把愛(ài)奉獻給教育事業(yè)演講稿
一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì )結出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，真誠無(wú)私，會(huì )贏(yíng)得顆顆童心。教師，肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應具有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻的精神。
1991年我從師范學(xué)校畢業(yè)，又踏進(jìn)了我的母校。我為我選擇了這個(gè)職業(yè)而自豪。當我第一次登上講臺，神圣的使命就落在我的肩頭，我要無(wú)愧于我的學(xué)生！
這些年在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，在學(xué)校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。
作為一名教師，我一向都是認真地去履行《教師職業(yè)道德規范》，一言一行要做學(xué)生的表率。在工作中，我一方面積極要求進(jìn)步，努力學(xué)習政治理論和專(zhuān)業(yè)理論，以提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平；一方面又努力做到團結其他各科教師，協(xié)助他們搞好班級的教育教學(xué)工作，盡可能的去幫助每一位同志。
我曾先后擔任了四個(gè)班的班主任，接觸了形形色色的學(xué)生，主要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強，可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強，光憑講大道理和簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不夠的，重要的是還要從真誠的關(guān)心愛(ài)護他們的角度出發(fā)，像媽媽關(guān)心愛(ài)護自己的孩子那樣，真誠地把愛(ài)傾注在他們身上，才能收到預期的教育效果。
作為一名低年級的班主任，如何能在開(kāi)學(xué)初就培養好學(xué)生的一日常規，是一件既重要又困難的工作。在這方面，我采取了多種生動(dòng)形象的教育方法，如編兒歌、順口溜------比如教育學(xué)生上課時(shí)要做到：“上課時(shí)，坐正直，手背后，腳放平，眼望老師認真聽(tīng)。要想說(shuō)話(huà)先舉手，經(jīng)過(guò)允許再開(kāi)口�；卮饐�(wèn)題聲洪亮，老師同學(xué)把我夸�！边@種方法易于學(xué)生的理解和記憶，也便于學(xué)生按要求去做。
當有人違反了紀律時(shí)，我就引導大家共同進(jìn)行討論，“他這樣做為什么不對？今后該如何去做？我們怎么幫助他？”通過(guò)討論，讓犯錯誤的同學(xué)懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣使他認識到自己的錯誤，在大家的監督下，盡快改掉缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)僅一個(gè)多月，我們班的學(xué)生無(wú)論課上、課下、集會(huì )------都能做到遵守各項要求，受到了學(xué)校各科老師的一致好評，在學(xué)校舉行的各項評比中均取得了好成績(jì)。
接受最終的職責使教書(shū)育人。作為教師，只有去關(guān)心學(xué)生，贏(yíng)得學(xué)生的心，才能做到真正的“育人”。這一點(diǎn)表現在對待個(gè)別生的問(wèn)題上，就更為突出了。
我曾教過(guò)這樣一名學(xué)生，他的學(xué)習、紀律都很差，經(jīng)常不完成作業(yè)，對班集體的各種活動(dòng)毫不關(guān)心，還多次和同學(xué)打架。通過(guò)家訪(fǎng)我了解到，他和父母的關(guān)系也不大好，平日對家長(cháng)不理不睬。批評他，他就同父母對吵。為此他的母親很傷心，一提起兒子就掉眼淚。我對此也很內疚，總覺(jué)得作為教師我有責任協(xié)助家長(cháng)教育好每一個(gè)孩子。我曾嚴厲地批評過(guò)他，也曾耐心地勸導過(guò)他，可都未能見(jiàn)效。批評——只會(huì )讓他產(chǎn)生抵觸情緒；放縱——將來(lái)會(huì )不可收拾。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現他很孤獨，課間總是自己玩兒。于是我又主動(dòng)去找他談話(huà)、聊天，有時(shí)還和他一齊做些游戲。在交流中，我逐漸了解了他的內心：他不是沒(méi)有上進(jìn)心，只是他地自卑感太重，總怕同學(xué)們嫌他地學(xué)習成績(jì)差，瞧不起他。