反駁，我再一次的震撼了，詫異與這樣的'話(huà)會(huì )出自一個(gè)如此另老師頭疼的學(xué)生身上，看著(zhù)他那認真的樣子，我忽然覺(jué)得心里酸酸的……
過(guò)了幾天，他在作文中寫(xiě)到："老師的心思我知道，所以我要為辛苦的老師發(fā)明一種萬(wàn)能講臺，可不要小看它哦，它的功能可強大了……。上課時(shí)老師寫(xiě)字總會(huì )斷筆頭，在這時(shí)，老師只要把斷了的筆頭放到講臺的柜子里，再按一下紅色的按鈕，它就可以發(fā)動(dòng)強化再生功能，這樣老師就可以安心寫(xiě)字了……。"看著(zhù)這還略顯稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！那幸福來(lái)自于被你所關(guān)注的人對你的理解呀。
去年六一前夕，我給學(xué)生布置了一項特殊的六一作業(yè)。"三個(gè)一"，即：算一筆感恩帳，寫(xiě)一封感恩信，唱一首感恩歌。假期結束后收上來(lái)的作業(yè)，他的習作深深地打動(dòng)了我。
尊敬的呂老師：
您好！在這里我十分想感謝你。您，我們最貼心的班主任。鮮花奉獻給春天，彩虹奉獻給長(cháng)空，我常問(wèn)自己，我拿什么奉獻給您--我親愛(ài)的呂老師。每當我看到您那親切的笑臉，就像見(jiàn)到了媽媽似的，一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導，讓我永遠也忘不了。
一直以來(lái)，我都在非常努力的學(xué)習著(zhù)如何去當好一個(gè)班主任，如何讓學(xué)生真正能在我的"領(lǐng)導"下健康快樂(lè )的成長(cháng)起來(lái)，從未想過(guò)會(huì )有一個(gè)學(xué)生對我如此感恩，從未想過(guò)，他們會(huì )用稚嫩的語(yǔ)句寫(xiě)出對我的感恩。多么懂事的孩子，他讓我在情緒低落時(shí)又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣，因為我知道，有那樣一群懂事的孩子在默默的關(guān)注著(zhù)我，有那樣一群可愛(ài)的精靈在滿(mǎn)懷感恩之心微笑著(zhù)祝福著(zhù)我，人生如此，還有什么好苛求的呢？
幸福是綠色的生活，幸福是遠離塵囂的凈土，幸福是置身事外的安閑……而今，當我站在這神圣的講臺，當著(zhù)這最小的主任，面對那些天真活潑的孩子們，我的幸福就是每天批改那成堆的作業(yè)，我的幸福就是每天去糾正他們成長(cháng)中的錯誤，我的幸福就是有他們的陪伴，陪伴我哭過(guò)，笑過(guò)，心酸過(guò)，感動(dòng)過(guò)的所有感覺(jué)。而這些感覺(jué)，源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。
最后，我想用一首小詩(shī)來(lái)結束我的演講，也把這首詩(shī)送給在座的老師：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福。享受著(zhù)教育幸福，你就多了一雙發(fā)現的眼睛；享受著(zhù)教育幸福，你就多了一份快樂(lè )的心情；享受著(zhù)教育幸福；你就多了一股創(chuàng )造的激情，享受著(zhù)教育幸福；你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會(huì )驚奇的發(fā)現，幸福從此熙熙攘攘。
教育故事五分鐘演講稿 篇9
尊敬的評委老師們：
你們好！
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)小朋友都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘小朋友的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機會(huì )，讓每個(gè)同學(xué)都在成績(jì)感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，小朋友們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫xx的小朋友兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成果加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要褒揚你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別恬靜，坐也坐得特別端正，你們看看，xx同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下xx，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊考慮。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，xx第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛，剛開(kāi)頭的地方有，有湖水的波紋，然后，然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自xx同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)小朋友們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給xx鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。xx沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，xx多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。
下課的時(shí)候我對小朋友們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)xx。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表示很棒，繼續加油哦！”xx臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自身不過(guò)是很輕松地褒揚了幾句，就讓xx從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于同學(xué)來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)同學(xué)的音樂(lè )表示欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好小朋友是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的'教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的小朋友，讓他痛哭流涕地認識到自身的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的孩子培養成中國式的海倫.凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他勝利靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，xx可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以勝利，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自身，愛(ài)小朋友，賞識小朋友。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是小朋友學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)小朋友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)小朋友，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)小朋友，都有自身的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)小朋友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)小朋友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)小朋友都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
教育故事五分鐘演講稿 篇10
尊敬的評委老師們：
你們好！
我是一名平凡的教師，沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大作為，平淡的教學(xué)生涯里，點(diǎn)綴其中的，也只是些平凡的小插曲，小事件。
思品課的教學(xué)最為忌諱的就是淪入空洞的說(shuō)教，所以，每次，我都會(huì )根據課標的教學(xué)目的多多的準備一些歷史典故、寓言故事、新聞事件等素材來(lái)點(diǎn)綴課堂。以此提高學(xué)生們的興趣，注意力。有時(shí)，為了能充分的掌握課堂，我還會(huì )在心里預想多種方案，好更為準確的把握學(xué)生在課堂中的實(shí)際走向。
一次，我在講授《換位思考，與人為善》時(shí)，給學(xué)生們出示了一個(gè)小故事，大致意思是說(shuō)，兩位美國警察在圣誕夜執勤時(shí)，發(fā)現了一個(gè)流浪漢在一處公共場(chǎng)所睡覺(jué)。這是法律所不允許的，流浪漢訴說(shuō)了自己的可憐遭遇，請求在這里過(guò)一夜。一個(gè)警察很人性化，認為圣誕夜本就是全家團圓的日子，流浪漢很可憐，既然沒(méi)有造成什么危害，就放了他，讓他在這里過(guò)一夜吧。但另一個(gè)警察不講情面，堅持按章辦事。后來(lái)，事情被公眾知道，都擁護人性化的警察。我的本意是想讓學(xué)生們從這個(gè)故事里探究出換位思考，與人為善的要求。大部分同學(xué)也都很踴躍的參與著(zhù)。氣氛活躍，興致很高。估算著(zhù)時(shí)間，我正想做知識點(diǎn)的歸納小結時(shí)，一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)，發(fā)出了不一樣的聲音“老師，我覺(jué)得，處罰流浪漢的警察做的很對。既然法律上有規定，那么，身為執法人員，依法辦事沒(méi)有錯，反而那個(gè)講人情的警察做的不對�！�
望向這個(gè)學(xué)生，他那雙充滿(mǎn)疑惑的眼神正閃閃發(fā)亮的看著(zhù)我。掃視全場(chǎng)，學(xué)生們的眼神更為靈活了。甚至有的學(xué)生開(kāi)始了小聲的爭辯。到底是哪個(gè)警察的做法對呢？學(xué)生們的求知欲達到了高潮。
是輕描淡寫(xiě)的把這個(gè)不一樣的聲音抹去，按照我的預設把這堂課成功的上完，還是讓學(xué)生的思考進(jìn)行到底？
“將課堂還給學(xué)生”“以生為本”“學(xué)生是課堂的主人”這些耳熟能詳的句子我們天天學(xué)，天天說(shuō)。那么，真正做到了嗎？現在，如果我想完成知識目標的教學(xué)，就得制止這個(gè)聲音，按著(zhù)自己編寫(xiě)的“劇本”演完這堂課。但是，我知道，如果這樣做了，我會(huì )打擊這個(gè)學(xué)生的積極性，會(huì )扼殺他思想的火花。這是多么了不起的思考��？
“說(shuō)得好�！蔽乙酝瑯影l(fā)亮的眼神望著(zhù)他，大聲的稱(chēng)贊道，接著(zhù)，我把眼光灑向四周，說(shuō)道“還有不同的.意見(jiàn)嗎？或者贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)想補充補充？”
“老師，我”“我，我！”爭先恐后的聲音，高高舉起的手臂，課堂氣氛異常的熱烈。我邊鼓勵著(zhù)學(xué)生小組討論說(shuō)出更多更廣的想法，邊在心里調整著(zhù)思路。
最后，在剩余不多的時(shí)間里，我向學(xué)生們補充了一些必要的法律常識，并引導學(xué)生們貼合著(zhù)課本知識思考一個(gè)問(wèn)題：如果你是當時(shí)其中的一位警察，你會(huì )如何做？怎么做，既能履行了職責，又做到了與人為善？
那天，我沒(méi)有完成既定的教學(xué)目標，一課時(shí)變?yōu)榱藘烧n時(shí)。但是，我尊重了每一個(gè)學(xué)生的聲音，兼顧了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，保護了他們的學(xué)科興趣，求知欲，把課堂真正的還給了學(xué)生。
生活也許就是這樣，當我們不再刻意給自己框一個(gè)架子時(shí)，才會(huì )更接近真實(shí)，接近本質(zhì)。同時(shí)結果往往也是讓自己有更多的驚喜。因為我發(fā)現在我的課堂上，學(xué)生們的興趣更為濃厚了，思維更為活躍了。每次走進(jìn)教室，學(xué)生的眼中總會(huì )閃爍出期待和喜悅。這是屬于我的平凡小故事，沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有可歌可泣。但對于我來(lái)說(shuō)，印象深刻，意味深長(cháng)。
教育故事五分鐘演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
回首從教來(lái)六年的光陰，汗水揮灑在三尺講臺上，心血堆積在飄飛的粉屑里，但更多的是收獲于感動(dòng)。收獲的是當教師節來(lái)臨的時(shí)候，學(xué)生親手涂鴉的賀卡和充滿(mǎn)濃香的鮮花以及以前的學(xué)生的QQ祝福和電話(huà)問(wèn)候；感動(dòng)的是孩子的進(jìn)步和對我的理解與認同。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅！
今天，就在這個(gè)講臺上，我再次回首最近一年來(lái)xx路小學(xué)里最不平常的一段心靈旅程！
去年，我接任一年級的班主任工作。
