以愛(ài)之心,踐行仁演講稿
什么是“仁恕教育”？相信在座的每位老師都有自己的理解，在我看來(lái)，“仁”即“仁愛(ài)”，取“仁者愛(ài)人”之精髓，實(shí)現真愛(ài)教育；“恕”即“寬恕”，嚴于律己，寬以待人�！叭省笔腔A，“恕”為升華，仁恕教育要求我們具備寬厚博愛(ài)的胸懷，擁有教育良知，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。踐行仁恕，不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心他們的身體健康和心理健康。而這一切，都體現在我們日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
我校是一所農村小學(xué)，留守兒童居多，有的班級留守比例甚至高達70%，這些孩子長(cháng)期不在父母身邊，缺乏關(guān)愛(ài)，不論是學(xué)習還是生活，都需要有人指導，而我們的身份是老師，也是父母。
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我輔導了一名五年級的學(xué)生參加“師生共讀”的演講比賽，這是一個(gè)剛滿(mǎn)十一歲的小姑娘，長(cháng)得眉清目秀惹人喜愛(ài)，只是身體過(guò)于單薄，顯得十分瘦弱。因為不是我班學(xué)生，便讓她每天下午早一點(diǎn)到校加以輔導。第一天，剛過(guò)十二點(diǎn)，她就來(lái)了，我很奇怪：怎么這么早？她告訴我：中午沒(méi)有回家，自己帶飯在學(xué)校吃的。我就告訴她，再帶飯，到我這里熱一下。第二天中午放學(xué)，她來(lái)了，手里拿著(zhù)一只老式的鋁制飯盒，自豪地告訴我：里面是她自己搟的面條！打開(kāi)飯盒，我驚呆了，這是這樣的一份午餐��！所謂的面條其實(shí)就是一塊塊巴掌大的面片，每塊足有1厘米厚，就像我們家里蒸的死面餅子，又幾塊粘到一起，熟不熟都不好說(shuō)。面片旁邊躺著(zhù)幾根手指頭粗細的蘿卜條，沒(méi)有青菜，沒(méi)有湯，沒(méi)有半點(diǎn)油花�？粗�(zhù)這樣的`一份午餐，我的心被狠狠地揪成一團，如果不是被我偶然發(fā)現，這個(gè)孩子就靠著(zhù)這樣一份冰涼的午餐度過(guò)一天。我也是母親，也有孩子，此情此景，讓哪一個(gè)做母親的看了不揪心？更讓我心痛的是：她一點(diǎn)也不覺(jué)得自己的午餐簡(jiǎn)陋寒酸，還是那么樂(lè )觀(guān)。我強忍著(zhù)就要落下的淚水，背過(guò)身悄悄擦去，盡量不讓她看見(jiàn)，因為我實(shí)在不忍心讓她察覺(jué)自己有一絲一毫的寒酸，害怕傷害她的自尊，破壞她的快樂(lè )。我不知道怎樣呵護這顆純潔的心靈，是把她的飯倒掉嗎？不，不能！我只好給她熱飯，只是加入許多自己炒的菜。第三天中午，等了許久，也不見(jiàn)她來(lái)，也許是不愿再打擾我吧。叫了半天，她才過(guò)來(lái)，臉上掛著(zhù)羞澀的笑容。這次，帶來(lái)的是死面卷子，依舊是厚厚的面片，夾著(zhù)零星幾個(gè)蔥花�？梢�(jiàn)，這就是她一日三餐一年四季的飯菜質(zhì)量吧。我一邊夸她的卷子做得好，一邊把我的飯給她盛了一碗，告訴她“做多了，實(shí)在吃不下�！�
晚上，我給她遠在唐山的媽媽打了電話(huà)，跟她說(shuō)了孩子的情況，電話(huà)那頭的母親泣不成聲，我也跟著(zhù)掉眼淚。后來(lái)，做母親的重新安排了女兒的生活，事情總算有了一個(gè)圓滿(mǎn)的解決。
我時(shí)常想，作為老師，我們不能只關(guān)心孩子的學(xué)習好壞，還要關(guān)注他們的身心健康，對于留守兒童的教育，更要以“仁恕”的思想為指導，時(shí)刻留意學(xué)生的細微變化，關(guān)注學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，給予關(guān)愛(ài)、理解、寬容和指導，為將來(lái)打下基礎。最后，用一句歌詞結束我的發(fā)言：讓仁恕的思想，引領(lǐng)著(zhù)我們在江淮大地再創(chuàng )輝煌！
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