班級的各項活動(dòng)他不是不愿參加，而是怕做不好會(huì )聽(tīng)到同學(xué)們的諷刺；和同學(xué)們打架，也是想掩飾內心的自卑------要想幫助他改正缺點(diǎn)，首先就要增強他的自信心，培養他的學(xué)習興趣。于是，我一方面與他的家長(cháng)取得聯(lián)系，勸他們多看孩子的長(cháng)處，采取多表?yè)P少批評的方式來(lái)教育，以培養他的學(xué)習興趣；另一方面我又同其他科任老師商量，共同幫助他進(jìn)步。在學(xué)校里，我試著(zhù)多給他一些表現的機會(huì )，發(fā)現一點(diǎn)兒進(jìn)步，就給予表?yè)P，鼓勵他繼續努力。在學(xué)習上，我常利用業(yè)余時(shí)間給他補課，動(dòng)員班中的小干部來(lái)幫助他、督促他，使他品嘗到學(xué)習的樂(lè )趣和集體的溫暖。這樣，他對學(xué)習的信心逐漸增強了，成績(jì)也有了提高，和同學(xué)們的關(guān)系也變得融洽了。
冬季的一天下起了大雪，中午放學(xué)時(shí)他的母親推著(zhù)自行車(chē)來(lái)學(xué)校接他，對我說(shuō)，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著(zhù)他上了母親的自行車(chē)，目送他們離開(kāi)學(xué)校。我感到這不正是一個(gè)為孩子和母親溝通的好機會(huì )嗎？下午，我立即找他談話(huà)，讓他理解到人世間母愛(ài)的偉大，讓他體會(huì )到媽媽對他的關(guān)心，而作為孩子也應該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會(huì )對他觸動(dòng)很深，他哭了，動(dòng)情地對我說(shuō)：“老師，我知道該怎么做了！”事后，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會(huì )關(guān)心我們�！痹瓉�(lái)，他回家后，馬上為母親倒了一杯水，說(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔�！”從此以后，他和母親的關(guān)系改變了。
當我接新班不再教他時(shí)，他特意找到我，悄悄對我說(shuō)：“老師，我真想永遠跟著(zhù)您！”現在，他已經(jīng)上了初中，在班中還是個(gè)表現不錯的'學(xué)生。
作為教師，對學(xué)生只有愛(ài)之深，才能管之切。我在日常對學(xué)生的教育中，總是先創(chuàng )造一個(gè)有利于教育的良好心理氣氛，使學(xué)生感到溫暖和親切。
班中有個(gè)挺漂亮的女孩子，卻經(jīng)常拿同學(xué)的東西，弄得大家都不愛(ài)理她。她得父母為此很生氣，可無(wú)論打罵，孩子得毛病卻總不見(jiàn)改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺(jué)得有這樣的女兒太丟臉，不再好漢理她。眼見(jiàn)著(zhù)漂亮的小姑娘沉默了，臉上也失去了以往的紅潤。我找到了班中的小干部，告訴他們同學(xué)有錯誤是要幫助，兒不應嫌棄。動(dòng)員大家主動(dòng)找她作朋友，和她一起游戲。由于她的父母都再地方上工作，平日沒(méi)有時(shí)間到校來(lái)交流，我就利用晚上去她家家訪(fǎng)，告訴她不要因為犯過(guò)錯誤就抬不起頭，只要改正就是好學(xué)生。同時(shí)我也開(kāi)導她的父母不要過(guò)于焦急，以免傷害到孩子，我們應共同配合，幫助孩子改正。在學(xué)校里，我和同學(xué)們都主動(dòng)與她接觸，使她感受到老師和同學(xué)的信任。有時(shí)，我有意讓她去為大家開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)，或是幫老師拿些東西�？粗�(zhù)我信任的眼光，她也總是認真地完成每一次任務(wù)�，F在她已轉到了城里地一所小學(xué)，在那里擔任班中的中隊長(cháng)。前不久她寫(xiě)信給我：“老師，我在這里很好。但是我很想您，很想我們班的同學(xué)------”
愛(ài)是在師生親密交流中產(chǎn)生的。只有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，他才能接受你，喜愛(ài)你。師愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)生離開(kāi)父母走進(jìn)校門(mén)后，教師成為他們最親近的人，他們所需要的也正是老師的愛(ài)。在孩子眼中，老師哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑，都會(huì )被看作是一種信任、一種鼓勵、一種愛(ài)；作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服，其效果也遠勝于他們的母親。
