師德師風(fēng)演講稿：那朵花開(kāi)了嗎
有些花，是未開(kāi)的蓓蕾，但你不必對所有的蓓蕾充滿(mǎn)期待，因為不是每一朵蓓蕾都可能會(huì )開(kāi)花，它也許會(huì )成為永遠的蓓蕾�！边@是一位園藝專(zhuān)家所寫(xiě)的散文中的一句話(huà)�？吹竭@段話(huà)就莫名的感傷起來(lái)。想到花自然就想到我身邊正處花季的學(xué)生們，他們不就是一朵朵蓓蕾嗎？作為老師，多么希望幾年后他們能盛情綻放�！拜砝佟毙枰蠋�、家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )的共同呵護。而我曾教過(guò)一學(xué)期的那群初二的孩子們？他們在開(kāi)放嗎？
杉杉是班長(cháng)，長(cháng)著(zhù)一張哈里*波特一樣的臉，圓圓的眼鏡后有一雙大大的眼睛，看起來(lái)很是機靈，但作為班長(cháng)的他卻少了一份應有的豪氣。同學(xué)們都不大服他管。也許在一個(gè)普通的班級里他還勉強能開(kāi)展自己的班長(cháng)工作，可是在這個(gè)大多數同學(xué)都性格較沖動(dòng)，且缺乏正確是非觀(guān)的班級，除了還處于前三甲的成績(jì)之外，他在班上幾乎沒(méi)有什么威信可言。
因為剛剛接手這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了盡快了解班級的情況，解決存在的一些問(wèn)題，所以數次找杉杉來(lái)了解情況、征求意見(jiàn)。在談話(huà)中他總是皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“這沒(méi)什么用吧”“我們班也就這樣了”之類(lèi)的話(huà)。流露出的是退縮。這個(gè)班的問(wèn)題的確不容易解決。但作為一班之長(cháng)，杉杉是這樣的態(tài)度還是讓我有一些詫異。
課余我在想，盡管一個(gè)班級整體的好風(fēng)氣需要全班每位同學(xué)的努力。但作為一個(gè)班上的“領(lǐng)頭羊”他在受到其他同學(xué)影響的同時(shí)也加深了其他同學(xué)對這個(gè)班級是差班的認識，在他的話(huà)語(yǔ)中也流露出不愿當班長(cháng)的想法。他對這個(gè)班都沒(méi)有信心，那這個(gè)班級又怎能走向正軌。所以，我想除了要解決幾個(gè)調皮學(xué)生的問(wèn)題，轉換杉杉我也放在了首位。
我想先找到他母親了解了解，以便對他有一個(gè)全面的認識。而幾次考試他的成績(jì)也不夠理想，正巧他的母親到學(xué)校來(lái)了解情況，看得出母親得知兒子的成績(jì)下滑，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了焦慮，但問(wèn)了幾句就匆匆離開(kāi)了。我心里有些暗自地責備這位母親。帶著(zhù)不解在班主任那了解到：杉杉的父母離婚了，母親又組合了一個(gè)家庭。雖然杉杉判給父親，但對兒子的學(xué)習并不關(guān)心，母親想方設法將孩子轉到這個(gè)離自己的新家近一些的學(xué)校，但孩子的繼父并沒(méi)有準備接納這個(gè)孩子，母親很無(wú)奈，因為天平的左右兩邊分別放著(zhù)自己的幸福和杉杉的幸福。
周六所有的孩子都回家去了，偌大的校園空空蕩蕩。杉杉無(wú)數次在校園中獨自一人過(guò)著(zhù)周末，偶爾到母親的`新家去也像地下工作者一樣怕繼父看見(jiàn)了不高興。對一個(gè)十三歲的孩子來(lái)說(shuō)，他承受了比同齡人更多的東西。
孩子在這個(gè)時(shí)期需要的是愛(ài)，這對他的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都有莫大的影響。孩子也是敏感的，“同情”只會(huì )更加傷害孩子的心。所以，我只字不提他的家庭。在教學(xué)課文《再塑生命》后，我讓同學(xué)們寫(xiě)了學(xué)后感，在討論和面批作文時(shí)我尋找了各種機會(huì )讓他體會(huì )“寬容”。海倫*凱勒是聾、啞、盲人卻沒(méi)有抱怨生活，而是全身心地投入其中。也許我們生活中有很多不如意，但我們卻能做一個(gè)魔術(shù)師讓它成為生活的動(dòng)力。我看到這個(gè)小男子漢眼鏡后有一泓清泉，緊擰的眉頭舒展開(kāi)了。周末我邀請他及幾個(gè)他在班上的好朋友到家里，一起做飯聊天，聆聽(tīng)他們的想法，盡自己的力給孩子點(diǎn)亮一盞心燈。通過(guò)周記這個(gè)平臺我也經(jīng)常給他提一些建議，建議怎樣管理班級，做一個(gè)令人信服的班長(cháng)。有時(shí)，我邀請他同我一道分析同學(xué)們存在的問(wèn)題他也愿意給我一些小建議，其實(shí)他已經(jīng)在積極開(kāi)展工作了，成績(jì)也有了回升。
我知道老師無(wú)法替代父母的關(guān)懷，所以盡力與其父母交流，讓他們盡到自己的責任。他的母親也暫時(shí)為他租了一套房子每天抽時(shí)間去照顧他，并積極與其繼父商量接納他的事。
班長(cháng)的積極性上來(lái)了，幾個(gè)調皮學(xué)生在周?chē)h(huán)境的改變中也起了化學(xué)反應，大家沒(méi)有那么沖動(dòng)了，遇事都能冷靜地思考，班級呈現出了和諧的景象。
我知道要讓孩子真正的釋然、勇敢并重塑信心很難，但我相信只要我們能給予他們更多的愛(ài)，這朵朵蓓蕾一定能綻放，而不是成為永久的蓓蕾，永久的遺憾。
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