夸出來(lái)的好孩子教師演講稿范文
尊敬的領(lǐng)導，辛勞的班主任：
大家好！
我是來(lái)自求實(shí)南校初一八班班主任喬**老師。今年我是第二次接班主任。在接之前，我曾發(fā)過(guò)誓：再也不要當班主任！因為我的第一輪班主任是失敗的，由于我的經(jīng)驗不足，方法不當，臨近初三還考過(guò)倒數第一。我不想誤人子弟，不想對不起我的學(xué)生。所以從那刻起我就暗暗發(fā)誓不當班主任！
可，我們慈愛(ài)的董事長(cháng)，對我的不離不棄，使我無(wú)法抗拒。智慧的她又別出心裁進(jìn)行人事改革。讓送過(guò)畢業(yè)班的老師自由組合。有組合的一起搭幫接班上課，沒(méi)組合的老師只能晾到一邊。為了不被晾到那兒，我愣是硬著(zhù)頭皮再次跳進(jìn)了“火坑”。像一只被趕上架子的鴨子很無(wú)奈的接了班主任。
痛定思痛，吸取上屆教訓，我改變了自己的教育方法。就是今天我要演講的題目：夸出來(lái)的好孩子！
目前，我采取的教育模式是：一個(gè)字：夸！兩個(gè)字：會(huì )夸！三個(gè)字：想點(diǎn)夸！四個(gè)字：照死里夸！我的教育口號是：好孩子是夸出來(lái)的！我的教育目標是：夸學(xué)生三年，讓他們夸我們一輩子吧！
那么，我在什么時(shí)候夸孩子們呢？我在晨會(huì )上夸，晨會(huì )夸不完，我們就在的班會(huì )上夸，班會(huì )上夸不完我們就在家長(cháng)會(huì )上夸。這還不夠，上周五下午第四節我們整個(gè)南校初一段開(kāi)展了“孝星評比活動(dòng)”，把孩子們的爸爸媽媽請到班里一個(gè)一個(gè)的夸�？粗�(zhù)孩子們被夸的紅撲撲，樂(lè )滋滋，又羞答答的小臉，我不僅想起著(zhù)名教育學(xué)家任小艾所說(shuō)的一句話(huà)：一個(gè)優(yōu)秀的班主任，把自己的班級打造的像天堂一樣，讓每個(gè)孩子每天都盼著(zhù)上學(xué)。這句話(huà)我感同身受。因為我見(jiàn)證我女兒的成長(cháng)。
我的女兒在我們南校初二十一班。只要一放長(cháng)假，頭兩天在家還行，到了第三天就憋不住了。她說(shuō)：媽媽?zhuān)蚁肷蠈W(xué)，我想我們班，我想我的老師。她告訴我：她想念激情四射的詹瑞老師；她想念年輕有為的宋彩楠老師；她想念認真負責的霍傳霞老師；她想念和藹可親的侯慶玲老師；她還想念知識淵博的綜合學(xué)科老師，和帶給她無(wú)比歡樂(lè )的體音美老師；就連她參加的廚藝社團許毅老師交給她做的一道菜，王婆麻辣豆腐。她都念念不忘。孩子把這種愉悅的心情帶到家中，感染了我們的家庭，我們一家人過(guò)得很和睦。同時(shí)也給我這個(gè)當班主任的老師注定了一個(gè)信念——要把我的班級打造成快樂(lè )班級！我的設想是：用板報打造班級凝聚力——讓每個(gè)孩子“在發(fā)展中成長(cháng)，在成長(cháng)中快樂(lè )”！