我遇到過(guò)一個(gè)叫張亮的男孩兒。他和父親生活在一起，母親早年離開(kāi)他們走了。他的父親是一名普通的職工，經(jīng)常需要加班，一個(gè)人帶孩子很不容易，經(jīng)常是丟三落四。再看看孩子，不是頭不梳臉不洗的來(lái)上學(xué)，就是衣服缺少鈕扣。當我了解到這一情況后，就主動(dòng)地去關(guān)心、照顧孩子。每天來(lái)到學(xué)校，我總是幫他把頭發(fā)梳好，整理好個(gè)人衛生。孩子在家把衣服劃破了，沒(méi)敢告訴爸爸，自己用膠布粘上。我看見(jiàn)后急忙取來(lái)針線(xiàn)，細心地幫他縫好；有時(shí)他的父親因為加班，不能給孩子做飯，我就把他領(lǐng)到自己家來(lái)吃飯。天晚了，就讓孩子睡在這里；孩子生病了，我從家中取來(lái)藥品給他吃，還買(mǎi)來(lái)水果去看他------時(shí)間久了，我和張亮之間架起了一座感情地橋梁。在我的幫助下，他學(xué)會(huì )了自己料理生活。他經(jīng)常把心里話(huà)講給我聽(tīng)，無(wú)論是高興還是憂(yōu)傷的事，而我也愿意像媽媽一樣聆聽(tīng)他的訴說(shuō)，為他排憂(yōu)解難------
這種愛(ài)生之情，愛(ài)生之舉，是使學(xué)生動(dòng)情的火花。老師對學(xué)生施以愛(ài)的暖流，主動(dòng)去接近他們，關(guān)心幫助他們，捧給他們一顆赤誠的愛(ài)生之心，才會(huì )使學(xué)生受到感染、感動(dòng)和感召，從而去衷心地產(chǎn)生出對老師地信任、信賴(lài)和尊重。
教師的愛(ài)不同于母親的愛(ài)，師愛(ài)中含有母愛(ài)，但它更高于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。在班中，我對每一個(gè)孩子都會(huì )無(wú)私地獻出這份愛(ài)：沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學(xué)時(shí)卻無(wú)人顧及孩子。我就把她接到家中，安排她吃飯、寫(xiě)作業(yè)、休息；李澤陽(yáng)在家里扭傷了腳，上學(xué)比較困難，我就每天接送她上學(xué)，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我就主動(dòng)到他家去探望，并幫助他照顧生病的媽媽?zhuān)焕铌懮译x學(xué)校比較遠，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找出衣服給他御寒------天熱了，我想著(zhù)提醒孩子們多喝水，少曬太陽(yáng)；下雨了，我把雨具借給了學(xué)生，寧可自己淋雨，也要送他們回家------逐漸地，班里的學(xué)生也學(xué)會(huì )了，他們懂得了互相幫助，懂得了主動(dòng)關(guān)心別人，愛(ài)護別人。當一個(gè)同學(xué)有了困難，全班同學(xué)都會(huì )去主動(dòng)幫助他，甚至有時(shí)還發(fā)動(dòng)家長(cháng)一同幫忙。
課余時(shí)間，我經(jīng)常和孩子們一同游戲，一同聊天，一同唱歌，一同跳舞。有時(shí)，我帶他們到大自然中去，在那里大家擁著(zhù)我，圍著(zhù)我，有的為我唱歌，有的為我跳舞，有的還俯在我的耳邊，悄悄地說(shuō)：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣�！�------我開(kāi)心地笑了。
多么天真、純潔的童心啊，毫無(wú)保留的獻給了我。我用一顆愛(ài)心，換得了四十多顆愛(ài)我得心，我真的很滿(mǎn)足。這時(shí)，我才深深的體會(huì )到：與上界學(xué)生告別時(shí)，他們依依不舍地神情；當我路過(guò)原班時(shí)，他們深情洪亮地呼喚：“寧老師來(lái)了�！迸笥褌�、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對我說(shuō)過(guò)：“這些孩子一點(diǎn)兒也不象是你的學(xué)生，倒好象是相交多年的好友�！笔堑�，在我的生活中，沒(méi)有什么教師與學(xué)生的關(guān)系，他們和我就是知心的朋友，是一個(gè)大朋友和她一群小朋友之間的交流。
愛(ài)學(xué)生，是為了更好的教育他們，給他們以知識的甘露。教師對學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是生活上的關(guān)心，更重要的還應是在學(xué)習上對他們的促進(jìn)和指導。
