幼兒教師演講稿:自問(wèn)與自答
孔子有一句話(huà):“君子一日省乎己身?”每天一醒來(lái),在投入忙碌的工作之前,我都問(wèn)自己無(wú)數的問(wèn)題:“我在做什么?我為什么要這樣做?”……
“教育大計,教師為本”。那教師是什么?教師是知識的傳播者,文明的培育者,人類(lèi)靈魂的設計者;教師是春蠶、蠟燭、園丁、鋪路石……這種種的比喻都形象地概括出教師職業(yè)的偉大,深刻地揭示出教師人格地高尚,也道出了人類(lèi)社會(huì )對教師角色所形成的共識和對教師品質(zhì)的期待;老師還是教育的實(shí)施者。那什么是教育?愛(ài)因斯坦曾給教育下過(guò)定義:“如果你忘記了在學(xué)校里學(xué)到的一切,那么所剩下的就是教育!
我為什么要當老師?因為我知道作為一名人民教師,必須要有一份高度的責任感,以教書(shū)育人為宗旨,傳道授業(yè)為己任,要具備一種不折不扣,兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。要知道,教師的職業(yè)非同一般。從大的方面講,它關(guān)系著(zhù)國家的未來(lái)。從小的方面講,它也還維系著(zhù)千萬(wàn)個(gè)家庭的興衰成敗。我只是一臺龐大機器中的一個(gè)小小的零部件,但如果我的作用沒(méi)有發(fā)揮好,或許會(huì )影響整臺機器的正常運轉。我曾看過(guò)這樣一篇文章:說(shuō)一位高中生,在中考時(shí),以獨攬數、理、化三門(mén)全市第一的成績(jì)進(jìn)入高中,并因此而名噪一時(shí)。但是在高一時(shí),由于某理科老師忙于其他而耽誤了其所在班級的那門(mén)學(xué)科,他受到了很大的影響,在三年后的高考,他名落孫山。所謂“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,更體現了責任的重大。
那么今天又該如何當老師?這個(gè)問(wèn)題很耐人尋味。老師作為一種職業(yè),有她的特殊性,因為其對象是學(xué)生。古人云:“親其師,則信其道! 因此,我認為首先要有親和力。我想親和力也是重要的,因為它是貫穿于每一位老師執教生涯的法寶。而作為一名教師,有親和力可以贏(yíng)得孩子的尊敬和信任,可以獲得孩子的理解和喜愛(ài)。教師的親和力本質(zhì)上是一種真愛(ài)的情感,教師只有發(fā)自肺腑地愛(ài)孩子,才能真正地親近孩子,關(guān)心孩子。才能激發(fā)孩子對美好生活地追求。教師親和力的核心是民主平等的思想,教師只有把孩子當作與成人平等的人,當作自己親密的朋友,才能容忍孩子的缺點(diǎn),尊重孩子的話(huà)語(yǔ)權,控制自己的情緒,做到以理服人,以情動(dòng)人,我班里有這樣一位小朋友,以前是有名的“皮大王”,霸道、講臟話(huà)、咬人、踢人、打人等壞習慣,父母頭疼,同伴告狀不斷,而他聽(tīng)到的也都是批評,訓斥一類(lèi),更是經(jīng)常讓父母打,開(kāi)始我對他期望很低,覺(jué)得他只要不搗亂不添麻煩就行了……這學(xué)期我對他實(shí)施了積極的期望,我運用各種身體語(yǔ)言、動(dòng)作,讓他產(chǎn)生安全感,能夠自由自在地、無(wú)拘無(wú)束地表現自己。每天早晨一來(lái)園,我就主動(dòng)
去抱抱他,撫摸他的腦袋;集體活動(dòng)時(shí),我會(huì )不停地注視他,頻頻向他點(diǎn)頭、微笑;提問(wèn)他時(shí),我會(huì )用肯定地手勢或語(yǔ)言表示對他的接納或贊許,使他感到被重視或關(guān)心……漸漸,在他的身上,發(fā)生了可喜的變化,我在為他深深欣喜的同時(shí),也為自己的辛勞有了收獲而由衷地快樂(lè )。所以,我認為我們應該這樣做教師:要有一顆愛(ài)學(xué)生的心,因為愛(ài)所以寬容、所以理解;要有隨時(shí)準備傾聽(tīng)孩子的耳和心,這樣才能溝通和交流;要有一種平等和民主的思想,愿意和他們共同學(xué)習成長(cháng),做他們學(xué)習生活中的良師益友,人生路上的同行者,引路人。
其次,要當好老師,我認為還要具備自我學(xué)習,不斷提升自己知識結構的習慣。知識面不僅要廣博,最好還能深入。要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀(guān)念。自我提高的方法很多,最實(shí)用的是從成功者身上吸取經(jīng)驗。我在教學(xué)之余翻閱很多教育理論書(shū)籍,以圖更新自己的教育觀(guān)念和方法。在美國著(zhù)名教育家保羅·韋特博士的一本書(shū)中看到,做好教師需要12個(gè)方面的素質(zhì)。而這12種素質(zhì)是他花40年時(shí)間,收集9萬(wàn)個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的`信,內容是關(guān)于他們心目中喜歡怎樣的老師,最后綜合概括出來(lái)的。12種素質(zhì)的基本內容是:友善的態(tài)度,比如“他必須喜歡我們。要知道,我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書(shū)”(學(xué)生信的內容);尊重課堂內每一個(gè)人;良好的儀表;良好的品性,比如“我相信他與其他人一樣會(huì )發(fā)脾氣,不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”(學(xué)生信中內容);有耐心,等等。 保羅博士的理論給我的啟發(fā),并不是按照他列出的12條標準可以完善自己,而是認識到普通教師不可能成為那種高標準的道德完人,想做不落伍的好教師還得另覓他途。一個(gè)人具有那12個(gè)優(yōu)點(diǎn),相信對他做什么事情都有巨大幫助。那么,成為一個(gè)好教師的努力重心,我認為并不在于按照這些理論書(shū)籍來(lái)塑造自己,而是把教師當作職業(yè)來(lái)做時(shí),應該準備好兩個(gè)方面的高素質(zhì),一是敬業(yè)精神,一是充足的職業(yè)知識儲備?傊,作為一名教師不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗,不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。
冰心在詩(shī)中寫(xiě)道:“修養的花兒,在寂靜中開(kāi)過(guò)去了;成功的果子,便在光明里結實(shí)!蔽覀冎挥胁粩嘧杂X(jué)規范自己,修養自己,提升自己,美化自己,才能收到“朵朵葵花向太陽(yáng)”的效果,才能真正成為幼兒眼中、心中與夢(mèng)中的太陽(yáng)。對我來(lái)說(shuō),教師決不僅僅是一種謀生的職業(yè),更是我人生的一部分,因為我快樂(lè )的工作著(zhù)、努力著(zhù),更是熱愛(ài)著(zhù)我的教師職業(yè)!
【幼兒教師演講稿:自問(wèn)與自答】相關(guān)文章:
自問(wèn)自答為題目的詩(shī)歌11-24
偶爾也要自問(wèn)自答的美文摘抄07-02
2008福建省質(zhì)檢作文微笑自問(wèn)自答(人教版高三)12-06
自?huà)佔越忧蛴變航處熃逃S筆06-29
情感美文:自問(wèn)07-30
自問(wèn)情感美文06-29
躬身自問(wèn)散文04-27
良心自問(wèn)作文08-06