開(kāi)學(xué)第一天，當我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是xx雙眼睛，那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚、調皮的眼睛，看見(jiàn)他們我就想到我的兒子，那一刻我告訴自己要把全部的愛(ài)無(wú)私地給予他們。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信、充滿(mǎn)寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，老師要用全部的愛(ài)做他們的太陽(yáng)！在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我一步一個(gè)腳印，以我真摯無(wú)私深沉的愛(ài)無(wú)微不至地溫暖著(zhù)我的學(xué)生。正是這份真誠，我教的孩子能快樂(lè )成長(cháng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。
學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生xx身體很差，常常頭疼，而且她還是個(gè)住校生，所以我得給她更多的溫暖，每當她不舒服時(shí)，我會(huì )遞水送藥，家長(cháng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，袁老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(cháng)的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的`愛(ài)的力量。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為班主任的我們什么事情都是責任。xx，開(kāi)學(xué)后時(shí)的一個(gè)調皮至極，完全不懂什么是紀律，上課玩玩具，大聲喧嘩的學(xué)生。我試探著(zhù)慢慢和他交流，問(wèn)他為什么不和其他小朋友一樣聽(tīng)老師的話(huà)，他的回答竟然是“你滾，我不喜歡你�！蔽依^續耐心的問(wèn)他喜歡哪個(gè)老師，他說(shuō)都不喜歡，不喜歡xx路小學(xué)的所有老師。這使我很詫異，繼續和他談心，最后他告訴我喜歡一個(gè)培訓班的老師，理由是無(wú)論犯什么錯誤老師都不管他。
我第一次碰到這樣的情況，于是深入和家長(cháng)交流，了解孩子平時(shí)在家里的表現和興趣愛(ài)好，xx媽媽和我溝通后，竟然無(wú)助的流下淚水，因為孩子在家犯錯之后也是理直氣壯，無(wú)法管教。從孩子媽媽的淚水中我看到了一個(gè)母親對兒子深深的愛(ài)和無(wú)助的自責，也更加深刻認識到教育的重要性。我的教育故事演講稿于是我進(jìn)一步觀(guān)察孩子表現，加強和家長(cháng)溝通，搜集相關(guān)資料，
深入去挖掘孩子的內心世界，一段時(shí)間之后，我發(fā)現他動(dòng)手能力強并樂(lè )于表現自己，于是我分派給他一些打掃衛生的工作，并讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車(chē)大賽，他取得了很好的成績(jì)并開(kāi)始積極的參與學(xué)�；顒�(dòng)和課堂互動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他有了明顯的變化，遵守紀律、團結同學(xué)、積極參加活動(dòng)，并且在最近的數學(xué)速算競賽中取得了100分。更令我欣慰的是，他主動(dòng)地將自己的橡皮和賽爾號卡片作為禮物送給我。
他的母親來(lái)到學(xué)校，笑著(zhù)對我說(shuō)：“謝謝你，x老師，你比我更懂我的孩子��！”最近網(wǎng)絡(luò )上流傳著(zhù)一段發(fā)人深省的話(huà)，“當你看到孩子成績(jì)時(shí)，無(wú)論好壞，請想想：每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(cháng)等待。不要看著(zhù)別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著(zhù)急，相信是花都有花期。細心地呵護自己的花，慢慢地看著(zhù)他長(cháng)大，陪著(zhù)他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？相信孩子！靜等花開(kāi)！也許你的種子永遠不會(huì )開(kāi)花，因為他是一棵參天大樹(shù)！”
小學(xué)階段，正是播種的季節；教師，是個(gè)凝聚著(zhù)愛(ài)的職業(yè)！讓我們用愛(ài)來(lái)呵護每一顆花的種子，像母親對孩子，像瀑布對小溪。一分耕耘，一分收獲，只要有愛(ài)，就會(huì )春風(fēng)化雨；只要給每一顆種子充分的陽(yáng)光適量的水，他就會(huì )還你怒放的芬芳！
教育故事五分鐘演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！請允許我在講自己的故事前先和大家分享一個(gè)發(fā)生在國外的小故事。
紐約的冬天十分寒冷, 暴 風(fēng)雪使交通癱瘓�？晒⑿W(xué)卻總是照常開(kāi)課。有家長(cháng)質(zhì)問(wèn)學(xué)校為何如此。校長(cháng)說(shuō)：停課的話(huà)，很多窮人孩子就不能享受暖氣和免費午餐，回家會(huì )挨餓受凍，所以不 能停課。家長(cháng)說(shuō)：那只接送窮人家的小孩不就行了嗎？校長(cháng)說(shuō)：不行，我們不想讓孩子知道自己是被救濟的對象，因為幫助別人的最高原則是維護受施者的尊嚴！
每想起這個(gè)故事，總有一種觸動(dòng)心靈的感覺(jué)。
記得那年，我班成立了一個(gè)“詩(shī)歌”悅讀會(huì )。里面的“詩(shī)歌”是孩子們智慧的結晶。一天，我發(fā)現上面有這樣一句話(huà)：“我恨他們，我恨這個(gè)金錢(qián)的世界�。�！”短短一句話(huà)寫(xiě)滿(mǎn)一張紙，每個(gè)字都是那么的鏗鏘有力，如此憤世嫉俗的話(huà)，怎么會(huì )出自一位三年級孩子的'手呢？
我馬上查找。��？！是楠楠。楠楠平時(shí)很活潑，很好強，各方面都很優(yōu)秀，深得老師和同學(xué)們的喜愛(ài)。這么個(gè)品行良好的學(xué)生怎么會(huì )有這樣的想法呢？我百思不得其解，決定找家長(cháng)問(wèn)個(gè)究竟。
后來(lái)，從家長(cháng)口中得知，楠楠的奶奶得了重病，要馬上動(dòng)手術(shù)，可楠楠家怎能付得起昂貴的手術(shù)費呢？向親戚朋友借，又能湊到多少呢？每天看著(zhù)疼愛(ài)自己的奶奶，躺在床上呻吟，楠楠怎能不傷心，不苦惱？
就是在這樣的情緒中，楠楠寫(xiě)下了這句話(huà)。
回想起楠楠上課時(shí)的沉默，我不禁一陣心酸，我想我應該要做點(diǎn)什么。 第二天，我倡議全班同學(xué)一起幫助楠楠，并帶頭拿出一套學(xué)習用品和50元，同學(xué)們非常踴躍：1元、兩元、5元、一支筆、一本書(shū)、一包餅干??很快，同學(xué)們的愛(ài)心凝聚在了一起。
當我把同學(xué)們的愛(ài)心交給楠楠時(shí)，她卻含淚念道“我不要，謝謝大家的關(guān)心�！遍凵窭锓置骶褪前г�，我心痛��！
