學(xué)�？剖抑魅胃偲秆葜v稿范文
各位老師、各位領(lǐng)導：
大家好！首先非常感謝你們給了我這樣一個(gè)好機會(huì )，來(lái)發(fā)表我的演說(shuō)。我競聘的崗位是教科室副主任。今天我主要講三個(gè)方面：
一、 教育科研的強大生命力
套用一句名言：“教育科研是教育的第一生產(chǎn)力”�？平膛d國是我國現在的國策，我們清楚地認識到基礎教育在國力競爭中的戰略地位，國力競爭看人才，人才競爭看教育，教育競爭看教師整體素質(zhì)，而教師整體素質(zhì)提高在很大程度上就看科研。許許多多的教師都渴望通過(guò)參與教育科研活動(dòng)，解決教育實(shí)踐中出現的一系列的敏感問(wèn)題，徹底改變過(guò)去的苦教苦學(xué)、向時(shí)間要質(zhì)量的現狀，逐步走上“向教育科研要質(zhì)量”的路子。開(kāi)展教育科研活動(dòng)，增強勞動(dòng)的創(chuàng )造性，使自己從簡(jiǎn)單的教書(shū)匠轉變?yōu)閷W(xué)者型、科研型、專(zhuān)家型的教師。尤其在新課改的浪潮中，如果教師不懂教育科研，那么教師就可能要被淘汰。
有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是蠟燭，也有人說(shuō)教師是春蠶，但我卻不贊同以上三種說(shuō)法，園丁憑著(zhù)自己吃苦耐勞的精神整齊劃一地 “修枝剪葉” ，扼殺學(xué)生個(gè)性，造成“千人一面”的局面；蠟燭照亮別人的同時(shí)也燃燒了自己，奉獻不可持續；春蠶吐出玲瓏剔透的銀絲，卻作繭自縛。我認為把教師喻為渡船老板更為妥帖。我們日復一日，年復一年的努力著(zhù)，把一批又一批的學(xué)生從人生的此岸渡到了人生的彼岸，自己卻在原地踏步不前。如果渡船老板要用高科技打造渡船，才能有最好的效益，那么教師必須通過(guò)教育科研來(lái)武裝自己的頭腦。以前我們都認為教師的工作是教書(shū)育人，現在還須再加一點(diǎn)，那就是科研。教書(shū)、育人、科研是教師的三種基本職能。
二、 我與教育科研
我校很早就把教育科研興校寫(xiě)進(jìn)辦學(xué)指導方針。學(xué)校領(lǐng)導不但很抓教育科研，而且親自參與其中。把教育科研放在了非常重要的地位，讓每位教師牢固樹(shù)立教育科研是教育的第一生產(chǎn)力的觀(guān)念。學(xué)校教育科研的氛圍十分濃厚，有一大批老師一直在教育科研這塊領(lǐng)地上默默地耕耘著(zhù)，并已經(jīng)取得了令人矚目的成績(jì)。
教育科研在教育發(fā)展中有著(zhù)不可低估的作用。所以我認為學(xué)校的教科室在學(xué)校中占有舉足輕重的'地位。學(xué)校將要聘任教科室副主任，我十分高興，盡管在座的各位學(xué)富五車(chē)、才高八斗、高手如云，但我還是斗膽前來(lái)競聘這個(gè)崗位。我于1990年畢業(yè)于蘇州鐵道師范學(xué)院（現在更名為蘇州科技大學(xué)）歷史教育系，獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位，中共黨員，2005年9月取得中學(xué)高級教師資格，2006年10月聘任為中學(xué)高級教師。本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，堅持黨的教育方針，認真實(shí)踐黨的“三個(gè)代表”的重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新。在這18年的教育教學(xué)過(guò)程中，本人對教育科研特別愛(ài)好，喜歡探索教育教學(xué)過(guò)程遇到的任何問(wèn)題，嘗試各種教學(xué)手段和方法，善于反思和總結。至今已有近20篇論文和課件發(fā)表或獲獎，從國家級、到省、市、區及鐵路總公司和鐵道部各級各類(lèi)。先后參加國家級課題一個(gè)，負責市級課題一個(gè)（2007年6月結題），主研校級課題一個(gè)，現在正在進(jìn)行的區級課題一個(gè)。
假如應聘成功，我將從以下幾方面著(zhù)手，讓我校的教育科研更再上新臺階：
1、抵制形式主義的行為和急功近利的思想，強化規范課題的過(guò)程管理，追求教育科研的原創(chuàng )性。