為了能上好每一堂課，我不斷的充實(shí)自己。我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了中文大專(zhuān)，提高自己的文化水平；平日里訂閱了多種教育教學(xué)雜志，以增強專(zhuān)業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，我也積極參加校、區組織的各種教研活動(dòng)，不斷的汲取新的教學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)校里，我主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師求教，為講好一節課常常是多方查找資料，反復備課。在校領(lǐng)導和老師們的指導下，我積極參加校內外組織的教學(xué)競賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學(xué)教學(xué)比賽中獲二等獎。同時(shí)，我積極參加區教研室組織的教學(xué)論文評比活動(dòng)，多次獲得一、二等獎及優(yōu)秀獎，還在區教案評比中獲一等獎，區青年教師評優(yōu)課中獲二等獎。
在教學(xué)中，我根據低中年級的教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系本班學(xué)生的具體情況，利用板畫(huà)，以直觀(guān)教學(xué)為主，運用師生談話(huà)法、提問(wèn)法、討論法------多種方法，并充分利用各種電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在課堂上努力創(chuàng )設一種愉悅的氣氛，實(shí)施快樂(lè )教育，以提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭上好每一堂課。低年級的孩子集中注意力的時(shí)間短，我就把每節新課的教學(xué)集中在10~15分鐘內，精講多練，課堂教學(xué)方法多樣，不僅教學(xué)生學(xué)會(huì )知識，還要讓學(xué)生會(huì )學(xué)，逐漸掌握各種學(xué)習方法。
為了減輕學(xué)生課業(yè)負擔，我針對不同的課設計了不同的教學(xué)方法，當堂知識當堂解決，課后不留家庭作業(yè)。這樣，學(xué)生在課堂上完成課學(xué)習任務(wù)，到家后又沒(méi)有作業(yè)負擔，就擁有了充足的業(yè)余時(shí)間，可以培養逐漸的愛(ài)好，發(fā)展逐漸的特長(cháng)。孩子們的業(yè)余生活越來(lái)越豐富多彩。在平日的課后管理班上，我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動(dòng)。有時(shí)開(kāi)展閱讀，有時(shí)表演課本劇，有時(shí)召開(kāi)個(gè)小小聯(lián)歡會(huì )、故事會(huì )，或是個(gè)人展示會(huì )。這些活動(dòng)由學(xué)生自己主持，自己表演，使他們在快樂(lè )中得到了全面發(fā)展。小陳老師工作室版權所有
由于學(xué)生有了良好的學(xué)習環(huán)境，在校能主動(dòng)的學(xué)習，業(yè)余時(shí)間又可以充分發(fā)展自己的愛(ài)好。我們班的學(xué)生在各方面的表現都很突出。每一次的測驗、考試，全班都能達到100%的優(yōu)秀率；在各學(xué)科競賽中，我班學(xué)生也是紛紛獲獎。于博兩次代表班級參加“全國中小學(xué)生作文競賽”，分別獲得二等獎和三等獎；李澤陽(yáng)參加區“實(shí)興杯數學(xué)競賽”獲三等獎；裘喬楚多次在市區的繪畫(huà)比賽中獲獎；張木子荷的聲樂(lè )、器樂(lè )比賽也在區里獲獎；余榮榮參加“少兒英語(yǔ)大賽”，獲得了北京市一等獎、全國一等獎、二等獎------而我們的班集體，在學(xué)校每次舉辦的藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )等各種競賽活動(dòng)中也總是名列前茅。
為了能更好實(shí)施素質(zhì)教育，更快地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我正在虛心求學(xué)，不斷探索，試圖在教育教學(xué)上走出一條適合自己的道路。
我只是一只虛心小小的螢火蟲(chóng)，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，奉獻給我們的教育事業(yè)，奉獻給我們的孩子。愛(ài)在付出，愛(ài)也在回報。當眾多的學(xué)生簇擁在我身邊，呼喊著(zhù)：“老師，我們愛(ài)您！”，這將是我最大的欣慰！小陳老師工作室版權所有
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