回到辦公室，我靜靜地反思，我又想起了那個(gè)故事。
楠楠雖小，卻很要強，有著(zhù)超于同齡人的敏感和自尊。我的做法，非但沒(méi)有幫助她，反倒使她背負了許多額外的心理壓力，這種“愛(ài)”傷害了她的自尊，我好心辦了壞事。
我明白了：呵護尊嚴，才是對弱者最好的幫助!
于是，我把同學(xué)們的愛(ài)心成立了一個(gè)自強基金，用來(lái)獎勵。當楠楠拿到獎品時(shí)，她高興地說(shuō)：“謝謝老師，謝謝同學(xué)們，我會(huì )更加努力的！”此刻的她，眼中不再是哀怨，卻是堅毅和坦然。
因為有愛(ài)，所以幫助，因為尊重，所以溫暖。
作為老師，我們傳道、授業(yè)、解惑；作為班主任，還要在更深的層面上影響學(xué)生的心理和生活，乃至整個(gè)人生。讓愛(ài)與尊重同行吧！
教育故事五分鐘演講稿 篇13
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天能有機會(huì )和大家交流感到很榮幸，也非常感謝你們在百忙中傾聽(tīng)我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我在鎮小工作9個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了9年的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(cháng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調的生活中，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，我現在六年級的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。使我更深刻地認識到愛(ài)是理解、愛(ài)是寬容、愛(ài)是信任、愛(ài)是希望。
記不清是什么日子了，大概是上個(gè)學(xué)期吧，我們班的陳東升帶來(lái)了一個(gè)電子詞典，有時(shí)課上需要查字典時(shí)他能很快地查出來(lái)，為他解決了很大問(wèn)題。那個(gè)電子詞典價(jià)格比較貴大概四五百塊錢(qián)吧，全班只有他一個(gè)人有，當然引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光。為此陳東升就在同學(xué)們中間炫耀起來(lái)，同學(xué)們都爭先恐后地來(lái)過(guò)把癮。
但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了，大課間一個(gè)女同學(xué)告訴我：“趙老師，陳東升說(shuō)他的電子詞典不見(jiàn)了�！甭�(tīng)到這話(huà)，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)快步朝教室走去，找到陳東升，詢(xún)問(wèn)情況，陳東升對我說(shuō)：“老師，我的電子詞典不見(jiàn)了，”“什么時(shí)候發(fā)現的”，“剛才”“想一想是不是放在家里沒(méi)有帶來(lái)”陳東升平靜地說(shuō)：“我清楚地記得是放在書(shū)包里了，老師您別著(zhù)急，也許我記混了也不一定”。聽(tīng)了陳東升的訴說(shuō)，我的.心真是百感交集，怎么辦？讓同學(xué)們都把書(shū)包掏出來(lái)，翻看一下，還是——我的思想在進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭！
這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時(shí)間了，很多時(shí)候我看到了他們充滿(mǎn)愛(ài)心的舉動(dòng)，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學(xué)有困難，更是噓寒問(wèn)暖，在班級里，他們已經(jīng)成為了主人，都在努力為這個(gè)家而貢獻著(zhù)自己的一份力量，不容許出現破壞這個(gè)家的事。我們這個(gè)集體就是用愛(ài)造就而成的。我這個(gè)班主任對他們的愛(ài)也表現于行，體現于心，他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。難道我們一陣緊張激烈的斗爭后我拿定了主意，我要通過(guò)這個(gè)案例驗證一下愛(ài)可以改變一切，愛(ài)可以讓一個(gè)浪子回頭，愛(ài)會(huì )使我們的心更齊。我要用自己的真情打動(dòng)拿電子詞典的同學(xué)。讓真情感化他，讓我們共同承擔。上午的最后一節課是付老師的課，我向付老師說(shuō)明了情況，給我抽出了10分鐘，來(lái)處理這件事。
我一改以前上課的輕松愉快，變得是那樣的沉重，向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過(guò)。我講述了兩年多來(lái)老師看到同學(xué)們的進(jìn)步，講述了一個(gè)人誠信的重要，以及這件事對自己一生的影響，講述了老師的焦急與無(wú)奈，講述了此刻陳東升的心情。最后講述了我們現在在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來(lái)的后果。如果你是一個(gè)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)班級的學(xué)生，你一定會(huì )把沒(méi)有經(jīng)過(guò)陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的，因為你肯定后悔了。
最后我說(shuō)：“老師相信你是一個(gè)知錯能改的好孩子，如果你覺(jué)得后悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放到某個(gè)同學(xué)的書(shū)桌里。老師保證絕不會(huì )追查此事，并說(shuō)到做到”下午上課前，王姝雯急匆匆地找到我，說(shuō)：“趙老師，我書(shū)桌里有一個(gè)電子詞典”說(shuō)著(zhù)把詞典遞給我，我一看，果然是陳東升丟失的那個(gè)。我笑著(zhù)對王姝雯說(shuō)：“別著(zhù)急，老師、同學(xué)們決不會(huì )懷疑是你拿的，”那是誰(shuí)拿的呢？這件事就到此為止吧，誰(shuí)拿的已經(jīng)不重要了，因為他能主動(dòng)還回來(lái)，這比他拿這件事更值得人高興，重要的是他改了。
有的人認為，學(xué)生偷東西，老師追究，查出“小偷”，嚴厲批評，似乎天經(jīng)地義，但有時(shí)候是不是應該考慮學(xué)生的尊嚴，是不是應該給他一個(gè)改正的機會(huì )，是不是應該創(chuàng )造合理的機會(huì )讓他自行改正呢。我想，這件事對我們來(lái)說(shuō)可能不算什么，但對于拿電子詞典的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響，都背負著(zhù)小偷的罪名。所以我慶幸自己沒(méi)有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾，當然，在當天我就發(fā)現了這個(gè)拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個(gè)秘密埋藏在心理至今沒(méi)有人知道。我相信和顏悅色的寬容對待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評呵斥更有用。因為開(kāi)花的佛桌給浪子回頭的一個(gè)機會(huì )。