經(jīng)常聽(tīng)到有的老師說(shuō)，我文筆不行，不適合搞教育科研。我覺(jué)得這種人的確不行，不是說(shuō)他太自卑，更不是說(shuō)他吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸，最關(guān)鍵的是他不懂教育科研的真正內涵。教育科研是一種運用科學(xué)方法，有目的、有計劃地探索教育規律的認識活動(dòng)。應該注重的是腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地去觀(guān)察、記錄、積累、對比、反思的過(guò)程。我們學(xué)校在教育科研上取得巨大成績(jì)、積累了豐富經(jīng)驗，同時(shí)也應該看到存在“形式主義”、“急功近利”的現象。教育研究須有嚴謹、創(chuàng )造和獻身精神，蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基研究教育，是通過(guò)觀(guān)察學(xué)生而引發(fā)思考，在它的觀(guān)察日記里有名有姓的就達3000人�，F在我們都倡導素質(zhì)教育的原創(chuàng )性，只有切實(shí)開(kāi)展研究，拿到原始數據，不要人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，才能談得上教育思想的原創(chuàng )性。尤其在實(shí)施新課標的過(guò)程中，更須一步一個(gè)腳印去實(shí)踐去探索。
2、利用�？讹L(fēng)采》，積極推廣科研成果。
教育科研不僅僅是探索教學(xué)規律，他的真正的價(jià)值在于如何運用這些規律去指導教育工作，使教育質(zhì)量和效益進(jìn)一步提高。我校有不少課題，已經(jīng)取得顯著(zhù)的成果。但成果的推廣工作明顯沒(méi)有到位。我們要加強宣傳力度，讓成果深入人心，尋找成果推廣的多種途徑。其中可以利用我們的�？讹L(fēng)采》專(zhuān)欄，重點(diǎn)介紹。
3、提高教師理論素養，普及教育科研的知識和方法，讓每位教師都學(xué)會(huì )科研方法。
每一位教育研究工作者，要具備良好的實(shí)踐基礎，加強理論學(xué)習，多讀點(diǎn)關(guān)于哲學(xué)書(shū)籍�？蒲袩o(wú)非有兩種形式，一是用理論去研究理論，二是用理論去研究實(shí)踐，而理論和實(shí)踐的研究都要用哲學(xué)的思維方式去思考。教育理論和哲學(xué)思想是水乳交融的，從孔子到蔡元培，從柏拉圖到杜威都無(wú)不說(shuō)明了這個(gè)道理。我們一線(xiàn)的教師最缺乏的就是理論修養和哲學(xué)思想。很少有老師會(huì )去讀教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)。我們教師論文中引用的材料也是第二手甚至是第三手、第四手的材料，極少引至原著(zhù)，斷章取義，張冠李戴的現象也時(shí)有發(fā)生。我們學(xué)校有很多教育科研的高手，但也有一大批教師對它望而生畏。有的教師不懂如何開(kāi)展科研工作，有的教師不懂得如何選擇研究課題、如何進(jìn)行課題方案的設計……于是覺(jué)得不如寫(xiě)篇論文來(lái)得簡(jiǎn)單。其實(shí)我們寫(xiě)的論文是科研成果的一種形式，論文中的許多事實(shí)材料必須通過(guò)研究才得到的。所以，我認為應該大力提倡教師多讀理論專(zhuān)著(zhù)，建議學(xué)校閱覽室多購買(mǎi)教師必讀的教育理論書(shū)籍。同時(shí)聘請教育科研專(zhuān)家、教授來(lái)校講學(xué)輔導，讓每位教師都真正加入到教育科研中來(lái)，從而提高教師素質(zhì)，更新教育理念。
老師們，我們都知道人是有惰性的，個(gè)人的成長(cháng)需要一定的壓力，我競聘教科室副主任之職，就是想給自己增加點(diǎn)壓力，而后轉化為動(dòng)力，飛得更高一點(diǎn)。愿你、愿我和我們中學(xué)一起飛！
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