我們學(xué)校每個(gè)班級都有兩塊黑板，前黑板是供任課老師上課板書(shū)教學(xué)用的；后黑板是讓學(xué)生辦板報用的。學(xué)生辦的板報雖然是字體工整，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，圖文并茂，但并沒(méi)有多大的使用價(jià)值，只不過(guò)給人一種視覺(jué)上的享受罷了。如何充分利用這片空間，發(fā)揮出板報的價(jià)值呢？正當我苦思冥想時(shí)，英語(yǔ)課學(xué)習FamilyTree（家譜）給了我靈感和啟發(fā)。家譜上有很多家人。有慈祥的爺爺奶奶，親切的爸爸媽媽?zhuān)迨鍕饗�，活潑可�?ài)的弟弟妹妹等等�？雌饋�(lái)溫馨而又和諧。我就想，班級不就是一個(gè)家嗎？有深?lèi)?ài)學(xué)生的班主任，有風(fēng)趣幽默的任課老師，還有團結友愛(ài)的同學(xué)。何不在板報上畫(huà)兩棵樹(shù)，并讓樹(shù)上結瞞學(xué)生努力后的滿(mǎn)滿(mǎn)果實(shí)呢？說(shuō)干就干！
現在走進(jìn)南校初一，八班，您會(huì )眼前一亮，看到后黑板的板報上有兩顆碩大的綠蔥蔥的常青樹(shù)。中間一條彎彎的小路上寫(xiě)著(zhù)醒目的標語(yǔ)：在發(fā)展中成長(cháng)，在成長(cháng)中快樂(lè )！
左邊的`一棵樹(shù)叫Students’Tree。（學(xué)生樹(shù)）。這顆樹(shù)每周見(jiàn)證著(zhù)孩子們的成長(cháng)。同時(shí)每天也在召喚他們在各方面全面發(fā)展。我們班每周進(jìn)行過(guò)程積分評定，如：語(yǔ)文作業(yè)；語(yǔ)文背默；數學(xué)作業(yè)；數學(xué)訂正；英語(yǔ)作業(yè)；英語(yǔ)默寫(xiě)；課堂發(fā)言；文明就餐，常規擺放等。這樣做的目的是便于孩子們在短時(shí)間內從過(guò)程積分中發(fā)現自己的不足，及時(shí)調整，很容易通過(guò)努力趕上大家取得進(jìn)步。凡是下周晨會(huì )公布有進(jìn)步的同學(xué)，都可以挑選自己喜愛(ài)的彩色粉筆在Students’Tree。（學(xué)生樹(shù)）上畫(huà)一個(gè)漂亮的果子，并在果子上寫(xiě)上自己的學(xué)號或名字。
第二課樹(shù)叫Teachers’Tree（教師樹(shù)）。這棵樹(shù)由老師見(jiàn)證著(zhù)孩子們的每節課的成長(cháng)，凡是下課后任課老師在教學(xué)日志上填四項表?yè)P（如：課堂聽(tīng)講認真；坐姿端正；發(fā)言積極；作業(yè)全齊等）均可得到一顆果子，這顆果子由該科的課代表親自拿著(zhù)彩色粉筆在Teachers’Tree（教師樹(shù)）上畫(huà)一個(gè)漂亮果子或得一顆紅艷艷的星星。
望著(zhù)孩子們課堂上高舉的小手，發(fā)亮的眼神，滿(mǎn)面春風(fēng)的表情；聽(tīng)著(zhù)他們爭先恐后清脆而又響亮的回答問(wèn)題的聲音；欣賞著(zhù)他們拿起粉筆像只快樂(lè )的小鳥(niǎo)親手畫(huà)自己的勝利果子，寫(xiě)自己名字的那份開(kāi)心，我甭提多愜意了。我真的被這些可愛(ài)歡快的孩子們感染了。人，瞬間也變得年輕了許多。好比找到了班主任的樂(lè )趣。
最后我用蘇霍姆林斯基的一句話(huà)結束我的演講：每個(gè)孩子的大腦就像一個(gè)火把，教師需要用智慧和激情點(diǎn)燃它，讓每一個(gè)孩子在發(fā)展中成長(cháng)，在成長(cháng)中快樂(lè )！
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