老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(cháng)城！因為有愛(ài)，所以可以沖破重重艱難險阻。在以后的教育教學(xué)中我把更無(wú)私的愛(ài)傾注與我的學(xué)生、我的孩子們，同時(shí)我更換來(lái)了他們對我們的關(guān)愛(ài)與尊重，我的經(jīng)歷真正驗證了一個(gè)真理：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
教育故事五分鐘演講稿 篇14
尊敬的評委老師、現場(chǎng)的同行們：
大家好！
我是來(lái)自校的7號參賽選手，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國大夫——晏子，面對楚王時(shí)的聰慧機智、勇敢鎮定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材；雖然我性格內向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以改變一切。
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(cháng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調的生活中，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有xx屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強與叛逆。四年級時(shí)，剛開(kāi)學(xué)班級里就轉來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì )說(shuō)一句“我錯了”。他對待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的.眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整；也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著(zhù)他的頭對他說(shuō)；“嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會(huì )嫌棄你的�！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話(huà)，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。
過(guò)了好一會(huì )兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話(huà)，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì )生活；幫調皮小子克服學(xué)習困難；幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心；幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷。
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：擁有，我承擔著(zhù)責任；奉獻，我體驗著(zhù)喜悅；創(chuàng )造，我感悟著(zhù)生命；育人，我享受著(zhù)幸福！
老師們，善存于心，愛(ài)在于行！讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(cháng)城！
教育故事五分鐘演講稿 篇15
各位評委、各位老師：
感動(dòng)于同事們給我們帶來(lái)的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來(lái)一絲輕松與快樂(lè )，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛(ài)。
在我的筆記本里，記著(zhù)這樣一段話(huà)：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛(ài)心，枯瘦的小苗因你的愛(ài)心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹(shù)因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛(ài)心和微笑匯成涓涓細流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸欣賞聆聽(tīng)了xxx老師的一堂《賣(mài)火柴的小女孩》一課后，我寫(xiě)下的一段話(huà)。一堂課下來(lái)，x老師那嚴肅中透著(zhù)愛(ài)意，安靜中透著(zhù)溫和的笑容一遍遍溫暖著(zhù)我的心靈。
我感慨著(zhù)，羨慕著(zhù)，繼而又迅速的反思著(zhù)：每天面對著(zhù)繁雜的`班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風(fēng)度，我的微笑被擠得無(wú)影無(wú)蹤。一夜的深思，使我決定展現我那久違的笑容，還學(xué)生一份喜悅，一份信任和真誠�？汕宄刻みM(jìn)校門(mén)，我的笑容一下子蕩然無(wú)存，我看到那個(gè)搗蛋鬼的xx正牽著(zhù)花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問(wèn)：“誰(shuí)讓你摘花的？給我站這兒！”帶著(zhù)一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來(lái)，我的眼前晃動(dòng)著(zhù)x老師那滿(mǎn)含笑意的眼神，我意識到：“誰(shuí)讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生認識到自己的錯誤，我決定換一種方式解決問(wèn)題。
我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來(lái)到花池旁，我讓xx數摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺上，仔細觀(guān)察花的變化，用情況向我匯報。
