我與《指南》同行專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展演講稿
有人說(shuō)，《指南》是一盞指路明燈，從保護兒童權利出發(fā)，強調教育平等，為幼兒園提供細致的教育參考。為教師、家長(cháng)理清兒童成長(cháng)的基本參照，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展。有人說(shuō)，《指南》是一本寶典，教會(huì )我們關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，重視幼兒的學(xué)習品質(zhì)。
有人說(shuō)，《指南》是兒童幸福成長(cháng)的福音，讓幼兒擁有快樂(lè )美好的童年，在游戲中學(xué)習發(fā)展，在實(shí)踐中生活成長(cháng)。
作為一名幼兒教師，完整地理解和掌握《指南》內容是全面觀(guān)察了解幼兒的必要條件。幼兒的成長(cháng)離不開(kāi)教師的引導，教師的成長(cháng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《指南》中更詳細的標準劃分，教師對于不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的了解，對教師的工作起到了積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師能更快更好地在工作中不斷成長(cháng)。
九月份渝中區實(shí)驗幼兒園宋蓉園長(cháng)開(kāi)展了一次關(guān)于“在實(shí)踐中走進(jìn)《指南》”的'講座，我很榮幸有這么好的一個(gè)學(xué)習機會(huì )去身臨現場(chǎng)地聆聽(tīng)宋園長(cháng)的經(jīng)驗之談。其中，最印象深刻的是宋園長(cháng)拋出來(lái)的一個(gè)新鮮名詞“裝優(yōu)秀”。俗話(huà)說(shuō)得好：“信手拈來(lái)皆教育”。她說(shuō)：“當你出現在孩子面前那一刻起，教育就已經(jīng)開(kāi)始了�！苯處熍e手投足之間的動(dòng)作，都是在教育孩子，都有可能成為孩子模仿學(xué)習的對象。我們每個(gè)人都期望著(zhù)把孩子培養成為優(yōu)秀的人，那在孩子面前你就得做一個(gè)優(yōu)秀的人，即使是“假裝”，也要展露給孩子看到優(yōu)秀的模樣，這樣才可能做到教育中的潛移默化。
從另一個(gè)層面來(lái)講，要提高幼兒教育的教學(xué)水平，幫助幼兒在自己原有的水平上往更高水平發(fā)展，教師就要不斷地學(xué)習探索，提高自身的內在涵養和專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)習是思想“翅膀”的不停扇動(dòng)，是精神“涂層”的不斷更新，是創(chuàng )造靈感的一次次閃現。多看教育文學(xué)，多聽(tīng)經(jīng)驗教訓，多觀(guān)察孩子日常行為，多反思記錄自己的點(diǎn)滴想法，多練習彈唱、歌舞，是我對自己未來(lái)學(xué)習生活中的簡(jiǎn)單要求。
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“有了愛(ài)，教育就變成了自然而成的目標了�！蔽覀円恢毙貞岩活w愛(ài)心，把眼睛、思想放在孩子身上，熟讀《指南》并學(xué)會(huì )將其運用到實(shí)踐中去，促進(jìn)孩子全面發(fā)展的同時(shí)，也讓自身的專(zhuān)業(yè)技能得以進(jìn)步提高。