這天快放學(xué)時(shí)，xx報告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導，再去看看花池里的花怎么樣？他回來(lái)告訴我說(shuō)開(kāi)得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會(huì )失去養分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學(xué)后xx主動(dòng)給花澆水，還小心的把花籽兒拾進(jìn)花池�？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進(jìn)心里。
看這就是微笑的力量，有時(shí)候微笑就是一種親切的語(yǔ)言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時(shí)候微笑就是燦爛的陽(yáng)光，在溫暖別人的同時(shí)也明朗自己。
今后，我會(huì )繼續珍藏著(zhù)x老師那恬淡的微笑，用它來(lái)溫暖自己，溫暖同學(xué)，溫暖同事，溫暖身邊所有的人。我要有公平和果敢，用知識和智慧，用贊美和欣賞來(lái)豐富微笑的內涵，讓它從心底生出最人性的枝蔓，開(kāi)出最燦爛的花朵，散發(fā)出最醉人的芬芳，結出最豐碩的果實(shí)。記得x主任曾送給我這樣一句話(huà)：相信自己，愛(ài)能創(chuàng )造奇跡！我從不期待自己能創(chuàng )造奇跡，但我會(huì )用愛(ài)，用微笑來(lái)對待生活。最后，請允許我把蘇格拉底的一句名言送給大家：在這個(gè)世界上：除了陽(yáng)光，空氣，水和微笑，我們還缺少什么呢？
教育故事五分鐘演講稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我自豪，我是一名班主任！
人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，我曾經(jīng)的夢(mèng)想是做一名英姿颯爽的女警察，但在高考錄取時(shí)卻被調劑到了師范院校，大學(xué)生涯教會(huì )了我許多，也使我逐漸愛(ài)上了教育事業(yè)，畢業(yè)時(shí)我在心里默默的發(fā)誓我將把我一生的熱忱、勇氣、智慧都獻給我深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：當一名老師不容易，當一名班主任更不容易。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾分收獲，我品嘗過(guò)失敗的苦澀，也享受過(guò)成功的甘甜。從教四年多來(lái)，我有兩年時(shí)間當任班主任工作，在這短短的兩年班主任生涯中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調的生活中，感到了快樂(lè )和滿(mǎn)足；是他們讓我有了成就感。
楊云嘯是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉黑黑的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強與叛逆。每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì )說(shuō)一句“我錯了”。他對待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是塊頑石。每當科任老師對我說(shuō)楊云嘯太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整；也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。
直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著(zhù)他的頭心平氣和地對他說(shuō)；“楊云嘯，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯就改，老師是不會(huì )嫌棄你的�！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話(huà)，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。過(guò)了好一會(huì )兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話(huà)，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認錯了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽(tīng)我的勸告了�！斑@世上有最后一排的座位，但不會(huì )有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。
記得有一次孩子們去上信息課，我在教室里批改完作業(yè)后覺(jué)得很困，就趴在桌子上休息，上完信息課后有幾個(gè)孩子先回來(lái)了，他們走到教室門(mén)口看到我睡著(zhù)了就小心翼翼地走進(jìn)來(lái)，這時(shí)一個(gè)孩子小聲地說(shuō)：“老師太累了睡著(zhù)了”，另一個(gè)孩子說(shuō)：“我去教室門(mén)口，叫他們小點(diǎn)聲”，同學(xué)們還離著(zhù)教室老遠我就聽(tīng)到一個(gè)聲音在說(shuō)：“你們輕點(diǎn)，老師在教室睡著(zhù)了”，孩子們一下就安靜了下來(lái)，輕輕地走進(jìn)教室，其實(shí)我并沒(méi)有睡著(zhù)，在那一刻我好感動(dòng)，我努力地使自己的眼淚不流出來(lái)，我在心里說(shuō)：“孩子們，謝謝你們�！碑斘医處煿澥盏剿麄兊囊粡垙堎R卡時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出的高興�？悼蛋盐业膭�(xiě)成了柳樹(shù)的“柳”，外地生三美送了一個(gè)漂亮的發(fā)夾給我，她這樣寫(xiě)到：“我的老師有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，大大的眼睛，把發(fā)夾送給您，希望您更加美麗”，班長(cháng)玲兒還用歪歪扭扭的毛筆作了一首小詩(shī)給我：“你看，或者不看，我就在那里，喜歡著(zhù)你；你在或者不在，我們都在那里，不鬧不跳；你快或不快樂(lè )，牽掛就在那里，不增不減�！睂W(xué)生的許多卡片都是用樹(shù)葉、小草、沙子、小石頭拼成的，一張張都那么獨一無(wú)二，都那么彌足珍貴。
在愛(ài)學(xué)生的同時(shí)我也對安全教育緊抓不放。有句話(huà)這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，先回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車(chē)下車(chē)注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(cháng)帶領(lǐng)下或在家長(cháng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。我想，在座的老師們都與我感同身受吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì )生活；幫調皮小子克服學(xué)習困難；幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心；幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷。
孩子們成功的`時(shí)候，愛(ài)心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時(shí)候，愛(ài)心是一句寬慰的話(huà)語(yǔ)；孩子們犯錯的時(shí)候，愛(ài)心是一束嚴厲的眼神；孩子們膽怯的時(shí)候，愛(ài)心是一個(gè)有力的手勢（你行！你真棒�。�；孩子們驕傲的時(shí)候，愛(ài)心是一聲破空的雷霆；孩子們自卑的時(shí)候，愛(ài)心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項需要愛(ài)心傳遞的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，我們要以赤誠的愛(ài)心對待我們的這些孩子們。老師的一次撫摸，一句夸獎，一次關(guān)心都會(huì )成為溫暖學(xué)生心靈的良藥。
老師們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺械膶W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻自己的青春吧！播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！這樣許多年后當你回首過(guò)往的歲月時(shí)你才能無(wú)怨無(wú)悔地說(shuō)一句：“我自豪，我是一名班主任！”
教育故事五分鐘演講稿 篇17
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
當我第一次踏上講臺這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時(shí)，當我能從教師的視角與那一雙雙天真無(wú)邪的眼睛交匯時(shí)，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見(jiàn)到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我要——不，我一定會(huì )盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。
可是，我的夢(mèng)剛起了個(gè)頭就遇到了讓我束手無(wú)策的障礙——朱成瑋。李xx是班級中一個(gè)十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉動(dòng)靈活得像個(gè)波浪鼓，只是每次轉動(dòng)的時(shí)候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你準備批評他時(shí)眨巴出單純無(wú)辜的神情；嘴巴的兩大功能——“吃”、“說(shuō)”，在他身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮，可惜的是，不高的身材讓他的一舉一動(dòng)盡在我的眼底。一提起李xx，我就能如數家珍般倒出一籮筐的缺點(diǎn)。直到那天……
那天，我和往常一樣準備開(kāi)始新一堂的英語(yǔ)課教學(xué)。李xx是在班長(cháng)一聲“Stand up！”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來(lái)的。我壓下了欲噴涌而出的火氣，因為我清楚此時(shí)我的任務(wù)是把這節課的教學(xué)任務(wù)完成好。本節課我教學(xué)的主題是My class room，要求教會(huì )學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱(chēng)。當教到“picture”一詞時(shí)，我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的顏色、動(dòng)物等單詞對“picture”進(jìn)行描述，請學(xué)生們在我的描述中猜測“picture”這個(gè)單詞的中文意思。我不斷地重復著(zhù)“picture”的發(fā)音并環(huán)視教室，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案�？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是李xx。在我無(wú)計可施的時(shí)候，忽然間我想到李xx一直是班級中一個(gè)被大家打上了標簽的孩子，如果這次他能夠解答問(wèn)題，或許能讓大家（也包括我）對他改觀(guān)，他也能重新燃起學(xué)習的熱情。對，這也許就是一個(gè)很好的教育契機�！昂�，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)李xx的想法吧！”可之后發(fā)生的事就是我始料未及的了�！啊畃icture’就是桃子被老師吃掉了！”說(shuō)完了他還一臉期待地看著(zhù)我，等待著(zhù)我的表?yè)P。一瞬間，我的憤怒戰勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡(jiǎn)直就是對我的挑釁，我再也沒(méi)有辦法容忍了�！澳阏f(shuō)什么？你知不知道現在是在上課？上課不注意聽(tīng)講，還胡說(shuō)八道，下課以后跟我到辦公室去，現在你給我閉嘴，不許再說(shuō)一句話(huà)！”我怒不可遏地發(fā)泄了一通。
下課鈴一響，李xx像個(gè)小尾巴似的跟著(zhù)我走進(jìn)了辦公室。我不想再多說(shuō)什么了，而他依舊是那一副無(wú)辜的表情看著(zhù)我。我們就這么僵持了好一會(huì )兒，我的情緒開(kāi)始平靜下來(lái)。說(shuō)真的，我還真想他這么說(shuō)到底是出于什么目的。之后我聽(tīng)到的那句才幾十字的話(huà)對我心靈撞擊的力度直到現在也還是沉重的�！疤易邮莗each，老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture�！蔽蚁胛颐靼桌顇x的意思了：老師和桃子的英語(yǔ)發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了。這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法，這一點(diǎn)是我所沒(méi)有想到的，也正是我的“沒(méi)想到”而誤會(huì )了李xx。盡管他回答的.不是picture的中文意思，在是否仔細聽(tīng)課上有待商榷，但他不是挑釁這一點(diǎn)是肯定的。那時(shí)的我真是無(wú)地自容，我為我的無(wú)知而慚愧，為我的沖動(dòng)而慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向李xx道歉，并且在全班學(xué)生面前承認了自己的錯誤，肯定了他的聯(lián)想記單詞法，并鼓勵他上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦。李xx依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺(jué)得“純”了。在他的眼神里，我仿佛能看到鉆石的光芒。
這件事對我的觸動(dòng)很大，教師職業(yè)的特殊性讓我非常習慣一廂情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生，而不是細細地去發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導�！罢嬲乃г诜糯箸R下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說(shuō)他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”。我開(kāi)始意識到自己對學(xué)生的要求太高了，總希望學(xué)生一個(gè)個(gè)本來(lái)就是鉆石，自己只需要做一個(gè)剝去包在鉆石外面的膜的人。愛(ài)孩子就愛(ài)孩子的一切，我覺(jué)得我應該讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實(shí)學(xué)生本來(lái)就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我的責任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽(yáng)的光芒。
讓我們用包容的心去愛(ài)孩子的一切吧！
教育故事五分鐘演講稿 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！今天我演講的題目是《平凡中的不平凡》。
教育家陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，為人師者應當愛(ài)滿(mǎn)天下�！焙退械慕處熞粯�，我從事這平凡的工作，付出著(zhù)我平凡的愛(ài)。今天我站在這里，不想用那些華麗的辭藻去描述我的教學(xué)生涯，只想與大家一起分享一下我的故事。
我自20___年大學(xué)畢業(yè)參加工作以來(lái)，已有三年多的時(shí)間。在這三年中我感受到了作為一名教師的喜怒哀樂(lè )，我知道了一名平凡的教師，是在做著(zhù)一件多么不平凡的工作。
去年年初是我參加工作以來(lái)面臨的第一次挑戰。由于人員緊缺，我不得不中途接手我校四年級2班的語(yǔ)數教學(xué)，并擔任班主任工作。這個(gè)班級在兩年的時(shí)間內先后三次換班主任，導致班級管理混亂，學(xué)習成績(jì)更是位列全鎮倒數第一。由于第一次擔任班主任工作，我也是摸著(zhù)石頭過(guò)河，心里沒(méi)有一點(diǎn)底。剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，學(xué)生們就給我來(lái)了一個(gè)下馬威，班里男孩比較多，而且大多比較頑皮，下課活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常發(fā)生矛盾甚至肢體沖突，有時(shí)候下課10分鐘就會(huì )發(fā)生兩起打架事件。這個(gè)問(wèn)題困擾了我很長(cháng)時(shí)間，后來(lái)學(xué)校領(lǐng)導給我提出個(gè)好辦法，那就是在下課活動(dòng)中陪他們一起游戲。從那以后我嘗試著(zhù)每節課下課都陪他們到活動(dòng)區活動(dòng)，嘗試著(zhù)加入他們的游戲，我發(fā)現這個(gè)辦法果然奏效，學(xué)生們看到我會(huì )和他們一起活動(dòng)都積極的加入進(jìn)來(lái)，連之前愛(ài)調皮搗蛋的孩子也參與了進(jìn)來(lái)，這樣我們班發(fā)生矛盾的情況越來(lái)越少，而且還取得了意外收獲。同學(xué)們從喜歡下課和我一起游戲，轉移到了上課喜歡聽(tīng)我講課，這樣我們班的紀律也明顯變好了。
那是在四年級期末考試前夕，我發(fā)現我們班的熊澤普同學(xué)總是悶悶不樂(lè )，聽(tīng)講狀態(tài)也不好，學(xué)習成績(jì)也有所下滑。通過(guò)打聽(tīng)我才知道，他的父母在不久之前離婚了，這對于一個(gè)四年級的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的打擊。那天晚上放學(xué)，我留下了他，用心的去與他交流、溝通，讓他盡量的'去理解父母的選擇，雖然他一直在低著(zhù)頭抹眼淚，但我能感受到他能聽(tīng)進(jìn)去我說(shuō)的話(huà)。從那以后我時(shí)常的鼓勵他，開(kāi)導他，逐漸他走出了陰霾。期末考試后他，塞給了我一個(gè)小紙條，上面只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，“謝謝您，老師”。
今年五年級期末考試，我帶的這個(gè)班級從全鎮倒數第一，考到了正數第四。我為我的學(xué)生們感到驕傲，從中我也感受到了教師這個(gè)職業(yè)，平凡中的不平凡。
新的學(xué)期，我接手了一個(gè)新的班級，這個(gè)班級對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)更大的挑戰，但是我仍然帶個(gè)積極的態(tài)度和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，直面挑戰。
最后，借用之前一位同事的話(huà)結束我的演講：“并不是個(gè)體的偉大人格，造就了教師這樣一個(gè)偉大的職業(yè)；而是教師這個(gè)偉大的職業(yè)，造就了一批批偉大的人格”。
謝謝大家！
教育故事五分鐘演講稿 篇19
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！
今天很高興能站在這里演講，各位老師，打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(cháng)大后發(fā)現：那決不可能；于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空；于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢(mèng)想成真！
也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應該感到快樂(lè )和幸運，因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己�？墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中，也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿，找到真正的`大師來(lái)定位。
不只是他們，在座的每一位，都有著(zhù)獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！祝大家都一切順利！
謝謝大家！
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